六年级上册第三单元“平凡人平凡心”(“121”作文)
点名问题-电脑故障声音
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平凡人.平凡心——让爱流淌在平凡的生活中
欢乐谷
一反常态
：同学们听老师的号令，做出与号令相反的动作！
慧眼拾珠，请把下列句子组成三幅对联
（1）梅桃李杏梅争先 （2）桃李杏春风一家 （3）梅花到时自然红
（4）松竹梅岁寒三友 （5）芳草春来依旧绿 （6）春夏秋冬春为前
风向标
一株小草，悄悄地融入碧绿的原野；一颗露珠，轻轻地融入奔流的小河。你
来
了，悄无声息；你走了，静寂无语。你的平凡，是一种风格；你的平凡，是一
股力量。平凡的你让世界变
得不再平凡……
⊙批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横
线上）：
一株 ，悄悄地融入 ；一颗露珠，轻轻地融入 。你来
了，
；你走了， 。你的平凡，是 ；你的平凡，是
。
平凡的你让世界变得不再平凡……
⊙背诵单元导读。
分享国
⊙批注式阅读《新语文主题阅读》六年级上册第三单元《平凡人.平凡心》中自
己喜欢的文章。
⊙文中寻宝：
11
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《飞机两小时后坠毁》
雅词
感人句子
《小站歌声》
雅词
感人句子
《共同的秘密》
雅词
感人句子
《圣诞精神的真谛》
雅词
感人句子
《菩萨的汇款》
雅词
感人句子
《艾米的圣诞愿望》
雅词
感人句子
《看夕阳》
雅词
22
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感人句子
《十一枝康乃馨》
雅词
感人句子
⊙阅读分享（分享时的语言：请同学们把《新语文主题阅读》翻到××面，看×
段，我的理解是
……）。
国学堂
⊙批注式阅读《主题式经典诵读》六年级上卷第三单元《平凡人.平凡心》中的
诗文。
⊙积累背诵喜欢的诗句。
⊙演绎“批注”和积累的内容。
⊙书写你最喜欢的一首古诗。
朝代：
作者：
荟萃馆
⊙把六年级上册第三单元《平凡人.平凡心》中每篇文章后面的名人名言填在横
线上：
①
33
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②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⊙背诵八句名人名言。
⊙分享背诵的名人名言。
⊙仿写名人名言。
【
】
【 】
集中营
⊙批注式阅读第三单元《平凡人.平凡心》中的《小站歌声》。
批注要求：
⑴用“﹒﹒﹒﹒﹒”标出感人的词语。
⑵用“————”画出师生之间感人的句子。
⑶用“”画出故事开始、发展、结局的段落，想一想作者这样写有什么好处？
（4）结合名言“捧着一颗心来，不带半根草去”谈谈对“平凡人.平凡心”这一
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主题的理解。
（5）在“画记式”批注的基础上运用“感想式”批注法写下自己的感悟（可用
名人名言或古诗来批注）。
⊙情感式诵读批注的内容。
魔法间
⊙美文欣赏
不是雨水，是泪水
江苏周佳敏
傍晚，忽然下起了瓢泼大雨。
时钟敲了七下，晚报还没送来。我想，大概是雨太大的缘故吧。
可这几年从来未发生过这种事，即使是大
雪纷飞的隆冬，报纸也会及时送到。会不会是送报纸的阿
姨生病了？
就在我为她担忧的时候，
屋外传来了清脆的车铃声。我飞奔下楼，只见阿姨站在雨中，小心翼
翼地撩开雨披，从容地从兜里把报纸
取出来。我正想迎上去帮她一把。可当我刚要跨步向前时，阿
姨急忙喊道：“小妹妹，别过来！雨太大了
，你会着凉的！我一个人能行！”
看到报纸没湿，她的脸上露出了灿烂的笑容，然后把一份份报纸熟练
地投到了一个个绿色的信
箱里。
在隐隐约约的灯光下，我看见几缕湿漉漉的头发紧紧地贴在阿
姨的脸上，雨水顺着发梢滴落下
来，弄得她满脸都是泪水。我迅速跑上楼，拿了条毛巾要递给阿姨，而她
却说：“不用了，小妹妹，
谢谢你！还有报纸等着我送呢！”说完，便跨上自行车走了。我目送她远去，
一束车灯射来，雨点发
大啊！
回到屋里，我把报纸递给了爸爸。他说：“下这么大的雨，报纸居然没湿！哦，这里有一点湿。”
哦，不！弄湿报纸的不是雨水，是我的泪水。
⊙文中悟道。
⑴了解文章的写作顺序
事情发生的环境（时间、地点、人物等）——事情发展变化过程——情的结
局。
⑵通过人物的语言、动作、心理描写等描写表达真情实感
如：心理描写：
我想，大概
是雨太大的缘故吧。可这几年从来未发生过这种事，即使是大
雪纷飞的隆冬，报纸也会及时送到。会不会
是送报纸的阿姨生病了？
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动作描写：
只见阿姨站在雨中，小心翼翼地撩开雨披，
从容地从兜里把报纸取出来。我正
想迎上去帮她一把。
语言描写：
可当我刚要跨步向
前时，阿姨急忙喊道：“小妹妹，别过来！雨太大了，你会着
凉的！我一个人能行！”
（3）学习作者如何在平凡的小事中发现感人的素材
生活中感人的素材很多：妈妈的唠叨，爸
爸拐弯处的回头，同学间的一句问候，老师善
意的提醒……有时爱就是一举手，一投足，一束平和的目光
，一次信任的点头，一个会心的
微笑。在平凡中发现伟大，在生活中寻找真爱，需要我们时刻怀有一颗感
恩的心。
聊天屋
联想词语：
联想诗句：
联想选材：
试验田
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听美文的感受：
对自己习作评价：
老师评价 ：
听美文的感受：
对自己习作评价：
老师评价 ：
修改室
⊙佳作点评。
我的感受：
⊙自我评价：
⊙老师评价：
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