怎样做排骨汤-好听的女孩子的名字

◎轻松作文“芳草园”兴趣班辅导资料◎
邮编：366303 四都中心校 五年级（2）班
指导教师：刘全海 手机号码：133 5835 7618
一、
写好一处景物
【点拨思路】
这次习作要写的是一处景物。所谓景物， 就是多种物的集合体。景物可以
分为两类，一类是自然景物，如山水草木、雨雪冰霜„„一类是社会环境 ，如
城镇街道、商店村舍„„这次习作要写的可以是自然景物，也可以是社会环境。
但要有顺序 ，抓住景物特点来观察，来写作。
怎样按顺序观察景物呢？
常见的观察景物的顺序有以下几 种；一是空间顺序，就是按照景物的远近、
上下、左右的顺序，或从远到近，或从上到下，或从左到右地 有条不紊地观察；
二是时间顺序，即按春、夏、秋、冬四季，或早、中、晚，或景物出现的先后
顺序，如雨前、雨中、雨后，雪前、雪中、雪后，晴天、雨天等来观察；此外，
还可以按由整体到部分或 由静态到动态的顺序观察。写作时，可以根据写作需
要适当调整观察的顺序，以便更好地突出景物的特点 。
怎样才算是抓住了景物的特点呢？
特点也叫作特征。景物的特征包含两层意思：一是景物 的总体特征；二是
体现这种特征的个别景物的具体特征。要抓住景物的特征，就要由表及里地细
致观察，从色、形、声、态、神等各方面把景物最美的地方，与别处景物的不
同之处，或是别人还没有发 现的、新奇的，有意义的部分观察细致。比如我们
要写一处公园的景物，就要先抓住公园这一处景物的总 体特征，即通过对公园
的湖水、假山、拱桥、游乐区的观察、描写，让人们读后知道这是公园而并非别处。然后在具体描写时，把湖水、假山、拱桥、游乐区等各自的特点再一一
进行描写。下面让我们 来看几篇范文。

【范文引路】
花 坛
我们学校的花坛是校园最美的 地方。一跨进校门，迎面能看见花坛中央高
高的水泥塑像——飞向明天。那一只被大浪托起的白天鹅，上 面坐着一个戴红
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领巾的少年，他背着书包受里拿着金钥匙，好像在为我们 打开知识的大门。塑
像下面是一个椭圆型的水池，碧清碧清的池水，五彩的小金鱼在快活地游来游
去水池中间有一个像盘子一样的喷水口。它喷出的水柱，像闪烁着的珍珠。水
池四周有各种各样的花草 树木。那里有粉红色的月季，红色的洛阳牡丹，绿色
的冬青，金黄的长孙菊……到处是花香。花坛最外面 是四季常青的龙须草。阳
光下，塑像和花草显得更加光彩夺目。
【说说写写】
学习范文，按要求填空，并仿写一段话。
登上万寿山，站在佛香阁的前面一望，颐和园的景色 一大半在眼底了。在
葱郁的树丛中，有金碧辉煌的玻璃瓦屋顶和朱红色的宫墙。正前面，昆明湖静
得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在上面慢慢地滑过，几乎不留一
点痕迹，举目远眺，隐隐 约约地望得见古老的城墙和白塔。
⑴作者是站在 上，按由 到 的顺序观察的。他看
到 、 、 、 、 、 、 和 等景物。作者是抓住景
物的 、 态和 态的特征把它写具体的。
⑵选好一个观察点，照上文的写法，有顺序地仔细观察一处景物，把观察
到的先说说再写下来。

二、写好校园的一处景物

【点拨思路】
这次习作 训练是写“校园一角”的景物，如果你写的是别处的景物就不切
题意了。因此每次习作首先要看清要求。
校园是你学习、生活的场所，你对校园的每一处景物，如小花坛、喷水池、
实验田、大操场、小 树林、小果园、宣传栏„„都会非常熟悉，这样，写起来
会更容易些。
怎样才能写好“校园一角”呢？
首先就要想想：写什么？可以写的自然景物很多，还可以写建筑物，这么
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多内容，究竟写校园的哪个角好呢？这就要选那些新鲜、有趣味、有意义的一
角来写，力求放映 校园的美好；要选自己最熟悉的校园一角，不但要知道它的
景物特点，还要知道它的用处及渊源。这样选 的材料才会是读者感到立意深刻。
第二步就是要认真观察要写的校园一角的景物，抓住特点，把这一景 物特
有的形状、颜色和动态形象地说一说，为写文准备充分的材料。在你观察之前，
先要明确观 察点，比如写花坛，你是站在校门口看，还是站在楼上看？角度不
同，你看到的景物就有差异。还有一种 “移步观察”，如写建筑物，先写大门，
再写大厅，然后写走廊、实验室等等。明确观察点以后便可以细 致地观察了。
只有细致观察才能抓住不同景物的特点，才能与其他景物相区别。
第三步就是怎样运用安排好的材料，把要写的内容写成文章。写之前要思
考好三个问题：
1、文章按怎样的顺序写？
2、重点写校园一角的什么特点？
3、怎样把它们写具体？
比如写“校园的花坛”，可以这样安排材料：
第一段：简要介绍花坛的形状及它在校园的位置。
第二段：具体介绍花坛的景色。
1、介绍花坛中的月季花（美丽的外形、坚强的性格）。
2、介绍月季花四周的串红（一串串花朵紧密地排在一起„„）。
3、介绍花坛两边的美人蕉 （黄色的美人蕉和红色的美人蕉像举着黄、红
火把的卫士护卫着花坛）。
第三段：总述学校花坛的美。
全文是总分总结构，是按从整体到部分再回到整体的顺序来记叙的。
同学们在审清了题目的要 求，选好了材料，确定了所要表达的感情之后就
可以拟一个写作提纲进行习作了。

【范文引路】
画 廊
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我们校园有十大景点，其中我最欣赏的是校门口花坛后面的画廊。
画廊高2米、长12米，它的顶部是用翠绿色的琉璃瓦盖成的。
背面的白墙上用红漆写着“品 德好、身体好、学习好”九个苍劲有力的行书大字。
画廊正面正对着校门，最顶上写着“文明、活泼、勤 奋、进取“八个娟秀潇洒的
魏碑大字，这是我们学校的校训，它像一盏指路明灯，指引着我们前进的方向 。
画廊中间是铝合金镶嵌的外框，透明的玻璃里面有一块长方形的板子，板子上
粘贴着同学们的 优秀作文、数学竞赛优秀试卷，还有学校近期的好人好事的报
道，也有笑话、谜语、故事，以及我们的巧 手制作，和同学们的绘画杰作。下
课时，画廊吸引许多同学前来围观，他们津津有味地欣赏议论里面的内 容。
如果你想打开画廊，更换里面的内容，也很简单，只要将铝合金上的暗钮
向上一按，里面 的锁就弹开了，再把玻璃框向两边推开，里面的板子就可以拿
出来，更换上新的内容，再放进去，真是方 便极了。
校园里的画廊，它永远以它美观的外形和丰富多彩的内容吸引着我们，又
是一个展示 着我们学校风貌的窗口。

三、学习描写景物
【点拨思路】
静物描写就是对那些不活动、不变化、处于静止状态的物体进行描摹，就
像画静物画一样，只不过绘画用 的是线条和色彩，写作运用的是语言和文字。
初学写作文，往往从描写静物——小物件开始。 我们这次习作要写的一个
静物，主要指学习用具、生活用具、玩具、工艺品等。
描写一 件物品就是状物的一种。状物，就是对物体的形状、特点等进行具
体的描写，就像绘画中的“写生”一样 。
怎样才能写好一个静物呢？可以从以下几方面着手：
1、写外形。要细 心观察外形，抓住物品的整体、局部和细节特征，从大
小、形状、颜色和质地几个方面，展开具体描写。 如写铅笔盒，要写出它的形
状、颜色、图案以及它是用什么制成的。
2、写构造。如写铅笔盒的内部构造，使人了解什么地方放功课表，什么
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地方放铅笔、尺子、橡皮等。
3、写功能。如写小闹钟怎样报时，时 时提醒你珍惜时间。写小台灯怎样
陪伴你读书写字，把功能写清楚，是为了使读者了解这些物体的用途。
4、有顺序。写物品的外形或构造时，要按一定的顺序写。可以先概括后
具体地写，可 以由整体到部分，由上而下，由前到后，由左到右，由外到内，
或由主要部分到次要部分，力求使物体的 形象更为清晰。
5、有感情。描写静物，要交待它与作者的关系。在写外形和功能的过程中，要有感情的流露，表达出作者对它的感情，从而引起读者或共鸣，突出文
章的中心思想。 6、要恰当运用数量词和方位词，运用比喻和比较，还可以用动态词语描
写静态物体。这样，就能使 被描写的物品更准确、更逼真。
下面我们来欣赏并评析几篇小朋友的习作。

【范文引路】
文 具 盒
我有一个长方形的文具盒。它是由铁皮制成的。 那银白色的壳上印着一副
美丽的图案，左边画了一只身穿紫色博士服的唐老鸦，中间有一条金色闪闪的< br>小路把它们连接起来，好像小唐老鸭经过了一端很长时间的学习和努力，终于
当上了一位挺有学问 的博士。每当我看到这副画时，就想起老师的话：只要刻
苦学习，就能实现自己的愿望。
打开文具盒，里面分上下两层。上层放尺、铅笔芯、橡皮等，下层放铅笔、
圆珠笔、钢笔等学习用具。
每当我写作文时，文具盒里的好朋友们便会纷纷出来帮助我。钢笔帮我抄
生字，铅笔帮 我画图画，圆珠笔帮我记笔记。如果作业中出现了错误，橡皮就
会向我招手，好像催促我：“快，快点让 我去消灭它们！”我望着文具盒里这个大
家庭的每一个成员，心想：它们是为了让我学习好，毫不犹豫地 奉献着。它们
的精神多令人敬佩啊！我喜爱我的文具盒。

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四、学习描写一种小动物
【点拨思路】
这次习作训练是 要写一种小动物。同学们都比较喜欢小动物，把猫、狗、
金鱼、鹦鹉、小鸡、小鸭、小兔等看做是自己的 “小宠物”、“小伙伴”。
平时，我们对小动物的观察，不只是“看”，还能“听”，用手去 抚摸，参
与到它的“生活”中。因此，在这次习作中，对小动物的观察，除了要“仔细”
看那个 小动物长的什么样，还要“仔细”研究它的生活习性，也就是说它是怎
样活动的，在活动中（吃、玩、睡 等）有什么规律。
在仔细观察的基础上，弄清了小动物的外形生活习性，就能够写出它的特< br>点。动笔写时，就要写出这种小动物在外形上、生活习性上与其他小动物的不
同之处。
那么，怎样才能写出这种不同点呢？第一，在写小动物外形时，可以从颜
色、形状，大小等几方面按从整 体到局部的顺序，既要写出它的整体特点，又
要突出它在局部上的某些显著特征。如写“翠鸟”，在整体 上可以突出它的小
巧玲珑，而在局部上，就要抓住它羽毛鲜艳颜色的特点，重点写它头上、背上、
腹部的羽毛各是什么颜色的。还可以写它又尖又长的嘴，透亮灵活的眼睛。这
样，翠鸟的外形特点就非 常明显了。第二，在写小动物的活动时，一般可以从
吃、住、行几个方面，对小动物的生活习性进行描写 。比如，小白兔爱吃萝卜，
小乌龟要不断磨甲，小金鱼在水中要不断换气等。
另外，我们在描写小动物的时候，最好写出它与人的关系，人对它的看法
及感情。
总 之，要写好一种小动物，一定要包含外形和生活习性这两方面的内容。
其中，仔细观察是基础，抓住特点 ，写出特点是关键。
让我们先来看几篇小同学的习作，并仔细阅读老师的评论和分析。

【范文引路】
滑稽可爱的大灰鹅
动物家族的成员成千上万，我最喜欢的是那滑稽可爱的大灰鹅。
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大灰鹅真漂亮，又扁又宽的身体披着灰褐色的羽毛，油亮油亮的像抹了一
层油似的。昂起的脑袋上长着一 个橙色的肉瘤瘤，真像戴了顶时髦的橙色的帽
子，使它颇有几分绅士的派头。脑袋两边那又黑又亮的眼睛 神采奕奕，像两颗
闪闪发光的黑宝石。三角形的嘴巴扁扁的，又黑又硬，里面还长着锯齿形的细
牙。弯曲的脖子又细又长，跟它的小脑袋差不多精细，那摸样多像一座架在空
中的微型的拱桥啊！一双粗 壮的橘黄色的腿脚，支撑着它那硕大的身躯，脚趾
之间与蹼相连，像一个小簸箕似的。又扁又宽的身子两 侧长着一对宽大的灰白
色的翅膀。
大灰鹅走起路来，伸着细长的脖子，昂着椭圆形的小 脑袋，有时还扇动着
那对大翅膀，大摇大摆，脚蹼踏在地上“吧唧、吧唧”直响。那摸样既像威武的大将军，又像马戏团那滑稽的小丑。当它高兴的时候，便张开宽大的翅膀翩翩
起舞，一边“哦、哦、 哦”地叫个不停，那笨拙的舞姿常常叫人捧腹大笑。为此，
我更加觉得它异常可爱。

五、写好自己做过的一件有意义的事

【点拨思路】
这次习作要求写一件事，这件事是自己最近做的，而且是有意义的。
写一件事就不能写成 两件或两件以上的事。自己做的事就不能是别人做的
事，也不能是“我们”做过的事。“最近”做过的事 ，不能离现在时间太远，
如写幼儿园发生的事，就不能算是最近发生的事了。“有意义”是指你做的这< br>件事对自己、对他人、对社会有益，或有积极作用，这样的事都属于“有意义”。
它包括的范围是 很广的。
要想写好一件事，首先要交待清楚事情发生的时间、地点和有关人物。再
按 事情的发展顺序把起因、经过、结果叙述清楚。“经过”是一件事的重要部
分，当然也是写作的重点，重 点部分就应该写详细，写具体。这对于三年级学
生来说尤其重要。如《灰雀》一课记叙了列宁在郊外养病 期间爱护灰雀的故事。
文中第二至十自然段讲第一天发生的事情。讲了列宁发现一只灰雀不见了的时 7

候，那种焦虑、担心、惋惜的心态。先是“在树林找遍”，再询问男孩；接着
估计、猜想“飞走了”或“冻死了”，最后是惋惜“多好的灰雀呀，可惜再也
不会飞回来了”。 文章叙述得条理非常清楚，通过对人物动作、语言的描写，
把列宁爱护灰雀的心情非常具体地展示在读者 面前。因此，我们在写叙事的文
章时，只有按照事情的发展顺序写，才能把经过写清楚，只有围绕着一个 中心
把人物有关的语言、动作、神态写出来，才能把事情写具体。

【范文引路】
奶奶不吸烟了
我们全家都反对奶奶吸烟，因为她一吸上烟，屋里就好像一个硝烟弥漫 的
战场。我几次抗议，让她别吸烟了，她都没有理睬我。
因为吸烟，每天早上奶奶都 吃力地咳嗽着。我又心疼，又着急。难道我就
没有办法阻止奶奶这样伤害自己的身体吗？经过几天的苦思 苦想，我想出了一
个好办法。我拿起彩色棒，认真地写了这样一张纸条：“奶奶，为了你和他人的
幸福，请不要吸烟。”我把这张纸贴在电视机旁。奶奶好奇地看着电视机旁的字，
一个都不认识，就要 我给她念。我走到电视机旁带着语气给她念了一遍。接着，
我又详细地个奶奶讲了吸烟对自己和他人的危 害。这时奶奶的脸上露出了一丝
微笑。她拍着我的脑袋说：“从现在起，我把这害人的家伙戒了。”听了 这句话，
我心里有一种说不出来的高兴。我想：奶奶的身体一定会一天比一天健康。
晚饭前，我对爷爷、爸爸、妈妈说：“我告诉你们一个好消息，奶奶从此不
吸烟了。”这时，他们看着我 手指的方向都明白了。他们笑了，奶奶笑了，我心
里更高兴了。

六、写好一个人的外貌

【点拨思路】
这次习作是观察、说话、写话训练。观察的对象是一个人的外貌。
写谁呢？要写你比较熟悉的人。只有熟悉，才能抓住人物的特点，只有抓
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住了特点，才能把人物写得鲜明。
要想写出人物的特点，首先要学会 观察。一般地说，我们看一个人，要看
看他（她）长得什么样，穿什么，这也就是习作要求中所说的人的 相貌、身材、
衣着等特点。
怎样才能把观察到的人物特点表达出来呢？
首先要明确。人物外貌描写一定要为突出文章的中心思想（你的写作目的）
服务。
如 课文《我的弟弟“小萝卜头”》通过对弟弟个子、、脸形、长相、衣着的
描写，我们不难看出一个被监禁 的儿童受尽摧残的悲惨情形。
另外，描写人物外貌还要抓住人物的典型特征，表现人物的个性 特点，不
能“千人一面”。有的同学一写女孩就写她有一双“水汪汪的大眼睛”，她长着
一张“ 小嘴”，一笑就“露出两个小酒窝”；一写男孩总写他“浓眉大眼”等等。
最后还要指出， 描写人物外貌要有一定的顺序。可以先概括主要特征，
再围绕一个中心（你的写作目的），有顺序地写， 表现出人物的性格特点。不
要为写外貌而写外貌，要把外貌描写放在事情的发展变化中。

【范文引路】
表 弟
我的表弟明明，今年已经六岁了。胖乎乎的身体， 圆圆的脑袋上理着个小
平头，满是稚气的脸上那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到好奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题。有时问得稀奇
古怪，让别人无从问答 。

妈 妈
我的妈妈在县医院工作。她30多岁，瘦瘦的面孔，鹳骨很 高，额上有几
道皱纹，像几条小渠。她对人总是笑盈盈的。妈妈整天很忙，急急忙忙去上班，
回 家后又急急忙忙做家务。有一天医院来了一个重病人，妈妈忙到五点半才回
家，跌跌撞撞地上楼来。进屋 后，她在桌前扒了几口饭，就躺在床上睡着了。
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七、写好暑假中的一件事
【点拨思路】
1、读懂题目
从习作题目可以看出，要求我们写一篇记事的文章，是写一件事，不是几
件事。要记的事情很多，但题目 进行了限制，必须写暑假中发生的事，这就对
事情发生的时间进行了限制。暑假发生的事情也不是都能写 到作文中去的，仔
细读一读，又要求写“感兴趣”的事。“感兴趣”是指兴致高、趣味浓的，如
游泳、钓鱼、登山、采集标本等，都是很有意思的，是同学们很感兴趣的。又
如参加公益活动，学习一项 新本领，同学们不但感兴趣，而且也是很有意义的。
2、按事情的先后顺序写
写一件事，先说什么，后说什么，必须有个条理，才能让别人听清楚，听
明白。不能东说一句，西说一句 ，叫人摸不着头脑。先写出事情是怎么发生的
或为什么要做这件事，接着要把事情的经过一步一步叙述清 楚，最后再把事情
的结果交待明白。
3、抓住季节特点
暑假发生的事情， 应该明显的具有夏季的特点。例如一个同学在《学游泳》
一文的开头写道：“暑假的一天，爸爸带我到大 连付家庄海滨浴场游泳。中午，
天气炎热，金灿灿的太阳挂在晴朗的天空，照得人火辣辣的，这可真是个 游泳
的好时机呀。”短短的两句话，把夏季气候特点写出来了。

【范文引路】
跟爸爸学挑瓜
今年夏天，酷暑难当，我们全家都热得浑身是汗。空调转个不停，可还 是
热得够呛。在爸爸的建议下，我跟着爸爸去买西瓜。
在去的路上，爸爸教给我挑瓜的要领。
一看。看能看出瓜好坏的90%。先看瓜长得端正不端 正，不能歪七歪八，
要长得匀称，整个儿都是椭圆形的。然后看瓜蒂是否凹进去了，只有像人的肚
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脐眼一样凹进去，瓜才熟了，否则就是还欠一点儿。最后看瓜是否绿里透黄，
透黄，就熟了，嫩绿色的就不熟。
二摸。先摸瓜皮要光，像打了蜡似的。再摸瓜皮要有小的起伏，不能太平。
三听。听是最后一 个步骤。敲敲瓜，如果发出“蹦蹦”的声音就正好；如果
发出“当当”的声音，那是还没熟；如果发出“ 噗噗”的声音，那是熟过了。
来到卖瓜的地方，爸爸为了让我实践实践，就让我去挑。我先选 中了一个，
爸爸敲了敲瓜说：“有点‘当当’的声音，不是特别熟。”第一个没选上。
我又看上了一个瓜，爸爸说：“好是好，不过太小了，今天家里人多，几口
就吃光了，再选。”
这时，我又看见了一个大西瓜，按照刚才爸爸讲的标准，我觉得这个瓜挺
好的，就让爸 爸看，爸爸终于点了点头。我兴奋地报着西瓜回了家。
回家后，我急切地催爸爸切瓜。爸爸的 刀刚切下去，只听得“吱”的一声，
瓜就裂开了。果然，这个瓜黑籽红瓜，不过不欠，正好。我迫不及待 地咬了一
口，啊！真甜！
吃着自己亲手挑的瓜，我忽然悟出了一个道理：享受自己的劳动成果，才
是最有意义的，也是最甜蜜的。

八、写好一个人的一件事
【点拨思路】
这次习作要求我们写自 己喜欢的一个人的一件事。自己喜欢的人范围是很
广泛的，可以是自己朝夕相处非常熟悉的人，如自己的 同学、邻居；也可以是
偶然的机会结识的伙伴，如外出旅游认识的朋友，为希望工程捐款捐物时，经常通信或来往的伙伴。怎样写好这次作文呢？
1、抓住人物的特点写。
人物的特点，可以是人物外貌的特点、人物性格的特点、兴趣爱好方面的
特点。每个人的性格、爱好各不 相同，有人爱说爱笑，有人少言寡语，有人热
情大方，有人老实懂事。这些不同的特点，常会在外貌、打 扮、动作上看出来。
例如，一个同学在向大家介绍他的好朋友时，写了这样一段话：文洁是我
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的好朋友，外号“幽默大师”。有一次，浓浓大雾笼罩全城，文洁迟到了。他
一跨进教室，就振振有词 地说：“‘特务’大批出动，封锁全城，我好不容易才
赶来了！”我奇怪地问：“什么‘特务’？”他得 意洋洋地说：“特别大的雾不
就是‘特务‘吗？”
你看，短短几句话把好朋友文洁这 位幽默大师刻画得活灵活现，如见其人，
如闻其声，使读者好像看到了这位活泼可爱，幽默健谈的小男孩 。由此可见，
抓住人物特点是写好人物的关键。
2、选择典型事例。
要写出人物的特点，必须通过具体的事例，才能表现出人物思想品质方面
的特点。让读者通过在事情发展 的主要阶段上人物的表现（做了什么事，是怎
么做的）来认识这个人物，来评价这个人物。也就是说，只 有写好人物的所作
所为才能让读者产生敬佩之情。所以，人物的特点，主要不是指人物的长相、
衣着打扮，而是人物的性格和品质。这些特点，要借助人物的动作、语言、心
理活动等方面的描写来表现 。例如：有的同学写小伙伴把自己买的连衣裙借给
她，使她在歌咏比赛中夺魁；有的同学写小伙伴帮她改 掉了爱睡懒觉的坏习惯；
有的同学还写了小伙伴在班里办了“作文园地”受到了全班同学的欢迎„„你< br>看，这些小事就发生在自己的身边，把这些典型的事例写出来，人物的形象就
会跃然纸上，你的作 文就一定会成功。

【范文引路】
一支破旧的圆珠笔
在我书桌 的抽屉里，珍藏着一支破旧的圆珠笔，尽管它已不能再使用了，
但我还一直珍藏着，它给我留下了难忘的 回忆……
那是一天中午，我哼着小曲来到学校，嘻，学校墙报上，我写的《学习革
命 先烈，发扬勤俭节约的好作风》一文被评为一等奖，心理能不高兴吗？我美
滋滋地回到教室。
突然，我发现自己那支进口的一次性圆珠笔已掉在地上，不知被谁把笔两
端压碎了。我捡起笔来一瞧，笔 帽上缺了一块，笔尾被压得裂掉了好几片塑料
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皮。算了，把它扔了吧， 反正没多少油了，勤俭节约也用不着这样节约法，这
么破的笔再使，让人家多笑话。我在给自己下着台阶 ，带着几分惋惜，“啪”地一
声，扔在簸箕里。
这时，坐在第一排的周捷看见了，忙 下位子捡起了这支笔，问道：“干吗扔
了呀？这笔多好用呀！”我漫不经心地说：“不要了，你看都摔成 什么样了，还怎
么用啊？”她一脸婉惜的神情说：“可以补一补吗，扔了多可惜呀！”说完，从簸箕里捡回了那支笔。
她回到座位上，从位子里拿出一块抹布把笔上上下下擦了个干净，然后 取
出胶条小心翼翼地补在残缺的部位上，那样子像是在做什么工艺品似的。贴补
了好一会儿，笔 上的“伤”总算治好了，虽说不太美观，但还满不错呢！
我有些不好意思，苦着脸问：“周大小姐，你 劳神补它干什么呀？这种笔我
有几支呢。”她瞥了我一眼，“有笔就应该浪费呀？你不是刚写了一篇学习 革命先
烈的文章吗？忘得倒挺快，转眼就……”我赶忙用手捂住她嘴：“知道啦，我下
回……嘻 ，别说啦！”是呀！瞧我，真是说一套，做一套，口是心非，到底让人
家抓住把柄了！
后来， 我一直用这支笔写作业，直到笔油用完才用塑料小口袋把它包上放
进抽屉里。我忘不了这件小事，它使我 懂得了要心口如一，要真正养成勤俭节
约的好品质。

八、写好一件感人的事
【点拨思路】
同学们，你们已经写了一篇《一件难忘的事》，这次又让你来写《一件感
人的事》，这两篇作文都是写事的，但有什么相同，又有什么不同呢。为了弄
清这个问题，我讲两点：
第一，学会用对比法审题。
“对比法”就是拿两个作文题或几个作文题，进 行比较，看看几个题目之
间有什么相同点，有什么不同点。从这两个单元的题目来看，都是让我们写一< br>件事，这是两个题目的共同点。找到共同点后，还必须找到它们之间的不同点。
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