四年级修改病句专题练习
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四年级修改病句专题练习
一、符号说明：
１、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.、恢复号：又称保留号
，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，
最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词。
二、常用的修改符号有下列几种：
三、修改病句的方法：
一读：读懂句子，理清内容。
二找：找出病因，要有根据。
三改：动笔修改，保留原意。 四查：改后检查，通顺流利。
四、学习常用的四种方法：增、删、调、换。
五、用修改符号修改病句
1、我们要克服学习上粗心大意的错误。
2、语文课对我很感兴趣。
3、看了这本故事书，感动得流下了热泪
4、他的脸上露出高兴的心情。
5、男孩子马上立刻停止了哭泣。
6、我断定他大概会考上大学。
7、我有新买的一本故事书。
1
8、花坛里盛开着五颜六色的红花。
9、我们要爱护时间，认真学习。
10、爸爸再三地反复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
11、语文对我非常感兴趣。
12、大厅里摆满了看演出的观众。
13、公园里开满了白的、红的、黄的、五颜六色的花。
14、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
15、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
16、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
17、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
18、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
19、李老师上课时对我们的态度非常严格。
20、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。
21、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
22、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
23、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
24、《猫》的作者是老舍写的。
四年级修改符号练习卷(一）
（一）、认识修改符号 。
1、认识几种常用的修改符号。了解不同符号的用法，并认识它们的画法。
2
（二）、小学病句修改的类型与例子。
【注意】：（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。
【修改步骤】：
1 、读懂句子的意思；
2 、找准病处，对症下药；
3 、改后读读是否通顺，是否改变原意。
（一）、成份残缺 这类病句主要有 2
种类型。
1 、句子缺少了主要成份。
［例 1
：正在仔细地批改学生的作业。］（缺少主语）
［例 2
：我们从小讲卫生的好习惯。］（缺少谓语，一般为动词）
［例 3
：校园里到处洋溢着欢乐。］（缺少宾语）
2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。
［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］
二、用词不当 这类病句主要有 2
种类型。
1 、用错了近义词。
［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］
2 、用错了关联词。
［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］
三、搭配不当 这类病句主要有 3 种类型。
1 、句中主要成份不搭配。
［例：他的写作水平明显改进了。］（提高）
2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。
［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］
3
、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］
四、词序颠倒 这类病句主要有 3
种类型。
1 、主动者和被动者颠倒。
［例：集邮对我特别感兴趣。］
3
2 、先后发生的几件事颠倒。
［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］
3 、修饰限制的词语用错了对象。
［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］
五、重复多余 这类病句主要有 3
种类型。
1 、句子中用了相同意思的几个词语。
［例：那个房间非常宽敞得很。］
2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］
3 、句子中用了没有必要用的词语。
［例：那个三条边的三角形画好了。］
六、指代不明 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们„„］，指示代
词［这、那
、这里、那儿„„］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指
的是代词使用错误。这类病句主要
有 2 种类型。
1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］
2 、指示代词和疑问代词误用。
［例：哪里有困难，他就出现在那里。］
七、前后矛盾 这类病句主要有 2
种类型。
1 、句子的主要意思前后矛盾。
［例：这个养猪场养的猪不少于 500
头左右。］
2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］
八、归类不当 这类病句主要有 3
种类型。
1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］
2
、范围大小不同的词放在一起。
［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］
3
、分类标准不一样的词放在一起。
［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］
九、不符事理 这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
［例 1
：他异口同声地说：“这里的风景真美。］
［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］
（三）考考你：先判断病因，再用修改符号修改。
1、 听了校长的报告，深受鼓舞。
2、 少先队员们积极响应学习雷锋的传统。
3
、他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了。”
4
、走进学校，我就看见了一个个学生和一阵阵读书声。
5、我们要虚心帮助同学。
4
6、老师留的4道数学题我都会做，其中一道题还需要去问老师。
7 、中午，王飞和佟林一起上学，他问他下午的班会要讨论什么问题。
8
、他不但有为人民服务的愿望，但是正在努力学习为人民服务的本领。
9、
广大人民群众表现无比地走社会主义道路的热情。
10
春天的花坛里，百花盛开，有粉红的桃花，碧绿的荷花，金黄的菊花„„
句型转换
一、 反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反
问句变为陈述
句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一） 反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当
再加上
“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、
看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、
将“？”变“。”。
练习：
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
______________________________
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
____________________________________
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
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__________________________________________________
________
4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？
________________________________
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
___________________________________
（二）
反问句变陈述句
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
4、
这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
（二） 陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里
等等），有的句子可适当再
加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、
删去“。”变“？” 。
练习：
1、
我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班
彩颖画的。
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3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
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4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
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br>_______________________________________________
________________
二、 对话与转述的互换
练习：
1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
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2、
张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”
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3、
李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
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4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
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三、 缩句
1、 要知道写的是什么。
2、
表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面
的词语）
6
都可以缩去。
3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
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2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
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3、
汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
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4、
语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
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四、 修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、
不合逻辑。
（一） 成分残缺
1、春天来了，越来越来暖和了。
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2
、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
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3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
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4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
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（二）成分赘余
1、联欢会上，他
首先第一个走上台表演节目。
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2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
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3、我经常阅读、看科幻小
说。
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4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
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（三）
表意不明
7
1、李红有时候经常和张明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很
着急。
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3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
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5、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
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（四）搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
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2、我很喜欢参加自然博物馆。
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3、战士们冒着倾盆
大雨和泥泞的小路前进。
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4、战斗正在热烈地进行着。
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（五）语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。2、王丽在演唱会上唱了优美的一
支歌。
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3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
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4、李华被同学们一定评为三好学生。
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5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
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五、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
一、缩句：
1、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
8
2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
3、童年的往事多得像天上的繁星。
4、细密的草茎组成了茂盛的森林。
5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
6、大家热情地接待了远方的客人。
7、一天，我心爱的金丝雀突然死了。
8、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、我的目光追随着爬行的小虫。
11、这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。
12、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
二、扩句：
1、大家接待客人。
2、桑娜补破帆。
3、太阳照射着树林。
4、蜜蜂采蜜。
5、目光追随着小虫。
三、改写句子：
改为第三人称转述句：
1、老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”
2、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
3、晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”
4、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”
5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
6蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
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7他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”8他轻轻地说：“我买不起，先生，
我的钱不够。
9
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8一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”10小明高兴地告诉妈妈：“我
在新华书店买了一本《
雷锋日记》。”
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改为第一人称叙述句：
6、小青石对小黑石说,它讨厌过这样安静的生活。
7、小红对妈妈说她要买本故事书。
8、一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。
9、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
10、老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快，他很高兴。
改为双重否定：
1楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
2我们得保证那东西完好无损。
3红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
4星期天,我们必须去看排球赛
5学校里只给每人发一张票,这真叫人为难
6飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
7你必须去上学。
改为反问句：
1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边的浪花。
2、看，海边上还泛着白色的浪花。
3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。
改为陈述句：
10
1、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？
3、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十
分清楚的道理吗
？
4不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
5看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
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6这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？
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四、加标点：
1、告诉大家一个好消息
我们班长写的作文得奖了
2、没关系 他解释说 我反正要走一趟的
3、他低声地说 阿姨 我们赶快走吧
4、我 我
我什么时候骗过你 他疑惑地问
5、小明说 我在读 小学生优秀作文选
6、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地
7、自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来
为
什么把他们抱过来啊 他会揍我的
8、我已经走进他家的后院
看见了一堆枯蔫焦黄的马草 前些日子我卖给他
的所有马草 那匹马呢
香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢
五、下列句子运用了什么修辞手法：
1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（ ）
2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）
3、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（ ）
4、他
们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的
气质是那样的淳朴和谦逊，他们
的胸怀是那样的美丽和宽广。（ ）
5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（
）
6、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（ ）
7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（ ）
11
8、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（ ）
9、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（ ）
10、太阳出来了,地上好像上了火. （ ）
11、我敬佩屈原“路漫漫
其修远兮，吾将上下而求索”的执着；赞美文天祥“人
生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏；感叹岳
飞“三十功名尘与土，八千里
路云和月”的壮烈；讴歌林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的热
忱。
（ ）
六、用关联词语把下面两句话连起来。
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
————————————————————————————————
2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
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3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。
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4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
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5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
——————————————————————————————————
6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。
12
编符号 符号形
号 名称 态
改正
1
号
删除
2
号
增添
3
号
5
转正
号
符号说明
用法示例
表明需要改正错误,把错误之处圈
增高出版物质量 提
起来,再用引线引到空白处改正.
表示删除掉.文字少时加圈,文字多
提高出版物质质量
时可加框打叉.
校对员
表明增补.文字少时加圈,文字多时
要搞好校对工作
可用线画清增补的范围.
把倾斜的字符转正
把倾 的字符转正
表明调整或颠倒的字句位置,三曲
认真经验总结
线的中间部分不调整.
表明两行文字之间应接排,不需另
起一行.
要重视校对工作
把下段文字接在上文后，表示不应
提高出版物质量
该分段。
表明要另起一段.需要另起一段的完成了任务。明年……
地方,用引线向左延伸到起段的位
置.
表明词语位置的转移,将要转移的校对工作，提高出版
部分圈起来,并画出引线指向转移物质量
部位. 要重视
用于远距离调移字、标点符号、词、
句、段。
序号 数量
名称
字符上移到缺口左右水平线处
字符下移到箭头所指的短横线处
显微 2
01
镜
字符左移到箭头所指的短横线处
要重视校对工作，提高
字符左移到缺口上下垂直线处
出版物
质 量。
符号画得太小时，要在页边重标
把一行的顶格文字缩两格，表示另
认真搞好校对工作。
起段，文字顺延后移。
常用的修
改符号
把排列不整齐的文字重新排列整
齐
对调
6
号
接排
号
7
并段
号
另起
8
段
9
转移
号
1调遣
0 号
1上下
1 移
1左右
2 移
1缩位
3 号
1排齐
4 号
13
编符号
符号形
符号说明 用法示例
号 名称 态
1排阶
把排列整齐的文字重新排成阶梯
5 梯号 状
1符号横线表示水平位置，竖线表示
正图
6 垂直位置，箭头表示上方
∨∨∨∨∨∨
表明在字与字或行与行之间加空.
要认真修改原稿
∨
1加空
符号画在字与字之间的上方,行与
＞
加强市场调研
7 号
> <
行之间的左右处。
提高产品质量
∧ ∧
校对 须 知
1减空表明字与字,行与行之间减空.符号
校对书刊应
∧
<
>
7 号 使用方法同上。
＜
注意的问题
∧或∨，表示增补某些词语、句子
1增补
第一章应用写作概述
或标点。如果字数太多，可用←表
8 号
示。
###
表示文内需要空格，使用于汉字之
1离空
间，后者离空几个字符，用几个这
第一章应用写作概述
9 号
种符号。
#表明空一字距;表明空12字
2空字#
距;表明空13字距;表明空14
0 号
字距。
使用于汉语拼音或外文字母之间。
2分开
YYY
Howare you
离空几个字符，用几个这种符号。
1 号
表明改错或删错后需保留原状.在
认真搞好校对工作。
2保留改错或删错处的上方或下方画出
1 号
三角符号,并在原删除符号上画两
条短线.
14