非常爱吃蛋糕，特别是加上水果和鲜奶的，他做梦都想吃一个。
一天，哼哼去找小兔聪 聪玩。他走到聪聪家，刚想要按门铃，突然，
一个大黑影从天上掉了下来，正好砸到了他头上。“啊”的 一声，哼哼
就晕了过去。等他醒来，发现一只盒子在他身边。他一骨碌爬起来，
打开盒子一看— —哇，是他想要的大蛋糕！这蛋糕是从哪儿来的呢？
哼哼嘀咕着。但他来不及找到答案，就抱着蛋糕一溜 烟跑回家了。
哼哼回到家，拿出蛋糕，又想：哈哈，我以后不用下地去干活了，种
地太累了， 我还是等蛋糕来找到吧！哼哼把蛋糕分成了几份，一天吃
一份。
几天过去了，哼哼把蛋糕吃完 了。他又来到聪聪家门前，准备再拿个
蛋糕。可事情并没有像他想象的那样，又掉下来个大蛋糕。他等了 一
天又一天，等得肚子咕咕叫了。最后，他终于坚持不住了，“咚“的一
声，倒在了聪聪家门口 。最后，还是聪聪把可怜的哼哼带回了家。几
天后，哼哼醒了，红着脸，羞愧地低下了头，说不出话来。
幻想着不劳而获是可耻的，我们应该用自己的双手实现梦想。
（无锡小桔灯作文指导老师 王誉翰）
第四篇：四年级下册第一单元同步作文辅导
第一单元同步作文辅导：《校园景色》指导课教案（含范文7篇）
教学目标
1、引 导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生
观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱 之情。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3、积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
课前准备
1、关于习作知识点的了解：
（1）了解什么是景物的静态和动态的特点。
（2）明白如何根据景物的特点来联想和想象
（3）了解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：
（1）自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
（2）搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学
之用。
（3）熟悉写景作文的基本写法和章法。
3、本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为 主。写其他季节
的景物也可以。事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观
察的基本要 求。
观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什
么顺序来写？怎样把 这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起
来。
教学过程
一、话题交流
1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧
手，打扮着迷人的春天，你们想看 看吗？最好是能够看得仔细些，看
完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。） < /p>

2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发
芽，小朋友们 放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我
们一起走进春天吧！
3．师：春天来了 ，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前
仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什 么。（自由发
言）想把这些美用笔记录下来吗？
4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想
到了什么？
生：枝条上的是小芽,还是花苞
生：叶子是什麼颜色和冬天时,看起来有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同颜色的花
生：闻闻看,草地的气味花的气味
生：闭上眼睛,用你的身体感受春天
生：春天早晨的阳光照在身上,有什麼感觉
生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗？有什么不同？
生：春天有哪些颜色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校园里有哪些不同的花
生：春天的叶子有什么特别的地方
生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物
生：春天的校园有哪些自然,美妙的声音

生：??
5．同学们真的 很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来
探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？
二、成语点睛，诗句引趣
1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了描述春天的成
语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？
鸟语花香百花齐放繁花似锦 桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大
地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花
春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色
妙手回春春风得意
2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗
句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还 能补充一些吗？满园春色关不
住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春
游曲》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八
员外》
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》
春来江水绿如蓝。能不忆江南?─ ─白居易《忆江南》竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》

三、激发情趣，游戏引路
想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或 拟人的手法，赞
美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
四、作文指导中
1．师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春
天你们想出去找找春天吗？
2．同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让
你觉得最美呢？
【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】
3．春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们
按什么顺序来说呢？
生：按地点变化的顺序
生：按景物的类别说
生：从静态和动态两方面来说
生：??
4．我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里
春天的 景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】
5．我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽 ，但是，我发现有的同
学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪
些特 点来说？用什么方式说明，会更有趣？
生：抓住形状、颜色的特点
生：抓住静态、动态的特点

生：抓住气味的特点
生：用拟人的方法是，会更有趣。比如：校园里的花儿都张开了笑脸。
生：我觉得可以引用古 诗来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上
“草色遥近却无”的诗句??
五、佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里 的春天的美丽知道
的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需
要“更上 一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特
意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大 家一定会喜欢的。读一读下
面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。
2．展示佳作，引导评议，读中学写。
【展示佳作片段一】
春天来到操场上。操场 上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空
气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白 杨树旁边
的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细
细的柳丝上，不知 从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿
色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换 个角度看，又
一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏
柳》：碧玉 妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春
风似剪刀。
【展示佳作片段二】 < br>我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫

荆??五颜六 色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。
由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的 花朵上，十分显眼。那
粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐
吹来 ，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，
从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人 爱。啊，什么香？随着一丝
清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫
荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在
枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先 开花，后长叶，你说这奇怪不奇
怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的
开放了，红红的，像天上的朝霞 ；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要
裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
1）校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步
入校园，才能见到一座教 学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙
发”上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花 草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季
有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花 飘香；
冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进 校园，校园里顿时一片生机勃勃
的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺< br>上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！

光秃秃的树上 也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，
翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风 中轻轻地摇动，好
像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿
在树丛中 唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛
里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇， 黄的嫩，构成了一幅五彩
缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，
蚂 蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在
太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的 春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师
们，在精心地备课 ，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧
这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲 课；有的在聚
精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在
幻想；有的在 高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学
们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光 进行着各种活动，
有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的气
息多么 清新，同学们都陶醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创
造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成
为一个栋梁之材??
2）春姑娘到校园
春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给
校园增添了无限生机。 < /p>

一进校门，一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶
醉。走近些， 它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉
立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更 漂亮。大花坛的边
上，一圈锯齿形的(来源说明好范 文网：)小树把花坛围了个水泄不
通，像 护卫一样保护着花。花坛中央，“野火烧不尽，春风吹又生”
的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了 绿色。
我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁，几棵威武的柏
树端正地站在那里 ，很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上
带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞，抖抖身子 ，像在跳迪斯
科。
站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得
多吧！春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷
身子凹凸不平，但是还有可爱的小 鸟在上面建巢。天天给年迈的树爷
爷唱歌，连春姑娘都看笑了！
自从春姑娘来了以后，校园里焕然一新。春姑娘，你可真会变魔术啊！
3）春天的校园
春天的城南校园可真美。
漫步宽阔的操场。到处都是孩子们活泼的身影，欢快的笑声。大家仿
佛出了笼的小鸟，你追我赶，尽情地玩耍游戏。
环顾操场四周，整齐的行道树在春光显得无比 葱郁，绿的格外耀眼。
一阵春风吹过，那鲜嫩的绿色仿佛在像人们点头致意，似乎在告诉大
家， “一年之计在于春，莫负这无限春光”。

操场正前方古老的教学大楼，仿佛一位饱经风 霜的老人，明媚的阳光
里，显得神采奕奕。穿过高大的楼门，就进入里教学楼内，三十多个
班级 体，各类实验室，教导处，都在这栋大楼里。一上课，教室里就
会传出老师抑扬顿挫的讲解，同学朗朗的 读书声。放学了，这里便十
分安静，只有老师办公室的灯还在亮着，似乎在和春天赛跑呢！楼道
里随处可见的横幅标语，好象会说话的老师，时刻提醒我们要做个文
明学生，要好好学习。
从 教学大楼出来，你会注意到镶嵌在前方的六块大黑板，学习雷锋，
迎接奥运，植树爱树，三月的气息铺面 而来，这都是开学后，我们利
用课余时间抄写的板报。
欣赏完黑板报，一转身，你会发现脚下 有两个花坛，虽然花还没有开
放，但是，走近一点，你就会发现崭新的叶子嫩绿嫩绿，似乎刚刚张
开沉睡了一个冬天的眼睛，好奇的看着校园里所有的老师和同学。我
想，如果有一场春雨，花坛一定会 五彩缤纷，芳香扑鼻。这就是春天
的校园，在这样的校园里，我一定不辜负这大好春光，努力学习，将< br>来做祖国的栋梁之材。
4）校园的春天
春天到了，校园里会变成什么样呢？让我们赶快去看看吧！
操场两边的大树悄悄地发出了一个 个绿油油的小叶苗，最引人注目的
还是那棵大杨树了，它是校园里最高大的树了！每到春天它长完叶子< br>时，树枝上就挂满了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩极了！有的同学
把白絮絮集到了一个盒子里， 可能是想做东西吧。

树上的小鸟也在空中飞来飞去，叽叽喳喳的好像在告诉人们“春天 到
了，春天到了！”树根旁边睡了一冬天的小草钻出地面，正在争先恐
后地生长着，似乎是怕自 己得不了第一吧！花坛里的花经过细雨的滋
润长出了嫩绿的叶子，散发出了淡淡的香气。这些花草树木从 远处看
就像一张五颜六色的大地毯，为校园增添了点点新绿。
在大树前面是丰富多彩的奥运墙 ，上面有晶晶，贝贝，迎迎，妮妮和
欢欢五个小福娃的简介和图，其中我最喜欢小羚羊迎迎了！因为它代
表着美好的祝福。奥运墙上还介绍了一些运动员呢！
校园的春天真美丽啊！那些花草树木为校 园增添了勃勃生机，只要细
心观察春天的校园一定会有有趣的发现。让我们来迎接美丽的春天
吧 ！
5）校园春色
冬爷爷走了，春姑娘穿着一身绿衣裳，迈着轻轻的脚步飞过高山，跨
过田野，越过森林来到了我们的校园。
和熙的春风吹过来，蒙蒙的细雨飘过来，让人们觉得格外舒适 。此时，
春姑娘真象一位画家，她挥动大笔，一抹红，一抹绿，一抹蓝，一抹
黄，再添上几笔斜 风细雨，校园在她的笔下是如此的美丽，如此多情。
你瞧，那宽阔的足球场上，小草正在钻出嫩绿色的 小脑袋，享受着阳
光和春风温柔的梳理，再抬头看看挺拔的樟树，它吮吸了贵如油的春
雨后，抽 出了新枝，发出了嫩绿的叶芽儿，叶片裹在一起，就象一束
束青绿色的朝天椒，可爱极了！
跑道的边上，围着一圈嫩绿色的小草，似乎给跑道镶上了一圈美丽的

花边。 < br>花坛里那粉红色的桃花开了，开得那么热闹，简直成了花山，远远望
去，好象一片美丽的朝霞，最 引人注目的要数红红的茶花，它朵儿大，
颜色鲜，黄黄的花蕾，椭圆型的花瓣，一层一层叠着，仔细一数 ，有
20多层。
啊！让我们在校园里屏息感受春的美好，绿的生机吧！
6）迷人的校园
学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像
赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。我们全班同学和老师一
起去寻找那美丽迷人的春天。 刚从楼上下来，回头望望，最醒目的是二楼那排火红火红的三角梅，
三角梅由三片花瓣和三条花蕊组 成的，有浅红色的和深红色二种，真
是美丽极了！
我们沿着小路一直走到中学部后，远远看去 ，路边的草坪上有很多小
小的花，看起来像满天的“星星”眨着眼，真美啊！走近一看，那种花
的名字叫“满天星”，为什么这花叫“满天星”呢？噢！可能是“满天星”
像满天的星星的缘故吧！走近 一看，它比粉笔大一点点，由六片花瓣
组成的，有紫色的和红色呢！
我还在欣赏那“满天的星 ”，不知不觉，同学们早已跑到中学部中间去，
围成一团，不知在看什么好东西？我拼命跑过去，啊，那 杜鹃花真美
啊！白的像雪，紫的向霞！这时的杜鹃花开得正灿烂，还有小蜜蜂在
嗡嗡地采密呢！

一阵幽香随着春风飘到我的鼻子里，真香啊！原来香味是由道路旁边
“荧火虫” 似的小花发出的。那小花是金黄色的，有的只有米粒般大小，
有的甚至仅仅只有芝麻般大小，原来那是桂 花树，星星点点的，看起
来很像荧火虫，桂花一般由几朵至十几朵组成的，香味沁入心脾??
在我们的校园里，有那蝴蝶似的紫罗兰；那一盏盏小灯笼似的美蕊花；
那一朵朵喇叭似的喇叭花??
我们的校园真美啊！我爱我的校园！
7）校园的石子路
在我们校园的东侧有一条狭 长的石子路。它沿着校园的红墙，从教学
楼的门前延伸到办公楼的门口。
这条石子路长不过一 百米，宽只有一米多，一律用淡青色的小石子拼
凑而成。七棱八角的小石子彼此相互挤压，被填缝的水泥 牢牢地粘在
一起。石磙压过，路面平整而结实。路边用红色砖头砌成了锯齿形的
道牙，像给石子 路镶上了一道精美的花边。石子路东侧的小红墙前，
种了一排挺拔的小白杨。每当灿烂的阳光透过茂密的 叶子，撒在小路
上，路上的石子也染上了金色，熠熠闪亮。
这是一条普普通通的石子路，它没 有柏油马路那样宽阔，更没有青砖
甬道那样光滑。它在校园里也许引不起人们的注意，然而它仍一年一< br>年地默默地坚守在自己的岗位上。
早晨，我的老师迎着朝霞，从这条石子路走来，给我们上课； 傍晚，
我的老师踏着夕阳，从这条石子路走去，到办公室给我们批改作业??
我爱校园的石子路 ，爱它的奉献精神，更爱那在石子路上日复一日，

年复一年往返无数次的人——我的老师 ！我的老师就像那石子路一
样，无论刮风下雨，酷暑严寒，都默默坚守在教学岗位，把我们从蒙
昧的彼岸渡到了文明的彼岸，架起了通向理想之巅的阶梯。我忘不掉
校园中的这条石子路，更不会忘记哺 育我们成长的亲爱老师??
第五篇：人教版小学四年级下册第二单元同步作文辅导
人教版小学四年级下册第二单元同步作文辅导：《写自己成长过程中
的心里话》指导课教案
一、习作内容：
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出
来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，
为了我们的成长，您操碎了心；对 妈妈说每位已经长大了，别在把我
当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对< br>小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明??总之，敞开心扉，
把自己心里想说的话，在 习作里向对方说一说。说心里话，就一定要
真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别 人意见
改一改。
现在，清楚了吧，本次习作的内容是──写自己成长过程中的心里话。
二、目标新了解
本次习作指导的教学目标应该是：
1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流
思想感情。
2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
4．训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要
真实自然
5．训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修
改的习惯。
1． 话题导入。师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的
心里话。有的说自己学习成绩提高不快， 心里很着急；有的同学说爸
爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，
没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师
当知心朋友。这说明老师和同学们交 流得不够。今天老师为大家创造
一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，
也许大家能为你解忧；有什么 困难，请大家帮你出出主意解决；你们
说好不好？
读范文让学生知道什么是心里话2．联系实际、点拨感悟。
师：刚才大家讨论的很热烈，今天 我们就根据自己的体会，联系自己
的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论
一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？
生：成长就是长高了。 生：我的理解是成长是进步了。
生：我的理解是懂事了。
生：我想，我的学习进步了，就是成长了。生：我想对班主任说，我
学会了帮助别人。

生：我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。
生：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸
爸说，我长大了。
生：??
此环节的点拨指导注意到了三点：第一：先要确定说的内容。要说的
心里话 总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或
事情上有了哪些心里话说清楚。第二，引导 学生敞开心扉，倾吐真言，
怎么想的就怎么说。第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？
此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦，引爆学生情感思维的火
花，引导学生感悟生活之美，激发创作 灵感。
3．指导作文、点拨思维。
师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是， 在这里，写
作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心
声。字里行间 要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物
的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把 “对谁
说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文
章言之有 情，言之有序，言之有理了。（形成板书：言之有情，言之
有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章 呢，谁来说说自己的想
法。
生：我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。
生：我觉得应该说一 件事，把事情的经过说具体，然后才说“我”长大
了。因为这一件事情才是成长过程。

师：对。通过具体的事例来说成长过程，是个好方法。
生：我认为应该说自己的心里话。实话实说。
师：对。成长过程心里话就是真话，是真正发自 内心的，是自己的真
情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和
事。请 大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的
心里话。
生：我从课文《中彩那 天》体会到，说自己的心里话要说出自己的情
感变化，比如”我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体 会。
师：写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。这是一个
好方法。生：我想了 想，课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物
外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙述事例 的时候，应
该抓住人物的动作来描述。比如怎么做的，要说清楚、写具体。
生：还应该描写具体人物的语言。生：我认为应该是先想具体再说。
师：对。刚才同学们谈了 如何说。下面我们要以“说说成长过程心里
话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想 对谁说
说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到
有中心，有条理，语 句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它
蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发 出对事情、对
人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中
心，有条理， 写具体）师：这个题目一般可写成记事为主的记叙文。
开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机 ，然后，具体“说”的
内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是

几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的成长过程中
的情感变化。最后，可用 适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。
写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不 妥当的地
方要认真加以修改。（形成板书：说说成长过程心里话、用事实说话、
情感要真挚、表 达有创意、独特的感受）
设计意图：教师的指导应精要有用、适量适度，教师指导得过多，容
易束缚住学生的思维，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的
主人。自由作文应该与有效指导结合 起来。本环节意在消除学生的思
维障碍，疏通学生的思维通道，点拨作文的窍门，优化学生的思维流程。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。
佳作一：向爸爸妈妈说说心里话
亲爱的爸爸、妈妈：
你们好！爸爸、妈妈是你们含 辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程
中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。
我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事
情。记得有一次，爸爸和别 人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在
家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭 后，
吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，
直夸奖我，当时我心 里乐滋滋的，很久没有睡着。
从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务

事，替你们分
担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从
心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”
但是，我最近发现你们不许我和 一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我
沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有
自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事??而我为什么就不能有
一片属于我的天空，难道 我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望
你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！
爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！
佳作二：老师，我想对您说......
张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老
师。
开学时，我 看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知
道张老师又将继续带我们，我高兴极了！ 记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺
街小学读书。因为有些同学离家 比较远了，上学途中要经过一条大马
路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注
意安全。”同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。
记得有一次，张老师上课时检查 昨天古诗背得怎么样。我这时却很害
怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏
点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线??”还没背完，
同学们就“哄”地笑了 起来，“不许笑！我相信她能背出来。”张老师用

她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又 鼓励了我，看着张老师那慈祥
的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。
张老师，您 是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，
您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师。
2．学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。我们把刚才说
的心里话的内容写下来，好 吗？如果感到有难度，可以边说边写，就
会感到容易一些。