老师怎么辅导小学生作文教学
110接警员-我愿意歌词
老师怎么辅导小学生作文教学
老师怎么辅导小学生作文教学
作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。不
是为
了应付考试，也不是为了当专业作家。我们在学习、
工作、生
活中常常需要口头的或书面的方式表达自己的意
愿、情感，小
学生作文就是要让学生学会书面表达本领。
但怎样以有限的作
文训练最大限度地提高作文能力成绩， 是需要行之有效的方法
的：
一、 教学生写“生活”
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的
内容
或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这
就要求教
师在平时要多了解学生的生活，抓住写作时机，
指导学生写真
人真事真感情。我在“周记”这项作业下工
夫，要求学生一定
要写真言，只要写的是真的，即便只有
一段话也要鼓励，针对
学生表达的感情，我也在周记本上
用自己的话和学生们进行书
面交流。很多学生却觉得这样
很有意思，想跟老师说些“秘
密”，见到一些不平事或自
己的烦恼或自己的快乐都愿意跟老
师默默交流。渐渐的学 生也愿意、也能表达真情实感。
二、 教学生学会表达
表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经
历的
事情表现出来。选材再好，观察再细致，满胸真感情。 但
表达不清还是没用。这就要求教师在教学过程中有意识
的
训练学生的表达能力，方法有很多，但有一条最重要，就
是
要以教材为本。抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。
例
如：有的文章过渡句或过渡段很明显；有些文章每段都
有
总述句；有的文章的修辞方法运用得生动、准确；还有
些
文章的说明方法也很突出。女口：我在教学《可爱的草塘》
时，也让学生仿照文章中的排比方法写一处景物；在教学
《鲸》时，也让学生用文中的列数字、举例子的说明方法
仿
写一段话。慢慢的，学生通过各种仿写的训练，达到了 会
写的目的。
三、
括展学生写作思维
学生掌握写作思维是写作的重要。现用教材也在这方
面作
了修改，一个题目不只有一个中心，也不规定中心，
要引导学
生从多角度，多方面创造性地进行写作。我在指
导内容写：“我
的爸爸“时就鼓励学生这样去想去写。有的
学生写了爸爸怎样
关心自己的学习、生活；有的爸爸勤劳
挣钱养家；有的爸爸懒
惰好赌；有的爸爸平时对自己的打
骂……通过这种多思维多角
度的写作，学生就比较容易写 出灵活多样的文章。
四、
通过作文辅导，激发学生的真情实感。
“文贵于真”，我认为作文就是写生活，既然生活是真
实
的作文也应该是真情实感的表现。有一次，在一个下雨
天，
我让学生写即兴作文，先让学生静静的观察雨几分钟, 然
后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景，也要
写
感受。有的学生写发生在雨中的一件事；有的写希望雨
下
大点，好让农作物喝过饱；有的写下雨，自己就不能出
去
玩了，不高兴……同样的时间、景物。观看有不同的感 受，
学生写出了他的真实体验。
作文是最富创造性的学习，是素质教育最有利的阵地。
做
为一名语文教师，我会继续探索作文辅导方法，提高学 生的作
文素质。