自制圣诞贺卡-邱钟惠

小学生作文辅导
小学生作文辅导篇一：
第一讲 写人作文
1、如何写开头
2、“作文开头”优秀习作范例
3、写主体
4、写人优秀习作
第二讲 记叙文
1、记叙文概念及要素
2、范文2篇
第三讲 状物作文
小学生作文辅导篇二：
专题一、如何写事情
专题二、如何写人物
小学生作文辅导篇三：
一、写家里事
二、写班级学校的事
三、写校园外的事情
四、写自己事情
五、写与同学朋友事情
六、写爸爸妈妈
七、写老师
八、小学生写事作文指导

记叙文 状物作文（动物、植物、物体）写景作文 书信、导游词
想象作文 导游词
第一讲 写人的文章
（一）写开头
请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？
根据下面的词句导引把想到的写出来。
1.他是一位 ，我非常......
2. 虽然不是 ，不是 ，不是......
3.说起来，可真是与众不同，他 ，他 他 ，同学
们都很喜欢他。
4.我有一个小伙伴，他的名字叫 ，他 ，他
他 ，我们是形影不离的好朋友。
5.瞧，他来了， 他就是我敬佩的老师。
6.每当 _________的时候，我就想起了________ ，他就是
我最__________ 人。
“作文开头”优秀习作范例
1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年 级
五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱 的小女孩,一头乌黑发亮的头
发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得

像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就
是我!
3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，
抚养我们成长的爸爸妈妈， 辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是
那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。 她有一双炯炯有神的眼睛，虽然
小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，< br>不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大 妈是个大大咧咧的人！
不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！
6.她，是我的朋 友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条
缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她 非常值得
我欣赏、学习。
这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不
会离题偏题。
（二）写主体
主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通
过具体生动的事例来表现人物的 思想品质。要把人物写“活”，就要
有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种：
1. 外貌描写。2. 动作描写。3. 语言描写4. 心理描写
写人优秀习作

我最敬佩的一个人
我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然 小了
点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不
大的嘴巴，衬在她那张 瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写）
妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到
了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的
《生命，生命》这篇课文， 只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐
个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一 会高
亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是
提出一点点错误，她就 再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚
了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很 好了，快
睡觉去！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也
没有把握好语调， 还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。
夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课
文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈
妈早已坐在电脑前开始了工 作，正在为这篇课文加试画面。她一看见
我就说：”儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。“妈妈 真的
把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，
感情运用上也比昨天 晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼
泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志 坚的杏林
子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说：”妈妈，

你只睡了一小会，太累了，再去睡会。“可妈妈却说：“不用了，为
了比赛时成绩更好一些，累一点没事 ！”（语言描写）
此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，
就一定向 着最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到
自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是 这样做的，你是儿子心
中最敬佩的人。
（三）写自己
请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫 岁了，是 年级 班的学生。我的爱好很
多，比如 ， ， ，而我最大的爱好是在我的身上，有优点，
也有缺点。我的优点是 。
我的缺点是
我决心，
这就是我，一个

第二讲 记叙文
1.什么是记叙文？
记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状
物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文有哪几类？
按内容，可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。

写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特
定的环境描写刻画人物 性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主
题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来
表现主题。 写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3.记叙文六要素：
______ _______________________________________。
4. 记叙的顺序有哪些？
常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙：按照事件发生、发展和结 局的顺序来写，也就是叙述的顺
序与事件发生、发展的顺序是一致的。
范文一：
淡淡的一笑 那已经是一年前的事了。
那天放学，天阴沉沉的，不出所料，一会儿就下起了倾 盆大雨。
雨点打着“架子鼓”，刺耳的“歌声”在耳际回荡着。同学们争先恐
后地涌出校园，撑 着花伞，结伴回家。雨愈下雨大了，像泼，像倒。
我望着天空，皱了皱眉头，烦躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕 着：“该死！
忘记带伞了，妈又不在家，唉，等着成‘落汤鸡’。”我耸耸肩，准
备朝雨中走去 。

一个不经意的回头，我看见了李珊。李珊是学校出有了名的“冷
美人”。乌 黑亮丽的秀发搭在两肩，头上轻轻别了个紫色的小发夹。
红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服，红裙 上的紫色蝴蝶结为整
个人添加了几丝生机。她的腿很长，穿着一双黑褐色的长筒袜，和红
色的皮 鞋相互映衬着。只见女孩疾步朝我走来。脸上毫无一丝表情，
典型的“三无少女”。当走到我跟前时，她 轻轻地把伞递给我，嘴中
吐出了银铃般的声音：“呃，给你。我家离这近。”我接过伞，迟迟
没 有反应过来。突然，她冲我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴
角翘了起来，眼睛细眯着，极是好看。 那是我第一次看她笑，微笑时
的她真的很美。说罢，她便转身离去了，身上散发的那股清香也随着
她消失了。我望着李珊远去的背影，雨点放肆地打在她的身上，冷风
肆无忌惮的吹着。她渐渐地消失在 了人群中不知为何，我的鼻子一酸，
泪花湿润了我的眼角。也不知是雨还是泪，在我的脸上永无止境的滚
动着。
之后的几天，我又遇见了李珊。我还是我，她还是她，一点没变。
唯一不同的 ，就是一股奇特的暖流用上了我的心头。或许，这就是一
种幸福。而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的 脑海中了。
欣赏范文请回答：
1.这是什么类型的记叙文？_____________________。
2.请写出范文中的六要素：
3.画出文中人物的外貌描写，并仿写一个句子。

范文二：
学做红烧肉 今天，妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉!妈妈
听了便说：“今天你自己烧！”说完就把烧的方法告诉了我！
我记住了妈妈教我的方法开始烧 了！我先拿出了一块肉，用清水
洗净，然后把锅里装点水，然后把肉放进去煮一会。这样做的目的是把肉里的血水煮出来，从而得到去腥的作用。大概过了2分钟左右，
我把在水里煮的肉捞了起来，再 用清水洗了一遍，这样第一个步骤就
完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块，切
好后就要炒了，我把锅里倒上油，把切好的肉倒进去，就开始炒了，
炒了一会就要加调料了，我 先倒好了糖，然后再加黄酒，酱油，和盐，
加好后再炒一会，就盖上锅盖把它炖一会。炖了大概10分钟 左右，
一碗香喷喷的红烧肉就出炉了！
晚上，我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的！
1. 欣赏范文，请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目：
《第一次包饺子》。
第三讲：状物作文
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述
和描摹出来。 “物”包括：物品、动物、植物等类。由于不同的物
有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
一、如何写物品？
1. 抓住特征 ：从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面。

2. 按照一定的顺序写。
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内
里的顺序。
3. 状物需要想象和联想 。
范文：《我的好伙伴—小台灯》
在我的书桌右上角，稳稳当当地摆 着一盏“明司达”台灯。这盏
台灯已经伴随着我好几年了。一个灰黑的灯罩，加上一个调光度的转
盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器，真是设备齐全！

篇二：小学生作文辅导教案材料
专题一、如何写事情
在记叙文写作中，叙述好 一件简单的事，这是一项基本功。练好
这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌 德
曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事
都说得清楚了。”那么， 怎样记叙好一件简单的事呢？
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果
写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等
六个方面的内容，因此，只有把这些 方面写清楚了，才能使别人明白
你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内 容不应该呆板，要根据文章的需要灵活
掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过 描
述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落
山了”，指的是傍晚，等等。 二、要把事情经过写具体，并做到重
点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事
情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好
事情的起因、经过和结果， 特别要把事情的经过写具体，给人留下完
整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事 都有发生、发展和结果的过程，
按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定 记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可
以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必 须在动笔之前，仔细
地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮
廓整理 出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，
否则就会头绪杂乱，条 理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章
条理清楚呢？
(一)、运用顺叙。
顺 叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可
以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来 ，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程 是基
本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空
间变 换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物
发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述 时，必须严格地安排好顺序，
写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一
个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、
结局这一事情发展的规律来进行 叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的
四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
(二)、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，
然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起
讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限 、必要的文字过渡。这些
地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(三)、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙
述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注
意与上下文的衔接。这样，文章 的结构不仅富有变化，而且叙述事情

的条理非常清楚。有些小朋友看见同学写出一些好文 章来，便惊叹道：
“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值
得深思， 说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，
惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的 大多是平凡的、细小的事
情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活
琐事在那样的门第中可以说是平常又 平常的了，但它反映的思想意义
却是深刻的，成为举世公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢？
(一)、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，
双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本 身要有一定的思想水平，只
有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意， 尽可能深入地去想一想，
不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这
样 ，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含
的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治 动态等。一件小事，
孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那
就不寻 常了。
(四)、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病 是“事”和“意”的榫头
对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单
薄 。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候
犯任意“拔高”的毛病。
有 一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃
早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院 门一看，只见人们穿着美
丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共
产 主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好
吃早点的情形，体 现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以
的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一 起，那“事”
和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到 或看到的事深入地
想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去
写，就能 从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的
妇女让 座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，

尽是写一些人家写“烂” 的材料。于是语文老师常常在他们的作文后
面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材 料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少 同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道
听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记 好人好事，总是写“拾
皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否
有感 触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同， 经历的事情
必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你
所选择的材料一 定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生 活贫乏，看不出有什么新鲜、
独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的
范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活
圈子小，就没有新鲜、独特的材料 可以写呢？不是的。只要做生活的
有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老< br>年人跳迪斯科？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底
下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小， 家庭、教室、操场。接触的人
少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对
常见的材料改变一下叙述的角度 ，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们 的目光只注意好人好事，
作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生
活 里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定
会丰富多采起来。
法国巴黎 艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕
像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺 术家罗丹用斧
头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个
深夜里，罗丹 好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒
了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看 了个够，后来，目
光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，
十分逼 真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这
样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失 了。他突然走到工作室的
一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现

在那双手（次要部分）突出了 ，人们看了雕像，只欣赏手的完美，
而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所
要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，
叙事的重点才能突出。
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
一、事情的发生和结果要略写，事情 的发展过程要详写。事情的
发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部
分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，
或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部 分，所以要略写。事情的发展过
程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有
面地 叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作
用。“点”上的内容往往是文章的重点。 直接体现中心思想的，所以
要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，
不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章
重点的突出、主题的表现，起到“ 绿叶映衬红花”的作用。一篇文章，
好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大
大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件
把它们连接起来。文章里的 段落也需要相互照应，也需要一些“小零

件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连 接起来。不然，文章
就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡
和照应 。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
一、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔
接。叙事中的照应有三种情况：
一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要
和文章的标题相照应。
二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构
紧凑。
三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互
相照应。
总之，过渡和照应， 是叙事文章中必不可少的，我们在作文时
千万不能忽视。写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着 这个
问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则
外国幽默，却说有人向 警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出
“门道”来了。

现将全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要
有信心， 报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像
审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判 一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察
请教作报告 ”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警
察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外 国警察谈的作报告的
诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头
要漂亮 ；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
做到“开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大
扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废 纸扔在五年级的走廊上。”
文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力
量 。
二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写
了风的猛烈：“走在路上， 风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口
的大杨树被风刮得东倒西歪，发出唰唰的响声……”文章的开头 交代
了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强
了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开
头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老 师就抱着一大堆毛皮子、

丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究 竟要
干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》 作文，
作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师
和同学们纷纷赞扬一 位不知名的雷锋。”这样直截了当，一下子把读
者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是 这样
结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一
个个不由自主地埋怨道 ：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，
不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独 特的认识和理
解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然
一体。
四、篇末点题 ，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”
点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮 助读者悟出全
文的深意，给人留下深刻的印象。
专题二、如何写人物
一、写作指导

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物
语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先
生指出的那样：“人物语言 的描写，能使读者由说话看出人来。”这
就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才 能达
到这种境界呢？
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养
等特点。
二、人物语 言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，
不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也 要能反映出人物
的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过
艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
心理描写，是对人物内心活动的描写。深入 描写人物的内心活动，
是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原
因的 ，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把 心理活动的过程展现出来。
不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和 其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把
人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来 越具体。

写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”
的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，
“我”是在现实生活中，不同人物之 间的性格特征，或同一人物在不
同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相
同的事物作出不同的反应抖落出 来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写 ，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适
合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么 作者才可
以通过对比来写人。
篇三：小学生作文辅导资料
一、写家里事
二、写班级学校的事
三、写校园外的事情
四、写自己事情
五、写与同学朋友事情
六、写爸爸妈妈
七、写老师
八、小学生写事作文指导
一、写家里事
一、写家里事的作文类型

1.写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；
2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务；
3.写发生在家庭中的一件事，反映出家庭成员的个性素质或思想
品质；
4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情，说明自己从中受到的教育和
启发；
5.写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。
二、写家里事的参考题目
1.《爸妈笑了》 2.《发生在我家的一件事》 3.《我家的双休日》
4.《我跟妈妈学家务》 5.《我有这样一个家》 6.《我家的喜事》
7.《我家的变化》 8.《在充满爱的家庭里》 9.《我家的烦恼》 10.
《爸妈闹别扭时》 11.《爸妈不在家的时候》12.《家庭给我的______》
13.《喜事临门》 14.《今天我当家》15.《我带着分数回家》 16.
《不幸发生以后》 17.《晚饭后的争论》18.《我想对父母说》 19.
《我家的“三国大战”》 20.《我的家庭》21.《关怀》 22.《我家
之最》 23.《我帮______做家务》24.《家庭小风波》 25.《我家的
属相》
三、写家里事的参考开头
1.《发生在我家的一件事》的两种开头
第一种开头：这件事发生在去年的冬天，我记得那年的雪下得很
大很大。

第二种开头：奶奶在去年冬天不幸去世了，这件事给我们全家都
带来了无限的悲伤。
2.《我有这样一个家》的三种开头
第一种开头：我有这样一个家，一个幸福美满的家。
第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。
第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家
人格格的笑声。
3.《家庭给我的______》的两种开头
第一种开头：在我的家里，我是妈妈的“宝贝女儿”，是爸爸
的“千金小姐”，他们给了我无限的爱。
第二种开头：我有一个家，一个充满了爱的家，一个充满了阳
光和雨露的家。
4.《我对父母说句话》的两种开头
第一种开头：爸妈，今天，女儿要对你们说：不要老是瞧不起< br>你们的女儿！你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心！
第二种开头：今天，在这静静的 时刻，我想对我的父母说些什
么话呢？想来想去，我最想说的一句话就是：爸妈，请你们尊重女儿
的自尊心！
5.《我学会了做家务》的两种开头
第一种开头：红烧肉是我最喜欢吃的 一种菜，可我从来也没有
烧过。今天，机会来了，妈妈终于答应我，今天教我烧红烧肉！

第二种开头：红烧肉，你喜欢不喜欢吃？那你会烧吗？告诉你，
昨天，我从妈妈那里学会了烧红烧肉。
6.《喜事临门》的两种开头
第一种开头：今天，爸爸回家时的脚步特别重，一进门就高 声
对全家人宣布：“明天搬新房！”第二种开头：“明天搬新房！”爸
爸一回到家，就兴高采烈 地宣布了这一大喜之事。
7.《我家的双休日》的两种开头
第一种开头：又一个双休日到 了，全家到哪里去玩呢？爸爸提
议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。于是，我们全家就决定了去爬天平山。
第二种开头：一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地天平山
的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天
双休日，我们要去游天平。
四、写家里事的参考词句
幸福美满和睦相处勤劳致富合家欢乐全家团聚一日三餐
清 洁卫生温暖舒适尊老爱幼互相体贴彬彬有礼天伦之乐关心
体谅开怀畅饮井井有条各得其乐窗明几净宽敞舒 适应有尽有
丰衣足食甜甜蜜蜜红红火火心平气和和风细雨闲情逸致精力
旺盛眉开眼笑教子有方频 频举杯有说有笑欢声笑语美酒佳肴
闲情逸致生活优裕健康长寿
1.电子琴声、二胡声、吊嗓声，相互交织，响成一片。

2.瞧，他仰一仰头，拐一 拐腿，摊一摊手，耸一耸肩，还真有
点喜剧大师的风采呢，逗得我们全家都笑了起来，四周的观众也跟着
笑了起来。
3.轮到我了，我略一思索，就联了个“前功尽弃”，然后得意
洋洋地看着妈妈。
4.“夫 人，学习到此结束，请用餐！”爸爸替妈妈合上书本，
然后学着西方绅士的派头，潇洒地做了一个“请” 的姿势。
5.妈妈夹起一大块鱼肉，细心地摘掉上边的刺儿，恭敬地送到
爷爷的碗里。
6.他拍拍脑袋，吞吞吐吐地说：“厂里号召捐款，我..我捐出
30 元。这..”没等他说完，妈妈就站起来，大声地说：“真的？你
怎么不早告诉我呀，你呀你呀！”
7.你瞧，一家子人吃得心满意足，人人撑得肚儿溜圆，有的嘴
上还在流油呢。
8.妈妈和小姑来来往往，走马灯似的把菜端到桌上，不一会儿，
桌上的鸡呀、鸭呀、鱼呀、肉呀、虾呀 ..层层迭迭堆得像小山，香气
扑鼻，令人垂涎三尺。
9.我们纷纷站起身来，笑着喊着， 朝爷爷举起酒杯，这时强烈
的灯光一闪，叔叔把这个美好的场面摄入了镜头。

10. 爸爸故作深沉，强忍着兴奋的心情，背着手在新房里踱来
踱去；妈妈高兴得像捡了个大金元宝， 乐得合不拢嘴，这儿摸摸，那
儿看看。
五、写家里事的参考段落
1.吃晚饭的时候 ，总是我们都吃完了，爸爸才从外面回来。安全
帽、工作服上到处都是油污和泥浆，脚上穿的鞋子已经辨 不出是什么
颜色了。他总是急急忙忙地从桌子上端起一碗稀饭，也不拿筷子，只
唏哩呼噜地一下 子把一碗稀饭喝了下去，然后抓起两只馒头边往嘴里
塞，边
往外走。（写爸爸的一心为公，写爸爸的工作忙碌，这一段写
得很有特色。）
2.吃午饭时 ，舅母邀我们到东间的饭厅里用餐。我走进去一看，
饭厅不大，但窗明几净。中间一张大圆桌，铺着花台 布，四周放有钢
折椅。桌子中间是一面盆鲜红发亮的.大毛蟹，周围放着清炖鲢鱼、
炒鱼片、白 壳虾，还有难得见到的糖醋桂鱼和一盘黑乎乎的清蒸甲鱼。
整个饭厅里香气扑鼻。舅舅拉我坐在他的身边 ，为我挑了两只又肥又
大的母蟹，并帮我剥好。在我津津有味地吃蟹的时候，舅母又端上了
一沙 锅鱼头汤。那鱼头真大，白乎乎的汤里还翻起
香菇、木耳、虾仁和鸡丁。（小作者的描写能力很强，光是那
么多的菜名就非常地丰富了。）

3.接着，我们全家演唱了《西游记》的主题歌《敢问路在何方》。
乐队在奏 前奏曲时，我和爸爸分别表演了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙
和尚四个造型，歌还没有唱，观众席里就响起 了掌声。外公虽然年逾
花甲，但嗓音浑厚，担任领唱。爸爸摇着沙球，妈妈打着铜铃，外公
敲着 木鱼，我击着三角铃，全家敲敲打打，声情并茂，剧场里连连响
起掌声。（真是“敲敲打打，欢乐一家” 。）
4.一大早，我拉着妈妈迫不及待地跳上公交车前往医院。等车
停稳，我一个箭步蹿下 ，跑向医院。真的，亲爱的爸爸不是坐在轮椅
上迎接我，而是迈着矫健的步子向我走来，他把我抱了起来 ，用大胡
子扎着我的脸，逗得我“咯咯”直笑。妈妈兴奋地与一位笑容满面的
医生模样的人谈笑 着。医院门前车水马龙，我感到汽车发出的“叭叭”
声，似乎在对我说：“喜事！喜事！”素不相识的行 人似乎在向我点
着头：“祝贺！祝贺！”偎依在爸爸怀里，我整个心都被一个“喜”
字包容着。 （后面写自己的想象是很不错的，这样写，渲染了文章喜
庆的气氛，很聪明。）
5.回到家 里，已经是九点多了，爸爸他们还在继续打“麻将”。
在我正聚精会神地做着作业的时候，爸爸突然大声 叫我去买四瓶汽
水。没法，爸爸的命令不得不服从，到我要睡觉的时候，妈妈走出来
对爸爸说： “不要再打了，明天一早还要上班。”爸爸却满不在乎地
说：“明天我不上班，在家里补休几天。”妈妈 又说：“你的儿子要
睡觉的，不要吵。”说完就动手抓麻将。爸爸正玩得高兴，给妈妈这

样一捣乱，就伸手向妈妈打去，啪的一声，妈妈满脸通红，泪水大滴
大滴地流下来。最后，还是 三位客人告辞走了，爸爸才去睡觉。当时，
我真想冲出去与爸爸打架。（妈妈的两句话写得很得体，第一 句是关
心，第二句就显然有意见在里面了，她的意思是：你不要我的关心，
那儿子要我的关心！ ）
6.妈妈听后点头微笑，我也喜鹊似的跳跳蹦蹦跟随着妈妈继续
散步。河岸的晚风吹得人 真舒服呀，而我的心里，更为轻松，因为我
对妈妈说出了憋在心里的话。（这一段中的写景的句子很有用 ，它起
到了借景抒情的作用。）
7.12 月31 日，家庭会议开始了。由我担任大会主席，按大会
议程，我宣读了“家庭规定”：
一、大人不准随便地翻看小孩的日记； 二、大人不准打骂孩子，
造成严重后果者，开除家籍； 三、家长必须按家规办事，不得随意
改动。 读着读着，我心中十分得意，大人的特权全被我给限制住了 ，
我又读了其它若干条款，最后附上一条：“本规定自公布之日起执行。”
（这一段写得很有情 趣，有幽默感，一条一条好像在与谁订合同似的，
你喜欢不喜欢读这样的文章？）
8.那是个 风雨交加的黄昏，学校的操场在无情的雨水浸淋下汇成
了一个“湖泊”。我和同学们在雨中“抗洪排涝” ，衣服鞋袜都湿了，
可大家都不在意。泄水道通了，我迈着喜悦的步伐走在回家的路上，
汗水、 雨水和笑容在脸上溶成一片。我幻想着回到家的情景：爸爸翘

起大拇指，妈妈赞许地点头 。可我猜错了，他们知道这件事后，竟然
一个唱红脸，一个唱黑脸，一直不停地数落我：“你这丫头，就 只会
疯，要是考试不及格，看你怎么办！”“听妈妈的话，那么脏、那么
累的活以后就别干了。 ”我不禁迷惘了，做好事是疯吗？哦，不，爸
爸、妈妈，我要对你们说：“请你们理解我！”（这一段中 ，写我在
回家的路上的一段想象，很巧妙，它起到了衬托的作用，因为我原先
想的是爸妈会称赞 我的，可恰恰相反，这就衬托了父母对孩子的不理
解。）
9.妈从厨房里跑出来一看，扑哧一 下笑了起来：“看，你满脸黑
灰，成了花和尚了。”原来是我刚才一急，忘了手里有煤灰，随手擦
汗，可不就成了大花脸。“妈，别笑了，你看这怎么不成块？”“土
少了呗，你呀，我告诉你，这一盆 煤最少要放两铲土，两瓢水，然后
再仔细地拌，别急于求成嘛，等它浸泡好了，粘了，才能脱。”这时< br>我才明白，原来做煤球并不像我想象的那样简单。我照着妈妈讲的那
样跟她一齐和起煤来。煤和好 以后，等到吃过早饭才干起来，这时做
出的煤球又圆整又光滑，那一个个小球，就像一只只眼睛对着我笑 。
我对着小煤球做了一个鬼脸，干得更起劲了。（妈妈的两句对话写得
相当精彩，有两个特点： 一个是符合妈妈的身份，生活中的妈妈就是
这样说话的；另一个是对话很短，这样就让人觉得很亲切，和 我们平
时的说话一样。）

10. 有一年的夏天，天气非常地炎热，西瓜的价 钱始终跌不下来，
不懂事的我却总是缠着母亲买西瓜，而每次都被她巧妙地回绝了。一
天下午， 邻家的大孩子坐在门口吃西瓜，看他津津有味的样子，我居
然蹲在门口呆呆地看。正看得有劲，忽然听见 母亲叫我回去收拾玩具，
我只得恋恋不舍地回家。母亲一面和我一起收拾，一面却说：“乖囝，
这几天下了雨，就给你买西瓜，记住，以后不要去看人家吃东西，人
家有，我们以后也会有的。”那时， 我只觉得母亲太不讲理，但逐渐
地，我终于明白了这样的道理：人穷志不短。（“我居然蹲在门口呆呆地看”，这一句话写得很真实，把一个小孩子眼馋别人吃东西的样
子非常真切地写出来了，写文章 ，就是要写这样真切的内容。）
六、写家里事的参考题材
1.经过几年的等待，终于等到了分房子，全家人喜笑颜开；
2.爸爸妈妈在工作上取得了成绩，得到了较高的荣誉；
3.爸妈的一个愿望终于得到了实现，我们全家人热烈庆贺； 4.
为家里人举行生日晚宴，场面非常热闹；
5.有一个亲戚从很远的地方回来了，久别重逢，全家人非常高兴；
6.家里的农田因为采用了科学的方法，获得了较好的收成；
7.因为一件紧张的事情，最后化险为夷，平平安安，所以全家人
都感到非常庆幸； （以上可以作为写家里喜事的参考。）
8.爸妈又吵架了，他们准备这个月去法院办理离婚手续；

9.妈妈下岗了，她整天在找工作，我们全家都希望她早日找到工
作；
10.隔壁邻居不讲公共道德，每天都要打麻将到很晚，吵得整幢
大楼都睡不安宁；
11.姐姐在小时候得了小儿麻痹症，两条腿不能走路，她整天在
家里呆着，不能读书，也不能工作，全 家人都为她发愁；
12.我们家的房子一到下雨就漏雨，找了有关部门也不能得到解
决；
13.家里的某一个亲人因为犯罪而被判了刑； （以上可以作为
写家里烦恼的事的参考）
14.家里的某一个亲人不幸去世了，给全家人带来了巨大的悲
伤；
15.全家人都上班上学去了，小偷到家中偷走了很多的钱物。
（以上可以作为写家里不幸的事情的参考）
二、写班级学校的事
一、写班级学校的事的作文类型
1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；
2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；
3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊；
4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系；
5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；

6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态
度和想法。
二、写班级学校的参考题目
1.《我们班的新鲜事》2.《这件事教育了我》3.《真是乐死人》
4.《一次难忘的考试》5.《记一次大扫除劳动》6.《体育课上》7.
《难忘的一课》8. 《校园趣事》 9.《交卷前后》10.《这件事发生
在我身边》11.《课外》12.《一堂实验课》 13.《一堂公开课》14.
《这件事使我感动》15.《这不是小事》16.《校园新事》17.《我 们
和老师都笑了》18.《校园里的笑声》19.《一次难忘的考试》20.《课
间十分钟》
三、写班级学校事情的参考开头
1.《我们班的新鲜事》的两种开头
第一种开头 ：一个双休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣
服，来到了学校——你知道我们要干什么吗？ 第二种开头：最近，在我们班级里，出了一件新鲜事：大家轮流
当班长！第三种开头：老师成了学生 ，学生却当老师——这是我们班
级最近发生的一件新鲜事。
2.《一堂实验课》的三种开头
第一种开头：“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来，上午的第二
节课开始了。

第二种开头：“这堂自然实验课上什么内容？”上课前，同学们
都在猜测着，议论着。 第三种开头：“上课！”随着班长的一声高
喊，自然实验课开始了！
3.《真是乐死人》的三种开头
第一种开头：“哈哈哈.”，一阵热烈的欢笑声从四（二 ）班的窗
口飞出，这是他们在进行有趣的童话表演。
第二种开头：只要一想起这件事情，我 就禁不住要笑出声来。第
三种开头：“四（二）班元旦联欢会现在开始！”随着主持人的一声
宣 布，全班同学盼望已久的联欢会开始了！
4.《一次难忘的考试》的两种开头
第一种开头：我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考
试是我最难忘的一次。 第二种开头：那一天，体育老师忽然来通知
我们，说，区里要进行一次体育的测试，内容是400 米长跑。我一
听，就有点害怕了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
5.《课间十分钟》的两种开头
第一种开头：“叮铃铃”，下课的铃声响了，原先安安静静的
校园又变得热闹起来。
第二种 开头：数学裸一下课，王苹就来找我，说：“我们来跳
牛皮筋！”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。
6.《难忘的一课》的两种开头

第一种开头：“同学们，今天这堂课我们来讨论一个问题，这
就是：世界上，钱是不是最好的东西？”
第二种开头：难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情
景却还浮现在我的眼前。
7.《记一次大扫除劳动》的两种开头
第一种开头：下午第三节课的时候，我们班级举行 了一次大扫
除劳动，我们小组的任务是清除一条污水沟。
第二种开头：一条污水沟，臭气冲 天，而且还经常堵塞。班级
大扫除的时候，我们小组的任务就是要将它变得干干净净。
四、写班级学校事情的参考词句
勤奋学习专心致志聚精会神孜孜不倦如饥似渴勤学好问
学而不厌滚瓜烂熟熟能生

写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记
叙文在下面几种情况需要过渡
一、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙
事中的照应有三种情况：

一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和
文章的标题相照应。
二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧
凑。
三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相
照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千
万不能忽视。
写文章 应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问
警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然 而有一则外国幽默，
却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来
了。
现将全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时 ，首先要有
信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审
讯犯人一样有条 不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向 警察请教作
报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：
“不懂装懂，胡 说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也
一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就 是说开头要漂亮；
所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

做到“开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。如《边 线》作文，开头这样写道：“大
扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”
文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力
量。
二、 描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了
风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来 。”甚至“前面路口的
大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交
代了 上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增
强了感染力。
三、 激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开
头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就 抱着一大堆毛皮子、
丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要
干什么 ？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师
和同学们纷纷赞扬一位不知名的 ‘雷锋’。”这样直截了当，一下子
把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这
样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个
个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课 时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，
不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理
解，写下深刻含蓄的结 语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然
一体。
四、篇末点题，突出 中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”
点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者 悟出全
文的深意，给人留下深刻的印象。
专题二、如何写人物
一、写作指导
在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言
的描写，不 是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指
出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话 看出人来。”这就是
说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这
种境界 呢？
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养
等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，

不仅要 符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物
的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过
艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描 写人物的内心活动，
是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原
因的， 把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心 理活动的过程展现出来。
不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展 现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把
人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会 越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”
的心理活动 ，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，
“我”是无法知道的呀！
在 现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环
境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛 盾状态之中。为了显示人
物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的
事 物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适
合采用对 比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可
以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如 果材料的本身不适合采
用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不
相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个 人不同的思想性格。
写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个
侧 面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧
面”的选择不是随心所欲的，而是从 众多的材料中选择整理出各具代
表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面 描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”
就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多 侧面展示人物形象的过程。
不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之
间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平
均使用力量的。
写 一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的
材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从 而反映各自的思想、性格、
面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯
串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据
的位置都一样呢？不是的。在一群人 中，有的在文章中担任“主角”，

有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文 章中心思想的
需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中 心
思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉
的“骨架”。
因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的
结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素 的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开
头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、 c、d）也可
以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，
在编排先后 的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部
分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c 、d的归纳小结，又
是对a的照应。
第二种，逐层进入式。
这种 结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，
写事情的起因；第二层次b，写事情的发展； 第三层次c，写事情的
高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和
力量 所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌。

对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我
们有的 同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高
的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好 像天下的人都是一个模样。
其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是
没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有
他（她）自己的特有外 貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由
于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜 明的个性，
这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思 想的需要，面面俱到地进
行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天
也 不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的
外貌，作者往往是从多方面进行的. 这 些方方面面，哪些先写，哪些
后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察
角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表 达，有利于人物
内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。