第三单元习作 爱的故事
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人教版小学语文六年级上册第三单元作文
爱的故事
习作要求
在现实生活中，爱，无处不有，无处不在。人与人之
间需要互相关心，互相帮助。这次
习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。写前想一想，事情发
生在怎样 的环境里，
是怎么发生的，事情发展的变化的过程怎样，为了把真情实感表达出来，写时不要
忘了人物
的细节描写哦，
习作目标：
习
作重
点：选
择符合主题的材料，把事情的经过写具体。
习作难点：通过对环境和人物的动作、语言、心理活动的描写突出自己的感受和体会。
放飞思绪
从人物出发，猎取习作材料。例如：
1.能够选择一件表现互相关爱的事情完整写下来。
2.能够通过生动的细节描写突出自己的感受和体会。
3.语句通顺、生动、形象。
☆☆☆
☆☆
☆
人
1
家里的
人
父母
小
生活
学习
熟悉的
人
学校里
的人
陌生的
人
环卫工
人
警察
其他
老师
同学
其他
的人
、
从地点出发，寻找习作材料
公车上
学校
郊外
邻居家
从时间角度出发，寻找材料。例如：
大街上
家里
外婆家
懂事以
后
上周 两年前 昨天
上一年
级时
2
那个春
天
不久前
习作指导
（一） 布局谋篇
事情的起因、经过、结局，是写清楚一件事情的基本要点。要注意交代清楚时、间、地点、
人物、环境、
事件等要素。事情的经过要进行具体的描写，把事情在不同阶段的变化、特点，
人物的做法、想法写清楚
。
相同的题材，如果构思奇妙，会给文章增色不少。如《穷人》、《别饿坏了那匹马》、《唯一<
br>的听众》等，作者都是通过设下“悬念”，让读者最后有恍然大悟的感觉。
（二） 遣词造句
1、环境描写
环境描写的目的是要更好地表达作者的思想情感。
如《穷人》一文，
具体描述了一个寒风呼啸的夜晚，西蒙悲惨的病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的
孩子熟睡在死去的母亲身旁。文中还描写了夫家干
净温馨的环境。一个悲凉，一个温暖。从侧面烘托出桑
娜与渔夫的美好品质——尽管自
己家过得很艰难，但是，仍尽自己的本分给了两个孩子一个温暖的家。避
免了更悲惨的
结果出现。
2、语言描写
恰当的语言描写，能揭示人物的心理，表现人物的性格，推动情节的发展。
语言描写应当符合
人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化修养等。正如
鲁迅所说：“只摘出个人的有特色的
谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话
的人物。”这里所说的“个人的有特色的谈话”，就
是具有特征的语言，生动传神的语言
描写可以起闻其声如见其人的表达效果。
3.心理描写
3
心理描写是用来揭示人物在特定的环境中的内心活动，如感觉
、知觉、情感、体验、愿望
等。心理描写是我们比较难把握的，但是，如果平时大家在阅读别人的文章，
看到心理描写
的片段时，就用心地去揣摩学习，久而久之，同学们一定能把心理描写这个难点问题解决了
。
把心理描写、语言描写、神态描写、环境描写等结合起来，从不同的角度揭示或烘托人物
的
思想感情，这是心理描写的混合表达。
例如： 我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声：“报告”，
声音像从地底深处冒出来的
一缕青烟，细细的，弱弱的，连我自己都听不清楚。我把头深深的低下，真恨
不得把头埋进
衣服里面。你们可以想象，我那时的脸多么红，心多么慌！
试卷静静地反躺在桌
面上，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼
帘，我的手一抖，试卷又合上了。我
一咬牙，把手伸到试卷下面，，用力一翻，随着“啪”
的一声，我看到了我的分数——48！我“唉”的
一声便瘫在了桌上。
（三） 例文剖析
一面（节选）
阿累
„„
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下—
—
阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖
一样，
冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我
记得一
本什么杂志上介绍过，说是一本好书。书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，
我像得到了保证似的，立刻从
书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的
4
日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意
叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——
袋里只剩一块多钱，那是我
和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸，说：
“贵
了。”
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里
贵？你看这纸„„”
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的
感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。”
我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好
了，买一本放在床头，交
班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，
舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说
了一句日语，原先和内
山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦
得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没
有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪
了，却一根一根精神抖擞地
直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买
这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到
身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交
织着的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
他从架上抽下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点，封面
上印着两个字：铁流③。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比
那本好。”
他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门
的时候就有点疑
惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一
个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！
5
“先生，我买不起，我的钱不够„„”我的话低得连自己都听不见了，我不
知道怎样才好。
“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直
竖着寸把
长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，
安烟
的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦！您，您就是——”我结
结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不
会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望
，可没有蹦出来。
„„
根据自己的阅读所得，把本文当中一些描写、表达的典型技法用图示表现出来。
习作过程
列出提纲
时间、地点、
人物
6
事件
结尾
确定自己的习作类型，参考下面的提示列出写作提纲。
1．爱的故事：
习作题目
起因
事情的 经过
结果
自己的感受体会
需要描写的细节
评议提升
对照本次习作目标——
7
☆☆☆☆☆
自我评价：做得最好的一点是：
最需要改进的一点是：
可以拿到几颗星：
伙伴互评：做得最好的一点是：
最需要改进的一点是：
可以给几颗星：
教师寄语
习作链接
温馨贴士
关于细节描写：
无论是人物性格的刻画，
还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动
的细节描写。好的细节描写能把人物或事物
最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前。
只有平时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节
，才能在作文时以小写大，见微
而知著，给自己的文章添色生辉。
细节描写的作用如此之大，那么我们作文时又该如何去选择细节呢？
第一要真。细节的描写必须入情入理，符合生活真实。
第二是细。一是取材要小而具体，二是描写要细致入微。
第三是要精。细节在精而不在多，细节描写贵在传神。
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