周公解梦梦见很多蛇-范错

怎样写好童话故事

一、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，
对儿童进行思想丶道德教育的一种文学 样式。童话，讲述的是虚拟的
故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其
人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。 幻想，是 我们对未来生活
的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的
对象或某种 特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想
的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就 会暗淡无光;没有夸
张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感
染力。 如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，
在现实生活中可能是不存在的，但我们却相 信这个故事，因为现实中
就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，
他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种
幻想，源于生活又高于生活，具有相 当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟 人化的。童话中，无论是动物、植物，
其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列 宁
说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的

鸡儿、狗 儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻 想、夸张和拟人，因此，童
话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》
的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。
他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗 财主、皇帝，让人读后无不称快。
四、 童话的写作和要求：
优秀的童话都 不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的
人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童 话不仅需要细
心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。
只有经过这 个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五
点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的 本质。脱离事物本质的夸
张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特
征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事
显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。

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2 “写童话”作文辅导资料、教学设计
教师论文：怎样创编童话故事

一、 利用“假设”进行想象

假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生 活经验进
行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不
存在的事物。例如 ，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一
支玫瑰花来敲我的门„„这些都是合理的想象。这样坚 持下来，久而
久之，就会想、敢想，就能大胆创新。

二、利用“绘画”展示故事内容，发展想象能力

在“创编童话”过程中，不要以“写故 事”的形式把故事内容展示
出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。
“画好故事”以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事
了。

三、利用“表演”展现故事情节

例如《小红帽》，可以五人一组，分别 扮演“小红帽”、“妈妈”、“外
婆”、“猎人”、“狼”，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不 要
完全按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事
欢歌结尾。

四、利用“续编”延续故事内容

如《狼和小羊》一文的结尾是：“狼不想 再争辩了，龇着牙，向小
羊扑去„„”可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，
小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。这些与众不同
的办法，就是你的想象力；把这些想 象写下来，就是一篇很好的童话
故事了。


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3 “写童话”作文辅导资料、教学设计
编童话故事教学设计

【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写

想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，
鼓励自由表达和有创意的 表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努
力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由 表达；
充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激
发学生乐于写作的激 情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如
何编出来的。
2．指 导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自
己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来 编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
1．同学们，你们喜欢童话故事吗 ?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事
呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)
2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪
些特点呢?结合课文里学过的、结合自 己听过的、看过的童话故事，
自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事” 的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、
物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。)
4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法

1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，
他动脑筋编了一个童话故事。师范读。
2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话
故事主要说了谁?②说 了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?
3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)
4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后
会改正吗?
5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习
惯，看来，童话故事的作用的确很大! 同学们，你们想不想也来试一
试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?
三、根据要求选好内容
1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认
识了解编童话故事的好处多。
2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?
它们都有哪些不好的习惯?
(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小
白兔——不想吃萝卜，太 挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于
身体健康。)
3．师：这几幅图只是提供给同 学们选用的。同学们还可以结合你
平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?
(引导学生四人小组内讨论、交流。)
4．引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪 些影响?

选择好描写的对象(动物、物品„„)，自己拟定童话故事的题目。(让
学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃
蔬菜好处多》、《小马不乱扔 果皮了》„„)
四、大胆想象，编写童话
1．以例文启发想象。例文中这位同学讲 了小花猫不讲卫生的哪些
事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?
2． 谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重
要“人物”后，就可以想象一下，在这个“ 人物”身上原来有什么不
良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地
吐痰、随地乱扔果皮„„)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来
哪些危害和不良后果?事情的经过 如何?事情的结果怎样?
3．大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟
好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、
结果。在构思故事时可以大胆、自 由地想象，要尽可能地使故事过程
具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)
五、交流评议，动笔写作
1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学
帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)
2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对 于优秀的要肯
定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充
分尊重他们的 劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们
讨论，帮助完善故事。)

3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

4 “写童话”作文辅导资料、教学设计
教学设计：写童话

一、引入课题，激发兴趣
第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不
能说说看，哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪？
二、欣赏片段、总结特点
1、《白雪公主》片段
2、《拇指姑娘》片段
3、《小木偶》片段
4、说说童话与一般的文章相比，有什么不同？
5、师小结：想象力越奇特，童话就越吸引人。
6、尝试续编小木偶的故事
三、自创童话、感受评议
1、说着说着，咱们竟然把小木偶的故事续编下去了，其实，我们不
但可以接着别的人故事往下编，也可以自己创作，来，先热热身。
2、如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？（出示课件）
3、如果它爬到一本音乐书里呢？
4、说说自己编童话首先得确定什么？
5、有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？

6、同学之间互相说一下，汇报。
四、完成作文，总结升华
1、自己尝试写作文，教师巡视指导
2、读文章，相互评议，说说神奇在哪？
3、听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童
话集，还有什么事要做呢？
4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随
着一天天长大，我们由一个 听童话的小孩子变成会写童话的小学生
了，在童话的世界里，什么神奇的事都会发生，有了童话，我们的 生
活就有了许多的快乐，那么就让我们用自己神奇而美丽的笔，使世界
变得更加神奇而美丽起来 吧。


驴和牛的故事

一户人家养了一头牛和一头驴，每天主人都要牵着牛去犁地，而
驴却躺在窝里休息。

有一天晚上，牛对好吃懒做的驴说：“驴，你看你多懒呀！我多
勤劳啊！”驴一点儿也 不生气，反而骄傲地说：“干活多累呀！你看看
我，每天休息，主人照样给我最鲜嫩的草吃，多好呀！” 牛想了想，
问到：“那你有什么好办法，让我和你一样？”驴说：“只要明天早上

你装着生病，主人就不带你去干活了。”牛听了，觉得是个好办法，
决定明天早上就装病，看好不好。

第二天早上，牛就装病，真像病得很严重，连站也站起来。主人
看见了，心 痛极了，连忙拿了些鲜嫩的青草给牛吃，也没有带牛去犁
地。这时主人看见了一旁的驴，就把驴带去犁地 ，当沉重的犁拴在驴
的身上时，驴一下子摔倒在地上，站也站不起来，主人生气地说：“你
吃了 那么多青草，却连一点小事都做不好，我为什么要白养你”，于
是，主人把驴给杀了，驴在死前想：我真 不应该告诉牛这好办法，可
是现在后悔已经来不及了。

听说驴不能干活所以被主人 杀了，牛立刻吓得站了起来，也不装
病了，免得跟驴一样的下场。于是，牛即使再累也变得精神抖擞，每
天跟着主人在地里干活，从不偷懒了。

小豆豆找朋友
皮皮鲁和马小跳是一对好朋友。

国庆长假的一天，马小跳来皮皮鲁家玩，他正在看 书，马小跳不
用猜，就知道他看的肯定是童话书，因为他最爱看童话书。马小跳叫
了一声，他没 反应，又叫了好多遍，他才从“童话”中走出来，依依
不舍地合上书，和马小跳来到窗台边，看着远处的 风景聊起了天。他

们正聊得热闹时，突然，皮皮鲁的脑袋上被什么东西弹了一下，他大< br>叫一声：“谁在扔小石子？”“对不起。”一个微弱的声音传到他们的
耳边，低头一看，原来是一 粒小豆豆在说话，他们吓了一跳。小豆豆
难过地说：“我与我的朋友菜鸟失散了，你们能帮我找她吗？” “可是，
怎么找呀？！”马小跳问。“我知道她的长相。”于是，小豆豆详细地
向他们描述了菜 鸟的外貌特征以及她们失散时的大致方位。见小豆豆
这么伤心，他们答应了她的请求，并说：“小豆豆， 以后，我们就叫
你窗边的小豆豆，好吗？”“嗯。”窗边的小豆豆点了点头。

皮皮 鲁把窗边的小豆豆放在一个透明的玻璃盒里，和马小跳骑上
自行车，踏上了寻找菜鸟的征程。

骑呀骑，经过了一座座大桥，翻过了一个个山坡，城市渐渐地被
他们抛在了身后，迎面吹来一阵 阵田野的芳香。

他们十分兴奋，从出生到现在，第一次离开城市，向往已久的田
园 风光就要呈现在面前。他们一路说着，笑着，想像着田野有趣的画
面，完全忘记了玻璃盒里窗边的小豆豆 ，把帮助她寻找菜鸟的事忘得
一干二净。

皮皮鲁和马小跳骑上了一条乡村小道，前 面出现了大片的田野和
一个小村庄，村庄上空炊烟袅袅，田野上，金黄色的稻子在微风中点

头微笑，小河边，几头老牛在低头吃草，他们骑过之处，惊起一群偷
吃庄稼的小鸟„„好一派 美丽的田园风光！！！

他们兴奋地跳下车，把自行车停放在一棵小树旁，漫步走在蜿蜒的田埂上，来到一块菜地里，看见乌黑发亮的秋茄子，鲜艳耀眼的红
辣椒，青翠欲滴的小青菜，露出 半个白身子红身子的白罗卜和胡萝卜，
以及其他叫不出名字的蔬菜。

第一次这么近距离地亲近大自然，他们一边争论蔬菜的名字，一
边蹲下来看看、摸摸。

这时，皮皮鲁包里的玻璃盒响了两下，他猛然惊醒，呀，怎么把
小豆豆忘了？！他赶 紧拿出盒子，只见小豆豆泪流满面，他不解地问：
“你怎么了？”“我刚才听见菜鸟的声音了！”“在哪 ？”小豆豆带他
们来到一棵青菜的旁边，真的看见一只小鸟在菜地上一蹦一跳地走
着，在寻找着 什么食物。他们怕惊着小鸟，悄悄地躲在旁边观看，原
来，她在找蔬菜里的小虫子吃。皮皮鲁把小豆豆拿 了出来，只见小豆
豆激动地一蹦一跳地向菜鸟走去，这时菜鸟也发现了小豆豆，一对多
日不见的 好朋友终于见面了，她们忘情地拥抱在一起，说不完的别后
话，诉不完的相思情。

看到这一场面，他们也被感动了。孤独、伤心的小豆豆终于找到

了她想念很久的菜鸟，两 个分别多日的好朋友又快乐地生活在一起，
他们感到十分欣慰。

不知不觉，夕阳西 下，太阳就要落山了，他们告别了幸福的小豆
豆和菜鸟，骑上自行车，飞快地往家赶。
再见了，小豆豆！再见了，小菜鸟！再见了，美丽的田野！再见
了，可爱的村庄！我们还会来看你们 的！

狐狸和乌鸦后转

这次的乌鸦和狐狸都是上次乌鸦和狐狸的小孙子 。它们的爷爷也
都去世了。乌鸦爷爷去世前嘱咐小乌鸦：“千万不要像他那时候那样
再受骗了， 要.......”

有一天小乌鸦出来觅食，看见了一辆车子在乱动。然 后
就在车子里就掉下了一块肉。小乌鸦正好在觅食，小乌鸦上去就把这
块肉叼到了嘴里，打算飞 到树上再慢慢享用。

小乌鸦飞到了树上，当小乌鸦正在树上马上要咽下去 的
时候。这时一只非常饥饿的小狐狸看见了小乌鸦嘴里的一块肉，于是
就起了贪念，心想:我要 是能吃上那块肉该多好啊。

于是小狐狸就用起了他爷爷的 方法来骗这只小乌鸦。小
狐狸对小乌鸦说：“乌鸦哥哥啊，您唱歌多么好听啊。当初在森林演
唱 大会的时候，要不是猴子裁判的耳朵不好使，那您就是森林演唱队
的第一名了。我非常想听您的歌，您能 给我唱一下吗？”

小乌鸦非常聪明知道这是小狐狸骗它的，小乌鸦想起了
爷爷对它说的话，然后就将计就计。

小乌鸦对小狐狸说：“好吧好吧，既然你那么崇拜我，那
么我就给你唱一首吧。”

小狐狸心想：哈哈终于能吃上肉了。

小乌鸦不慌不忙的把肉放在树枝上， 然后唱起了歌。此
时的小狐狸啊，正坐着白日梦那，可是小狐狸怎么等那块肉也没掉下
来。

小乌鸦说：“小狐狸，你别想再骗到我了，我爷爷临死前
就告诉我 不要上当受骗了。你以为你还能骗到我吗？”

小狐狸伤心的说：“唉，现在连小乌鸦都不会再上当了，

我还去哪儿骗东西吃啊？”


谁是森林小天使
喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。
一天，他们坐在一根树枝上聊天。聊着聊着就说到了马上就要举
行的“谁是森林小天使”的比赛 。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：
“森林了，就数我最漂亮„„.”话还没说完，黄莺急急打断他的话 ：
“可不是嘛！在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候，
没有谁能比得上。”他俩 各自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦
在一边默默不出声，他不知道该说什么。
这 时，飞来一只猫头鹰爷爷，他停在一块石头上，不停地喘着气，
他抬头看见树上有三只小伙伴，着急地对 他们说:喂，三个小朋友，
你们好。我的脚不小心扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我取出来，
好吗？喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣赏着自己美丽
的羽毛。黄莺不耐烦地说道：“我们 哪有时间，你没看见我们为参加
“谁是森林小天使比赛吗？正忙着做准备吗？”说完，他开始唱起歌来。小乌鸦看了看两个小伙伴，飞向猫头鹰的身边，用自己尖尖的嘴
巴，小心地帮猫头鹰爷爷拔出了 长刺。猫头鹰看着小乌鸦，点了点头，
笑着说道：“孩子，谢谢你！我会记着你的。”说完，展翅飞走了 。
三个小伙伴终于等到了比赛的开始，喜鹊的美丽与黄莺的歌声得
到了很多的赞赏，他俩也认 为自己最有资格成为森林小天使。乌鸦也

为两个小伙伴感到高兴。到了最后宣布的那一天 ，森林里来了很多
的动物，猫头鹰爷爷也来了，他对大家说道：“朋友们，我组织这个
活动主要 是为了选一个最善良、最有爱心的小天使，为我们森林的其
他动物做榜样，让我们这个森林成为最有爱心 、最友好的动物之家，
现在我已选好了，他就是有爱心的小乌鸦。”说完以后，就把森里小
天使 的奖状发给了小乌鸦。黄莺与喜鹊羞愧地低下了头。

森林国的故事
森林国是个贫 穷的国度。因为这里没有知识，没有人会读书，会
写字，都是些文盲，所以这里的国民都过着穷苦的生活 。而住在首都
星星城的狮子国王和它的那些贵族、绅士们，都守着开国时留下的基
业，过着豪华 的生活。
一天上午，在通往首都的大路上，走着一只大猩猩。它，就是两
年前出国谋生的拉伯 特。拉伯特本来是星星城的贫民，可现在却是衣
冠楚楚，鼻梁上还架了两个“圈圈”。它一进城，见了熟 人就讲：“我
带来财富了，一笔可观的财富。”人们一听，都莫名其妙，围了上来。
拉伯特的肩 上还背着一叠叠订好的纸。有人翻了翻，里面都是些横横
竖竖，谁也看不懂。
这时，拉伯特被 人们拥上了一座高台，它激动地大声说：“乡亲
们，我今天带来了一笔可观的财富，能使大家结束贫苦的 生活，迎来
幸福的明天。这笔财富就是知识和文化。有了它们，就能让大家金银
满库，粮食满仓 。”这时，台下一阵骚动，大家都交头接耳，议论纷

纷。“静一静，静一静！”拉伯特又 说话了，“只要你们捐款建所学校，
免费上学，只要认真学，你们一定会富起来的！”台下又是一阵骚动 ，
不少人都半信半疑。可是，没办法，谁也不想再过穷苦的生活了，就
捐出了仅有的几个钱，报 名上学。
这时，这个爆炸性的新闻传到全国最富有的一个绅士——狗熊莱
克先生的耳朵里。这 个莱克先生是全国有名的老顽固。它知道后，只
是轻蔑地撇了撇嘴：“什么？知识？这不过是穷光蛋们的 一种游戏！
它们是永远不会富的！”
过了不久，学校总算勉强建起来了。拉伯特当了校长。第 一节课，
校长教它们最基本的语文和算术。这些学生们虽然很穷，可是都很用
功。只用了一年的 工夫，他它们就会把知识运用在劳动上了。
水獭自从学完水利学后，便在河边完成了一个大型水利工程 。从
此，人们再也不用肩挑水灌溉农田了。鼹鼠学完地质学后，开始在地
下找金矿。果然，在森 林国境内一连找到了十多处金矿，开采了不知
多少黄金。
经过一段时间的努力，粮仓里堆满了 粮食，金库里全是黄金。拉
伯特的诺言终于实现了。从此，森林国成了个富庶的国家。
而那些 绅士，尤其是那个莱克，还是不想学知识。它看着那些“贫
民”们竟成了富翁，而自己却成了全国最穷的 “绅士”了。