2019年中央电视台春节联欢晚会-壁虎漫步歌词

如何辅导小学生写作文

在我国的封建时代，“学而优则仕”，这个“优”就是文
章的写 平的高低，虽然这有些偏颇， 但我认为写作能力的
高低，完全可以表现个人对问题的洞察、认识能力，分析能
力，判断能力， 以及逻辑组织能力的高低，反之，写作能力
的提高，又有助于这些多种能力的提升，从而有助于个体的< br>发展、进步、辅助于个体工作、生活的提高，由此，提高学
生的写作能力是至关重要的事，作为一 名小学语文教师，我
是从以下几个方面对学生进行作文辅导的。
一、作文内容的写作辅导 < br>“生活是创作的源泉”，小学生写作文往往不知写什么，
容易照作文书生搬模仿，针对这一点，在 作文课上，我就告
诉学生，写作文很容易，就是要把自己亲身经历的，亲眼看
到的，亲耳听到， 自己心里想到的用文字写出来，比如，在
一次写人的作文课里，我首先要求学生们想；自己印像最深的什么是人，是什么事，让自己印像深刻呢？有没有让自己
一个人一想起来就想笑的人或事或是一想 起就不由得生气
的人或事呢？等等，然后，经过一段时间的思考后，我就让
学生们同桌之间互相 讲一讲自己印像最深刻的人和事，一下
子，教室里热闹起来，学生们争着抢着的讲，真是眉飞色舞，绘声绘色，有的甚至手、脚并用表演起来，笑声一片连着一

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片。然后，我告诉同学们，把你们刚才讲的内容写下来，那
就是一篇文章。
赵梦 在作文中写到：我是个酷爱下棋的人，一天之内
不下上一两盘，绝不罢休。有一次，妈发 怠我去买酱油，当
走一门口时，我就听到了美妙的下棋声，于是，我快步走
近„„„„.“梦晖 ，梦晖„..”我猛的一惊，仔细一看妈
妈在叫我，立即站了起来，才想起我是来买酱油的，我跑到老板面前 ，买了一瓶酱油，立即飞奔出去，递给妈妈。妈
妈刚想问我点什么，我就你一阵风似的溜走了。
还有一次，在一个星期天里，我和妹妹在家看电视，妹
妹闹着要吃雪糕，于是，我们来到商店，买了两 块雪糕，正
想走时，我看到几个大人在店里面下棋，我不由得慢慢走上
前，“惊人的局面呀！” 我惊叹道：双方互不相让，就在这时，
我又进入了棋盘中去，时间一分一秒过去了，突然，我感到
周围退缩，“呀，天黑了”，“妹妹呢”„„。
我在讲台上读这篇文章时，教室里变得很静，有的学 生
个禁轻声说。“那一日，我也„.”在这时说他们明白了，这
就是生活，这就是作文。
别一位学生，王 阳写着，在我的记忆里有多少我想念
的东西，我希望回运去，这句话我一读出 来，下面的学生们
的精情立即专注起来：
就这样，写真人，写真事，写真情的作文越来越多，优

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秀作文越来越多，同学们也赵来越喜欢写作文。
二、作文主题的提炼
学生作文中另一个常见的问题是，往往习惯于平铺真叙
的记录一件事或几件事的过程，缺乏一个中心， 也就是文章
的主题鉴于此点，在语言语教学的过程，通过每一篇课文的
学习，白第一篇课文所表 达的中心思想，以及作者为有达这
一中心所采取的形式、方法，明白白每一篇课文 它要表达
的中心意思。
同时，在作文的时候，也明确告诉学生，我们的作文也
要表达 一个中心意思，为了让学生了解、认识这一问题，我
首先从理论上举例进行讲解，，比如，写人的文章， 我向学
生们讲假如你要写作妈妈，那么你妈妈最主要的特点是什
么，是热情助人，还是文静平谈 ？是勤劳能干还是幽默风趣
等等，有的学生回答说，勤劳能干，我就问，你有事给同学
们说一说 ，那些事使你认为你妈妈勤劳能干的事，然后这个
学生就讲了一些反映他妈妈勤劳能干的事，接下来，我 向整
全体学生说明，这个学生所讲后都是勤劳能干的事，把这个
同学讲的事写成一篇作文，那么 它就表达了这样一个中心：
“妈妈是一个勤劳能干的人”。如此，反复的启发教学，学
生们逐渐 明白在作文中要表达一个明确的中心，再者，为了
进一步提高学生提炼主题的能力，在作文教学中，我还 把主
题明确，深刻的学生作文与主题模糊，或无意义的作文同时

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展示在学生的面前，进行比较、分析，使学生更深刻的去感
受，去评判，去领悟，从而使学生掌 握怎样表达题，提升主
题。
三、谋篇面局，遣词造句的辅导
“主题是文章的灵魂” 形式是文章的载体，学生作文中
还存在着一个问题，那就是段落层次不明，语言简略，多叙
述， 在段落层次的安排上，我就在理论上明确告诉学生，作
文中要避免头重脚轻，一篇一文章一个段落的现象 ，要注意
文章的形式美；要根据文容合理安排段落层次，同时展示优
秀学生作文，结合实例进行 讲解、分析，加深学生的认识，
在语言的表达方面，我所采取的主要方法，创设写作情景，
指导 写作，比较优劣，比如：在农村，冬天学生课外活动主
要是踢键子、跳绳等。有一次，我就告诉学生说要 举行一次
踢键子比赛，由于短的原因，没有按时进行，展开后来的一
次班会上，学生们又提出了 此事，这样就在班会课时间举行
了比赛事后，我要求就比活动写篇作文，一名学生在作文中
写道 ：„„„.老师喊到“开始”，那两个同学已经迫不及待
的踢了起来，一会儿，就踢了好几十个。踢着踢 着一个女同
学好像快要没劲踢了，我们高声喊：加油，加油！好像给了
他力量，她又接连踢了几 十个„..尚飞帆上场了我们都大叫
起来，“三个一”“三个一”„„„.。比赛结束了，大家还
很高兴。有机会再有一次这样的比赛，多好呀！真叫人盼望

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呀 ！而有的学生只是简单的没有重点的叙述写下这一事情从
开始到结束的过程，我就把这类作文进词、句的 比较、指引，
使学生领悟，怎样运用恰当的词、句使表达更生动、形象、
贴切。
“一 个学生在作文中写道：“老师，我说的是真心话，
我真的感激您„.面对童雅孩子的进步、心声，我感到 幸福，
作为一名普通而平凡的语文老师，在今找到啦 工作中，我
将继续努力，深化作文教学改革，提高学生的作文水平。


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