茶叶蛋的制作方法-山羊座

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小学生作文辅导-六年级作文辅导

六年级作文辅导二
六年级作文辅导二-----记叙文 习作
训练一：记亲身经历的一件事
习作要求：审清题意，选一件亲身
经历的事，把事情的经过写具体。 习
作指导：
1、审清题意要注意哪些问题？
命题作文的基本要求是紧扣题意作
文，如作 文脱离了题目的要求，那就会
出现“文不对题”的现象，这是很不应该
的。
要达 到紧扣题意作文的目的，就必
须先审清题意。“审清题意”就是要仔细
观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个
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词的含义，明确习作中的对象、要求范
围。如本次训练的作文题，“对象”是“事” ，
记一件事。“要求”是必须亲身经历的，
道听途说不行，臆造虚构更不行。“范围”
是“一件”事，不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。从命题中，
我们大体可以 知道是“写人”还是“记事”，
是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说
明”„„另外， 还要抓题目中的关键词，关
键词往往是文章的中心，需要作者着重
表现的。像本次习作命题中的 “中心词”
应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文
章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？
写作文应当真实，这个“真实”，主
要指真实的思想 和感情，也就是不说假
话、昧心话，不能作文是一套，心里想
的又是一套。
“真 实”并不都是“真人真事”。如“看
图作文”、“条件作文”，写什么，都是人
家规定的，要照 所给的“图”或“条件”来
写，这当然就不会是真人真事。但是你
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在这些作文中所表达的思想认识和爱憎
感情，同 样应当是真实的，也就是把你
的真实的认识、真实的感情写出来。这
样，虽然“图”和“条件” 提供的材料不是真
人真事，但你对提供的材料的认识和反
映的感情，仍然是真实的。反过来，即
使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，
但如果你对这件事的认识和态度并不是
真 的，那也不能算是“真实”的了。
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因此，作文中只要表达 了真情实感，
就符合了“真实”的要求。至于的有的作
文题目，明确表明必须写真人真事，那< br>就不可以虚构。如：本次习作训练命题
已规定“记亲身经历的一件事”，就必须
是“亲身 经历”的。
难忘的第一次 人生中有很多第一
次，那第一次带给人各种启示。每个人都有自己记忆中最宝贵的第一次，就说
一件我印象最深的一件事吧。
这一天妈妈爸爸不在家，我独自睡
觉。我胆子很小，十分害怕，那时心里
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一只在想着神呀鬼呀的。
天黑了，我十分 害怕！咚咚——我
发现门那边有声音，我想会不会有贼。
越想越害怕，我不禁躲到了被子里发抖 。
过了一会儿还有这种声音，我强烈的好
奇心驱使我去看个明白。我全副武装抄
起一把 扫帚向门进发，咚咚声越来越近
我的心越跳越快。吱一只老鼠跑了过来，
原来时候老鼠我悬着的 心终于放了下
来。 未了安全我在门口顶了了个椅
子，在上面放上一同热水。我想象这贼< br>开门是被开水淋到的狼狈样就笑了出
来。
我继续去睡觉，忽然听见了呼呼的
风声外面的衣服飘来飘去。我看见了赶
紧躲到被窝里发抖，想是不是有鬼？想
着想就睡着了。
咚咚我被后门的响声惊醒了，我拿
了一个扫把躲到了床底下。最终我实在
累坚持不 住了，我睡着了。
“啊！”我听见一声尖叫，我跑出来
一看原来是妈妈回来了。幸好开水凉了
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不然后果不开设想。
我明白了根本没有神啊鬼啊的，黑
夜也不可怕！
理想
每个人都有自己的的 人生目标，每
个人都有自己的人生理想。只要有了理
想，你的人生才会过得更精彩，如果一个人没有理想而活在这个世上，那他将
永远到不了成功的彼岸。
第 2 页 共 3 页
在学校有的学生为了自己的理想，
天天努力的奋斗。上课非常的认真。然
而还 有的学生不知道自己的理想是什
么，每天只知道贪玩，上课根本就不听
讲。我们老师曾经给我们 说过一句话叫
做“幸幸苦苦十几年，辛辛福福几十年。
辛辛福福十几年，幸幸苦苦几十年”。这
句话的意思是：从小为自己的理想拼搏
那么十几年，虽然在这十几年里幸苦一
点，但是 以后你将会辛辛福福几十年。
如果你从小就贪玩十几年，虽然在这十
几年里你是辛辛福福的，那 么你长大后
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会是什么样子呢，你将会辛辛苦苦一辈
子。我们都应该选择前者。
我们每一个人 都有着自己的理想，
要实现这理想就应该在自己的努力下与
他人的帮助下完成，实现理想要历经 太
多的艰难险阻，但它绝不是渺茫而高不
可攀的！它是要我们现在从每一点小事
做起的 ，古人说：“千里之行，始于足下”。
我们去实现理想，就好比走一条很长很
长的路，我们不可 以停留在起点，不停
的哀叹这条路好长好长呀，什么时候才
可以到达终点呢？这些感叹是没有用 处
的，我们只可以不停的向前走。一步再
走一步，这样你将会离你的理想更近。
当然我也有理想，以前我不知道怎
样去实现自己的理想，但是现在我应该
一步一步靠近我的理想 ，一个有理想的
人就能成功。
理想是石，敲出星星之火。理想是
火，点燃熄灭的 灯。理想是灯，照亮夜
行的路。理想是路，引你走向黎明。为
理想，而奋斗吧！
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第 3 页 共 3 页六年级作文辅导
课
六年级作文辅导课
肖志辉
教学目的：
1、 让学生 能通过具体事例表现人
物品质，通过人物的外貌、动作、语言、
神态来表现人物性格，写一个给 自己留
下深刻印象的人。
2、 让学生所写的文章内容具体，
叙述有条理，语句通顺连贯。 教学重
难点：
怎样将要给你留下深刻印象的人写
好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：
1、 教师先讲明游戏规则，全班同
学分三组抢答，请在老师 的描述中抢答
出所描述的人物身份。如：老师、医生、
作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜< br>之后老师将手中的卡片随意飞向教室的
任意角落。
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例 周 老师是我们班的数学老师。
她中等 个子，身材略胖，40岁模样。和
蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满
了笑意，从那眼镜后透 出的目光，总是
那么炯炯有神，那么和善。她声音特别
好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将< br>分数、小数讲得那么生动有趣，能将批
评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让
人听起来总 是那么舒服。每次看到她，
看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得
心里暖暖的。
例这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄 棉裤，头上还包
着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐
滋滋地抽着旱烟。
这老汉 ，头上戴着一顶破草帽，露
在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭
着一件灰不灰、黄不黄的褂子 。整个脊
背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了
一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸
的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，
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被 一条条高高鼓起的血管串连着。脚上
没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指
厚，……腰上插着旱烟袋 ，烟荷包搭拉
在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
例班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得
了第一名）。请用一段话，对张明冲过终
点后的 外貌进行描写，注意表情要写生
动。
例一会儿，英语早读开始了。英语
课代表胡 珂在前面领读。我偷偷瞥了张
老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后
面的板报前。他一走过去， 全班同学一
下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，
那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们
的注意力都集中在张老师的一举一动
上。过了好一会 ，他转过身来，我们的
头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书
声音也一下子“洪亮”起来了。 我不禁为
我们的动作如此整齐而感到好笑。张老
师走到前面来，使劲盯着我们，像要从
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我们每个人的脸上找到什么答案。我急
忙用书
挡住了脸。过了一会儿，只见他慢
慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，
看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什
么。再 看看同学们，他们和我一样，心
绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是
好。
2、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速
抢答出我所描述的人物的身份或职业？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句
朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动
作神态的 描写方法。
二 、过渡：明确课的要示
大家猜一猜，这节作文课我们将辅
导什么内容呢？写人的文章可以写很
多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，
也可以写自己身边的 同学、好朋友，也
可以写和你有过一面之却给你留下深刻
印象的人。但我们今天的课上是要帮大
家回忆一下，在我们小学六年的生活当
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< br>中曾给我们留下深刻印象的人。：记一个
印象深刻的人。显然这是一篇写人的文
章，并且 前面还有一个修饰语，“印象深
刻的”。写人的文章离不开写事，一定是
他曾说过什么话或做过 什么事曾给你留
下深刻印象，那么我们就要通过具体事
例来表现人物品质，通过人物外貌、动< br>作、语言、神态来表现人物性格，能深
层展示人物的内心世界，合理地对人物
进行加工。 下面我们再来做一个游戏。
三、 采访：
1、 找朋友。
随意将 几首古诗的上下句发给同学
们，让同学们将古诗的上下句恢复原貌。
这样拥有上下句的同学刚好 成为搭档，
师检查朋友是否找对。
2、 教师请一名同学配合示范采
访，师是记者，生是被采访者。
采访问题：
在你小学六年的生活当中，谁曾给
你留下深刻印象？
他曾说过什么话或做过什么事让你
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感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之
路会有什么样的影响或帮助？
3、 两人互换角色，生采访师。
4、 学生按刚才所找的搭档进行互
相采访，师一边提示所采访的问题，一
边检查学生采访的情况。
四、 集体交流。
请几组同学到讲台上来采访自己的
搭档，分别说一说自己印象深刻的人。
五、分析指导怎样写好印象深刻的
人
写人的作文中，写出来的人物要有
立体感， 能够跃然纸上，呼之欲出，就
叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力 呢？这就是
我们要解决的问题。世界上没有完全相
同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要
写出人物的思想品质，性格特征和精神
风貌。本节课 的训练重点是写一个给你
留下深刻印象的人。写人就离不开写事，
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事情让你感动，此事一定会让你留下深
刻印象， 那么怎样通过一件事来表现人
物的品质，
通过人物的外貌、动作、语言神态
表现 人物性格？要写好给你留下深刻印
象的人，可以从三点讲开来：
、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特
征和神态，做到写谁像谁，使读者如见
其人。外 貌绝不只是面容和身段，衣着
打扮也很重要，一个人年龄，性别职业
甚至学历爱好等都能从衣服 上分辨出
来，甚至能显示出性格来。例如：同是
写老人的片段就各不相同，还有写老师，
清洁工的片段等。
典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、
有 意义的事。人品就是人物的思想品质，
也就是通过一件具体事例表现人物的思
想品质。中国有句 俗语“什么人做什么
事”，在写这件事的过程中，人物是怎样
做的？怎样说的？也就是通过他的 行动
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和语言表现人物的精神风貌和性格。 谈
到写事，这是有必要讲一下，写人的文
章所写的事与写事的文章中的事不一
样。记事 文的事要交待六要素，把事件
的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根
据人品、性格的特点来写事 ，可以写一
件事，也可以写几件事，或者只写一件
事的片断。总之，这些事是根据塑造人
物的需要进行取舍的。例如：这里有一
个故事是通过人物的言行来表达人物的
性格特点。可以 说带有典型的特点。师
评。贝利是世界足球之王，是世界上“脚
功”最好的人。因此贝利一记漂 亮的勾球
动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一
顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的
身份证明。
深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人
物的思想动 态和性格。文中的心理活动
分两种：一种是文中的人物的心理描写，
沉思、默想、联想都能表现 其思想和品
格；另一种是作者的心理描写。最明显
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的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我
们小学生来说要写好稍稍难一些，可不
必要求。例如 ：我气恼，我愤恨——怎
么一生下来就是裂唇。就是作者是直接
表达心理活动。
六、练习
请同学们趁热打铁将刚与同伴采访
的内容根据老师的指导写一个小片断，
通过一件具体事例来表现这个给你留下
深刻印象的人。二年级作文怎么辅导
二年级作文怎么辅导
二年级作文怎么辅导
在小学 同学们刚刚开始学习写作
的时候，很少有同学能够一开始就表现
的令人满意，大家都从不足当中慢慢走
出来的。有很多 家长想给孩子进行一些
作文辅导，下面来看小学二年级作文如
何辅导。
看图写话，通常都会配有这样一段
文字。“图上画的是什么时候，在什么地
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方？有哪些人在干什么？想一想他们会
说什么？ 请用几句话把图上的意思连起
来写一写。”这段文字很重要，小朋友千
万不可一看而过，要细细 推敲，这段文
字就是对写话的要求，也提示我们如何
写话。
写话要求通常提示我 们观察图画要
关注时间、地点、人物、事情，还要发
挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、
地点、人物、事情，还要发挥想象他们
会说什么。只 有这些要素都具备了，才
是合格的写话。
对比前后图画的不同之处
理清图 意需要小朋友们仔细观察、
认真思考。例如给你两幅图，第一幅图
呈现了一条小鱼在鱼缸里、一 个猫站在
鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现
了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的
猫 。你在观察时，就要对比两幅图的不
一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸
里的鱼不见了，而猫 正在舔着嘴巴。经
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过你的认真思考，你会 想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋
友们仔细观察、认真思考，理清图的意
思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到
一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去 ：
怎么能吃到这条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小
金鱼游得非常快， 就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法 。她对
小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你
会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳
啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃
你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起
来，水花溅 了一地。小花猫看准时机在
空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意
洋洋地走开了。”
很多家长都在想，如果孩子在作文< br>不好，应该怎么跟孩子进行辅导呢？希
望文中我们给出的建议可以帮助大家去
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了解认识小学二年级作文如何辅导。
二年级作文怎么辅导
除了先指导孩子看懂图画所表达的
意思，再引导他像讲>故事一样地讲出来
之外，
当然在孩子讲之前，教师可以先循
循善诱地讲一遍，同时再启发孩子运用
自己的奇思妙想来进一 步想象 构思，最
好让孩子在不偏离图画主题太远的前提
下，能有自己的一些见解，总之一句话 ，
一定要允许孩子驰骋于自己那丰富的想
象 力中，在这里教师万万不可越俎代
庖，否 则教育出来的孩子所写作文就会
非常死板、教条，那是当代八股文的缩
影，他的想象力也会逐渐 被教师扼杀！
教师引导着讲完了，孩子也已经用
自己的话把图的内容都说过了，接下来< br>我个人认为最关键的一步，也是我和其
他 作文教学班不同的一点是――一般
的作文班教 学到这里的时候，教师往往
在孩子“说”完之后，就让孩子“写”开了，
而我与他们不同的地方 是――我没有马
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上让孩子写，因为根据我 以往的教学经
验，能力比较超前的孩子在这个时候马
上就写，当然不成问题，可是大多数的孩子还是一筹莫展地在咬着手里的笔杆
子挨时间，经过缜密的思考，我是这样
处理的：我没 有马上让孩子写，而是我
先在黑板上“范写”，在我范写的过程中，
我还是一边征求着孩子的意 见，一边讲
解着一些比较具体的语法知识，比如”在
本文的一开头应该先交代时间”，“到那< br>里应该分段了，为什么 要分段呢？因为
地点或时间发生了变化”；“这里应该用
什么 标点符号呢”云云。有些地方在写
的过程中，我甚至还主动征求孩子们的
意见应该怎样 写呢， 这样极大地刺激了
孩子们创作的积极性，话说到这里还没
有完呢，我在写完这篇下水文之后，通
常还会请一两个写作特别吃力的孩子再
读一读，然后我马上就把黑板上的下水
文给擦掉 ，然后让孩子开始动笔写„„二
年级作文辅导
瞎子摸人
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今天，我们班的同学一起做了一个
瞎子摸人的游戏，可好玩了。 我
先介绍游戏规则吧 。老师在地一画了一
个大圆圈，所有玩游戏的同学只能在圆
圈里跑，如果谁超过了圆圈，就被罚 唱
歌。如果你被“瞎子”摸到了，你就得当
“瞎子”。
我先来当“瞎子”。我把 眼睛闭上，
什么都看不见，就小心翼翼地往前摸，
没摸着什么人。又往两边摸，还是扑了
一个空。我心里有些着急了。忽然，一
阵笑声传到我的耳边，我仔细一听，是
从后面传来的， 我猛的往后一抓，哈！
果然抓到了一个人。她是谁呢？我先摸
摸她的衣服，毛绒绒的，她穿的是 毛衣；
我再摸摸她的手，光滑细嫩，嗯，我还
想不出她是谁。最后我摸摸她的头，头
上 扎着一个马尾辨，还绑着一朵头花，
哈，我知道她是谁了，我大声说：“莫书
益！”睁开眼睛一 看，果然是她，我高兴
地一蹦三尺高。
这真是一个开心的游戏。
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贴鼻子
今天一上课，老师就说：“今天咱们
上一堂游戏课。”同学们听了都喊：“吔！”
这时， 老师拿出一副图，只见上面
画着一只熊猫。那只熊猫长得非常奇怪：
它的头非常大，身体非常小 ，眼睛还一
只大一只小，而且嘴还歪着，好像生气
的样子。我们仔细一看，才发现熊猫没
有鼻子！这时我们恍然大悟，才知道这
堂课要做贴鼻子游戏。
游戏开始了，老师先请吴 沁霏来玩
这个游戏。老师先用红领巾蒙住了她的
眼睛，又让她转了几个圈，吴沁霏就开
始贴了。她直接就向熊猫走去，她先贴
到了眼睛上，同学们哈哈大笑，吴沁霏
听到笑声，觉得可 能贴错了，于是她又
往下挪了一下。老师让她转了过来，并
问她：“你觉得贴对了吗？”她说： “不知
道。”于是老师让她看了看，“噢，原来
我贴得不歪。” 吴沁霏非常高兴，教室
里立即传出了一片喝彩声。
接着老师让我来玩，同样地把我的
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眼睛蒙 住，转了几圈后向熊猫走去，当
我摸到墙后觉得好象吸不住了。于是我
往边上走了几步，顺利地 把鼻子贴在熊
猫头上。老师让我转过来猜猜贴得对不
对，我非常自信地说：“对了。”老师让< br>我看了看，果然对了。我非常高兴！
今天的游戏课真好玩啊！
玩橡皮泥
我喜欢的一种游戏是玩橡皮泥，妈
妈给我买一盒橡皮泥，我先拿了一块白
色的橡皮 泥，我把白色的橡皮泥堆成了
一座小小的金字塔，我又拿了一块橡皮
泥，把它做成了一朵小花。 我觉得橡皮
泥很好玩，而且颜色很多，有红的、黄
的、橙的、绿的、青的、紫的、蓝的、
颜色真是五彩滨纷!呀我把青的橡皮泥
做成了一只小白兔，小白兔可爱极了，
我真喜欢玩橡皮 泥呀！
我记得暑假里的一天，我喊一群小
朋友到花园里做吹泡泡的游戏。 同学
们东一堆，西一簇，手里拿着瓶肥皂水，
唧唧咕咕地说个不停，笑个没完。
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突然，天空中出现了无数五颜六色，
奇形怪 状的泡泡，有大的、有小的、有
扁的、有长的„„原来，大家己经开始吹
了：有的歪着头吹，有 的仰着脸吹，有
的跑着笑着追泡泡，泡泡像全身布满花
纹的彩球，飘呀飘地飞向天空。
我急忙点了一下肥皂水，把管子送
到嘴里，鼓着腮帮子，使足了力气，不
管三七二 十一，把气往管里吹。只觉得
头有点晕，眼前金星乱冒，却什么也没
吹出来。大家都说：“你太 笨了吧。”这
可把我气坏了。我又看了别人，咦，他
们的管口里怎么又冒出一个大泡泡呢?我仔细观察，噢，知道了，他们腮帮子
没有那样鼓，脸也没有憋得那样红。原
来，吹泡泡要 慢慢地吹，轻轻的吹。于
是，我点了肥皂水，
小心翼翼地吹起来，忽然，吹出了
一个大泡泡，慢慢的它离开了管口，飘
向泡泡群中。
今天我学会了吹泡泡，心里比蜜还
要甜。语文五年级上册第六单元作文辅
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导讲义
个性化辅导讲义
学生：
课 题
科目： 父母的爱
第
阶段第
次课
教师：
教学目标 重点、难点 考点及考试
要求
1 明白本单元的习作主题 2 了解
哪些内容可写 3 如何去写 1 选择内容
2 如何去写 不偏题，事件清晰明了，语
句通顺
教学内容 知识框架
一、习作要求： 可以从以下几个方
面考虑习作的内容： 1、你曾经有过不
理解父母的时候，但通过一些事情，体
会到了父母的爱； 2、你可以对父母提
出一些建议，比如，请他们改进教育方
法，或劝说他们改掉不好的习惯； 3、
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你想和父母说的其他心里话。 不论些什
么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸
妈妈说的话，表达自己的真情实感。 二、
写什么： 1、从小处着手，体会父母的
关怀，从平凡的事件中，反应父母无微
不至的关怀无微不至的爱。 如，当你出
门的时候，妈妈总是嘱咐你别忘这忘那；
当你帮着做些家务的时候，妈妈总是担心你不会 做而在一旁反地指点；当你考
试没考好伤心难过时，爸爸摸着你的头
说：不要灰 心，再继续努力„„ 2、爸爸妈
妈有时对你非常严厉，当你做错事时，
他们狠狠地批评你甚至 打你。事后你仔
细想， 爸爸妈妈这么严厉，也是为了你
能吸取教训，下次不再犯同样的错误。
你对父母的做法可能会不服气， 但，这
也是父母爱你的一种方式。 3、在生活
中， 父母的言行举止有值得你学习的地
方，你以他们为榜样，写出你的骄傲；
若有一 些不太好的行 为举止，你也可以
委婉地指出来，帮助他们改掉不好的习
惯，让他们也能体会到你对他 们的爱。
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4、在父母的教育过程中，你若有什么想
法也可以借文字来跟父母沟通。 三、怎
么写： 1、观察父母在生活中的言行举
止、习惯性动作和语言等，从这些事件
当中可以看出父母是什么 样的性格，父
母以什么样的方式来爱自己的孩子等。
2、观察父母在跟他人交往时的行为习< br>惯、话语方式等判断爸爸妈妈的言行合
不合适，或给他们 一些小小的建议，或
从中得到一些体悟。
1
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个性化辅导讲义
典型例题 父母的爱 爱有许多种
爱，它们代表着不同的意 义，有父母对
子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，
那是 纯洁的；我们对穷苦人的爱，那是
真诚的„„但是我觉得最难忘的是父母对
子女的爱，我的父母就是 那样地爱我，
让我感动不已。 开头由许多种爱引出文
章的主题：父母对自己的爱。 其中让我
最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨，
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阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，
因此， 我只穿了一件短衫就上学去了。
妈妈就对我说： “玲玲，今天这样热是
不正常的，等一会儿可能就会 变冷的
，你还是多穿一点去上学吧！也可
以把长衣放在书包里带着去上学。天一
冷就把长衣穿上。 ” 我不听妈妈的话倔
强地走了。 可是，天有不测风云，到了
中午天色变暗，刮起了大风，下起了 大
雨。温度明显下降，我穿得少， 直感到
冷。浑身上下不听我的指挥，不停地打
起了 哆嗦来了，我只好躲在了教室的一
个角落里，和几 个同学挤在一起。这时，
一个熟悉的身影在 教室外面走来，隔着
玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。 她
腋下还夹着一包衣服，匆匆地走向 教室
门口。我立刻迎上去，激动地叫了一声
“妈妈” 。妈妈迅速 把衣服给我披在身
上。这时，我看到妈妈下身的裤子已经
全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。
我 问妈妈： “你在上班，怎么可以出来
给我送衣服？”妈妈说： “天冷，你穿得
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那么少，不送会害你生病 的。我跟老板
请了一个小时的假，现在要赶回去上班，
争取补上请假所少做的工作。 ” 我看着
妈妈远去的背影，心里升起了一个高大
的母亲的形象——伟大的母爱。 这一部
分具体些妈妈对“我”的爱：以下雨时妈
妈送衣服的示例说明母爱的伟大。 爸爸
对我的爱却又是那么无私。小时候，我
很早就一个人睡在一个房间里面。然而
我的睡觉相道 却非常错，睡不到半夜被
子就会掉到地上，连我自己也不知道。
被子掉了，我这个人就会感冒。 爸爸 知
道以后，每天半夜总会起来两次帮我盖
被子，特别是冬天，爸爸从热被窝里出
来，只披了一件棉衣 就走过来给我盖被
子。有几次，我正好醒过来，看到爸爸
一边给我盖被子 ，一边身子冷得发抖。
一夜 下来，爸爸早上起来显得没精打彩
的。有时，他还感冒了。但是爸爸却说：
“大人感冒不要紧，吃一 点药就会好的。
小孩感冒那就糟糕。你感冒还不如让我
感冒。 ”你看我爸爸就是这样对我好的。
28

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寒冷 的冬天，爸爸不顾自己的身体，在
夜里起床为“我”盖被子，这样的事情让
“我”感受到了 爸爸的爱。 爸爸妈妈对
我这么好，我一定要好好报答父母！
知识概括、方法总结与易错点分析
2
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个性化辅导讲义
1 一篇作文中，至少要有一件事情
写得具体，做到有详有略、详略得当、
突出中心响应主题。 2 要写出真情实
感，不能胡编乱造。无论多小的事情，
都能作为切入点，深入地思考，引出我们 想要写出的感情，重在事件能反映感
情，而不是事件本身。
范文
父母的爱 “哎呀呀，我的小祖宗，
别干了！快停下！别干了„„”你听，妈妈
又在下“禁做令”了。 上个星期天，我在
家里做作业，累了，出来活动活动，看
见阳台上放着一盆脏衣服。我先去
洗一 只袜子，只是搓来搓去还洗不
29

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干净，我有点灰心了。但转念一想，遇
到困难又怎么能退缩呢？功夫不 负有
心人，我 继续洗，一双袜子终于洗干净
了。正当我洗一件衣服的时候，妈妈回
来了，我心想：掺 了，掺了，耳朵又要
受累了。果然不出所料，妈妈见我在洗
衣服，就开始唠叨了： “这么大的人洗
什 么衣服呀，这种事都是我做的，你呀，
好好忙你的学习去，将来考上名牌大 学，
别给我丢脸就行了。 ” 说罢，妈妈不由
分说，就将我拉起，然后，她卷起衣袖，
自己洗了起来。我实在抑制不住心中的
怒火： “妈妈，我已经 14 岁了。我不
小了，您不能再这样了，您会让我成为
高分低能的废物！ ”天啊！今天 是怎么< br>了？我把一直想说而不敢说的话全都说
出来了，心里真是好痛快啊，想卸下了
千斤重担一 样轻 松。 妈妈惊呆了。我
原以为这样一来就能实现自己的愿望
了，然而，妈妈又恢复了往日的“理性” ：
小孩子家懂什么，未来社会充满竞争，
没有好成绩怎么行？以后不许乱想！
30

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“瞧！妈妈不但毫不让步， 返而更加坚
定了她爱的决心， 又给我下了一条 “禁
做令” ----不许乱想。 妈妈也真是的总把
害当成 “爱” 。 我又一次陷入了困境。
这天夜里，我做了一个梦，梦里我来到
了海边。面对一望无际的大海，我大声
喊道： “我要自立， 我要自由！ ”大海
的浪涛翻滚着，夹着我的呼唤奔向远方。
父母的爱 很多时候，父母的爱就像
那天空划过的飞鸟——时常到来而又不
留痕迹。 那是一个天色昏暗的傍晚，窗
外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开
始收拾书包，准备回家。 “咔 嚓——” ，
天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨
倾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服 往
头上一披就 向外冲，刚到校门，两个熟
悉的身影闪入眼帘－－是爸爸，还有妈
妈， 可他们两个人手里都只有一把
伞．妈妈笑了笑对我说： “我和你爸都
是直接从办公室里过来的，没多带伞，
我俩合打一把吧。“不 ” 行，雨太大，
两个合打一把两个人都要被打湿，我这
31

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把伞给诗豪。 ”爸爸忙说着把伞伸过来。
“我和爸
3
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个性化辅导讲义
爸打一把。 ”说着我跳到爸爸的伞
下，爸爸一手举着伞，一手尽力搂住我
的肩，三人两伞隐没在水雾 之中，那一
刻我感到好幸福好幸福。 朦胧间，我的
脑中突然闪现出一幅又一幅画面：我想起由于上学太匆忙而忘了带走作业本，
老爸 发现后，跑步给我送到教室里；我
想起了由于 打篮球而忘了回家的时间，
妈妈急急忙忙四处寻找我时 的身影；我
想起了给出差在外的爸爸打电话时，话
筒里他急切的声音
： “保险丝在阳台上工具箱里， 上
保险丝时一定不要忘了先拉下闸刀” ；
我想起了每遇到考试，出家门前妈妈的
一句叮咛： “不要慌， 相信自己。 ”太
多太多的往事一瞬间涌出，让我不觉潸
然泪下。 父母的爱就像百合的清香凝成
32

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的感动，慢慢地汇拢，不再飘散。我想
可能世上没有人会说不爱自 己的父母，
但是他 们能说自己能完全地回报父母的
爱吗？也许远远不能。在父母的眼中，
爱就是和你 一起走，走再远的路也不会
疲倦，所以我永远不会忘记爸爸拿着我
的作文草稿时热切的话语： “改一 下，
再改一下就可以誊了。 ”我也不会忘记
妈妈一大清早起来为我做早点的身影
——一生过于漫长， 此刻就是幸福。 写
到这，我不禁想起了《圣经》中的先知
以利亚用手遮住脸，不敢正视上帝的面
容。我想 ，父母 是能够享受到这个权利
的，他们拥有“上帝”播洒到人间的圣物。
4
杭州龙文教育科技有限公司六年级
数学辅导作业
正反比例练习
一、填空
1、两种的量，一种量变化，另一种
量，如果这两种量中的两个数的一定，
这两种 量就叫做成正比例的量，它们的
33

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关系叫做，关系式是．
2、两种的量，一种量变化，另一种
量，如果这两种量中 的两个数的一定，
这两种量就叫做成反比例的量，它们的
关系叫做，关系式是．
3
表中和是相关联的量，随着的变化
而变化． 表中第三组这两种量相对应
的两个数的比是，比值是；第五组这两
种量相对应的两个数的比是，比值是．
上面所求出 的比值所表示的的意义
是，铺地面积和砖的块数的比的是一定
的，所以铺地面积和砖的块数． 4、A、
B、C三种量的关系是：A×B＝C
如果A一定，那么B和C成比例；
如果B一定，那么A和C成比例；如果
C一定，那么A和B成比例．
a
5、=c(c不为0)中，如果c一定，a
和b成比例；如果a一定,b和c成比例。
b二、判断下面每题中的两种量是不
是成比例，成什么比例，并说明理由． 1、
34

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平行四边形的高一定，它的底和面
积． 2、被除数一定，商和除数．
3、汽车载重量一定,汽车的辆数和运
货物的总重量 4、长方形的长一定,
宽和周长
5、总路程一定,时间和速度
6、正方形的周长和边长
7、一本书的总页数一定,已看过的页
数和还剩下的页数 8、圆的周长与
半径
9、圆的面积与半径
10、圆的周长一定，圆的直径与圆周率
4
11、比例尺一定，图上距离与实际
距离 12、如果 A=5B，那么A与B
7
13、分子一定，分母与分数值
14、订阅《小学生数学报》的总钱数与
份数
15、三角形的面积一定，底和高
16、正方体的表面积与一个面的面积
17、圆柱的高一定，体积与底面半
35

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径 18、圆柱的侧面积一定，底面
周长和高
19、车轮的直径一定,转数与所行的
路程
三、操作题
2、下图是如城镇南门转盘平面图。
① 新市政府在中心转盘南偏西40
度方向1500米处。请在图中标出。
② 现在要在中心转盘东2000米处
造一条公路与海阳路平行。请画出这条
公路在图上的位置。
期中练习
18
1、6÷=( ) =：12= 七五折=%
2．李婷在1:8000000的地图上量得
北京到南京的距离约为15厘米，两地实际距离约为千米。
3、一个比例里，两个外项正好互为
倒数，其中一个内项是2，另一个内项是。
4、一件衣服100元，降低20元出售，
这件衣服是打折出售的。
5、12的约数中可以选出4个数组成
36

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一个比例，请你写出比值不同的两组比
例 、。
6、一个圆柱和一个圆锥的底面 积相
等，高也相等，那么圆锥的体积是圆柱
体积的(----)。 7、一个直角三角形中，
两个锐角度数的比是3 : 2 ,这两个锐角
分别是度、度。 8、除数一定，被除数
和商 (不为0) 成( )比例。
9、一个圆柱的底面半径是 3分米，
高2分米，它的侧面积是平方分米，表
面积是平方分米，体积是立方分米。
10、甲乙两数的比是5：4，那么甲
数比乙数多%，乙数比甲数少%。 11、
已知2X=3Y， X：Y =：。
12、一张长方形铁皮可制60个相等
的圆形底面或40个相等的圆柱形水桶的
侧面，用一个底面和一个侧面配套可制
作一只水桶， 现在有两张同样的铁皮，
共可制作( )只水桶。 13、5080立方
厘米=升 立方米=立方米立方分米
18
14、= ( ) =12÷=：10=%
37

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15、在一个比例中，两个内项互为倒数，
那么两个外项的积是。 16、
在一幅地图上，用40厘米的长度表示实
际距离18千米，这幅地图的比例尺是
17、在一幅比例尺为1：1000000的地图
上，量得甲、乙两地之间的距离是厘米。
甲 、 乙两地之间的实际距离是千米。
18、一个圆柱的底面半径为2厘米，
侧面展开后正好是一个正方形，圆柱的
体积是立方厘米。 19、圆的半径和周长
成比例，圆的面积与半径比例。
20、圆柱底面半径扩大2倍，高不变，
侧面积就扩大倍，体积扩大倍。
24
21、甲数的等于乙数的，甲乙两数
的最简整数比是，如果甲数是30，那么
乙
35
数是。
22、在含盐8%的500克盐水中，要
得到含盐20%的盐水，要加盐克。 23、
一个圆柱体底面直径为14厘米，表面积
38

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平方厘米，这个圆柱体的高是 厘米。
提高题2
5、某年段学 生举行春游,若租用45
座客车,则有15人没有座位,若租用同样
数目的60座客车,则一辆 客车空车。已知
45座客车租金220元,60座客车租金300
元。 问:⑴这个学校一共有学生多少
人? ⑵ 怎样租车,最经济合算？
6、某牛奶公司要设计一个能装12
罐牛奶的长方体盒子。牛奶罐子为圆柱
形，底面直径8
厘米，高12厘米。
请你为该公司设计一种较为合理的
包装盒子。
算出你设计的盒子至少要用多少硬
纸板？
7、张师傅加工一批零件，第一天 完
成的个数与零件的总个数的比是1:3。如
果再加工15个，就可以完成这批零件的
一半。这批零件共有多少个？
8、一批加工服装的任务按4：5分
配给甲、乙两个车间，实际甲车间生产
39

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了450套，超过
1
分配任务的。这批服装共有多少
套？
4
9、在一个圆柱形储水桶里，竖直 放
入一段半径为5厘米的圆钢。如果把它
全部放入水中，桶里的水面就上升10厘
米； 如果把水中的圆钢露出水面12厘米，
桶里的水面就下降6厘米，求这段圆钢
的长？
10、某商店同时卖出两件衬衫，每
件各得360元，其中一件赚20%，另一
件亏本20%， 这个商店卖出这两件商品
是赚钱还是亏本？赚了或亏了多少？小
学六年级作文训练辅导
小学六年级作文训练辅导
习作训练一：记亲身经历的一件事
习作要求：审清 题意，选一件亲身经历
的事，把事情的经过写具体。习作指导：
1、审清题意要注意哪些问题？ 命题作文
的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱
40

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离了题目的要求，那就会出现”文不对
题”的现象，这是很不应该的。要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题
意。”审清题意”就是要仔细观察、思考
题目的意思。 审清题意首先要琢磨题中
的每一个词的含义，明确习作中的对象、
要求范围。如本次训练的作文 题，”对象”
是”事”，记一件事。”要求”是必须亲身经
历的，道听途说不行，臆造虚构更不 行。”
范围”是”一件”事，不要”两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是”写人”还是”记事”，
是”状物”还是”绘景”，是”议论”还是”说
明”……另外，还要抓题目中的关键词，
关键词往往是文章的中心，需要作者着
重表现的。像本 次习作命题中的”中心
词”应当是”亲身经历的”，这也正是这篇
文章能否写生动的关键所在。 2、怎样正
确理解”虚构与真实”？写作文应当真
实，这个”真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能
作文是一套，心里想的又是一套。”真实”
41

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并不都是”真人真事”。如”看图作文”、”
条 件作文”，写什么，都是人家规定的，
要照所给的”图”或”条件”来写，这当然就
不会是真人 真事。但是你在这些作文中
所表达的思想认识和爱憎感情，同样应
当是真实的，也就是把你的真 实的认识、
真实的感情写出来。这样，虽然”图”和”
条件”提供的材料不是真人真事，但你对
提供的材料的认识和反映的感情，仍然
是真实的。反过来，即使你写的”事”确
是生活 中发生的”真事”，但如果你对这
件事的认识和态度并不是真的，那也不
能算是”真实”的了。 因此，作文中只要
表达了真情实感，就符合了”真实”的要
求。至于的有的作文题目，明确表明 必
须写真人真事，那就不可以虚构。如：
本次习作训练命题已规定”记亲身经历
的一件 事”，就必须是”亲身经历”的。3、
选材怎样做到”有意义”？为”记一件亲
身经历的事”选 材，并不容易。因为对每
个人来说，经历的事都有很多，是不是
随便写一件，那当然不是，重要 的是要
42

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选”有意义”的事来写。有些学生 为了做
到”有意义”往往就会从概念出发”主题
先行”，然后就虚构一件，不是在路上捡
皮夹子，便是在车上让座，这样的作文，
就违背了”亲身经历”的要求，也不会有
真情实感。 因此，正确理解”有意义”就
十分重要了。首先，有意义的事并不只
是做好事，反映邻里和睦、 街头新景、
全民强身、和气生财……都可能是有意
义的，关键在于学生能不能具有发现”意义”所在的眼力。其实做任何一件事情，
无论是成功还是失败，都是有意义的，
如果把它写 出来，读者看了就觉得有劲
儿。那么，如何写出”意义”来呢？下面
结合例文片断谈两种方法： 一是抒
情法。就是在记事的关键地方，采用抒
情的方式，把事情的意义通过抒情表达
出 来。例如，有一篇题为《爸爸妈妈别
吵了》的习作，其主要内容是记叙小作
者爸妈的一次吵嘴经 过。如果光写吵嘴
的全过程，吵嘴结束了，文章也收尾了，
那有什么意义呢？而这位小作者在结 尾
43

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这样写道：”爸爸妈妈，停止你们激烈 的
争吵吧！你们可知道，这会给我们幼小
的心灵造成多么大的创伤啊！”你看，小
作者 对爸爸妈妈吵嘴这件事，表达的劝
告之情多么真挚迫切，让人觉得父母吵
嘴对下一代的不良影响 又是多么严重。
这就写出了事情的意义。这样的意义，
读后你也会产生共鸣的。二是议论法。< br>就是在记事的过程中，采用议论的方式，
把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴
涵在事情 之中的，通过议论，就能把它
揭示出来，否则，意义就不容易显露。
例如，有一篇题为《假日买 菜》的习作，
写的是自己与爸爸一道买菜的经过，从
动身到菜市场又回到家门口，就买菜写买菜，买菜中的学问，买菜时的感受，
买菜后的想法，一点儿也没有写到，怎
么能吸引人呢 ？如果在结尾这样议论一
下就好了：”今天买菜，一共花了12块
多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一 天，才有
10块钱，这钱来得多么不易呀，我想，
我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正44

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面来写事情
的意义。有了这几 句议论，买菜的
意义就明显了，读者就会受到深刻的教
育。本新闻共6页,当前在第1页123 456
小学六年级作文辅导题目完整版
十一、再见了，老师 提示：六年的
小学 生活中，有许多往事历历在目，有
许多心里的话想要倾吐。请你选择一件
或几件事，围绕一个中 心，向老师诉说
你毕业前夕的心里话。
十二、 想起这件事，我就
十三、 我得到了 要求：
在横线上填上一个适当的词语，如“表
扬”、“锻炼”、“理解”、 “教育”、“关心”、
“教训”等，把题目补充完整。 通过一件
事来写。
十四、真了不起 提示：在我们现实
生活中，有许多有能耐、有特长的人，
请你围绕“了不起” 选择二、三件事，把
人物的本领叙述下来。注意人物动作、
语言及心理的描写。
十五、我爱家中的 要
45

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求： 选择家中一喜爱之物，写出它的特
点及可爱之处，并表达对生活的热爱。
要有真情实感。
十六、毕业考试之前 要求：这是你
第一次参加毕业考试，你和周围的人在
考试之 前一定会有许多想法、说法、做
法。请你认真回忆一下，恰当地选择材
料，具体、真实地写出来 。
十七、我品尝到了成功的喜悦 提示
与要求： 六年小学生活中，我们独立
攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、
体育、美术、手工、语文实践活动„„每
逢我们成功的 时候，心中总有无尽的喜
悦，请把你做某件事或参校某项活动的
经过及成功时的内心感受写下来 。
十八、＿＿＿＿＿的我。 要求：⑴
在横线上写出自己的一个特点，把题目
补 充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，
爱看课外书的我„„ ⑵通过一件具体的
事介绍自己的特点。
十九、童年是一首歌，让你尽情歌
唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹„„你
46

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童年生活每一段不寻常的经历、每一个
真实感人 的故事、每一次激人奋进的感
悟„„都将是你永远难忘的回忆！请你选
择童年生活中的一件小事 有条理地叙述
出来，写出真情实感。
二十、《我爱＿＿＿＿》 先把题目
补充完 整，再写一篇作文。要求内容具
体，感情真实，语句通顺，不写错别字。
字数在400字以上。 作文中请不要暴露
自己的真实姓名和校名。
二十一、6年有小学生活转瞬即逝，
这6年里，有谁给你留下深刻的印象？
你有过哪些
难忘的欢乐与忧愁？临别之际你还
有什么话还没说出口？请你以《我最难
忘的》为 题，写出你的感受
二十二、写一个你最欣赏的人 要
求：1、题目自拟。2、这个人是你 身边
熟悉的，可以是父母、同学、老师„„要
通过一件具体的事例，写出他值得你欣
赏 的地方
二十三、在生活中，是否有人曾经
47

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误解、冤枉、委屈„„了你？你的心结也
许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策„„了你，让你在学习生活中
得到了很大的启发与收获。请你选择其
中的一件事 把它写下来。题目：《他＿＿
＿＿了我》 提示和要求：在横线上填上
“误解、冤枉、委屈、开 导、鼓励、鞭策”
等词语，将题目补充完整。
二十四、《我有一位好＿＿＿＿》 提示：可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、
奶奶，也可以写自己的老师、同学，还
可以写自己的 邻居、小伙伴„„ 要求；把
题目补充完整，通过一件具体的的事例
来写你的＿＿＿。
二十五、《我再不＿＿＿＿了》
提示与要求：先选一个恰当的词语，
把题目 补充完整，再按题写作。注意按
一定的叙述，内容要具体，情感要真实
二十六、《一次深刻的教训》 提示：
在6年的小学生活中，谁都有几次难忘
的甚至沉痛的教训 。请从中选择印象最
深的来写。要求：选取一个事例，写清
48

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楚，写具体，写出真情实感。
二十七、从 下面两题中任选一题，
自拟题目，写一篇内容具体，感情真实，
不少于400字的习作。1、“ 朋友”两个字
让我们感到温暖，我们每个人都得到朋
友的关心、帮助。请你以“朋友”为话题，
写一篇记叙文。2、生活中我们在天天长
大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，
懂得 了宽容他人„„请你写一件成长过程
中难忘的事。
二十八、《＿＿＿＿的家》 习作提
示：每个人都有一个家，或温馨，或幸
福，或有缺憾„„ 请你拿起生花的妙笔，
把你家的故事告诉大家。先把题目补充
完整，再围绕题目写一篇文章。要求内
容具体，语句通 顺，感情真实，字数在
400字以上。
二十九、《快乐的一天》
三十、春 有百花秋有月，夏有凉风
冬有雪。6年来，在与父母、老师、同学
的相处中，你一定经历过不少 的快乐，
感受到不少幸福。请你以《难忘＿＿＿》
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为题，把你与亲人一起经历过的欢乐或
享受过的幸福写下来。注意内容具体，
感情真实，写也后尝试修改。
一、根据下面所给的词语，编个故
事，不少于400字。 考场 小白兔 山
坡 指南针 狐狸
二、材料：李芳也来参加毕业考试
了，同学们都感到意外，她能这样做真
不容易啊！„„
要来：根据提供的材料自拟文题，
抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开
合理想象，
三、“尝试”也就是试一试，这是非
常有意思的实践活动。它可能成功，也
可能失 败。然而，不管怎样，它都会使
你有所发现，有所感悟。请选取你在生
活中曾经历的一次尝试， 把题目《那是
一次
( )的尝
试》补充完整，写一篇记叙文。
四、生活中，我们一天天在长大，
懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请
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你写一写成长过程中懂得的某一种生活
道理。题目自拟，字数400以上。
五、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿ 要
求：先补充完整题目，可以填人或小动
物，如“表弟、表妹 、小猫、小狗”等，
然后按一定顺序写出人或小动物的可
爱，做到语句通顺，内容具体。
六、我很感激她 要求：审清题目，
重点写一件事情，将经过写具体。
七、我们玩得真快活 要求：1．按
照事情的发展顺序，抓住重点写。
2．注意写出快活的情感。
八、题目：我们班的新鲜事
九、他这样做不好 提示写别人做过
的一件事，要把事情经过写清楚，并写
出自己的看法或想法。
十、那件事，我总忘不了
三十一、事物的变化有时会影响人
的心情。例如：生活条件改善了；走出
去旅游了；经
过自己的努力取得成绩了；懂事了，
关心父母，善解人意„„都会使人产生异
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样的兴奋和愉悦。6年的小学生活中，你
一定会 有这样的感觉吧！请你以《＿＿
＿＿＿的感觉真好》为题，选择自己感
受最深的一件事写下来， 要把内心世界
感受的经历写具体。不少于400字。
三十二、你马上就要小学毕业了，< br>在小学的六年生活中，一定有许多让你
特别难忘的事情。请你选择印象最深的
一些事写一 篇文章，题目可以用《小学
生活二三事》，也可以根据自己的内容拟
订题目，反映自己多姿多彩 的小学生活。
［感悟作文 一《我终于＿＿＿＿＿》
要求：1、把题目补充完整。 2、通过一
件具体的的事例，围绕一个意思写清楚。
三十三、英国哲学家培根说过： “ 人
的命运，主要掌握在自己手中。”是的，
我们小学生只有从小学会做自己的主
人，才 能享受自己的人生。学会养德、
学会交往、学会学习、学会审美、学会
自立、学会创造„„你一 定进行着思考、
探索、实践。请选取你在生活中亲身经
历或听到、看到的一件事，以“学会做自
52

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己的主人”为主题，写一篇不少于 400
字的作文，作文题目自己定。
三十四、《我发现＿＿＿＿》 提示：
要通过一个具体的事例写出你的新发
现。
三十五、《＿＿＿＿的启示》 提示：
或许你没有如《钓鱼的启示》那样的经
历，但生活中总会有一些事或多或少地
对 你产生过积极的影响，请选择其中的
一件事写下来。
三十六、《没想到„„》在我们的成 长
过程中，经历过许多事。有快乐，有喜
悦，有悲伤，也有遗憾。许多事的发生
出乎我 们的意料但却给我们思考，请你
以《没想到„„》为题，写一篇不少于400
字的作文，记叙你 一件你亲身经历过的
意想不到的事，要求选 材真实，有真情
实感。
三十七、请 以《＿＿＿真让我＿＿
＿》为题，写一篇记叙文。请先把题目
补充完整，前面一条线补充人物， 如某
个具体的亲人、同学、朋友、名人等；
53

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后面一条线补充你的一种感受，如喜欢、
佩服、崇拜、想念等。
三十八、在我们 成长的道路上，我
们需要感恩的人很多：父母，老师，所
有关心帮助过我们的人。请以“感恩” 为
话题写一篇习作。
三十九、走进网络，拥抱自然，参
与竞赛，社会调查，公益 活动，学做家
务„„留心学习，你会发现生活处处是课
堂。这样的课堂丰富多彩，能学到校内< br>课堂上学不到的知识；能开阔视野，增
长才干，磨炼意志；能使知识得到深化，
潜能得到 开发„„请你以《生活处处是课
堂》为题，写一篇作文。提示1请不要
写学校课堂上学习的内容 2、你可以选择
某一方
面，写自己在这样的课堂上学到了
什么，也可以选择几个 方面，叙述自己
在这样的课堂上的收获要求：把学习的
内容叙述具体把自己的体会或认识写真< br>实句子训练1(小升初六年级作文辅导系
列)
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六年级作文辅导
句子训练一 怎样把句子写完整
想一想，练一练：照“例”把句子写
完整。
学习非常刻苦。
同学们参观了爱国主义图片展览。
都是少先队员。
青蛙
我家
培根说：“读史使人明智；
读诗使人灵秀；
数学使人周密；
科学使人深刻；
伦理学使人庄重；
逻辑修辞学使人善辩。”
读读培根的话，想一想，读书还有
哪些好处，请你仿照培根说的句式把下
面的句子补充完整。
语文使人
_________________________________________________
体育使人
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__________________________________
___ ____________
音乐使人
_______________________ ___________
_______________
美术使人
_____ _____________________________
_______________
不读书使人
__________________________________< br>_____________
句子训练二 怎样把句子写通顺
作文，除了 要把句子写完整外，还
要注意把句子写通顺。写通顺，就是写
的句子要合乎语法规则、合乎事理 ，合
乎人们的语言习惯。如果句子写出来词
序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别
人就 难理解句子的意思，甚至闹出错误
和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注
意词语在句子中的先后顺序。哪个词在
前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，
56

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都要按照一定的顺序组合排列，不能颠
三倒四。
例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，种子在发芽、
生根、长叶。
2．春天到了，种子在长叶、生根、
发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的 规
律，第二句虽然也通顺，但不合事理。
植物的生长规律是发芽→生根→长叶。
违背事 理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们
的语言习惯。如我们 常说“刮风了”“下雨
了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人
家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺，可以经常做如下练
习：
1．扩词成句。
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例：树→松树→两棵松树→栽了两
棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院
子里栽了两棵松树。
2．整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌
的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
3．词语搭配成句。
4．按要求写句。
例：①______
谁
②______
谁
③________
什么时候 _______ 干什么
_______ 是什么 _______ 谁
__________ 在什么地方
________ 干什么
想一想，练一练：
1．照样子扩词成句。
例：球：足球→踢足球→国安队踢
足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛
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的国安队踢足球。
马：
____ ______________________________
________________ ____
青蛙：
________________________________ __
__________________
2．把下面排列错乱的词整理成通顺
的句子，写在横线上，加上标点。 ①土
层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和
新翻松的地老虎

______________ ____________________
_______________________
②走来走去 大草原上 在 羊群
一眼望不到边的

__ ________________________________
______________ _________
3．把下面的词语连成通顺的句子。
妈妈 悄悄地
小勇 轻轻地 落下去。 走上领奖
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台。
太阳 不慌不忙地 走过去蒙住小三
的眼睛。
那像雪一样白的 是天空中飘着的
雪花。
那像晚霞一样红的 是田野里的油
菜花。
那千变万化的 是山坡上的桃花。
那像金子一样黄的 是果园里的梨
花。
4．下面的话应怎样排列？排好后把
它写下来，加上标点。
①分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭

__________________ ________________
_______________________
②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
忽然一阵大风

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__________________ ________________
_______________________
5．下面是词序颠倒的病句，请修改
后写在横线上。
①春风和煦地轻轻地吹着。

__________________________________
__ _____________________
②他把劳动场面热气腾腾地写下来
啦！

__________________________________
__ _____________________
句子训练三 怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成
分的前后，加上一些恰当的修饰或补充
说明的词语，使句子表 达的意思更加清
楚明白，更加生动形象。
练习把句子写具体的方法很多，在
小学语文课中学过的，有下列三种基本
方法：
1．加定语。
61

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例：队旗在空中飘扬。
“队旗在空中飘扬。”括号里的词语
我们就叫它定语。加上这些定 语后，就
知道了是什么样的队旗，在怎样的空中
飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过
很多。
如；给下面的句子加上词语，使句
子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢
迎。
演员们的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
的人群热烈欢呼起来。
2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来
的？
弟弟跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加
上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句
子就具体了。 这种练习同学们也做过不
少。
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例：给下面的句子加个词语，让句
子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们完成了任务。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得。
括号里的词语就是补语。加上补语，
就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得。
加上括号里的词语就把漓江水静的
程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基
本方法，只要掌握了它们的规律，作文
时就能运用自如。
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。

__________________________________
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________________________
②太阳升起来了。

_________________________ _________
________________________
例：青蛙爬出来。
青蛙从洞里爬出来。
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬
出来。
①鸭子游过来。

___ _______________________________
_______________ _________

______________________________ ____
________________________

_______ ___________________________
___________________ _____
②孩子数星星。

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__________________________________
___ _____________________

__________________ ________________
________________________

__________________________________
________ ________________

_______________________ ___________
________________________
例：______机器______制造______
零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种
各样的零件。
①______春风______吹遍______大
地。

_________ _________________________
_____________________ ___
②______山村里______闪烁着
______灯光。
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___________________ _______________
________________________
2．在括号里填上合适的词，使每个
句子表达得更具体。
①太阳冉冉升起，照在草原上，草
原到处洒满心情，放牧着牛羊。
）
②在土地上，长着庄稼。那玉米，
高粱，还有那谷穗，真惹人喜爱。
把句子写具体，还可以进行单项练
习，如下表：
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的
句子写具体。
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！

_____________________________ _____
________________________
②原句：晚霞真美！

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____________ ______________________
________________________
2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。

_______ ___________________________
___________________ _____
②原句：山羊跑得快。

_________________ _________________
________________________
3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！

______________ ____________________
________________________
②原句：天气真冷。

________________________ __________
________________________
4．把神态写具体。
①原句：老师望着我。
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__________________________________< br>________________________
②原句：他沉思着。

__________________________________
________ ________________
5．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。

__________________________________
__ ______________________
②原句：这座山大高了。
课后作业：作文《我喜欢夏天》。
学生今日表现：
老师寄语：
家长意见：
家长签字：
学管师签字：小学六年级作文辅导
课教案
小学六年级作文辅导课教案
教学目的：
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1、 让学生能通过具体事例表现人
物品 质，通过人物的外貌、动作、语言、
神态来表现人物性格，写一个给自己留
下深刻印象的人。
2、 让学生所写的文章内容具体，
叙述有条理，语句通顺连贯。
教学重难点：
怎样将要给你留下深刻印象的人写
好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：
1、 教师先讲明游戏规则，全班同
学分三组抢答，请在老师的描述中抢答
出所描述的人物身份。如：老师、医生、
作家、警察、 男同学、老爷爷等，竞猜
之后老师将手中的卡片随意飞向教室的
任意角落。
例 周老师是我们班的数学老师。她
中等个子，身材略胖，40岁模样。和蔼
可亲的面庞，一双大大 的眼睛里盛满了
笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那
么炯炯有神，那么和善。她声音特别好< br>69

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听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评
劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人
听起来总是那 么舒服。每次看到她，看
到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心
里暖暖的。
例这 位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤 ，头上还包
着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐
滋滋地抽着旱烟。
这老汉，头 上戴着一顶破草帽，露
在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭
着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整 个脊
背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了
一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸
的小 腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，
被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上
没有穿鞋，脚板上的 老皮怕有一指
厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉
在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
例班上张明同学、在体育运动会上
70

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< br>100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得
了第一名）。请用一段话，对张明冲过终
点后 的外貌进行描写，注意表情要写生
动。
例一会儿，英语早读开始了。英语
课代表 胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张
老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后
面的板报前。他一走过去 ，全班同学一
下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，
那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧< br>了弦，说不定什么时候就要断的！我们
的注意力都集中在张老师的一举一动
上。过了好一 会，他转过身来，我们的
头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书
声音也一下子“洪亮”起来了 。我不禁为
我们的动作如此整齐而感到好笑。张老
师走到前面来，使劲盯着我们，像要从
我们每个人的脸上找到什么答案。我急
忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他
慢慢走到门外， 然后站定了。透过玻璃
窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索
着什么。再看看同学们，他们和我 一样，
71

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心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样
是好。
2、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速
抢答出我所描述的人物的身份或职业？
请拾到卡片的同 学依次将卡片上的
语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，
动作神态的描写方法。
二 、过渡：明确课的要示
大家猜一猜，这节作文课我们将辅
导什么内容呢？写人的文章 可以写很
多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，
也可以写自己身边的同学、好朋友，也
可以写和你有过一面之却给你留下深刻
印象的人。但我们今天的课上是要帮大
家回忆一下，在我 们小学六年的生活当
中曾给我们留下深刻印象的人。：记
一个印象深刻的人。显然这是一 篇写人
的文章，并且前面还有一个修饰语，“印
象深刻的”。写人的文章离不开写事，一
定是他曾说过什么话或做过什么事曾给
你留下深刻印象，那么我们就要通过具
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体事例来表现人物品质，通过人物外貌、
动作、 语言、神态来表现人物性格，能
深层展示人物的内心世界，合理地对人
物进行加工。下面我们再 来做一个游戏。
三、 采访：
1、 找朋友。
随意将几首古诗的 上下句发给同学
们，让同学们将古诗的上下句恢复原貌。
这样拥有上下句的同学刚好成为搭档，
师检查朋友是否找对。
2、 教师请一名同学配合示范采
访，师是记者，生是被采访者。
采访问题：
在你小学六年的生活当中，谁曾给
你留下深刻印象？
他曾说过什么话或做过什么事让你
感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之
路会有什么样的影响或帮助？
3、 两人互换角色，生采访师。
4、 学生按刚才所找的搭档进行互
相采访，师一边提示所采访的问题，一
73

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边检查学生采访的情况。
四、 集体交流。
请几组同学到讲台上来采访自己的
搭档，分别说一说自己印象深刻的人。
五、分析指导怎样写好印象深刻的
人
写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就
叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。
那么怎样才能 具备这种能力呢？这就是
我们要解决的问题。世界上没有完全相
同的树叶，也没有完全相同的人 ，外貌、
神态、思想、性格均不相同。写人就要
写出人物的思想品质，性格特征和精神
风貌。本节课的训练重点是写一个给你
留下深刻印象的人。写人就离不开写事，
事情让你感动， 此事一定会让你留下深
刻印象，那么怎样通过一件事来表现人
物的品质，通过人物的外貌、动作 、语
言神态表现人物性格？要写好给你留下
深刻印象的人，可以从三点讲开来：
、抓住特征写外貌
74

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写人物的长相和 身材，都要抓住特
征和神态，做到写谁像谁，使读者如见
其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着
打扮也很重要，一个人年龄，性别职业
甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出
来，甚至能 显示出性格来。例如：同是
写老人的片段就各不相同，还有写老师，
清洁工的片段等。
典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、
有意义的事。人品就是人 物的思想品质，
也就是通过一件具体事例表现人物的思
想品质。中国有句俗语“什么人做什么< br>事”，在写这件事的过程中，人物是怎样
做的？怎样说的？也就是通过他的行动
和语言表 现人物的精神风貌和性格。谈
到写事，这是有必要讲一下，写人的文
章所写的事与写事的文章中 的事不一
样。记事文的事要交待六要素，把事件
的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根
据人品、性格的特点来写事，可以写一
件事，也可以写几件事，或者只写一件
75

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事的片断。总之，这些事是根据塑造人
物的需要 进行取舍的。例如：这里有一
个故事是通过人物的言行来表达人物的
性格特点。可以说带有典型 的特点。师
评。贝利是世界足球之王，是世界上“脚
功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球< br>动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一
顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的
身份证明。
深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人
物的思想动态和性格。文 中的心理活动
分两种：一种是文中的人物的心理描写，
沉思、默想、联想都能表现其思想和品< br>格；另一种是作者的心理描写。最明显
的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者 的思想表现，合理想象也是作
者的一种心理活动，这里第三点对于我
们小学生来说要写好稍稍难 一些，可不
必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎
么一生下来就是裂唇。就是作者是直接
表达心理活动。
76

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六、练习
请同学们趁热打铁将刚与同伴采访
的内容根据老师的指导写一个小片断，
通过一件 具体事例来表现这个给你留下
深刻印象的人。《小学生作文辅导》五六
年级评刊卡

(s 0 0 9

．

7

～

8

)

。

回 掌们
77

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，

注

意了

，

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了 J 快
，

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，

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你 就 会 皈 到 意想 否 到
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快快行 动昭 J

来信 请 寄 ： 吉林省长 春市人 民 大
街4 6 4 6
79

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号 出版 大 厦
1 10 7

室 月亮姐 姐 收 ( 13 0 0 2 1 )

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文章

80

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