四年级下册语文教学设计-语文园地四 常见病句类型及修改方法--用修改符号修改病句｜语文S版
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常用病句类型及修改方法
——用修改符号修改病句
学习目标：
1. 复习修改病句的步骤，方法及病因。
2.
2.能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3.
3.能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
学习重、难点：
重点：能正确使用修改符号修改病句。
难点：查找病句的病因。
教学准备：
多媒体课件
学习过程：
一、 谈话导入
师：同学们，今天的天气真好。老师想用几句话来抒发一
下对天气的赞美。大家认真听啊！
“今天天气真好啊！阳光明媚，鸟语花香，云淡风轻，秋
高气爽！”
（学生听出句子有毛病，举手发言，改正。）
师：是的，在生活和写作中，我们经常会发现有
一些句子
是有问题的，那么今天我们就来学习如何来辨别病改正这些句
子。
板书课题：
二、温故知新
1.指名回答常用的修改符号及其用法。
2.回顾修改病句的步骤。
课件出示：修改符号及用法、修改病句的步骤。
3.学习修改病句的原则
（保持愿意、改动要少、方法要巧）
三、具体学习常见病句类型
第一类：成分残缺
举例说明：
1.我们的学校。
2.是我们的语文老师。
（指名让学生说出这两个缺什么，怎么改。）
（课件出示练习题：1.为了班集体，做了很多
好事。2.我们班的
小明同学，主动承担起了图书管理员。）指名回答练习题。
第二类：用词不当
举例说明：我们要热爱花草树木。
（指名让学生说出哪个词用的不当，怎么改。）
（课件出示练习题：1.他做事很冷静、武断。2.我国有世界上没
有的万里长城。）
第三类：前后矛盾
举例说明：
他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
（指名让学生说出病因，并修改病句。） <
br>（课件出示练习题：1.我估计他这道题目肯定做错了。2.下课铃
响了，同学们有秩序地蜂拥而
出。）
用类似的方法学习剩下的四种病句类型：重复累赘、词语搭配不
当、词序颠倒、常识性错误。
四、小试牛刀
运用所学知识解决练习题。
（课件出示练习题。）
分组讨论、交流。
指名回答。
五．总结。
六．布置作业
加强练习用修改符号修改病句，巩固所学知识。
板书：
常见病句类型及修改方法
——用修改符号修改病句
增 删 调 换
教学反思：
本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种
病句类型，掌握用符号修改病
句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生
准确
运用语言文字的能力，提高语言表达能力。
教学时，我让同学们认识修改
符号，回忆几种病句类型，在实践中练习修
改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与
步骤；接着回忆修
改病句的步骤，然后练习用符号修改病句；最后加强练习。这样根据认知规律循
序渐进，达到学以致用。