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小学四年级写人作文指导与训练教案外貌描写习作训练（一）教学过程：
一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。（2）写人要选择
熟悉或仔细
二、
观察过的人，必须抓住人物的特点。（3）写人技能有：外貌描写、动作描
写、 语言描写、心理描写等。
三、
写》。2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描 写。3、板书
课题：《外貌描初步感知，了解外貌描写的具体内容。
抓住哪些方面来描写外貌的。
姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征1、请同学说 一说你同座位同学的外貌。2、
你是3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、1、 了解观
察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌
。观察投影片上不特征。A、出示投 影片（医生、军人、交警、教师、菜
农、运动员等人）同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什 么特征？
年龄不同的人，在外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想（例文
1：玲玲 不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫
儿朝2、学生观察，同桌讨论，老 师巡回指导，自由发言。
3、呈现例文。（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结< br>实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光
彩。）（例文2：钻 心的疼痛又一
xx把额头、鬓
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紧紧咬次向她袭来,,她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张
纸。
发 都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸
泡着一样，着下唇渗出一缕血痕, ,）（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的
脸涨得通红；额上静
,,）（例文4：他拼命 忍住，紧闭着脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的
嘎吱嘎吱地响双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可 是眼泪还是涌上来，亮晶
晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下< br>来。）4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给
外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神
风貌。
五、 外貌描写的作用。外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用
在写事、写景等记叙文里，细致的人 物描写，体现人物的精神世界，可以使作
文更加生动习作训练（二）
教学目的：
3、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人 猜
不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
二、小结，明确本节课的要求。 大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可
以写很多，可以写自己熟悉 的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋
友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人 。记一个印象深刻的
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人。显然这是一篇写 人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻
的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话 或做过什么事曾给你留下
深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物
进行加工。这节课，就 是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。
三、练习：
1、找朋友。
在你小 学四年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么
话或做过什么事让你感觉印象深刻？
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的
思想品质，性格特征和 精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印
象的人。
3、读资料，加深体会。 < br>（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深
刻印象，那么怎样通过一 件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语
言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人 ，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态 ，做到写谁像谁，使读者如见
其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职 业
甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写
老人的片段就各 不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
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什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品
质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什
么事”，在写这件事的 过程中，
谈到人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的
精神风貌和 性格。六、小结
同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）请同学们趁
热打 铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。
一导入
同学们，老 师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示
阎维文的歌曲《母亲》】
二学习从生活中寻找事例表现xx
1.同学们这首歌使你们想起了什么？
学生自由交流。
2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会
我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私
的，她悄无声息， 犹如涓涓那么今天，细流，滋润我们成长，可以说，在我们
的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的
母爱吧！（板书课题： 母爱）
3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中
的花折伞 有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出
来和大家分享一下吗？先让学生说 自己想到的事例，教师先不急于指导细节，
尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候 ，教师就开始引
导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体
验的同学请举手，
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xx
人们都说母爱情深，我觉 得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是
最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我 们感到无限的温暖。
记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。
我匆匆吃完饭， 背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也
许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的 午饭要吃掉”，就轻轻打开了
门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的 那
把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按
就能打开。妈妈 做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系
好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她 蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，
脸上就冒出了汗珠。
我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回 头一看，妈妈正在阳台上向我这里
张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流：
文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
4. 其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体
现在了这些细微系鞋带是爱的细 节，那阳台上的眼的举动上，收拾书包是爱的
细节，准备雨伞是爱的细节，神也是爱的细节，从这些细节 中我们感受到了母
爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？母爱不是奔流大海，它是平常生活
中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这
首《烛光里的妈妈》送给天 下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的
母亲永远健康！永远幸福！
这节课就上到这 里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我
们再交流一下心得，大家说好吗？
1.记叙父母关爱自己最受感动一件事。
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2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。3、注意观察
父母的反应，尤其是 语言、神态以及动作。
4、将事情的经过记叙完整。作文有没有写过人？能谈谈你是从哪些方面写人的吗？（指几名学生简单说说）对于谈到点的学生老师给予肯定并表扬，然
后导入今天学习的内容 。
（二）、引导学习例文，指导写法。
1、同学们，今天我们就来一边学习写人的文章，一 边讨论怎样写人。出示
文章《我的同学——陆峰》。
2、同学们用自己喜欢的方式读一读文章 。思考：文章讲了陆峰的几件事？
这几件事突出了陆峰的哪些特点？你觉得这篇文章里哪些地方写得精彩 ？是通
过什么描写表现出来的？例说说）
3、看了这篇文章，你懂得了哪些写人的方法？（学 生自由谈谈）除了这
些，还可以从哪些方面写人？
4、当然，写人的方法是很多的。如这篇文 章，同学们看看是从哪些方面写
人的？出示《我的爸爸》。
5、强调：所以写人不是死板的， 你觉得怎样写能突出那个人的鲜明特点就
怎样写，不一定是面面俱到，什么都写，只要抓住一两点来写就 行了。
（三）、明确本次作文要求，打开学生思路。
1、那请同学们翻开课本，齐读写作要求。
2、归纳：请说说这次作文向我们提出了哪些要求？（学生回答，教师归
纳）（举
我的同学——xx
我们班有个出了名的“捣蛋鬼” ——陆峰。在我们的同龄人中，他是个 中等
个儿，很爱说话，嗓门又很大，像高音喇叭似的。有一次上数学课，冯老师
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说：“我提一个问题，哪一组的同学最先回答对了就能加10分。 ”老师出题后，
我们组的李洪波最先回答对了，老师给我们第三小组加了10分。
陆峰看见给我们组加了分，就得意地叫了起来：“加10分，太美了！说
着，还踩到凳子上，
10分！”刚刚争来的10分，又乱舞了几下。这时，冯老师说：“第三组的同
学纪律不好，扣 被扣去了，真可惜，我们组的同学都怪陆峰道：“这个陆峰，真
讨厌。”可陆峰不但不知错，反而若无其 事地说：“有什么了不起的，加10分
了，又被扣掉，正好抵消。”这个陆峰就是这样，真叫人生气。他 上课还爱扯前
排女同学的头发，有时还钻到桌子底下做鬼脸惹大家笑。
陆峰也有老师同学们喜 欢的地方，他会表演哑剧，会扮多色脸。在慰问武
装部队伤病员时，他的表演惹得解放军叔叔哈哈大笑。 他又会讲故事。今年国
庆节学校举行了“少年英雄故事比赛会”。会上，陆峰代表我们班去讲故事。陆< br>峰讲的故事是《小英雄雨来》。他讲得有声有色，把雨来、汉奸、鬼子军官的
动作、表情都表演得 活灵活现。他学鬼子军官抽出马刀，把刀架在雨来脖子上
的凶神恶煞似的动作，学得跟电影上一模一样。 当他讲到雨来把敌人带进假地
雷阵的时候，更是精彩，你听，“雨来把敌人带进假地雷阵，忽然一个鬼子 踩到
了一块
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