海参哪一种海参比较好-文明在哪里简谱

小学生作文辅导班招生简章


学好作文，受益终 身。作文是语文学习的重要内容，也
是考试中占分最多的试题。可现实中很多孩子对作文的畏难
情绪和厌烦心理十分严重。作文辅导成为家长们较为头疼的
问题。孩子说作文难，归纳起来不外乎两点： 一是难在写作
时不知道该写些什么；二是难在作文不知道该怎么写。
北京市职工大学小学生作 文辅导中心配备优秀的作文
辅导教师，按照不同年级特点，精心设计辅导内容，分层次
系统讲授 简单快捷的写作方法，采用先进的教育理念，权威
的作文教材，结合国学经典、阅读训练、思维训练，让 你轻
松快乐写作文。在这里，作文就像说话一样自然真实，像游
戏一样开心快乐，像梦想一样自 由飞翔。

招生对象：
A系列作文起步班：小学一至三年级
B系列作文提高班：小学四至六年级

授课特点：
★精品小班4-8人★ 分年级教学★师生互动训练★符合小
学生思维特点

收费标准：
A系列起步班：每期600元（含教材资料费），共30课
时，10次课
B系列提高班：每期 800元（含教材资料费），共30
课时，10次课

开班时间：暂定七月初开课，上课时间周六、周日

培训报名时间：
周一至周五： 9：00—19：30
双 休 日： 8：30—17：00

咨询电话： 63520854-816 83510767-816 （周六日不休）

报名地点：
北京市总工会职工大学招生培训部（宣武区陶然亭路53
号院内报名咨询大厅）
本帖最后由 xuxiaoyuer 于 2009-8-5
07:58 编辑


暑 期小学生作文辅导班第一批已
经结束，经过一个月的时间，孩
子们快乐、紧凑的培训下，孩子< br>写作、记忆、阅读、听力、学习
习惯得到了很大的提高。

在这里，您的孩子将会接受以下
训练：
一是短时间爱上写作，快速提高
写作 能力。(张老师授课方式孩子
非常喜欢，极少批评，多多表扬，
爱学是目的，养成习惯是结果)
二是快速记忆，（培养孩子快速
背诵能力，基本上能训练孩子二
分钟背十行以上文章， 背书能力
培养很快，效果立竿见影）
三是听力训练 ，养成孩子上课集
中精力、不开小差习惯；
四是审题与阅读训练，这也是语
文考试重要环节。
现招收第二批学员。
敬请留意。
招收学生：小学2——5年级。
两种培训模式，一是只上午（8：30—11：15），暑期400元20天
（每小时合6元多）；
（注：开学后继续招生，辅导为
周六周日。）

TOP

xuxiaoyuer 板凳
发表于 2009-8-4 09:14 | 只看该作者
由资深退休教师张老师辅导（现 定居开发区），张老师是
油田特级教师，从事作文辅导三十余年，经验极为丰富，

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在线时间
80 小时
注册时间
2008-3-17
最后登录
2010-7-7
幼儿园小班
积累了一系列小学生快速提高 写作水平的方法，能使孩子
短时间内爱上作文，在兴趣中喜欢上写作，影响孩子一生
的写作能力 及阅读习惯。她所带的学生参加历年校内外作
文竞赛，以绝对实力几乎包揽了特等、一等奖。（06-0 8
年在芝罘区所带教师子弟作文提高迅速（甚至中学生都来
听课），在家长的强烈要求下，今年 面向社会招生作文班。
地点：开发区宁海小区。（21、201、203、208路亚新利下
车）
咨询电话： .

读书是为了生命的积淀

写作是因为人生的精彩

守望小学作文辅导班系济宁守望教育培训中心泗水辅 导点，由全国
优秀作文辅导教师、中国“金星小作家”协会理事、《作文大王》《小
学生学习报 》《21世纪小学生作文》《小学作文教学》特约编辑、省市
优秀教师王老师担当主讲，常年面向泗水城 区招生：

一、招生对象：小学2-6年级学生

二、课程设置：依据守望教育培训中心自编的《轻轻松松学作文》< br>教程，结合小学作文训练专题，针对学生实际作文水平进行个性化辅导

三、辅导特色：

1、小班化教学（每班限招8名学生，按报名交费先后额满为止）

2、“一对一式辅导”（每篇作文精批细改，每个学生面批点评）

3、学习效果集优 化（注重学生个体学习过程与经验体会的积累；
引领学生珍视成长足迹，品味成长点滴；关注课堂，关注 课程，关注成
材，关注成功，关注人生；学作文学做人；汇编学生个人优秀作品集锦；
点评推荐 评奖发表学生作文；指导学生个人网站或博客建设）

四、学习方式：学生上门，家长接送，随到随学。

五、学习时间：

周末作文辅导班：周六上午班、周日上午班

寒暑假辅导班：暑假7月10日、寒假腊月十八起开班（分上下午
班，周日休息）

六、资费标准：300元期（60课时期，3课时半天）

七、报名咨询:

电话：（王老师）

地址：泗水县新城区圣源居花园


信箱：zwhkt01@

守望小学作文辅导班真诚欢迎您的到来，竭诚致力于：

成就您优秀作文的梦想！

守望您精神成长的家园！！

生对象：1——6年级小学生
教学特色：
★小班制教学，针对性强。
每班学生人数不超过8人，能够形成一定的教学氛围，提高教学效率。
★教学方式灵活，兴趣与能力兼顾。
精心设置每一个教学环节，在培养学生兴趣的基础上使学 生掌握基本的
阅读技巧和写作技巧，逐步积累素材，明显提高阅读能力和写作能力。
★教学内容全面丰富。
轻松作文暑期班将实行“阅读”与“写作”相结合的方式进行教学 。提
高阅读能力与写作能力的是学生在语文考试中取得高分的关键因素。掌
握一定的阅读技巧， 学会常见阅读理解问题的答题方法，将大大提高学
生的阅读效率，开阔学生的视野，积累更多的好词佳句 ，从而有利于写
作能力的提高。另外，实行“阅读”与“写作”相结合的方式进行教学也将
帮助 学生巩固语文基础知识，从根本上帮助学生提高语言表达能力。
2009
年暑假到了，应部分家 长的要求，也为了下学期办好六年级实验班做好准备，我组织了一个

有30人参加的暑假习作辅导班，这些学生都是有一定基础的五年级学生。
在辅导小孩写作过 程中，我紧紧围绕提高小孩的写作兴趣为根本出发点来安排写作活
动。我们应该明白，小学生写作文的性 质是基本上练笔，是习作，而不是搞创作，不是一件
浩大的让人望而生畏工程。因此，不能让小孩觉得写 作文并非枯燥乏味，而是一件赏心乐事。
在暑假期间，我重视激发小孩的写作兴趣，努力做到变“要我写 ”为“我要写”。我要求小孩每
天通过一句话或一个词记录一些具体事物，接着我再讲评，充分肯定他们 记录的意义。比如，
我让他们看天上的云，只看云，除云之外的任何东西都不理。他们观察之后所记录下 来是：
“云，像盛开的棉花”；“云是被咬过的棉花糖”。有些学生觉得无话可写，我就引导他们分别< br>以时间、地点、人物等开头写一句话。如以时间开头的话：“今天，我参加了暑假辅导班的
学习。 今天下午，我要到外婆家去摘菠萝蜜。9月10日是教师节。”以地点开头的话：“在
教室里，坐着30 位同学。在家里，妈妈最爱我。树上，小鸟在歌唱。”以人物开头的句子：
“小丽是我最要好的朋友。老 师，您好！爸爸，快点接我回家。”可见，写几句话并不难，小
朋友写的多好，多么贴近生活。
我想，写作的自信心和热情应该就是这样培养出来的吧。
在辅导小孩的写作过程中，我始终坚 持要想写好作文就必须多读好文章的思路，让孩
子明白写作能力的根本是阅读能力，阅读是写作的基础， 只有大量地阅读，就能开阔孩子的
视野，从而做到举一反三。比如，我让孩子每天读一篇《十万个为什么 》和《一千零一夜》
里面的故事。然后写读书笔记，做到以读促写。孩子读得开心，写得用心，往往能记 住故事
里面的一些好词句并运用出来。孩子读了好多篇文章，就大大丰富了知识，提高了认识，增
加了文化和语言积累。
在辅导小孩的写作过程中，我始终注意要求他们下功夫去观察身边的任何事物 。尤其
是在暑假这段充裕时间内，更是如此。我认为，写作一定要言之有物，要有内容，而作文内
容大都来源于生活，需要通过仔细观察才能发现，主要分四步。第一步是培养孩子细致观察
的能力。小 孩精细观察的能力一般都不强，所以一定要悉心培养。比如，每天我都在桌上放
一片树叶，让孩子观察五 分钟，然后把观察到的东西写下来。之后，再观察五分钟，写下再

次观察后所发现的不同的东西。每天变换不同的观察对象。十多天下来，小孩居然可以做到
潜意识里仔细 观察身边的任何事物，任何时候对眼里的东西都好像要“入木三分”地观察个
透。第二步是培养孩子按照 一定顺序观察事物的能力。在小孩的眼里，一件东西就是一件东
西，不管从什么角度看都无所谓。因此， 培养小孩的逻辑思维能力尤为重要，让他们明白，
观察事物需要从上到下、从里到外、从左到右等等不同 方位入手，不同的方式会有不同的描
绘结果。比如，我让小孩观察一片树叶从上到下、从里到外、由实到 虚、由点到面分别具有
什么特点。掌握了这种方法，孩子观察事物的兴致非常高，走在大街上也要试一试 ，逻辑思
维能力有了一定增长。第三步，是培养小孩抓住特点观察事物的能力。在这点上，我所提出的方法是要求孩子不假思索地说出所看到事件的最基本特征，然后再观察不明显的其它特
征。比如， 我让他们观察树叶，第一眼观察的最基本特征结果是绿色，第二次观察的特征结
果是清香，第三次观察的 特征结果是扇形，第四次观察的特征结果是网状经络。以此类推，
半个月下来，小孩对事物特征的观察能 力大幅提高。第四步，要让他们对身边的事物随时保
持一种新鲜感，让他们从熟悉的事物中发现新的吸引 点。比如，每天都要路过龙塘墟，已经
见惯不惊，但我让他们观察街道上的铺店、街坊、货物、菜市场以 及街上来来往往的各式各
样的人。
有了观察之后获得的内容，那么就要组织材料如何写成文章 。我让小孩明白，即使有
了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写， 哪些详写，
哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，只有做到心中有数，才能写成好文章，而不< br>是心里一团糟，想到哪里写哪里，想怎么写就怎么写。比如，我辅导他们写《树叶》，指出
要先写 整体，后写局部；先写表面，后写内在；先写事实，再写感想。通过这种练习，半个
月下来，他们对于所 描写的事物大致可以做到有条不紊，逻辑清楚。经过十多天的努力，孩
子们学会了观察、思考，学会了看 到什么就能写出来。在我的悉心指导下，孩子们写出了自
己熟悉的东西，如：《美丽的大榕树》、《龙塘 桥风光》、《摘坡梅》、《龙塘的菜市场》
《迎新娘》等令人耳目一新的作文。

在辅导小孩的写作过程中，我始终坚持要求孩子想到什么就写什么，只要顺序 不错，
想用什么文字表述就用什么文字，反正就是要把握“真实”二字。我们都知道，孩子有孩子自己的语言，他们不会从成人的角度去选择语言、避讳忌语。他们的喜、怒、哀、乐会毫不掩
饰地写在 纸上。比如，在暑假里，孩子写道“我一脚踩在水坑里，脚指头好凉快”，“反正我
不想起床，我就是想 睡懒觉”。从这些，我可以清楚地感受到孩子的纯真。我不能纠正他们
不能写“脚指头”而应写“脚趾” ，不能消灭他们想睡懒觉的想法，有想法是没错的，我们纠正
的是生活习惯而不是封杀孩子天真的思想。 半个月下来，虽然孩子写了一些并不优美的语句
或文章，但我都强调他们说真话，写真事，最终落脚点在 要做一个敢作敢为的诚实孩子。
孩子就是孩子，孩子有孩子自己的世界，孩子有孩子自己的语言，孩子 有孩子对待问
题的看法。孩子眼中的世界是成人无法看到的，是别样的五彩缤纷。因此，利用好暑假辅导
小孩写作文，是一个时间充裕、机会多多、收效明显的好策略，可在很大程度上消除或减轻
个别 孩子厌倦写作的情绪，也可以降低孩子提笔忘字的可能性。
之后，我收集了孩子们的习作，经过修改， 把它们办成一张名为《丑小鸭》的小报。
发小报的那一天，孩子们高兴极了，个个喜不自胜，争相传阅。 这毕竟是自己的“作品”啊！
从此，孩子们写作的劲头更足了，他们喜欢上了写作文。 上六年级之后， 这批学生都编入
实验班，虽然功课繁重，但对写作的的兴趣更高了。后来，这个班的大多同学考上了重点 中
学，是历届实验班中最好的一个班。

作文。创设和谐氛围，激发写作兴趣。通 过教师指导、范例分析、巧设练习夯实作文基础知识。采用讲故
事、猜谜语、编广告词、儿歌、演说等形 式，辅之成功激励游戏，使课堂妙趣横生，寓教于乐，快乐学习。

阅读。传授阅读技巧，提 高阅读能力。听、说、读、议、写结合，积累词汇，丰富语言，汲取文学营养，
领略语言魅力。
您的孩子作文中存在以下问题吗？
1、害怕写作文
2、文章内容空洞
3、写不长，写不感人
4、考试得不了高分

（一）、七彩快乐作文教学特色：采用“快速作文” “快乐作文”相结合的教学新模式，培养孩
子写作兴趣，树立写作信心，克服“作文难”问题。以实物观察、讲故事、做游戏、搞活动、
个人表演 、演讲、观短片等方式进行系统教学。经寒假培训后，2年级学生可当堂完成300
字左右流畅作文；3 至6年级学生可当堂完成400—800字的流畅作文；中学生可当堂完成
600—1200字流畅作文 ；个性化1对1作文培训的学生，能在短期内写出个性化作文和创
新作文。（小学生作文系统培训共56 次课，中学生作文系统培训共48次课。）

（二）、授课教师介绍：（1）蔡老师大学期间 做过中文系系刊主编，广西《右江日报》、广
东《当代儒商》杂志、某企业新闻网站做过编辑记者，发表 文章近300篇，近年进行中小
学生作文教研，自编中小学生作文系统培训教材；（2）刘老师大学期间 做过文学社社长，
曾经在快乐作文培训机构做了6年快乐作文老师，有丰富的教学经验，在各刊物上发表 80
多篇文章，课堂上注重学生的兴趣培养。

一、 培训对象：小学1、2、3、 4、5、6年级学生；初中1、2、3年级和高中各年级学生。
即日起报名。

二、上课时间：周一—周五晚、周末全天、寒假、暑假
三、班级安排：其他班采用小班精品教学，每班15人以内（除个性化1对1教学外）。

四、快乐作文培训内容：
（1）1、2、3年级：主要是通过培养学生兴趣，按口语培训、看 图作文、记事篇、描景篇、
状物篇、写人篇、想象篇、应用篇进行专题系统培训。
（2）4— 5年级：注重快乐引导，培养作文兴趣，按记事篇、描景篇、状物篇、写人篇、想
象篇、应用篇进行专题 系统培训。
（3）6年级学生结合历年小学毕业作文进行专题培训。
（4）初中班：把“快 乐作文和快速作文”结合在一起授课，分命题作文、半命题作文、话题
作文、材料作文进行培训。 （5）个性化1对1作文：采用快乐作文和快速作文相结合的训练新模式，结合个性心理特
点和写作 水平，进行个性化的作文培训。（可上门授课）

五、上课地点：
1、海珠区教学 点：A海珠江南大道中穗花新村二巷7号102号（江南西地铁C出口200
米海珠购物中心后面，可坐 公交到“海珠购物中心站”）。 B海珠区新港西路225号愉景雅苑
内

2、番禺 大石教学点：广州番禺大石105国道262号3楼（大石桥南公交站旁，通用酒店正
对面。）

3、黄埔区教学点：黄埔大沙地黄埔东路（黄埔公园旁）

4、广州天河区教学点：天河区沙河（沙河小学附近）。 作文是改出来的，学生的修改能
力是 培养出来的。修改作文有五种方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评
法、佳作参考法。
《小学语文大纲》中明确规定，要培养学生修改作文的能力。为什么要修改作文？修改
作文 有哪些好的方法呢？经过实践积累，我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的
重要性。这方面的 例子举不胜举，被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文
章的作者——俄国杰出的寓言作 家克雷诺夫，他对自己的作品总是不断地修改，直到每一句
都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言《 杜鹃和雄鸡》，草稿有二百多行，后来经过反
复修改，到发表时只有二十一行了，正是由于他不断地修改 自己的作品，力求出精品，所以
它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此，更何况我们所面对的是初 学写作的小学生呢。
一篇作文即使是经过了认真地构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会存在着丢字 落字，
重复罗嗦，层次零乱，详略不详等毛病，经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠
正了，学生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足，以后就可以少犯这样的错误，
而亲手纠 正自己的存在的问题以后，又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。可见写作文
一定要养成多修改的好 习惯。
修改作文的五种方法：
一、朗读修改法。
完成习作后， 出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读，什
么地方丢字落字，什么地方不流 畅，什么地方有毛病，都听出来了。凡是读起来绕口，听起
来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。 例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校
园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此 句时，总觉得别扭，后经仔细思
考，认为“首先”与“第一个”保留其一 ，避免重复。又觉得用“富饶 ”来形容假山有些
不妥，改为用“造型新颖”更为合适。修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。看来 “耳
朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，
修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法。
俗 语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不
知道你在想什麽，只 能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却
不明白。正因如此，同学互评就显 得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存
在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一 位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写
作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使 用，可是一到‘小老师’那就
通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草 ，按着你这样的

顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽 上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就
是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利 导，讲解了观察顺序的重要
性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少 ，但能挑出毛
病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三、老师讲评法。
老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为
例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法
是这次讲评的重点 ，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是
否自己的作文还存在着这样的不 足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤
其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套 可行性修改方案。
四、时间冷却法。
一次偶然事件中，使我意外发现此法。当 学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间
修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极 佳，深思后豁知：学生写作是当
时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又 有了新的积累，所
以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学 生了
解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里
呀，春天在哪里„„’，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们„„’，为结尾的文章，
来表达心情 ，吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学
生作文中就出现了“和煦 的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声
笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵 朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”
等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平 又上了一个新台阶。写完立即修改是一
个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方 法。
五、佳作参考法。
一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期 都要开展佳作欣赏活动，让学生
陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作 文，也要展示一下
自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是 一项
雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把
自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校
园生活增添了 无限生机”：“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫
叶菊香的秋季，松青雪白的 冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。通过好词佳句的
点缀，使学生的作文润色不少。