纺织品测试-感叹时光流逝的诗句

小学教师辅导学生总结报告

小学教师辅导学生总结篇一 小学 中年级是作文的起始
阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他
们，走进他们的 内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性
的辅导。中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生
进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖 国语言文字的能力，
特提出该课题进行实践研究。
二、后进生辅导的界定：
小学习作后进生是一支特殊的队伍，由于缺乏积极作文
情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方 原因而导
致习作学习困难重重。在习作教学中需要更多的教者采用有
效的辅导策略，关注帮助他 们走出作文学习的困境，调动后
进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写，学了能用，
想写 ，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。
三、后进生辅导的研究目标：
在构建环境和 谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐
中，回归后进生的生活世界，回归他们的言语表达天地，让
后进学生心灵飞翔，享受到习作成功的快乐。
四、后进生辅导的研究内容：
1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与研究。
2、激发小学习作后进生习作兴趣，习作情感策略研究。
3、小学中年级习作后进生习作辅导策略研究。

5、改进小学中年级后进生习作评价方式研究。
作文教学中转变后进生的过程，包含着师生情感交 流、
彼此感染的过程。教师的情绪不可避免地影响后进生的心理
状态。教师热爱后进生，师生情 感融洽，配合默契，后进生
在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。在教学民主、轻松愉快
的师生关 系下，后进生的学习热情才高，对教学过程的主动
参与度才显著加强。因此，教师要十分重视师生情感的 融洽，
特别是设法寻求契机融洽后进生的情感。可采取以下措施：
经常与后进生在一起，找一些他们感兴趣的话题，逗他
们说话，消除他们的焦虑感。
写作文前，将作文题目，要求等透露给后进生，并提前
指导，让他们有习作心理准备。
作文课上与课后，多给后进生个别指导。
后进生的作文草稿或提纲打好后，悄悄地初评，避免交
本后重做。
允许后进生写自己爱写的东西，不规定按老师出的题去
做。
把命令改为建议。严厉的命令 往往会导致对立情绪的产
生，因此，教师在纠正后进生的错误时，用商量的口气建议
他们怎样做 。
经常开展作文咨询活动，聘请作文小顾问，为后进生质
疑解惑提供方便。
广泛听取后进生对教师作文教学的意见，采用召开座谈
会、个别谈心、递小纸条等形式。

与后进生保持联系，力求得到家长的多方面的支持。
开展手拉手、共前进活动，设立热心人奖，激发全班同
学都来关心帮助后进生。
叶圣陶说 ：学生作文里任何一点可取的地方，都应找出
来，肯定他的想法和写法。学生的自我表现意识强，写作起
步时的成功，哪怕是微小的一点，也对他们未来的写作心态
产生不可估量的积极影响。因此，在 批改作文时，尽量找出
后进生作文写得较好的地方，给他精神鼓励。对后进生的作
文评分有以下 一些方法：
暂不打等级。传统的作文评分是一次性的，这无法使后
进生得到心理上的满足 。有的通过对某篇作文的一次写作，
刚摸索到写好这篇作文的门道，可是等级已定，只好望分兴
叹便不愿再修改或重作;有的感到反正是不合格，便产生破
罐子破摔的念头。如果我们在批改时对后进生 的作文先不打
等级，而是辅之，以有效的补差措施，待他们经过修改或重
作，直到有进步再给等 级，就能调动他们作文的积极性，从
而提高作文水平。
小学教师辅导学生总结篇二 20x x年11月份我来到XXX
学校，成为一名辅导班教老师。在校长和老教师的指导下，
我成了辅 导班三班的教学。这近五个月教学辅导历程，充满
艰辛，基本完成了各项托管任务，但同时收获着喜悦。 为使
今后的工作取得更大的进步，希望能发扬优点，克服不足，
总结经验教训，以促使自己在教 育工作方面的也业务水平更
上一层楼，现将有关方面总结如下：

1、虚心向有经验的老师请教，学习她们的管理方法，
做一名有威望的辅导老师。因为我带 的是一年级的小学生，
她们都是从幼儿园刚入学的孩子，课堂纪律、行为习惯很不
规范。我的任 务是要在最短的时间内让他们养成良好的行为
习惯，主动学习，而且要喜欢学习。这对一个新入行的教师
是一种挑战，但我从来没有畏惧，因为我相信自己能够做好，
一定可以做好。
2 、认真备课，严格按照孩子在学校的教学进度进行课
后辅导。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各 种利于
吸引学生注意力的有趣教具，并记录孩子在每一学科方面情
况，及时跟家长沟通，防止孩 子出现偏科的现象。
3、认真批改作业。根据时间安排，我都会要求学生做
一些辅助练习 ，如一课三练、口算天天练等等，我会认真批
改，在有错误的地方做出标注，让学生自己查找错误并改正 ，
让孩子学会检查作业。
4、主动学习，提高自己的业务水平。我常常通过互联
网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都
起到最大的效果。并针对学生性格和喜欢的学 习方法，及时
改进教学方法，做到有的放矢。
5、主动跟家长沟通。我建立了飞信网络系 统，每周六
晚上会跟所带学生家长一一沟通，告诉家长，孩子在学校这
一周的表现及学习情况， 并充当孩子和家长的纽带，通过和
孩子沟通，了解孩子的内心想法，让孩子更加健康成长。
现在班上纪律好多了，学生每天都知道自己要完成哪些

学习任务， 一项一项进行，有条不絮，我的心乐呵呵的。但
是也有很多工作没有做到位，让辅导班的孩子流失，给学 校
造成一些损失。我对此也做过深刻反省。
1、没有真正了解孩子心理，没有做到在乐趣 中学习。
跟老教师交流中，王凤老师给我的启发很大，她让我明白，
了解孩子心理对辅导工作有 很大帮助。之前因为刚来到学
校，希望学生在学习方面有进步，所以我会给孩子加一些辅
助练习 ，让孩子感觉到有压力了，不愿意来托管班。之后的
一个月，我尝试着减少孩子的作业量，并补充孩子喜 欢的知
识，班上学习兴趣有浓厚了，每天学生催着老师赶紧听写的
时候，我心里真的很高兴。
2、与家长沟通还没有到位。虽然我每周都会与家长沟
通，但是有些家长对孩子的表现不满 意，这个时候我没有抓
住重点与长好好沟通，没有真正做到晓之以理，动之以情。
总之， 教育工作，是一份永无止境的工作。我喜欢这里
的氛围，我喜欢辅导学校工作，希望在以后的工作中，踏 踏
实实，圆满完成每一项任务，用实际行动做一名有威望的辅
导老师。
小学教师辅导学生总结篇三 这个假期来到同方得到自
己的第一份和本专业有关工作，一名假 期辅导班的教师。一
个多月时间的锻炼，就这样慢慢接近尾声了。一个月以来站
在一个新的起点 上，迈开步子，以一种新的身份，面对一个
新的环境，开始一段新的旅程。
在辅导班期间我担任初中三年级班主任兼数学教师和

初中一、二年 级的数学教师。我之前带过家教，初中一年级
的数学，第一次带大班，从零开始，不断地摸索。在这期间
遇到很多的问题，不断在解决这些问题和积累经验中成长。
真的感悟良多，这40天的工作总结 如下：
一、招生
来到这里的第一天下午就开始招生，骑着自行车到各个
村 庄里，两人一组自己凭自己的本事去招生。我们必须要自
己去面对陌生的人，必须去敲门，询问，挨家挨 户。经验不
足，表达不很强，羞涩这些都不可以是理由。我们组还好，
找到了当初在我们培训班 上过的同学，有他们带领，我们省
了好多事。虽说招生时间并不很长，但仍在招生过程中遇到
不 少的问题和困难。
1、如何向孩子和家长介绍我们的特点，对于这个我们
没什么经验，也 不很清楚家长到底需要的是什么样的条件，
只能在实践中不断的摸索。对于自己的表达能力是一个考验。
2、如何劝服家长，安抚他们的情绪，赢得他们的信任
和对我们的信心，消除他 们种种的疑虑。自认为这个应该是
最重要的一点了。
3、如何吸引小孩的兴趣。孩子好不 容易盼到放假，期
待着好好玩玩，有要求他们去辅导班上课，不免引起他们的
抵触情绪，怎么样 才能避免抵触，进而让她们产生对辅导班
的兴趣，是很重要的一方面。
4、农村的家长很多有着跟风的心理，总是想要看别人

怎么做才跟着做决定。那么对一个村子进行最初的突破是很
重要的一点。
5、农 村环境不好，招生时或是天热或是下雨路途泥泞
不堪，而且面对身体的劳累和心理的压力的压迫。更重要 的
是如何应对找不到学生时的挫败感。必须要有足够的心理调
节能力。
实践及经验：
很多时候是从小孩开始，吸引小孩的的注意力，引起他
们对辅导班的兴趣。 让孩子带着你们去找家长掏钱给你报
名。这是被传授的经验。于是我们也是只要一见到小孩就开
始问询，向他们展示我们的特点。第一，可以告诉他们我们
的课程设计，大大小小的活动是一个吸引点， 大哥哥大姐姐
一般的老师也是一个吸引点。第二，从跟小孩的聊天中找到
他们的兴趣所在，针对 兴趣进行劝导。使他们产生要来我们
这里的想法。我们在招生过程中就曾教过孩子跳舞，手语等
来引起孩子的兴趣，效果也不错，孩子很喜欢。但有些遗憾
的是，最终没能劝服大人，不了了之。
所以说大人也非常重要，应该说大人更起着决定性的作
用。虽说也要小孩愿意，但是钱在大 人手中，最终的决定也
是由大人来做。而做大人的工作远比做小孩的工作更加的困
难。大人可不 仅仅考虑喜不喜欢。他们考虑很多因素，孩子
有没有必要上辅导班，很多大人仍旧对孩子学习不重视，认
为孩子上辅导班远不如在家干活来的实在。也有很多家长对
孩子没有信心，认为孩子不好好学， 学不好，上也是扔钱。

还有对辅导班不信任，认为上辅导班学不到 东西。还有爷爷
奶奶在家照顾小孩的，舍不得花钱，或者嫌孩子爸妈不给钱
的很多很多的问题要 面对，只能说见招拆招了。总之家长一
关很难过。
这就要我们找出关键问题进行说服，另 外，在这个过程
中真诚很重要。笑容，礼貌，拉家常都是必要的。不仅仅要
想着自己招生，还要 为孩子，家长的那一方面着想。我们在
招生时就有一次一家中刚好有一个姐姐要上高中，家长在考
虑上哪里。我和同伴都是本地人，给了他们很多的有用的信
息和建议，得到家长的接受。虽说因为客观 原因他家的孩子
不能报，但却热心的告知我们村里的情况和帮我们劝说其他
人。这就是真诚的力 量。
其实应该说这一次我们的成果还算不错，我们组的招生
人数应该是最好的，但也很难 得了。因为真的是都付出了很
大的努力。仍旧记得那个最让我们俩纠结的村庄岗王，去了
很多次 ，劝了很多，最终无功而返并且还很窝火，却只能往
肚子里咽。当我们累得坐在田埂上时，满心的委屈、 窝火和
无奈。再加上身体的劳累，身心俱疲。我还曾委屈的哭过一
场。所以说，心理的调节能力 必须得提升。
二、教学
我的课程全部都是数学课，面对的学生也都是初中一二三年级的大孩子，自己又没什么带大班教学经验。教学的内
容不必担心，但是如何更好地让孩子理解 ，如何去吸引孩子
的注意力确实令人头疼。说他们小也确实不小了，说她们大

吧也确实没那么大。特别是初三的孩子们，他们马上面临着
中招，而 且基本都是十五六岁了。他们有自己的想法了。
(一)备课。
事实上，初中一二年 级课程并不需要多么费尽心思的在
知识内容的准备上。最基础最简单的知识，我们每个人都可
以 信手拈来，随口都可以串几个题、讲些新东西。但是也并
不是不需要备课。我必须要了解我们这一节课要 讲什么，有
哪些问题需要强调，我教学的进程跟不跟得上，学生学这些
知识时有什么问题出现， 我要怎么解决
实际上，由于课本的不断改编，初中一年级的学生所要
学的东西很多在他们 上小学时都已经学过，我所要做的更多
的是让他们学的更深刻，加深他们的印象，巩固会的，学习
新的东西。
初中二年级学生学习的东西稍多，也没怎么接触过。就
必须要努力细心的一 步一步的讲解，注意他们理解的程度。
不过孩子们理解力都还不怎么样，更多时候凭借的是良好的
记忆力，比如说勾股定理，他们不理解怎么得来的，换了好
几种方法讲他们还是不懂，但是他们知道什 么时候用，怎么
用。在这方面，我所起到的最主要的是督促的作用。他们贪
玩，不易坐下来好好 做题，很快就把任务忘在脑后，我就必
须要及时提醒。
至于初中三年级，备课不可以像初 中一二年级那么轻
松。三年级学习的内容变多变杂，而且知识的归纳总结很重
要，毕竟面临着高 考。这也是很多初三学生成绩下降的一个

重要原因。于是我更加注 意他们对知识的理解，讲解时必须
要详细，备课也需要更加细心，而且该扩充的知识点，该总
结 的知识一定要扩充总结到位。我们班学生虽然多多，但基
本上还是可以照顾到每一个学生，上课演板或是 作业也都可
以有针对性的进行。对成绩好些的学生加强训练，对稍差的
学生则反复教导。
(二)课堂教学。
课堂上的几十分钟对于学生和老师来说是最重要的时
间。 老师最多的是在课堂上与学生交流，学生学习也大多是
凭借课堂。任课老师把握好课堂上的几十分钟完全 能把学生
学习搞好。
在初三上课时，因为我是班主任，而且又管理比较严厉，
学 生在课堂上不敢有太大的动作。课堂效率还不错，基本上
通过课堂大多学生能够把学习的内容掌握。我对 初三的要求
是上正课的时候每个人都必须认真听课，下课和其他时间想
玩儿想闹我可以陪你们玩 儿陪你们闹，前提条件是必须把老
师布置的任务完成。而且班里的班规班纪都是他们自己定
的， 比如说我说上课玩手机被老师发现怎么办?他们商量之
后说让老师收走，24小时之后拿着道歉信和保证 书去老师那
儿领。因此课堂纪律基本就不用我管他们自己就能做到比较
好。不过，虽然严厉，但 是课堂气氛还是挺活跃的，学生积
极发言，争着去演板，表现很活跃。我还是很欣慰的，可能
跟 班里男生多有关。
对于初中一二年级，实在是很令我无语，这两个班是两

个极端，初中一年级的人数比较少，他们班太安静了，下课
也是，每 次走进他们班都有种进坟场的感觉，静的让人毛骨
悚然。不过，也有好处，虽然上课的时候有点自说自话 的感
觉，也需要不停的问理解了没，懂不懂，但是他们的目光会
在你上课的时候一直跟着你走， 很用心听讲，作业也很用心，
他们每个人都准备了三个本子，一个用来记书上的概念和我
扩充的 知识点，一个用来写作业，连第几页习题几的第几题
都标的清清楚楚，不管我问多久之前的题他们都能很 容易的
找到。初二的孩子们则是太闹，上课45分钟有将近三分之
一的时间是在维持办理的纪律 。听讲，人家也听了;作业，
人家也做了;知识，人家也会了。就是不老实，太皮了。另
外，最 重要的就是学生的安全问题，课堂上的小吵小闹可能
就会变成放学后的打架，毕竟都是在叛逆期，谁也不 服谁，
这点自己深有体会。
三、班级管理
班级管理对我来说并没觉得有很 大的困难，也许从一开
始我所树立的就是一个严师的形象，给了学生一定的威慑。
而且我们班学 生也确实比较听话。一直以来我们班学生都没
有很放肆或者说过分的顽劣。相比较来说，我们班学生还比
较让人省心，这点也让我很欣慰。
在管理的过程中我们班最让我头疼的应该就是上课玩< br>手机的问题了。除了我的课，基本每节下课都有老师找我状
说学生上课不认真听课玩儿手机的。开 始我找学生谈话，确
实有效果，但是坚持不了太长时间。后来把我逼急了就很不

负责任的直接扔给班长让他处理这件事，成效还不错。
学生们 其实是很敬畏他们的老师的，只要在班级里能够
合理安排事务，学生就会努力去执行。现在想来的话，自 己
在这一段时间里对我的学生整体不错，就是纪律上要求的严
了点。不过，从他们平时的表现中 却也并没表示出不满，毕
竟在学生的心目中老师算得上是一个神圣的存在。所以作为
一名老师的 我们对待这样真诚的孩子也理应要以更多的真
诚和责任来回报他们。
总之，在这的40天 ，感觉很累，非常想回家去好好休
息，吃好睡好。当然，这四十天也让自己面对和应对了一些
东 西，也许不是很好地应对，但是却也有了一些经历。很感
谢我的一帮孩子和朋友们，在这里我们共同成长 起来。