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六年级作文辅导
六年级作文辅导
六年级作文辅导课（2课时）
肖志辉
教学目的：
1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动
作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。教
学重难点：
怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深
刻印象。教学安排：
一、游戏：
1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述
中抢答 出所描述的人物身份。如：老师、医生、作家、警察、男同
学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随 意飞向教室的任意角
落。
例（1）周老师是我们班的数学老师。她中等个子，身材略胖，40
岁模样。和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜
后透出的目光，总是那么炯 炯有神，那么和善。她声音特别好听，清
脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能 将批
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评劝诫说得那么真诚亲切，她的语 言让人听起来总是那么舒服。每次
看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。
例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显
得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄 棉裤，头上还包着一块雪白的毛
巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
这老汉，头上戴着一 顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白
了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮 ，闪
闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿
上，布满大大小小无数个 筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟 袋，烟
荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
例（3）班上张明同学、在体育运动会上 100米短跑项目中飞快地
冲过终点，获得了第一名）。请用一段话，对张明冲过终点后的外貌
进行描写，注意表情要写生动。
例（4）一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他
一走过去，全班同学一下都回过 头去，口里虽然仍旧在读英语，那只
不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！
我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身
来，我们的头“呼啦”一下 子，又都转了回来。读书声音也一下子
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“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师
走到前面来，使劲盯着我们，像要从 我们每个人的脸上找到什么答
案。我急忙用书
挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外， 然后站定了。透
过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学
们，他们和我 一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。
2、游戏小结：
请同学们回答：为什么 大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份
或职业？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细 体会
描绘人物外貌，动作神态的描写方法。
二、过渡：明确课的要示
大家猜一猜， 这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人
的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人， 也(请帮助宣传
好范文网)可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之
却给你留 下深刻印象的人。但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，
在我们小学六年的生活当中曾给我们留下深刻 印象的人。（板书）：
记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个
修饰 语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过
什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象 ，那么我们就要通过具体事
例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性
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格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。下面我们
再来做一个游戏。
三、采访：
1、找朋友。
随意将几首古诗的上下句发给同学们，让同学们将古诗的 上下句
恢复原貌。这样拥有上下句的同学刚好成为搭档，师检查朋友是否找
对。
2、教师请一名同学配合示范采访，师是记者，生是被采访者。
采访问题：
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
3、两人互换角色，生采访师。
4、学生按刚才所找的搭档进行互相采访，师一边提示所采访 的问
题，一边检查学生采访的情况。
四、集体交流。
请几组同学到讲台上来采访自己的搭档，分别说一说自己印象深
刻的人。
五、分析指导怎样写好印象深刻的人
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写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之
欲出，就叫形象鲜明栩栩如生， 这是一种能力。那么怎样才能具备这
种能力呢？这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，
也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要
写出人物的思想品质，性格 特征和精神风貌。本节课的训练重点是写
一个给你留下深刻印象的人。写人就离不开写事，事情让你感动 ，此
事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品
质，
通过人物 的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留
下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个
人年龄，性别职业甚至学历爱好 等都能从衣服上分辨出来，甚至能显
示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清
洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的 事。人品就是人物的
思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句
俗语“ 什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？
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怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和 性格。
谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中
的事不一样。记事文 的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，
写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一 件事，也可
以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物
的需要进行取舍 的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达
人物的性格特点。可以说带有典型的特点。（生读故 事）师评。贝利
是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的
勾球动作： 顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不
差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的
心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想
都能表现其思想和品格；另一种是 作者的心理描写。最明显的就是
“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍
难一些，可不必要求。例如：我 气恼，我愤恨——怎么一生下来就是
裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
六、练习
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请同学们趁热打铁将刚与同伴采访的内 容根据老师的指导写一个
小片断，通过一件具体事例来表现这个给你留下深刻印象的人。
启东书画苑内部资料
六年级作文辅导二-----记叙文习作训练一：记亲身经历的一件事
习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具
体。习作指导：
1、审清题意要注意哪些问题？
命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要
求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须 先审清题意。“审清题意”
就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每 一个词的含义，明确习作中的对
象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件
事。“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。
“范围”是“一件”事，不要“两 件、三件”。
同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是“写
人”还是“记事” ，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说
明”??另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是 文章的中心，需
要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经
历的”，这 也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
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2、怎样正确理解“虚构与真实”？
写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感 情，也
就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真 人真事”。如“看图作文”、“条件作
文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来
写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认
识和爱憎感情，同样应当是 真实的，也就是把你的真实的认识、真实
的感情写出来。这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真 人真
事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。反过
来，即使你写的“事”确 是生活中发生的“真事”，但如果你对这件
事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
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因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。
至于的 有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。
如：本次习作训练命题已规定“记亲身经历 的一件事”，就必须是
“亲身经历”的。
难忘的第一次人生中有很多第一次，那第一次带给人 各种启示。
每个人都有自己记忆中最宝贵的第一次，就说一件我印象最深的一件
事吧。
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这一天妈妈爸爸不在家，我独自睡觉。 我胆子很小，十分害怕，
那时心里一只在想着神呀鬼呀的。
天黑了，我十分害怕！咚咚——我 发现门那边有声音，我想会不
会有贼。越想越害怕，我不禁躲到了被子里发抖。过了一会儿还有这
种声音，我强烈的好奇心驱使我去看个明白。我全副武装抄起一把扫
帚向门进发，咚咚声越来越近我的 心越跳越快。吱一只老鼠跑了过
来，原来时候老鼠我悬着的心终于放了下来。未了安全我在门口顶了了个椅子，在上面放上一同热水。我想象这贼开门是被开水淋到的狼
狈样就笑了出来。
我 继续去睡觉，忽然听见了呼呼的风声外面的衣服飘来飘去。我
看见了赶紧躲到被窝里发抖，想是不是有鬼 ？想着想就睡着了。
咚咚我被后门的响声惊醒了，我拿了一个扫把躲到了床底下。最
终我实在 累坚持不住了，我睡着了。
“啊！”我听见一声尖叫，我跑出来一看原来是妈妈回来了。幸
好开水凉了不然后果不开设想。
我明白了根本没有神啊鬼啊的，黑夜也不可怕！
理想
每个人都有自己的的人生目标 ，每个人都有自己的人生理想。只
要有了理想，你的人生才会过得更精彩，如果一个人没有理想而活在< br>这个世上，那他将永远到不了成功的彼岸。
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在学校有的学生为了自己的理想，天 天努力的奋斗。上课非常的
认真。然而还有的学生不知道自己的理想是什么，每天只知道贪玩，
上课根本就不听讲。我们老师曾经给我们说过一句话叫做“幸幸苦苦
十几年，辛辛福福几十年。辛辛福福 十几年，幸幸苦苦几十年”。这
句话的意思是：从小为自己的理想拼搏那么十几年，虽然在这十几年里幸苦一点，但是以后你将会辛辛福福几十年。如果你从小就贪玩十
几年，虽然在这十几年里你是辛 辛福福的，那么你长大后会是什么样
子呢，你将会辛辛苦苦一辈子。我们都应该选择前者。
我 们每一个人都有着自己的理想，要实现这理想就应该在自己的
努力下与他人的帮助下完成，实现理想要历 经太多的艰难险阻，但它
绝不是渺茫而高不可攀的！它是要我们现在从每一点小事做起的，古
人 说：“千里之行，始于足下”。我们去实现理想，就好比走一条很
长很长的路，我们不可以停留在起点， 不停的哀叹这条路好长好长
呀，什么时候才可以到达终点呢？这些感叹是没有用处的，我们只可
以不停的向前走。一步再走一步，这样你将会离你的理想更近。
当然我也有理想，以前我不知道怎样去 实现自己的理想，但是现
在我应该一步一步靠近我的理想，一个有理想的人就能成功。
理想是 石，敲出星星之火。理想是火，点燃熄灭的灯。理想是
灯，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。为 理想，而奋斗吧！
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小学六年级学生作文辅导:心理描写小作文练习
在小学生作文中，通常以记叙文为主，但在记 叙事情发生的时
间、地点、人物、经过、原因、结果的过程中，无不关系到对主人公
以及他人的 心理描写。通过心理描写可以反映出人物在一定环境中的
心理状态和思想活动。把人物的内在精神和思想 感情写好，能够让读
者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功
地塑造 人物性格特征，突出文章的中心思想。
同学们在进行心理描写时常犯的错误要么是轻描淡写以致一片模
糊，要么是陈词滥调有“造假”的嫌疑；只有准确的把握、细腻的描
摹，才能有直抵人心、震撼 人心的力量。小作文例题：请用300字左
右的语言描述你的一次心理活动，要求形象真切。
[作文病例]
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，
我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，
很是伤心。
[简析]
这是一位学生的作文片段，写的是他在老师分发批好的试卷前后
的心理活动。他虽然歇斯底里地高呼“紧 张得要命”、“很是伤
心”，但我们依然若无其事、不为所动，我们并不感觉到他有多紧
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张、多伤心，因为从他的字里行间我们读到的，尽是抽 象的概述，而
不是让我们具体可以感受的到的心理描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？请看下文。
[作文示例]
①天阴沉沉的，不 时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主
地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。 教室里静
悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛
跳了一下，一个同 学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，
72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我 紧张得要命，怕
自己考砸了。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。②我不停地在
心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不
打游戏机了。唉！都怪我自 己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父
母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情 ，我
以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手
去掀试卷，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合
上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“ 啪”的一
声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫
在了桌上。③ 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的
叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的 伤心呀！
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[简析]
这是 一段精彩纷呈、惟妙惟肖的心理描写。怎么说呢？原因是心
理描写的手法多种多样，小作者巧妙地综合运 用了其中常见的几种：
第一、内心独白。这是最常用、最重要的一种。这种手法写出了人物
的所 思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、
昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人 物外表，直逼人物的内心世
界。例如②，直截了当地记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程，形象
真切。同学们在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提
示语，如②中的“在心里念叨”。第 二、幻觉描写。人在极度紧张、
亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确
地表现人物的内心世界，例如③ 。在进行幻觉描写前也常要用一些提
示语，如：似乎看见，仿佛听到等。第三、景物衬托。例如①，用阴
天和冷风来烘托“我”的紧张心情。
这段文字给了我们三点启示——
1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语
言、神态描写。这样可1 < br>以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使
人物的心理活动富有立体感和层次 感，行文也更加摇曳多姿。
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2.心 理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一
样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢， 有的人优柔，这就需要
同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一
调。
3.心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心
理描写而心理描写，不能心血 来潮就左一个心理活动，右一个心理活
动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或 内
心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。
再来看下面一个片段。
[举例]
“是谁把饭盒扔到楼梯口了？是谁干的好事？”我和姐姐刚走出
铁门，身后就传来妈妈愤怒的“狮子吼” ，声音大得让人头皮发麻。
我一看，这不是我昨晚丢的吗？可是，一旦承认，我的一世英名
岂 不付诸东流？要不干脆来个死不认账。不行，撒谎就不够光明正大
了，我以后如何立于天地之间？这本来 就是我扔的，我应该对此负责
呀！可是??这时，我的心里有两个“小人”在吵架：一方“诚实”，一方“虚荣”。
“快承认吧！”“诚实”温和地劝道。
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“不行，绝对不行！”“诚实”还没说完，“虚荣”插嘴道，
“别听它的，它存心想让你挨骂！让你出丑！你只要不承认，这事就
神不知鬼不觉了。”“虚荣 ”的嗓门提得老高。
“勇敢一点，朋友，像当年列宁一样，做个诚实的孩子吧！我才
是真正地 帮你，维护你的尊严！”“诚实”苦口婆心??
“诚实”和“虚荣”的争吵就像天使与恶魔的决斗。最 后，我扬
起头，理直气壮地对妈妈说：“不是我干的，不要冤枉好人！”
[简析]
小作者用细腻的笔触、比拟的手法刻画了“我”一次激烈的内心
矛盾冲突：诚实与虚荣的争吵，承认与隐 瞒的决斗。对人物左右摇
摆、进退两难的心理进行准确的描写，使得人物的性格凹凸有致、真
实 可感。
六年级上册第四单元作文辅导-- 建议书建议书的内容包括：（1）
指出存在的问题；（2）说明产生问题的原因；
（3）提出解决问题的建议。建议书的格式：
（1）根据建议书的内容拟定标题；（2）写清 楚建议书是写给谁
或写给哪个单位的；（3）具体建议的内容；（4）写清建议人的姓名
及日期 。
（一）标题
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标题一般 在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上
所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书 ”。1m%~2r6o*u0o
（二）称呼
建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标
题下隔两行顶格写，后加冒号。
（三）正文。建议书正文由以下三部分构成：
第一，要先阐明提出建议的原因，理由以及自己 的目的，想法。
这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理
性，为采纳你 的建议打下基础。
第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以
做到醒目。 建议要具体明白切实可行。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过
头的话，不用命令的口气。
（四）结尾。结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相
同。
（五）落款。落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署
上成
文日期。 怎样写建议书呢？1、建议书写什么内容？2、建议书怎样写？
（1）内容：a存在问题；b说明产 生的原因；c危害性；d解决问题的
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建议。（2）写法——书写格式要正确a根据建议书的内容先写上标
题；b开头顶格写清楚，建议书是写 给谁的；c正文另起一行，开头空
两格，写反映存在的问题，说明产生的原因，造成的影响或危害，具< br>体建议标明序号分条写出；d另起一行写上建议人的姓名和写建议书的
日期。
怎样写好写事的记叙文
一、什么是写事的记叙文
指把自己亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述
出来的
文章。
也就是如实的记叙，如实的叙述自己亲身经历的，把自己的生活
如实的
写出来。
注意：写作技巧比日记要求多。
二、记事记叙文的特点
一般是通过记叙事情的发生、发展、结果的过程来说明一个道
理，或表达自己的思想感情。 < br>注意：文章重点不仅仅是写事，更重要的是要把事情的发生、发
展过程，说明了什么道理，表达了 使自己难忘、痛苦、高兴等真情实
感。这样的文章自己爱读，别人更爱读。
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三、记事文章的类型
记叙一件事
记事文章记叙几件事
的类型记叙集体活动
记叙场面
四、怎样写好记事的记叙文
1、把事情写清楚
记叙文六要素（关键点）：时间、地点、人物、发生、发展、结
果。
（原因）（经过）
这是关键
注意：作文要一气呵成，不能断断续续，否则别人读来会感到不
流畅。
按事情发展顺序写
2、记事要有一定顺序
后事前提（倒叙）
按顺序写也就是按六要素的顺序写
按时间顺序写
方法：
按方位顺序写
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五、范文：
难忘的第一次
儿童的时代，第一次的开端，失败的开始，成功的未来。我拥有
无数个童年第一次的美好回忆。 像一个个脚印，印在成长的道路上；
像一片片落叶，飘洒在人生的道路中；像一味味调味剂，调试着我的
心.
最难忘的便是第一次用双手感恩了养育我的父母.
那是一个星期六，晚上我家 吃饭比较晚，我拿着两个土豆走进了
厨房，然后哈哈大笑的对妈妈说：“妈妈，我做绝对比你做的好吃。”我小心翼翼的削好了皮，要切丝了，说实话，自从我出生到现
在，从没动过菜刀，别说切土豆 丝了，就连西瓜也没有切过，水果刀
只动过两三次，还没有把水果切好，就先把手切了，但是，我还是有
信心做好的。
我怀着一颗七上八下的心，开始切土豆，土豆啊土豆，我上辈子
是招你 了还是惹你了，你就不能听话点吗？我费了好大功夫才把土豆
切完，随之传来我的尖叫，看我切的土豆， 有的薄的能透过它看月
亮，有的比那“嫦娥一号”火箭飞船还粗，怎么办啊？
我硬着头皮把火 打开，倒油，一心想着土豆丝的事，又把油倒多
了，我真是个小马虎。先放葱，土豆丝，再放辣椒，盐， 再来炒，我
的心情啊，美滋滋的，禁不住尝了一口，又一声尖叫，啊，太咸了，
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我又添了点水，看样子不错，便去看电视了，一阵糊味飘来， 啊，菜
糊了，我赶快关火，把菜盛出来，做了丑陋的摆盘，叹息到：“我的
手艺真不怎么样！”
爸爸妈妈吃了我炒的菜，哭笑不得，妈妈又去重新做了，我沮丧
极了，把头垂的低低的，爸爸见 我这样，便坐到我身边说：“失败一
次有什么了不起，失败乃成功之母啊！你看你妈妈做饭做了近二十年
了，才能做这么好，你也要打好基础才行，这一栋栋高楼大厦不都是
先打好地基才可以盖好吗？ 你学习拉丁舞不也是一点一滴的学起的
吗？以后你无论做什么都应该一点一点做起。并且要坚持，明白< br>吗？”“恩”我点点头.
我永远也不会忘记这第一次做饭的经历，并会把爸爸告诉我的道
理时时记在心里。
知道吗？有一种胜利叫做坚持，有一种失败名曰放弃???
难忘的一件事
光阴似箭 ，日月如梭。转眼间我已经11岁了。回想起在我成长的
道路上的一件件往事，随着岁月的流动已经渐渐 地遗忘。但第一次学
习游泳时的情景让我久久不能忘怀。
那年，妈妈为了让我的身体长得更健 壮一些所以决定让我去学习
游泳。尽管我心里有一千个一万个的不愿意，但还是得服从命令听从
指挥。
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当天下午，我怀着既好奇又 紧张的心情，磨磨蹭蹭地跟着妈妈来
到游泳馆。妈妈为我买了漂亮的泳衣、泳冒、泳镜。进了女更衣室换
了衣服，走过拐弯处，映入眼帘的是一个长50米、宽25米的游泳
池。还有许多比我小的孩子 也来学游泳。看着她们高兴的样子我的心
情也放松了许多，心想她们比我小都能游的那么轻松，我暗下决 心一
定要超过她们的水平。
我的教练姓雷，他是个高大强壮的老师，一开始雷教练就教我们< br>浮起和呼吸的方法：身体放松，往前倾；仰头吸气，水中吐气。大概
在岸上练了半个小时教练就把 我们推下水，让我们在水里自己练习。
我刚放松下来的心情又紧张了起来，手脚不停地哆嗦。“呼呼呼呼 ”
我在水中连续划动，闭着眼睛使劲挣扎，鼻子呛了好几口水也不敢去
揉鼻子，只管挣扎，挣扎 了好几分钟后抬头一看“疑？我怎么半天都
没有动窝呢”这时教练走过来微笑地对我说：“光使劲蹬是不 行的，
得手脚并用，注意协调。才能游的快、远！”这时妈妈也走了过来对
我说：“不要灰心， 加油！努力。”听了教练和妈妈的话我的信心百
增，于是我听
着教练的口号：“收、翻、蹬、 夹、。”开始练了起来，我先把
手伸出去往外扒同时蹬出双脚然后把双手收回做一个祈祷的样子同时把双脚收回来。就这么一次又一次地练习着。我感觉自己在水中的动
作慢慢地协调了许多，速度也在 慢慢地提高，我心花怒放高兴的不得
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了，终于学会了游泳了，噢耶！这一天可真累呀，可是心中却像吃了
蜜一样甜，因为我不仅学会了游还懂 得了一个道理：要想找到珊瑚和
玛瑙，就得下到海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。第一次学游泳让我至今难忘。
拜师记今天下午，太阳把大地照得暖烘烘的，听说要学做自编
操，大家欣喜雀跃，个个乐不可支，因为上体育课时，是大家最愉快
的时刻，一点精神负担都没有，可以 痛痛快快地玩。
我们排着整齐的队伍来到大操场上。教我们自编操的是两位音乐
教师。当广播 里响起了自编操的配乐时，教师们随着音乐的节奏，一
个动作一个动作地给大家作示范。女生们学得非常 认真，她们每一动
作都模仿得十分到位。犹如舞蹈演员，翩翩起舞，姿势优美。我留神
一瞧，我 们男同胞们，神态、姿势各不相同，有的嬉皮笑脸，做操的
姿势像是醉鬼，东倒西歪；有的一本正经，动 作死板，活像个木偶；
有的嘻嘻哈哈，动作做得十分滑稽。你瞧，朱奕诚弯下腰，弓着背，
简直 就是大龙虾的翻版；有的单腿站立，像是金鸡独立。吴老师看我
们男生做得太差劲了，就让每一位女生教 教两位男生。
张心童负责教我和王琦。张心童一本正经地对我们说：“现在由
我来教你们第两 节自编操，学的时侯要认真哦，看清楚我做的每一个
动作。”“好的，师傅。”我俩大声地回答道。她先 是从分解动作教
起。只见她双腿弯曲，双手掌合并，做出了一个拜师的动作。瞧，她
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认真的模样，还真象一位小体育教师呢！我的眼睛死死 地盯着小老
师，模仿她的姿势，手心朝上，双手往上一举；再挺起背，伸直脖
子，双手再往前伸 ，脚后跟离地，再往后一摆，我恨不得把她的每一
个动作都复印到脑海里。我俩认认真真地跟着她学。张 心童教得很有
耐心，我们学得也非常有信心。不一会儿，我们就完成了第二节自编
操的学习。“ 谢谢师傅！”我和王琦异口同声地说道。张心童露出了
微笑。
两节操做下来，浑身是汗，但我一点儿也不觉得累，因为我学会
了两节自编操。
爸爸的教诲
我一边踢着小石子，一边无精打采地向前走。太阳发出昏暗的
光，似乎在 为我难过，小树也耷拉着脑袋，发出阵阵叹息。79分！一
个刺眼的79分！我看了一眼手中的数学考卷 ，那79分如一把利剑直
刺我的心中。我哭了。
回到家，我把考卷拿给爸爸看。他捏在手里， 仔细看了半天，我
呆呆地站在那里，心却万分恐惧。
爸爸放下考卷，拉了张凳子让我坐下。我 疑惑地望着他，他沉默
着，仿佛陷入了对往事的回忆，过了好一会儿，他才亲切地对我说：
“爸 爸小时侯很顽皮，成绩很差。眼看快毕业了还只考五十几分。我
的老师很着急，找我谈心，询问情况。我 却漫不经心地对老师说，反
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正我毕不 了业，老师别为我白费心了。我的老师只对我说了14字‘一
潭死水全无浪，也有微波流动时。’我一开 始不明白，经过一个晚上
仔细推敲与琢磨，终于明白了这句话一语双关的意思。从此，大树
上， 水沟旁，再也不见我的身影；教室里，书桌前，常常是我一个人
在埋头学习。经过努力，我终于以平均8 7分的成绩上了高中。”
说到这儿，爸爸停住了。他抚摸着我的头说：“今天，爸爸给你
讲自 已小时侯的故事，是希望你发奋学习，做一个优秀的学
生??”“嗯！”我含泪答道。“来，爸爸也送你 几个字：‘失败乃是
成功之母’。”爸爸边替我擦眼泪，边说。
晚上我辗转反侧，难以入睡， 爸爸的话不时在耳边萦绕，是呀，
“沉舟侧畔千帆过，病树前万木看。”我一定要牢记爸爸的教诲，把< br>握现在的分分秒秒，从失败中汲取教训，奋发努力，迈向新的高度。
感人的一幕
天气 真热，太阳火辣辣地照着大地，好不容易等来了公交车，我
赶紧跳上去，还好，有一个空座位，我飞快地 走过去，占领了这个位
置。
我刚坐定，这时，一位白发苍苍的老奶奶艰难地走上了车，她手< br>里还拎着个大包，东看看西瞧瞧，想找个座位坐下来，可车上一个空
位也没有，老奶奶只能无可奈 何地站在过道里，空着的手艰难地抓着
座椅背。
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车上许多人看见了，却视而不见，有的只看了一眼，继续谈笑 风
生；有的扭头向外装作观望风景；有的虽然看向老奶奶，但却塞着耳
机听音乐。我见了，内心 挣扎开了，让？不让？可又一想：就连车上
这么多大哥哥大姐姐和叔叔阿姨都没让座，何况我刚上车，又 在公交
站台站了那么久，多热多累啊，现在好不容易有这么个坐位，还是歇
会儿吧，干嘛让她？ 车子开动了，从窗外吹来一股凉爽的风，多么舒
服呀！突然，也不知是怎么回事，司机来了个急刹车，车 上的人们都
先是向前一冲，又向后一仰，抱怨起来了。而老奶奶却差点儿仰面摔
倒，老奶奶的包 呢？早被甩了出去，里面的东西撒了一地。幸亏一位
坐在老奶奶旁边的大哥哥眼明手快，扶了老奶奶一把 ，老奶奶才站稳
了。老奶奶对大哥哥说了声“谢谢”。大哥哥点了下头，却没有让
座，老奶奶的 眼神里因此透出一丝失望。我看着老奶奶似乎将要摔倒
的样子，有点儿忍不住了，但还是有点犹豫。就在 我犹豫不决时，在
公交车的角落里，一位幼儿园的小女生走了过去，帮老奶奶收拾地上
的东西， 并且用雅嫩的嗓音对老奶奶说：“老奶奶，您请坐这边！”
把自己的位置让给了老奶奶。老奶奶感动极了 ，眼眶里闪动着泪花，
她一边抚摸着小女孩的头，一边颤颤巍巍地说了声：“你真是个好孩
子。 ”我惭愧的低下了头，大人们纷纷向小女孩投出了赞许的目光。
六年级下册语文作文辅导之一怎样写好写事的记叙文
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