2.善于观察和了解自己的孩子，与孩子交朋友。平时，要多说理、多劝诫，少训
斥、少 打骂。因为，充满温暖、关怀的家庭教育，对孩子今后的发展将产生良好的影
响。
3.树立正 确的家教指导思想，抓住孩子的兴趣良机及时施教，既不加重孩子的思
想负担，又要让孩子学会“学习的 方法”。
4.树立正确的榜样。在一个学习气氛浓厚的家庭中成长的孩子，往往是热爱学习
的 。家长不仅要求孩子认真读书，好好学习，而且，自己也要做一个热心学习的榜样。
* * * * * * * * * * * * * *
当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩 子写不好文深感忧虑。
和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间 也
没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子
作文写不 好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的
辅导难以持之以恒。有些家长 望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对
孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子 失去了写作练习的兴趣，结果事与
愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从 家长这方面来
说，到底该怎样做呢？
点拨之一
家长自己要学习
提 高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的
责任，因为一个人成长 经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大
部分时间是在家庭。
从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，
家长要扮好“家庭教师 ”这一角色。自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个
5

好 的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正
的朋友，要善于观察、 了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营
造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关 怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良
好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考 状元”、“中考状元”
等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。
家长还要学习有关青少 年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树
立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣， 改进家教方案，科学地实施家庭教育和学
习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写 作方面的书报杂志。
“买书不可多，而多书不知所择”，书海汪洋，为孩子购书一定要慎择，可以购买一
些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助
孩子订阅两 三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这
些资料，有所模仿，适当借鉴， 开掘思路，会逐渐地学会写作文。家长在帮助孩子购
书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性。
点拨之二
指导孩子观察生活
作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确，中小
学生生活一般 是比较单 调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。
这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活 ，做生活的有心人，学会观察，认真积
累，这是写好作文很重要的一步。
教孩子学会观察， 首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察
的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。 更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩
子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察 主要就是观察社会和自然。
社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指导孩子观察要 注意全
6

面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察，目的 是较为全面地把握观察对象
的特征和一个事件的全过程。例如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜 、洗菜、
切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。
指导孩子观察事件以后 ，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，
这样孩子对事物或事件就有了一个全面正 确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子
进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后 让孩子把观察的内容用
专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没 有
材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来
说并不是 困难的事情。
点拨之三
引导孩子学会阅读
家长引导孩子学会阅读 也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，
练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积 累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅
读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力 的有效方法。家长
要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。
家长可让孩子专门准备用于阅 读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地
摘记下来。如写景的片断，可按季节分类摘录，可 按早中晚不同时间分类摘录，也可
按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可 按性别、年龄、
人的喜怒哀乐表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。家长对孩子的阅
读笔记可经常查 阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。
另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让
7

孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写 法上的
优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。
点拨之四
辅导孩子写作文
辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家
长也可以以做到。 < br>要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，
先确定中心， 明确论点，再根据这个中心和论点决定选择什么样的材料表现这个中心，
论证这个论点。对选择的材料进 行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最
后写什么，除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容 对表现中心，证明论点最有说服
力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交代就可以了，可以略写。 还要考虑开
头和结尾如何写，段落之间过渡如何安排等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把
文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文前的计
划，又是作文的向导 。
辅导孩子写作形式多样，可按老师布置的作文题让孩子练习，可选取报刊上一些好的
作文 题让孩子练习，文化水平较高的家长还可以自己出作文题让孩子写作。作文训练
有个渐进的过程，开始可 以进行联词组段练习，再进行专题的片断练习，片断练习种
类很多，如在某个特定情境下的心理活动片断 ，某个特定季节某个时段的景物描写片
断，某种特定人物的外貌描写片断等。进行成篇作文练习也要本着 渐进的原则，开始
时可采用仿写。须知仿写不是抄袭，仿写关键要把范文读懂读透，把握原文的内容、< br>思想脉络和写作技能，学习和借览范文成功的经验。孩子仿写训练的过程就是学习提
高的过程，多 写多练多积累，最终就会有质的飞跃。在指导孩子作仿写练习时，要鼓
励其借助原文的启发，尽可能有所 创新，有所突破。
8

点拨之五
激发孩子写作兴趣
为了激发孩子的写作兴趣，还可以放手让孩子自由写作。有时老师和家长布置给
孩子的作 文题，孩子或无写作该文的兴趣，或写作该文确实感到困难，这时不妨让其
自由作文。自由写作是指不给 固定的作文题目，对写作内容不加限制，可以任意选择
写作对象。但要给孩子讲清楚，一旦选定了写作对 象，确定了写作内容以后，还是要
按照一定的写作程序去完成作文。自由作文是孩子们普遍感兴趣且比较 乐意练习的一
种作文训练方式，感兴趣是写好作文的前提条件，选定写作对象是自由作文的第一步，应注意选择自己比较熟悉的，比较好写自己又乐意写的内容，这样就很有可能写出高
质量的作文。
要指导孩子学会修改。修改是写作过程中的一道重要工序，也是写作能力的一个
重要方 面。好的作品不仅是写出来的，而且是改出来的。修改就是对文章初稿进行全
面的增补、删减、加工、整 理和润饰。修改的方法很多，家长辅导孩子写作文，不妨
采用让孩子“读改”的方法。孩子作文完稿后， 让孩子边读边改，重点理顺篇章，达
到文从字顺的目的。
9