人教版小学二年级下册数学广角教案
描写秋天的诗词-布鲁菌病
二年级下册数学广角（推理）
主备人： Jennifer
教学内容
教学目标
第九单元
数学广角 第一课时 推理
1、 通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结
论，培养学生初步
观察、分析与推理的能力。
2、
培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
教
学
过
程
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
PPT课件
教学预设
一、谈话引入：
师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出
未
知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。
设计意图
二次备课
二、新课：
1、出示例题1：把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红
、小丽和小刚各拿
一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小
刚拿的是（
）书，小丽拿的是（ ）书。
2、请学生回答，并说出理由。
师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？
师：：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理
出什么？
提问：小丽拿的是什么书？
4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案
，
这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的
条件通过分析、推理、判断出正确的答案。
师如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，
能得正确的答案吗？
5、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，
才能得到正确答案。5、做一做。
1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、
5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的
名字吗？
2）小冬、小
雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三
班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班<
br>的？
三、练习。
1、游戏——帮小动物找家。
森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿
说：猫在我的左边。
小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。
小兔说：右数第3家就是我家。
你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？
2、、猜一猜下面小动物各住几号房间。
公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在
宾馆里
的1—5号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5
号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，
公鸡住的离
熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。
猜一猜，这几只动物各住几号房间。
四、动笔练习。
让学生自己说出已知的信息，然后解答。
思考题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。
已知：1、每个老师只教一门课。
2、甲上课全用普通话。
3、外语老师是一个学生的哥哥。
4、丙是一位女教师，她比数学老师年轻。
请问三位老师各教什么课?
四、小结。
今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？
板书
设计
课后
反思
例1
推理
小刚拿的是（ 数学 ）书
熊猫、羊、 兔、猫、鹿
小丽拿的是（ 英语 ）书
加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂
数学 学科教案
主备人：
教学内容
教学目标
第九单元 数学广角 第二课时 简单推理（数独）
1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物
的排列
数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。
2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
教
学
过
程
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。
PPT课件
教学预设
一、复习。
有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水<
br>果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”
设计意图
二次备课
猜一猜他们三人各吃什么水果？
二、新课。
1、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有1——4四个
数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？
给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？
师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪
个空格所在的行和
列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是
几？怎么想的？B
是几？怎么想的？接着该怎么填？
2、订正答案。并说理由。
3、做一做。
在图
中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每
个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他
方格里的
数是多少？
4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现<
br>了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格
的数。
三、练习。
1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且
每个数在每行每列都只出现一次。B应该
是几？其他方格里
的数是多少？
2、在图
中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且
每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其
他方格里
的数是多少？
3、动笔练习，完成书上第6、7题。
四、课堂小结：
今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？
板书
设计
课后
3
A4
2
1
简单的推理
2
3
1
4
4
B1
3
2
1
2
4
3
反思