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篇一：最全小学作文辅导教案(修改版)
小学作文辅导教案
第一讲 写好作文的诀窍
1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。
每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出 人头地，有所作为，那就离不开
表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的 设备，总得让人家
知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并 大批
量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利
者、成功者。
2，在课内外阅读中培养兴趣。
当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章 ，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会
被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引 的时候，你在羡慕和欣赏之余，不
妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写 出这样的好文章、好
书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！”
3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。
开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练 ，总会越写越好的。写作文
总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。 当你写出了一篇
老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。
第二讲 作文入门
写作文要从哪开始入手呀？
要从学会语文开始。语文拆开来讲就是 “语”和“文”，口 头为“语”，书面为“文”，这
就是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说 从你“呀呀”学语，
叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文 章，就
是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。
不要以为写在作文本上才是作文，而 忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、
家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“ 两条腿走路”的方式：
“一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写 作文。另“一
条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然
而然中潜移默化地感受、学会语言。
不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问 你：“孩子，今天在学校怎么样？学
什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道 ，有头有尾。可能他会
这样说：“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了 ！数学课
学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，
我学会了怎样在空气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、规范呢！”可不 会说的同学会说：
“高兴，挺好的，学了不少知识。行了，别问了，反正就是好！”这两种回答有什么不 同？
谁说得好？你看，前者先总的说了一句“在学校高兴，学了不少知识，收获大”然后具体说
“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总说），后
具体”的作 文方法，这难道不是一段很好的作文吗？虽然你不是在故意地写作文，也没意识
到自己回答成功，但无形 中，你就是已经在展示自己作文的能力了。如果写在纸上，是不是
书面作文呢？不会说的那个同学没头没 脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。你说，这口

头说话跟作文有没有关系？因此，我 们说，学习作文可以“两条腿走路”，可以在生活交流
中从口头说话中入门、开始。
怎样练习口头说话，真正达到作文入门了呢？
第一、说话前多思考，弄清说什么？先说什么，后说什么？
第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁 说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长
辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班 队会上的演讲和伙伴们之间的谈
笔、讲故事一样吗？
第三、说话要有头有尾、有一定的顺序 、有层次和条理。比如发表自己的观点看法时，就
一定按先总说“我认为??”，再具体“因为??”（ 谈几点理由根据），后总结“所以??”下面
是一段说话的例子，请你先读后想是怎样说的？
“我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。因为第一，小鸟是大自然中的一种生物，保护
生态平衡、保护 鸟类是我们每个人的责任；第二，把小鸟放在自己的笼中供自己取乐，让小
鸟失去了自由会痛苦的，我们 不应把自己的快乐建筑在小鸟的痛苦之上；所以应该让小鸟回
归自然，放飞是正确的。”
综 上所说，作文是从人们不知不觉的口头说话中开始了，所以切不可忽视你日常学习、生
活中的与人沟通与 交流你说对不对？
第三讲 积累语言
一写作文就没了词，句子也平淡，怎么办？
谈到没词没话，这是同学们作文中常遇到的困惑问题。老师告诉你们一些好办法，或许能
帮得上忙。
1、多读书读文章，感受文中的语言和词句，来熏陶、感染自己的。
读书与读书不一样， 有人只是看热闹，看过之后如过眼云烟，全无印象；而有人则边看边
琢磨，体会文中词句的妙处，会记下 来或背下来，对好的片断还会熟记于心。这样的读法，
久而久之，必有大益。到写作时，会信手拈来，以 免“文到用时方恨少。”
2、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。
好记性不如烂笔头，把一些佳词佳句记在一个专门的本上，咱们给它起个漂亮的名字叫《浪
花
集》，好吗？如果把每一个词句比作一朵金色的浪花，那你记得越多，浪花就越多，一朵、
十朵，千百朵 浪花就会汇成一条“语言之河”，你还愁心中无词，脑中无句吗？但是胡乱抄
记，却不知怎样用，也不行 。怎么办？咱们“分类摘抄”，即用标签，按“A名人名言、B
佳词、C佳句、D佳段、E佳文”五大类 ，“B”和“C”、“D”再分小项，把词句段按不同
类别细分：“B佳词类”可分“B1描写人”、“ B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5
写场面”、“B6其它（写人或物都行）”； “C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、
“C4景色”、“C5场面”’“D佳段 ”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。你喜欢
的词句段属于哪类哪项就写到哪里，这 样，不但积累了语言，而且还学会了分辨了它的属性
及用法。
那“A类”记什么呢？包括名 人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及警句等，为了便于查
找，你也可以把它们分一分类。多积累这类内 容，可以在作文中借用，帮你叙述说明，或说
理，多有份量呀！
有了这本《浪花集》，日积月累，就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》，既实
用又有趣。
3、不放过点滴机会，在生活、交往中学习语言，丰富自己的。
我们学习语言，不一定全 是在学校正规课堂、书本里学习，还有很多情况下，是在非正规
的场合，如课外阅读、去图书馆、书店或 看电视节目时，发现好的语言，记在《浪花集》上。

还有，就是在生活中，与老师、同学 、亲朋好友的交往中，随时随地学习语言。
比如：人家看你着急去玩，父母又不让你去时，开了个玩 笑：“喂！你怎么急成这个样子了？
好像热锅上的蚂蚁，团团转。好了好了，我给你说个情，看你抓耳挠 腮的样子，真是好笑。”
4、巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。
成语，是我国 语言瑰宝之一，每个成语都有它的由来——典故，多运用成语，会使说话、
作文的语言精炼，有深度。为 了记忆方便，可按：
（1）数字成语。即由“一”至“十”、“百、千、万” 打头的成语。如：“ 一尘不染、二虎
相争、三人行必有我师、四面八方、五湖四海、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一 毛、
十全十美、百里挑一、千方百计、万无一失”等。
（2）生肖成语。即十二属：鼠、牛 、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。如“猪
狗不如、鸡犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、马失前 蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔
死狐悲、龙马精神、狗急跳墙、鼠目寸光”等。
（ 3）反义成语。如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如：“天
翻地覆、前赴 后继、出生入死、生死与共、高低不平、大事小情、黑白颠倒、是非分明”等。
另外，你们在玩累的 时候，一边休息可以一边玩一玩“接龙”游戏，也是一个玩中取乐、
乐中积累的好办法。
①成语接龙。前边成语“尾字”是后边成语的“头字”，取同意、谐音即可。如：“大事小
情—
—情不自禁——今非夕比——比比皆是??”
②词语接龙。不受词语字数限制，两字、三字 、四字均可，前词尾字为后词头字。如：“今
天——天明——明月——月空——空气??”
③词句接龙。给你一个字，往下接一句话，往后都要用前一句尾字同音、谐音即可。如：
“金——金光灿 烂——烂菜吃了会生病——病树前头万木春——春回大地好风光——光芒
四射人间暖??”
作文的语言就是这样积累起来的。
第四讲 讲好每一句话
写作文连句子都写不好，总是不生动，怎么办？
文章，是由一段一段的话组成，而一段话要一句一句 地写，因此，学写作文必须要首先学
好句子。这个句子，起码首先是完整通顺的，然后才是具体的、生动 的、有变化的，这样，
文章才能写好。因此，我们有必要先弄懂什么是句子？它有哪些类型？
句子，就是表达一个完整的意思的话。它必须符合组成结构，表达一定的语气，通过一定
的形式来完成。
1、从组成结构上分六种，凡是符合这六种句型的，就是完整的句子。
①谁做什么？②谁怎么样？③谁是什么？如：小明在写作业。小明哭了。小明是小学生。
④什么做什 么？⑤什么怎么样？⑥什么是什么？如：小白兔拔萝卜。这只小猪很胖。老虎
是动物。①——③是写人的 ，④——⑥是写事物的。你在作文中，句子完整、通顺的标志就
是上边这六种句型。这是从组成结构上分 的。
2、从句子表达的语气上分四种类型。
①陈述句。就是告诉人家一个意思或事情， 是一本正经的正常叙述，没有语气的起伏变化。
如：“今天我提前放学。”“森林里动物很多。”
②疑问句。表示疑问或有问题要问。如：“今天我提前放学吗？”“森林里动物很多吗？”
③ 感叹句。表示感情激动、感动、惊讶。如：“今天我提前放呀！”“森林里动物很多呢！”“祖
国，我爱 你！”“我们有说不出的感动！”
④祈(qǐ)使句。表示有一定的要求，句中使用“要、要求、必 须、应该、命令、能够、希

望”等词语，语气坚定，带有一定的限制和要求。如：“今天 我应该提前放学。”“森林里动
物一定很多。”“上课时，我们必须遵守纪律！”“我们要保护环境，不 能乱扔脏物！”
以上四种句型， 是语气上的不同变化。我们日常说话、作文，总不能全用“陈述句 ”或“疑
问句”等单一句式，总得根据情节的需要来选择。不信，你试一下，一篇文章，全部使用问句，会是什么结果？全用“感叹句”呢？自己随意以一篇课文为例，试一试，看会怎么？
3、“把”、“被”句。就是把“陈述句”的叙述方式，改为用“把”或“被”，使句子有变化。
①“ 把”字句。如：“小明千方百计克服了困难”这是陈述句。改为“把”字句：“小明千方
百计把困难克服 了。”
②“被”字句。“困难被小明千方百计克服了。”
这样，在说句子的时候，你可 以用“陈述句”，也可以用“把”、“被”句，作文的语言不就
有变化了吗？免得全用“陈述句”而呆板 平淡。
4、连续动作的句子，简称“连动句”。这是指人或动物在完成某件事情时，都要经过连续< br>两个以上的动作才能完成，那我们就按先后顺序，使用两个以上的动词进行动作的描写，这
样才会 给人以生动、逼真、具体的感觉。下面是一个小学生练毛笔书法时的连续动作的描写，
你边读边体会其中 的妙处：“开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全
身的力气都凝聚在紧握的毛笔上 了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个‘火’
字。”
这里共有两句话，却用了 六个动词，把小明当时认真写“大字”的连续动作按先后顺序记
叙描写得如此逼真。可见，光有结构完整 的句子，是远远不够的。我们平时写作文，之所以
干巴、不具体，其中的原因之一就是缺乏句子的变化， 尤其是连动句的运用。
5、怎样让干巴乏味的句子变得具体？这就要把简单的短句通过“扩句”的方式来完成。
比如：“太 阳升起来了。”我们就可以在这个结构完整的句子(简单的短句)中，增加一些说
明或形容就变成具体的 了。比如：“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形
容）升起来了，灿烂的光芒照耀大 地。”
这样，不但把短句变成了长句，具体了，而且优美了，生动了。再如：“上课时，我们听老< br>师讲《桂林山水》这一课”。经过扩充，变为“上课时，我们全神贯注地听老师娓娓动听地
讲《桂 林山水》这一课。”怎么样？扩充句子是个好办法吧？
懂得了句子的完整结构，语气变化及表现形式 的几种情况，具备了这些，只能是你会说话，
会写句子了。可是怎样使我们说话的水平提高，让句子变得 更加生动、形象，富有说服力和
感染力呢？这就涉及到句子的修饰了。就像一个人的着装，好好打扮一下 ，就会更美了。下
边我们就来专门谈一下小学阶段常用的几种句子的修辞方法。
1、比喻。 比喻就是打比方，就是把一个事物比作另一个相关联的事物，二者具有相同或相
近的特征，给人一种形象 生动的感觉。请你读读下面两组句子，比较一下，有什么不同？哪
句好？为什么？
①A、太阳挂在天上，好热！
B、太阳像个大火球，高高地挂在天上，烤得大地像蒸笼似的，好热！
②A、小弟弟泄气了，一点情绪都没有了。
B、小弟弟犹如瘪了气的气球，一点情绪都没有了。
你们看，A、B两个句子就是因为用不用比喻的 修辞方法而效果截然不同。你在作文时，
想到这一点没有啊？下边有几个句子，请你在课余时间练习改成 比喻句，好吗？
篇二：小学作文基本功训练教材——名校特级教师作文培训教材
小学作文基本功训练
第一部分 词语训练词语训练一
怎样积累词汇

同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说 明
词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备
充 足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书” 来说，就有十多种名称：有专供学
生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的 小朋友看的“小人书”，
有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套 编写的“系列
丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订 的、
线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也
才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握
常见的各种事 物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维
的发展。
我国 两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多
掌握一些自然景物 的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的
古诗词里，就有不少带鸟名、花 名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国
的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下 列例句中加粗的词语。 带有鸟名的：
①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞，五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ③待到重
阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②采菊东篱下，悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下，
不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开，碧水车流至此回。 带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总
是玉关情。 ④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
在日常生活中，我们要 与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才
符合别人的身分，才有礼貌，才合乎 常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。
例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）； 在
叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列车上，你是（乘
客）； 在商店里，你是（顾客）； 在旅馆里，你是（旅客）； 在公园里，你是（游客）。 在
汽车上卖票的叫（售票员）； 在招待所服务的叫（服务员）； 在机关里履行公务的叫（公务
员）； 在商店里卖货的叫（售货员）； 在火车厢里值班的叫（列车员）； 在运动场上比赛的
叫（运动员）； 在农场饲养牲口的叫（饲养员）。
对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出 其名称。如我们时时刻
刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌 、椭圆桌、
八仙桌。
从用途上讲，名称就更多了。 如：老师讲课用的叫讲桌。 学生上课用的叫课桌。 家里学
习用的叫书桌。 机关办公用的叫办公桌。 娱乐用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食
堂、饭馆用的叫餐桌。 想一想，练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。 ①10种树的名称： ②10种花的名称： ③10种蔬菜的
名称： ④10种水果的名称： ⑤10种鸟的名称： ⑥10种兽的名称： ⑦10种鱼的名称： ⑧
10种昆虫的名称：

（2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出
来。
（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：
（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。
①你的衬衣的部件名称：
②你的长裤的部件名称： ③你的书包的部件名称： ④你的文具盒的部件名称： ⑤你的床
的部件名称： ⑥你冬天盖的被子的部件名称： ⑦你穿的鞋的部件名称： ⑧你喜欢的一个
玩具的部件名称：
（5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳（ ）
南岳（ ）西岳（ ）北岳（ ）中岳（ ）
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样 真实地、栩栩如生地把他（它）们的
外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是 高、是矮？是胖，是瘦？
是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑 ？一是要观
察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人< br>和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这
类词语 浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们
作文时参考选用，又 可给同学们积累词汇打个基础。 描写自然景色的：
山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞 郁郁
葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷 桃红柳绿春
色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色 繁花似锦色彩斑斓
绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意 描写天象气象的：
晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨 万里
长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵 晚霞残照月
光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽 骄阳似火一弯新月
千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸 描写欢乐场面的：
人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌 人山
人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天 掌声雷动万
象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃 引吭高歌欢聚一堂
五光十色欢天喜地翩翩起舞春色满园
描写劳动热情的：
斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马 你追
我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡 埋头苦干突
飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧移山造海 大显身手气吞山河
万马奔腾
描写愉快心情的：
笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂兴高采烈
笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞 人颜欢
笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡
描写人物外貌的：
英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑双眉紧锁 身材
矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼 樱桃小口无
精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍 亭亭玉立鹤发童颜

面如土色
描写工作学习态度的：
全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳 聚精
会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终 持之以恒不
遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干 一丝不苟不甘示弱
日夜奋战
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广 开积词渠道，从课外读物
中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词 汇按《分类
积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常
有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。
篇三：小学作文辅导教材
致学生书
各位热爱写作和不热爱写作的同学们： 大家好！
作文，是检验每个人语言运用能力的试金石。所以，作文写得好的同学，语文成绩一定不
错。