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2019年秋期新人教部编本六年级上册语文教学计划及教学进度安排:2019部编版六年级语 文
新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教学计划 一、 学情分析 本班是我新接手的班
级，分别由来自五所不同小学的学生组成，成绩参差不齐。从上学期期末考试成绩来看，学
生整 体水平一般，优秀率18%，及格率70%。学生具体情况还有待开学后逐步摸清。 二、
教材分析 新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组
织单元，共八组，依 次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大
门，围绕中心意思写作，珍爱我们 的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。其中，第三单元“选择
恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动 、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”
和“阅读材料”两大部分。本册共有课文27篇，精读课 文18篇，略读课文9篇。这八组教材，
每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园 地”五部分组成。课例包括有二至四篇课
文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单 元有1——2篇略读课文。
其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。精读课文后有思考练 习题，略读课
文前有连接语。部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三 次，安
排“阅读链接”四次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次，
分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次
习作 ，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理活
动，对桑娜的心理 活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧
照片，然后仿照课文第一段的写 法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园地”七次，“交流
平台”“词句段运用”“日积月累”是固定 栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，
“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快 乐读书吧”在第四单元安排了一次。 三、教学目
标 （一）识字与写字 1.有较强的独立识字能力 。由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，
所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。累计 认识常用汉字3000个，其中2500
个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书
写中体会汉字的优美。 （二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在
语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中
有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文 章的表达顺序，体会作者的思想感
情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的 看法，作出自己的判
断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅 读叙事性作品，
了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇 敬、
向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受
到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要
搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读
优秀诗文，注意通 过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。
11.利用图书馆、网 络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量
不少于100万字。 （三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察
周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.
能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段
表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.
课内习作8次。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语交际 1.与人交流能尊重、
理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.听他人说话认真耐心，能抓住要
点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，
稍做准备，做简单的发言。 6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 四、单元导读

分析： 第一单元 本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》 ，
这些课文都描绘了美丽神 奇的大自然。《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和
蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风 光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。《丁
香结 》 一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角 度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达
了对美好理想的追求。同时，丁香结象征着生活中解不开的愁 怨，显露了作者对世事的洞明
和对人生的洒脱态度。 《古诗词三首》中，《宿建德江》 是一首抒写羁 旅之思的诗。这首
诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。《六月二十七日望湖楼醉书 》 中，诗
人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽致
地呈现在读者面前。 《 西江月•夜行黄沙道中 》 一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，
理解农 民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身临其
境，回味无穷。 《花之歌》 一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风
格”中的轻柔、凝练、隽秀与 清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的
图画。学习本单元课文，我们要抓住文中优 美的字词句来感受大自然的美丽景色，同时还要
发挥自己的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从 而培养自己热爱大自然的情感。 第
二单元 本单元共有四篇课文，即《七律•长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》 ，
这些课文都是写 革命岁月的。《七律•长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首
诗。诗歌大处雄浑，节奏强 烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情
和作为一代伟人的博大胸怀。 《狼牙山 五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。
课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态 时生动传神，使我们深深体会到了五
位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序 来写的。课文重点突出、
有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情 。《灯光》 是
一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我 们
要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。学习本单元课文，我们要在
知 道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身
精神，还要了解 怎样运用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元 本单元共编排了三篇
课文：《竹节人》《宇宙生 命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章
充满了趣味性，无论是竹节人的制作 ，还是斗竹节人的场面，以及文中人物对于竹节人的喜
爱之情，作者都刻画得淋漓尽致，让人回味无穷。 《宇宙生命之谜》一文，作者介绍了科
学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止， 地球之外是否有生命存在，
仍然是一个未解的谜。《故宫博物院》 一文按照空间顺序介绍了故宫各个建 筑群及其作用，
让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。学习本单元课文，要读通、读懂 每
篇课文，学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；还要学习在写事物时，融入感情，
表达看法。 第四单元 本单元为小说单元， 共选编了三篇课文，即 《桥》《穷人》 《在
柏林》 。《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上
构思新颖别致，设 置悬念，前后照应，多用简短的句、段来渲染紧张的气氛，并且大量运用
比喻、拟人等修辞手法，增强了 表现力，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形
象。《穷人》 是俄国著名作家列•托尔斯泰 的作品。“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因
为穷”，才更能显示出穷人的高尚品质．文章运用多种 形式来描写人物的心理活动，表现了
桑娜和渔夫崇高的品德。 《在柏林》一文短小精悍，侧面反映出战 争给人民带来的肉体痛
苦和对人民心灵的沉重打击。作者写出了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍 案叫绝，
开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的魅力。学习本单元课文，要了解小说的特点；读课文时，要关注情节、环境，感受人物形象。在学习本单元基
础上，可 以发挥想象，自己创编故事。 第五单元 本单元共选编了两篇课文： 《夏天里的
成长 》 和 《盼》 。《夏天里的成长》是一篇散文，文笔清新朴实，处处彰显着生命的蓬

勃。作者 用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏
天是万物迅速生长的季 节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人
要把握时间，尽量地用力地长。 《 盼》是当代著名作家铁凝的一篇文章，写了妈妈送给“我”
一件新雨衣，为了能穿新雨衣，“我”急切盼 望下雨，经过“漫长”等待，终于得偿所愿。课文
通过细致的心理描写，刻画了少年儿童的天真可爱，充 满了童真童趣。学习本单元课文，要
在熟读课文的基础上了解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来 写的，还要注意学习从
不同方面或选取不同事例来表达中心意思。 第六单元 本单元共选编了四篇课文： 《古诗
三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》。《古诗三首 》中，《浪淘沙》 这首绝句
作者模仿淘金者的口吻，表明对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往，寄托 了作者对宁静的
田园牧歌生活的憧憬。 《江南春》 一诗作者运用典型化的手法，把握住了江南景物的 特征，
既写出了江南春景的丰富多彩，又写出了它的广阔、深邃和迷离。 《书湖阴先生壁 》 一
诗作者暗用 “护田”与“排阔”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人
相亲，正是表现人的高洁。诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情有
趣。 《只 有一个地球》一文运用列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多
方面知识，有力地说明了 “只有一个地球”的事实。同时，课文多处运用比喻、拟人等修辞手
法，体现了科学小品文语言的生动形 象性。 《三黑和土地》一诗描绘了以三黑为代表的农
民，重获宝贵土地的情形，表现了农民得到土地之 后的极度欢喜和无边的幸福感． 《青山
不老》一文语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法，将山 沟里绿树成荫、枝繁叶茂、
错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出 的千辛万苦，
也从侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。学习本单元课文，要在熟读课文的基
础上抓住关键句，把握文章的主要观点。 第七单元 本单元以“感受艺术魅力”为主题共选
编了三篇课文： 《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。《文言文二则》 中，《伯牙鼓琴》
喻示的正是一种真知己的 境界，荡气回肠、耐人寻味，这也正是它千百年来广为流传的魅力
所在。《书戴篙画牛》是北宋文学家苏 轼所作的一篇散文，用简单的手法叙述了一件事情，
并讽刺了凭空想象的外行人。《月光曲》 一文思想 性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝
多芬、穷兄妹这些人物的外在形象，揭示他们的心灵美，使我们 感受到他们高尚的人格魅力。
《京剧趣谈》一文用通俗易懂的语言生动地向我们介绍了京剧的一些相关知 识，让我们初步
了解到了京剧的艺术特色，感受到了京剧作为中国国粹的魅力，懂得继承和发扬中华传统 文
化的重要性。学习本单元课文，要借助语言文字展开想象，体会艺术之美，同时还要学会把
感 受、看法写出来。 第八单元 本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文，即 《少年
闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人 ― 纪念鲁迅有感》。《少年闰土》一文，
用舒缓深情的语言和倒叙的写作方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情
发展 的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言，刻画了一个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的
海边农村少年形象 。 《好的故事》是鲁迅创作的一首散文诗。此诗通过对梦境中 “好的故
事”的描绘，表现了作者对美 好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。《我的伯父鲁迅先生》
是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。 文章以小孩的口吻叙述了日常生活小事，给人以朴实、
亲切之感，生动地反映了鲁迅的高尚人格。 《有的人 ― 纪念鲁迅有感》一诗，是我国著
名诗人减克家于 1949 年11月 1 日为纪念鲁迅逝世 13 周年而写的。本诗运用对比和反复
的手法，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉 献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
学习本单元课文，我们要借助相关资料，理解课文主要内 容，同时还要学会通过事情写一个
人，表达出自己的情感。 五、教学措施： 1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准
确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、努力创设良 好的自主学习环境，扎实进行语言
训练，注意阅读能力的培养、词语的理解和积累。课堂教学中保证学生 有充分的朗读、默读
和做其他各种练习的时间。 3、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大 训练面，

努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要 求，及时反
馈和矫正，讲求实效。 4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写 。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的
语 言表达能力。 5、注意各单元语文基础知识的整合与训练，培养学生的古诗文素养，养
成自主阅读古诗文的习惯。 6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 六、教学进
度安排 教 学 进 度 表 周 次 日期 课时 安排 教学进度 第一周 9.2—9.6 6 开学第一课
1、草原 2、丁香结 第二周 9.9—9.12 5 3、古诗词三首 4*、花之歌 习作：变形记 第三周
9.16—9.20 6 语文园地 第一单元测试 5、七律.长征 第四周 9.23—9.27 6 6、狼牙山五壮士
7、开国大曲 8*灯光 口语交际：演讲 第五周 9.29—9.30 2 习作：多彩的活动 语文园地 第
六周 10.8—10.11 5 第二单元检测 9、竹节人 10、宇宙生命之谜 第七周 10.14— 11*故宫
博物院 习作： 让生活更美好 语文园地 10.18 6 第八周 10.21—10.25 6 12、桥 13、穷人
14*在柏林 口语交际：请你支持我 第九周 10.28—11.1 6 习作：笔尖流出的故事 语文园地
快乐读书吧 15、夏天里的成长 第十周 11.4—11.8 6 16、盼 习作例文：爸爸的计划、小站 习
作：围绕中心意思写 第十一周 11.1—11.15 6 17、古诗三首 18、只有一个地球 19*三黑和
土地 第十二周 11.18—11.22 6 20*青山不老 口语交际：意见不同怎么办 习作：学写倡议书
语文园地 第十三周 11.25—11.29 6 21、文言文二则 22、月光曲 23*京剧趣谈 口语交际：
聊聊书法 第十四周 12.2—12.6 6 习作：我的拿手好戏 语文园地 24、少年闰土 第十五周
12.9——12.13 6 25、好的故事 26*我的伯父鲁迅先生 27*有的人——纪念鲁迅先生 第十六
周 12.16—12.20 6 习作：有你，真好 语文园地 综合复习 第十七周 12.23—12.27 6 综合复
习 第十八周 12.30—1.3 5 综合复习 第十九周 1.6——1.10 6 综合复习 第二十周
1.13——1.17 6 综合复习、期末检测