不写作业的孩子.doc学生个别心理辅导案例
慢慢纪念-水源污染
不写作业的孩子
（小学生心理辅导案例）
案例介绍
邓某，男，1
1岁，小学五年级学生。成绩较差，不遵守纪律，
上课总是搞小动作，注意力不集中。不肯写作业，常因
不写作业而旷
课。常干扰同学上课，爱拿别人的东西，同学们不喜欢他。他自己抱
着破罐破摔的
态度，不接受同学的帮助。父母是个体经营者，无暇顾
及他的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。
案例分析
他不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿同学的东西，有的同学对丁
某的屡教不
改而排斥他，看不起他，有的甚至讥讽和挖苦。这使他对
班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助。
由于贪玩，完不成作业而旷课，又不愿意接受同学的帮助，学习
成绩越来越差，导致恶性循环，
没有了学习兴趣。在学校中无法获得
成功的体验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣
。
邓某的父母是个体经营者，工作时间和作息时间都不固定，少有
时间顾及孩子的学习。可一
旦发现孩子旷课或不完成作业，就态度粗
暴，大打出手。这种方式令丁某反感，产生逆反心理。
辅导方法
1、个别面谈。常与邓某作个别面谈，以全面了解其心理状况，
问题行为产
生的心理原因。在谈话中了解到，其实邓某也想完成作业，
只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不
懂就不会写了。碍于自
尊，他又不愿接受同学的帮助。
2、与家长沟通与协调。
①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解邓某的
家庭情况及其在家的表现。 <
br>②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得
不到效果，反而会令孩子产生逆反
心理。要求家庭多给丁某温暖，共
同做好转化工作。
③指导家庭对策。(如定期检查孩子的作
业；指导学习，帮助孩
子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时
的鼓
励。)
3、与邓某共同制定计划，对他作出一些具体要求。
①要求邓某不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。
②给两个星期作为适应期。在
这两个星期里，别人一次做完的作
业，允许邓某分两次做，但一定要做完。
③给一个星期作为
过渡期。在这个星期里，要求邓某跟别人一样，
每次作业都要一次完成。考虑到邓某基础较差，允许他当
天要交的作
业最迟不能超过放学前交。
④巩固期。要求邓某不仅每次作业能一次完成，还要和
同学们一
样，按时交作业，并且准确率要有提高。
4、创造良好的环境。指导邓某与同学交往
的技巧，并安排邓某
参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。
5、给予鼓励，重建自信心。
①当邓某能坚持来校上课，对他的行为给予肯定
。并鼓励他，既
然能做到坚持来校上课，相信他在课堂上也能管好自己。
②无论是在适应期、
过渡期，还是在巩固期，只要他能达到预定
的目标，都给予表扬，以肯定他的能力。
③当邓某
在课堂上能较认真地听课时，适当提问一些浅显的问题
让他回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提
高学习积极性。
辅导效果
通过辅导，邓某不再旷课了，作业也能按时完成了。和同学的关<
br>系也有了改善，在他的努力和同学们的帮助下，考试有了明显提高。