小学生好的学习方法辅导
黑豹乐队经典歌曲-笔记本电脑电池
小学生好的学习方法辅导
学习是一件很重要的事,特别是在小学,一定要养成好的学习习
惯。
一、上课认真听讲
老师讲到哪里,就听到哪里,记到哪里,想到哪里,思维一定要活
跃,
要考虑为什么是这样,老师的思路是什么,不懂的或不清楚的,下
课一定要问老师,为什么?思路是最重
要的 。
二、 不懂一定要问老师
上课不懂的问题千万不能问周围的同学,这样会
影响到你自己以
及周围同学的上课(说不定会被老师抓住,以为你上课讲话),如果可
以就在课
上提问.否之,就在上课时把不懂的划出来,下课问老师.如
果老师在上课时问谁还不懂,自己不懂一定
要举手,直到弄懂为止,不
要不好意思,会误终身的。
三、作业尽量在校内完成
并不是说下课不休息,十分中内可以多少时间,视自己情况而定,
也可以在中午的时间做作
业,不懂的就可以问老师,尽量不要问同学,
毕竟是在小学,同学也不怎么懂,总之老师的思路是最好的
,也可以减
轻在家里的负担 。
四、同学之间互相交流
新的知识不懂一定是问老师的,但和同学交流也很重要,主要供
娱乐,减轻学习负担 。
五、 多看课外书籍
作业做完后,可以看一些课外书籍,世界名著,老师推荐的书或自
己
喜欢的书,主要怎家读书量,知识量。
六、一定的课外练习量也是必须的
光靠校内的知识点是远远不够的,可以根据自己的学习情况在书
店内或买老师推荐的练习,可以提高。
1
小学生学习方法辅导举例：怎样提高学习效果
辅导题目 怎样提高学习效果
主题分析 如何提高学习效果受多方面因素的影响，既包括学习
目的、学习
动机、学习态度和学习方法等主观因素，也包括家庭环境、学校教育和社会条件
等客
观因素。其中切实可行的学习计划、科学有效的学习方法和良好的学习习惯
具有重要意义。
俗
话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、有
准备，才能做得好，才能取得好
的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方
法，养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高，智能发展尚
未成熟，随着年级的升
高，课程的门类不断增加，学习内容逐步加深，要求也越来越高，容易出现被动、
忙乱现象而影响学习效果。为此，帮助小学生学会制定学习计划、掌握有效的学
习方法、养成良
好的学习习惯是十分重要的，也是可行的。同时，小学高年级学
生经过几年的学习，在不同程度上掌握了
某些行之有效的学习方法，通过辅导活
动，相互交流、共同提高也是十分有益的。
目的要求
1．学会制定学习计划。
2．掌握适合自己的学习方法。
3．自觉培养良好的学习习惯。
课前准备
1．收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。
2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。
3．做复印件或投影片。
操作过程
[过程一] 学会制定学习计划
第一步，说明制定学习计划的目的、意义和具体要求。
第二步，引导小学生分析自己学习的现状，列表如下：
各科学习成绩分析表
姓
名 年级 班
年 月 日
课程
语文
数学
外语
总体水平
总分：
平均分：
平均成绩 优 良 中 差
原因分析
第三步，分析结果，确定学习目标。
第四步，有针对性地提出改进措施。
2
第五步，制定周学习计划，具体落实。
第 周学习计划表
姓 名 年级 班
年 月 日
星期
学习目的、
任务
完成情况
1. 完成（ ） 2. 基本完成（ ） 3.未完成（ ）
分析：
一
二
三
四
最后，教师总结。可选择好的学习计划组织交流，亦可举行展览，组织讨论、
评价，然后总结。
[过程二] 探讨有效的学习方法
第一步，简要说明学习方法的重要性，然后将下述三种不同
的学习方法写在
黑板上，或用投影仪打在屏幕上，请同学们分析A和B哪种学习方法更好、更
有
效，并填写在题后的括号内。
1．学习英语单词( )
A. 反复读
B．边读、边听
2．上课听讲( )
A．注意听 B．注意听，重点记
3．课后作业( )
A. 翻开书就做题 B．先复习后做题
第二步，给10分钟，要求学生以语文、数学和外语为例，写出自己的学习
方法。
第三步，分组交流，选出代表准备发言。
第四步，全班交流，共同评价。
最后，教师总结，要求小学生根据交流的结果，补充、完善和改进自己的学
习方法。
[过程三] 养成良好的学习习惯
第一步，将学习习惯检查表印发给学生，人手一份。
第二步，指导小学生阅读、填写。
指导语：请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的
具体情况，想想
看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“√”号，不符合的就打
3
“×”号，并举例演示。然后问：懂了吗？会不会做？好，懂了就从第一题
开始
做，不要漏题，做好了再检查一遍，50个题是不是都做了，开始。
小学生学习习惯检查表
*1．上课时，必要的学习用品都带齐了。
2．经常迟到。
*3．总是在前一天备齐学习用品。
*4．课堂上能积极提问或回答问题。
5．上课时，在笔记本上乱写乱画。
( )
( )
( )
( )
( )
*6．能爱护教科书和参考书。
*7．考试答卷写得很认真。
*8．总是在规定的时间和地方学习。
9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩。
*10．在书桌前坐下就开始学习。
*11．出声地读课文。
*12．放学回家后马上写作业。
*13．学校学过的功课回家后认真复习。
*14．发回的试卷每次都给家长看。
15．预习明天的课程。
*16．每天按规定好的时间学习。
*17．对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。
*18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。
19．因贪玩占用了学习时间。
20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。
21．玩和学习的时间划分得很清楚。
22．起床和睡觉的时间每天都不同。
23．一边学习，一边吃东西。
24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。
*25．喜欢开玩笑引人发笑。
26．受到批评后总是闷闷不乐。
27．说过“学习无用”一类的话。
28．学到的知识经验经常忘记。
29．考试分数不好，总放在心上。
*30．班主任在与不在教室时，表现一样。
*31．愿意和老师一起玩。
32．在背后说老师的坏话。
*33．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。
34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。
*35．喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。
4
( )
( )
( )
( )
( )
(
)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
(
)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
(
)
( )
( )
36．常常受到老师的警告。
( )
*37．常常受到老师的表扬。
*38．每周制定自己的生活计划。
*39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。
*40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。
*41．对自己擅长的功课能更加努力去学。
*42．在学习上能与同学互教互学。
*43．在学习上表现出竞争意识。
44．在背地里讲同学的坏话。
*45．能充分利用图书馆或阅览室的书。
46．不愿在家里学习，常到同学家去学习。
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
*47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。 ( )
48．时常感到睡眠不足。 ( )
49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。 ( )
*50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。 ( )
第三步，
在教师的指导下给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个题，
有的题号前有*标记，有些题则没有
。先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的
题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分
，听懂了吗？好，开
始评分。评完后再让同学看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给。分，<
br>打“×”的给2分，懂了吗？好，开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。
第四步，指导同学按总分评出等级。
86～100分为优，说明学习习惯非常好。
71～85分为良，说明学习习惯比较好。
46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。
31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。
0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。
第五步，教师总结：同学们，现在请获得优秀的同学站起来和大家见面，好，
鼓掌祝贺!请坐。
事实表明，获得优和良的同学，平时考试成绩绝大多数都好，说明正确的学
习方法和良好学习习
惯的重要性。当然学习方法和学习习惯不算太好的同学，学
习成绩也有好的，说明他很聪明，有潜力。如
果采用正确的学习方法，养成好的
学习习惯，他的学习成绩肯定会更好。
检查表中，凡带有，
标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属于不良的
学习习惯。希望学习习惯很差和较差的同学认真对
照检查，尽快改进，养成良好
的学习习惯。好，大家掌声鼓励，为他们加油。
课后作业：请每个同学填写一份学习方法、学习习惯改进表，期中、期末评
议检查。
5
学习方法、习惯改进表
年
姓名
年级 班
月 日
存在的问题：
改进的措施：
评议结果： 优 ( ) 良 ( ) 中 ( ) 差 ( )
6
名师推荐：小学生语文学习方法指导
一、小学语文低年级学法指导
从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重
是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅
读、写话的训练。从心理特征
上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象
为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要
学生掌握简单的学习方法，具体说
来就是：
1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。
2.学会写字的基本方法。
3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。
4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
6.课后能用复习的方法巩固所学知识。
教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手
段，教
会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过
程中潜移默化感知到
的。
二、小学语文中年级学法指导
小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行
段的训练。通过对
段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已
是九至十
岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐
发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉
地支配自己的行动。思
维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学
生已
学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富
的感性知识，因此，在这个阶段中，对
学生学习方法的要求是：在掌
握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方
法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方
法。如“方位变化观察法”(以方
位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“
情
节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察
法”(以地点移动为序进
行观察)。
4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物
的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、
“首尾法”背诵课文。
7
教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体
的学
习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。
三、小学语文高年级学法指导
小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在<
br>加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布
局谋篇的训练。这时的学生，
年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，
他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的
特征，
思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大
加强。从学习方法上
看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、
具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方
法的要求是：
熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过
程得到新的知识。
3.
学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、
“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”
归纳文章的主要内容。
4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内
容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的
中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6.学会用“总结提高的方法
”检查自己的学习方法、学习效果，
使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
教师或
家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌
握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。
并注意引导学生回顾
自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激
发学生
主动寻找适合自己的学习方法。
8