如何辅导三年级学生写作文
企业服务宗旨-赵铭胸围
龙源期刊网 http:
如何辅导三年级学生写作文
作者：黄俊荣
来源：《新课程·教师》2013年第01期
摘 要：在阅读中学写作文，做到读说结合，读写结合。运用迁移规律，引导学生由“仿”到
“创”，加
强师生多向交流，使句段具体清楚。
关键词：读写结合；句段训练；由仿到创
三年级学生刚刚接触写作文，对作文有畏难情绪，这是可想而知的。在教学研究中，我
逐
步探索出了激发学生习作兴趣，培养学生习作能力的一些方法。
一、抓好三年级学生“段”的训练
1.围绕中心句，进行一段话的练习
有些句子能概括全段的内容，若抓住这些句子就能带动全篇。例如，《可爱的大熊猫》第
一段的第一句“
大熊猫是我国特有的珍奇动物”是本段的中心句，我引导学生找一找，围绕这句
话作者分别写了大熊猫的
哪些方面。在我的引导下，学生很快就能找到，分别写了大熊猫的身
子、尾巴、皮毛、四肢、耳朵、眼睛
等内容。授完本段之后，我给学生布置作文《我家的小
狗》《我家的小猫》等，按照先总写后分写的方法
进行段的训练。
2.总结构段规律，进行“段”的写作训练
如，《西藏高原》，作者围绕西藏高原景色的美丽和富饶可爱，先总写“西藏高原”是一个
美丽神奇的地
方，然后分述这里的天空、高原、湖泊分别是怎样的美丽神奇；这里的药材、矿
藏、森林、牛羊等物产是
多么丰富。最后水到渠成，总结出“祖国的西藏，真是一个富饶可爱
的地方”。学过这篇课文后，我不失
时机地布置作文《美丽的上河城》，让学生按照“总—分—
总”的结构，进行分段写作练习。
再如《家乡的红橘》，课文以时间顺序介绍了家乡红橘生长情况，先写初春时的橘子树，
接着写四、五月
的花，再写秋天未成熟的果实，最后写十一月时成熟了的果实。条理清晰，内
容完整。课下，我布置小练
笔《家乡的苹果》《家乡的石榴》等，按时间的顺序分段写水果。
3.由“仿”到“创”，写好一段话
作为小学生，由“仿作”到“创作”，这是实现
作文知识迁移的一条重要途径。“仿”的任务主
要是学习运用与范文相类似的题材，使学生从中领悟写作
技巧。例如，《我们的学校》先介绍
了学校的位置与周围的环境，描绘了学校的美丽；然后描写了学生上
课的情景，展现了他们强