群名片-昆剧

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小学生写人作文指导的方法和要求

写人，是小学作文训练的 基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关
键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为 事服务；要求写人的题目，
文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表 现
人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要
求完整，而且 要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人， 通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻
画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、 动作、心理等方面的描写。但
是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事 ，并
把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集 中反映中心思想
的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典
型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，
都是普普通通的凡人小 事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小
中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用 几件事表
现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的， 作者必须把事情发生的时间、
地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整 的，
只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；
有的事要求 写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样
要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

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（三）学会刻画人物

写人的文章 要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外
貌、语言、动作、心理活动等方面进行描 写，也就是学会刻画人物。

1.外貌描写

也叫肖像描写，是通过 对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征
的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌 和人物内心世界密切的联系，
具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通 过
外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；
通过外貌描写 ，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的 中心思想紧密配合。外貌描
写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界
的直接表露，对表现人物的 思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻
其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点 ：一是文章中人物的语言要精
心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写 进文
章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性
别、年龄和 文化修养等方面的特点。

3.动作描写

动作描写是通过人物 的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一
个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特 征的最真实的外化。看一个人，
不仅要听他怎么说，更要看他如做，正所谓“听其言，观其行”，因此， 动作描写
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是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写 “活”的重要手段。那么，怎
样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作 来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他
们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。 这就要求选择那些关键
性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表< br>示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作
家说过，最难的 不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、
哀、乐、忧伤、 犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写
人物心理，可以更有效地刻画人物，突出 中心思想。心理描写的要求是：要真实，
要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文 章的中心思想服
务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，
就不能用“ 他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里
去看。此时，可以换一种方式— —在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这
样可能更合情理，使人感到真实可信。


要写好人物，一定要注意以下几个方面：
(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来 的，所以，写人
一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。
这里的“典型事件” 并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映
一个人的品质。有时，恰恰是一些平凡小事，才更 能让人信服。
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(2)通过言行描写，体现人物个性。
常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，
就要留心观 察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，
也就抓住了他的“特点”。另外，需 要注意的是，你所写的人物语言，一定要符
合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话 。
另外，行为也是体现人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配
的。描写人 的行为，一定要仔细观察，用词准确。
(3)刻画心理活动，达到表里如一。
在描 写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描
写人物的内心把握准确，才能表里 如一地刻画人物。
(4)写人物抓特点，切勿千人一面。
我们知道，世界上这么多 人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说
明人和人之间还是存在差异的。我们在写人时要准确地 抓住这些差异，而不是“一
个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。抓住个性，写人才不会出现 千
人一面的情况。







范文



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我心目中的陈老师

同学们，孙悟空大家都认识吧？他会七十二变，我心目中的陈 老师也像孙悟
空一样会变，不信，你看！

每天早晨，陈老师就像一位漂亮的公主出现在我们眼前。

她个儿不高，一头长长的秀发披肩而下，一双大大的眼睛炯炯有神，看起来
是那么的美丽大方！

每当我们遇到困难时，陈老师就变成慈祥的“母亲”，帮助我们。

一次，我 做作业时，有一道难题不会，我一会儿拍拍脑门，一会儿咬咬笔盖，
苦思冥想，脑袋都快想爆炸了！—— 没想出来。这时，陈老师出现在我面前：“遇
到难题了？”我不好意思地点了点头。陈老师又说：“周瑞 琪，别灰心，回忆一
下上课的内容，就可以攻破这道难题！”我听了陈老师的鼓励和指导，很快就解决了这道难题。

有时，陈老师又像严厉的警察。只要有同学上课不听讲，陈老师就用 她那双
会说话的眼睛盯着那位同学。一次上课时，我正在底下玩橡皮，陈老师讲课的声
音忽然提 高了，我急忙抬起头，这时我的目光和陈老师的目光相碰。那时，我觉
得陈老师真像一位严厉的警察，于 是，我立刻坐好用心学习。

课堂上，陈老师为了引起我们学习的兴趣，不时的穿插一些笑 话，课间，陈
老师还和我们说这聊那，有时还和我们一起做游戏呢！那时，陈老师就像比我们
大 不了几岁的孩子王。

无论陈老师怎么变，她都那么和蔼可亲，博学多才！如一艘稳健的大 船，载
着我们前进，像一曲绝妙的音乐，让我们百听不厌！我爱千变万化的陈老师！



我的弟弟

我的弟弟很可爱也很讨人喜爱，因为他是牛年出生的，所以大家都叫他小牛。

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有一次，妈妈炸了一盆鸡腿，刚好电话响了，我在门口看书，看见弟弟 偷偷
的走到桌子旁边，拿了一个鸡腿跑进房间里。妈妈听完电话出来。看都没有看就
拿进厨房继 续炸，等弟弟吃完鸡腿出来看见妈妈刚刚才把炸鸡腿拿出来，突然觉
得肚子痛，就冲进厕所。等他出来。 妈妈和我都笑了起来，自己也不好意思地笑
了起来。

我的胖老爸

我有一个胖老爸，他长着一个“国”字脸，炯炯有神的大眼睛，一张大大的
嘴巴。既能吃，又能喝，所以 他还有一个大大的肚子。

爸爸的脾气很急躁，但有时也很细心，在暑假前，妈妈要去济南 照顾生病的
姥姥，爸爸从早到晚都很忙，早晨送我到学校，自己再去上班。下午还要接我放
学， 晚上吃完饭后还要辅导我作业。在临考试前的一个月里，尽管妈妈不在我们
身边，爸爸细心的照顾着我， 爱护着我。我不仅没有生病，而且在考试中取得了
好成绩。

爸爸爱我，我更爱我的胖老爸。

我

我是一个三年级的小学生，我有一双水汪汪的大眼睛，小巧玲珑的嘴还有一
个高鼻子。

我是一个喜欢养小动物的小女生，我养过小鸡。小鸭。小兔。小狗……可是
老是养失败，我 养的小兔由于饥饿而逃跑，小狗由于我的好朋友太害怕了，怕得
有一次她被小狗追她差点跳楼，于是只好 把小狗送人了。

我也是一个爱看电视的女生，我在休息时没电视看的话，我就感觉无聊透 顶，
有电视看时我就像一个呆瓜一般目不转睛的盯着电视，我还有一个大缺点，就是
磨蹭，有一 次我写一篇作文，写了一个多小时，可我抄却抄了三个小时，妈妈气
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得大骂了我一顿，其实我也很想改了这个坏毛病，可总是改不了，哎！我也挺烦
恼的。

我可爱吧！我的名字就是——李若容。



以学为主的弟弟

我的弟弟虽然已经6岁了，但还是一个典型的机灵鬼：贪玩、调 皮、狡猾。
你可能会问，既然他这么爱玩，怎么会以学为主呢？你别急，听我慢慢说。他这
个小 鬼头呀，我一放假就吵闹着要我教他知识。我忍受不了他的死缠烂打，就无
可奈何地答应他了。

假期里的上午或下午，我都会教他一些知识：有拼音、汉字、数学、英语字
母……弟弟总是 认真地听讲，可是有时候也会分散精神。他不是学得特别快，也
不可以说慢，总之他学到了知识就行了。

有一天早上，乌云密布，响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着。风使劲地
抽打 着玻璃窗，顷刻之间，就下了倾盆大雨。忽然，一道电光闪过，我赶紧捂住
了耳朵，盖上暖暖的被子。天 气太冷了，我也就不想起床了，慢慢地睡着了。

过了大约半个小时，我醒来了。我这才想 起要教弟弟汉字，心想：糟了，我
忘了要教弟弟！我说好了今天早上教他的，却失信了……唉，可能他现 在还缩在
被窝里，还是他在等我呢？出去看看吧！我走出了房门，看见弟弟正趴在桌子上
睡觉。 我明白了，他一直在等我！弟弟，姐姐真对不起你！我把他抱到床上，热
泪盈眶地对熟睡中的他说：“你 真傻！这么冷都不多睡一会儿，也不叫醒我出来
教你，反而在这里傻傻地等！学习固然重要，但你要明白 ，身体更重要。”

你现在知道他是怎样的“以学为主了”吧？我希望你可以向我的弟弟学习。



小书迷

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我们邻居家高红她可同爱看书 啦！提起她，我们都会不约而同地竖起大拇指
啧啧称赞她，为什么呢？因为他酷爱读书，大家一看到她， 都会亲热地叫她“小
书迷”。

高红是个12岁的女孩，她的性格温柔，皮肤嫩嫩 的笑起来脸蛋像两个小酒
窝。她长着长头发。就到肩膀这里。可爱极了！

每到星期天，他都要去书店看书，当他手里捧着书时，好像得到什么宝贝似
的。

有一次，我和她一起去书店买书的时候，当她看到《十万个为什么》时，兴
奋的看起来，好像恨不得一口 气看完。

还有一次，我去她家玩的时候，她的妈妈叫她去买味精，他把钱往口袋里塞，< br>书也陪着她一起到了商店，我也跟着出去。走着走着，忽然她停了下来，在商店
的柜台前愣住了。 原来是他忘记了要买什么，售货员微笑着对她说：“小朋友，
你想买什么呀？”高红想了想，摸摸头说： “我想买盐。”售货员点点头，递上
了一包盐。高红拿着盐回到了家，就听见妈妈说：“你呀，记性也太 差了吧。是
不是因为这本书让你忘记了买味精啊？你还真是个小书迷啊。”

是啊，书是知识的海洋，是一个广阔无垠的世界。让我们荡漾在知识的海洋
中。



介绍我自己

我叫张潇斌，今年9岁了，高高的个子，圆圆的脸，一双 炯炯有神的大眼睛，
一张不太爱说话的嘴。

“书籍是人类进步的阶梯”。我和大 多数同龄人一样，也是个小书迷。一天
中午，我正在津津有味地读书。妈妈说：“儿子，你帮我看着锅， 锅里在炒着菜，
妈妈有点急事。”我说：“好的，没问题，有我在，您放心出去吧！”我头也不
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抬地回答，又沉浸在书的世界里。过了一会儿，呀，怎么那么难闻？我 抽抽鼻子，
猛然想起了妈妈出门之前交代的帮忙看锅的事情。糟了，菜糊啦！这时候，门铃
响啦 ，妈妈回来啦，妈妈看看菜，又看看我，无奈的摇摇头，说：你“真是个小
书迷”。

这就是我，一个非常喜欢看书的我，怎么样，我很棒吧！





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