帮扶学困生个案跟踪辅导记录(1)
夜袭电影-应急预案范文
鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录
时间：
地点： 办公室 第 1 次辅导
帮扶对象：
帮扶老师：
1、辅导目的：
上课能认真听讲，接受能力还是比
一般学生慢，通过心理辅导，
教育孩子养成良好的学习习惯。复习巩固长度单位的相关知识。
1、过程与对策：
（1）谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。另外，针对该生实际
情况，为他编写了相关练习题。
一． 填一填。
1． 要知道物体的长度，可以用（ ）来量。
2． 图钉的长大约是（ ）， 回形针的长是3（ ）。
3． 量比较短的物体，通常用（ ）作单位。
4． 量比较长的物体或距离，通常用（ ）作单位。
5． 1米=( )厘米，操场跑道长时200（ ）。
6． 量一个物体时，米尺的（ ）刻度要对这物体的左端。
7．
一张床大约是2（ ），手指的宽大约是（ ）厘米。
3、效果反馈： 通过两个星期的耐心指导和教育，基本掌握了长
度单位的相
关知识。但在选择合适的长度单位填空时出错较多，对厘
米﹑米的概念理解还不到位。
1
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时间： 地点：办公室 第 2 次辅导
帮扶对象： 帮扶老师：
1、辅导目的：
继续巩固长度单位的相关知识。通过反复练习，加深对厘米﹑
米概念的理解。
2、过程与对策
（1）继续加强常规作业的完成，并注意培养按时完成作业的习惯。
（2）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。
练习题：
1．画一条长3厘米的线段。
2． 先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。
3．在两点之间画线段，最多能画（ ）条，在图上画出所有的线段。
4．画一条比4厘米长2厘米的线段。
（3）指导更正第一单元试卷。
3、效果反馈：
通过两三个星期的耐心指导和教育，成绩稍有所提高，以前总在
三四十分，这次也有六十多分了，但由于学习内容的增多，以前底子
太差，作业马虎错误还是很多，不
按时完成作业的现象仍然有。很依
赖老师，独立性很差。
2
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时间： 地点：办公室 第 3 次辅导
帮扶对象： 帮扶老师：
1、辅导目的：
（1）谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。
（2）续培养按时完成作业的习惯，对笔算加减法的相关知识进行辅
导。
（3）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。
2、过程与对策：
（1）谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。（2）与家长加强联系，<
br>提高常规作业的完成质量。
一、笔算下列各题。
54－19= 38＋24=
75－46= 33＋55=
34＋12＋17= 80－13－37= 67－28＋34=
44+28+26= 85-27-35=
48+29-39=
90-（23+19）=
14+（60-18）=
3、效果反馈：
通过辅导，使学生学会了笔算两位数加、减两位数的计算题了。
学生的心算和笔算能力得到了很
大的提高。
3
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时间： 地点： 办公室 第 4 次辅导
帮扶对象： 帮扶老师：
1、辅导目的：
（1）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。
（2）利用“一帮一”辅导，加强学习效率。
（3）进一步提高学生解决问题的能力。
2、过程与对策：
一、解决问题。
1、妈妈买来36个苹果，第一天吃了16个，还剩多少个？
2、有两盒粉笔，第一盒有45枝，第二盒有37枝，两盒一共有多
少枝？
3、工程对修一条长40米的水泥路，第一天修了15米，第二天比
第一天多修了9米，第二
天修了多少米？
4、学校合唱队，男生26人，女生比男生多9人。
（1）女生有多少人？
（2）合唱队一共有多少人？
3、效果反馈：
通过辅导，使学生能够正确解决实际问题了。
4
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时间：
地点： 办公室 第 5 次辅导
帮扶对象：
帮扶老师：
1、辅导目的：
1、谈心教育，督促谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。
2、遇到不懂的能主动向老师提问。或请同学帮助你解答不会的题
目。
2、过程与对策：
（1）加强与家长的沟通，谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。
落实常规作业的完成。
（2）课堂精神状况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导。
一、
填一填。（23分）
1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。
2、一块三角板中，有( )个角，其中有最多有( )个直角。
3、用直角和锐角拼出的角是（ ）。
4、手帕有（ ）个角，红领巾有（ ）个角。
二、画一画。（共18分）
1、画一个直角。 2、画一个比直角小的角 3.画一个比直角大的角
3、效果反馈：
通过学习与辅导，使学生能正确区分直角、锐角和钝角。
5
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时间：
地点： 办公室 第 6 次辅导
帮扶对象：
帮扶老师：
1、辅导目的：
遇到不懂的能主动向老师提问。
使学生的计算能力得到了提高。
2、过程与对策：
（1）多监督其按时完成基础题，保证作业能按时完成。
一、口算 。
62－7= 65＋8=
6＋55= 90－40=
75－25=
54－14= 67－56= 56－9=
42＋9=
18+12= 40-29= 30-24=
二、在○里填上“＞、＜”或“＝”。
42－8○45－8 6＋27○33
25＋33○52
7＋19○19＋7
88－19○68 46－12○46＋17
3、效果反馈：
通过辅导，使学生的计算能力得到了大大地提高。
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时间：
地点：办公室 第 7 次辅导
帮扶对象：
帮扶老师：
1.辅导目的：
通过辅导，使学生的计算、判断能力有所提高。
使学生能准确地计算加、减混合运算。
2.过程与对策：
1、课堂上有举手发言，就优先请她回答，并对她的进步要及时的表
扬，增强其对学习的信心与兴趣。
2
、
降低要求，品尝成功
一、
在□里填上合适的数
3 6 6 4 4 5 9 2
＋ 4 2 － 2 8 ＋3 7 －2 6
（ ） （ ） （ ） （ ）
＋ 1 6 － 2 3 －2 6 ＋ 1 7
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、
（ ）里最大能填几。
32＋（ ）＜40
（ ）＋25＜30 （ ）－6＜50
80－（ ）＞50 （ ）＋30＜47
92－（ ）＞38
3.效果反馈：
通过辅导，使学生的计算、判断能力有了提高，
并能准确地计算加、减混合运算。
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鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录
时间： 地点： 办公室 第 8 次辅导
帮扶对象： 帮扶老师：
1.辅导目的：
通过学习与辅导，使学生掌握1---6的乘法口诀。
2、过程与对策：
1、求几个相同加数的和用( )法计算比较简便。
2、3×4，表示( )个( )相加，读作( )。
3、一个因数3，另一个因数6，积是( )。
4、写口诀，填得数。
①2×2＝( )口诀__________ ④6×3＝( )口诀__________
②3×1＝( )口诀__________ ⑤2×5＝( )口诀__________
5、在( )里填上“＋”、“－”或“×”。
3( )3=6 1( )5=5 5( )5=25 20( )4=16
4( )4=16 3( )5=8 6( )4=24 4×5( )6=14
7、在( )里填上适当的数。
4×( )=24 ( )×3 = 18 ( )×5 = 15
3、效果反馈：
通过学习与辅导，使学生掌握1---
6的乘法口诀，并能运用口诀解决
问题。
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鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录
时间： 地点： 办公室 第 9 次辅导
帮扶对象： 帮扶老师：
1.辅导目的：
通过学习与辅导，使学生能够运用1---6的乘法口诀解决实际问题。
2、过程与对策：
一、选一选。
1、5+6的得数（ ）5×6的得数
【①大于 ②小于 ③等于】
2、下面（ ）个算式的得数大于50。
【①20＋29 ②70－21 ③100－19－19】
3、用口诀“三四十二”计算的算式是（ ）。
【①3＋4 ②4－3 ③3×4】
4、4个6相加，列式错误的是（ ）。
【①4＋6 ②6＋6＋6＋6 ③6×4】
二、计算。（32分）
（1）4×5＝ 1×6＝ 3×4＝
2×2＝ 6×5＝ 4×5＝
（2）5×6＋5＝ 4×3－3＝ 3×5－6＝
3、效果反馈：
通过学习与辅导，使学生能够运用1--6的乘法口诀解决实际问题了。
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鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录
时间： 地点： 办公室
第 10 次辅导
帮扶对象： 帮扶老师：
1.辅导目的：
通过辅导，使学生在掌握1—9的乘法口诀的基础上,能准确运用知识
解决实际问题。
2、过程与对策：
一、填一填。
1、5×4可以表示( )，也可能表示( )。
2、8+8+8+8改写成乘法算式是( )，这个算式读作( )。
3、看口诀，写算式。
二七十四 四八三十二 七九六十三
二、算一算。（32分）
6×7＝ 23＋6＝ 3×8＝ 46－9＝ 3×9＝
7×8＝ 3×7＝ 17＋8＝ 7×9＝
6×6＝
8×5＝ 4×6＝ 6×8＝
7＋9＝ 4×9＝
24－7＝
7×7＝ 5×9＝ 35－8＝ 9×9＝
3、反馈：
通过辅导，使学生在掌握1—9的乘法口诀的基础上,能准确运用知识
解决实际问题了。
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