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小学生心理辅导个案记录

学生姓名
时间
家庭住址
郑逸飞
3.18
班级
地点
三（9）班 辅导老师
学校心理咨询室
父母联系方式
袁媛
扬州凯莱花园110-201
辅导目标：
该同学非常聪明，但也很好动，学习习惯差，经常不能按时完成家庭作业。
上课时注意力不集中，经常做小动作。下课胡乱打闹，常与同学闹矛盾，自理能
力也很差。希望通过辅 导，能让他养成良好的学习习惯、生活习惯。
辅导过程：
古希腊医学家希波克拉底曾说过： “了解什么样的人得了病，比了解一个人得了
什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后， 我发现他之所以呈现
出现在的状态与他的家庭有密不可分的关系：他的父母离异，爸爸重新组成家庭后又给他生了一个妹妹，因此教育的重担就压在了爷爷奶奶身上。长辈的娇惯造
成他自理能力差，依 赖性强，做什么事情都没有一个计划，这种情况也反映在他
的学习中。要想解决他的不良表现，就必须从 他的家庭入手。首先，我找家长谈
心，帮助家长提高思想认识、转变观念。交谈中向家长提出：“凡是孩 子能做的
事，让他自己去做，不要一味地包办，培养孩子的动手能力。齐抓共管，使学生
养成良 好的生活与学习习惯。另外，还向家长推荐优秀的家庭教育报刊。再次，
要求家长督促孩子完成家庭作业 ，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出
至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老 师讲的内容，学校里发
生的事、老师布置了什么作业等。

辅导后记：
经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的
交往中，能主动退让，比 较在乎同学和老师对他的评价，家长也反映他在家能做
一些简单的家务事。他能按时完成作业，期末考试 中，也取得了令人满意的成绩。
我相信他通过他自身的努力，今后一定会取得更大的进步。

效果反馈：
所教学科的老师都明显看到了他的进步，在课堂上，他基本上能做到注意力集中，
学习成绩也有了进步。

小学生心理辅导个案记录

学生姓名
时间
家庭住址
蔡昊琰
4.23
班级
地点
三（9）班 辅导老师
学校心理咨询室
父母联系方式 87141551
袁媛
扬州市石灰巷11号
辅导目标：
该学生非常好 动，喜欢和同学打闹，因此常和同学之间发生矛盾。老师也经
常因为打架而批评他。他承认错误很快，但 过不了多长时间，他的老毛病又会犯
了。希望能通过心理的辅导，引导他做出正确的行动，让他成为一个 遵守纪律的
学生。
辅导过程：
通过观察了解，我发现他的家长成员间的教育方式走 向了两个极端。母亲教
育方法粗暴，从小到大都是用“打”解决问题，爷爷奶奶却非常的溺爱孩子，家< br>长们常在孩子面前，为了如何教育他而争吵。这就造成了孩子在不同成员间呈现
出不同的行为模式 。一方面，孩子由于爷爷奶奶的过分保护，并没有在母亲的打
骂下形成好的行为习惯，另一方面，他又学 着妈妈的样子，将暴力施加到同学身
上。因此，我多次找家长谈心，帮助家长提高思想认识、转变观念， 并向家长推
荐优秀的家庭教育报刊，让他们学习正确的家庭教育的方式。
其次，我发现该学生 虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还
有很多“闪光点”，因此，我经常发掘他这些向上的 可塑性，对他进行再教育，
促进他的转化。当他在学校里有出色表现的时候，由我反馈给家长，让家长多 鼓
励他„„促进其家长教育方式的改变。在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸
奖、鼓励”的 方针，也提醒他的妈妈做到这些，不要采取粗暴的教育方式。
辅导后记：
经过一段时间的努 力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，
能主动退让，比较在乎同学和老师对他的评 价，脾气也有所收敛。该生的家长也
慢慢学会和他讲道理，家庭氛围融洽了很多。

效果反馈：
他能和同学友好相处，不再随便打人，还能积极参加集体活动，成了一个有上进< br>心、自控能力正在逐步提高的学生。

小学生心理辅导个案记录

学生姓名
时间
家庭住址
辅导目标：
该学生性格内向，缺乏自 信，课堂上不愿意举手发言，成绩也很一般。他很
少主动参加一些班级或者学校的活动。希望通过心理辅 导，树立他的自信，在展
现自己的同时，提高学习效率，取得优异的成绩。
辅导过程： 通过了解，该学生与爷爷生活在一起，平时很少与其他小朋友一起玩耍，显得非
常安静。为了能多让 他多展现自己，在不断的成功中树立自信，我经常为他创造
课堂上发言的机会，上课时引导他回答问题， 多给他说话的机会，只要他有一点
儿进步，及时给予他肯定，增加他的信心。我要求他每天带着同学们早 读，增加
他的胆量。引导他和班级中性格外向、活泼开朗的同学交朋友，带他参与各种班
级活动 ，鼓励他多与别人交流。当然，集体的力量是无穷的，我注意发挥集体和
伙伴的作用，通过同学的关心与 爱护，帮助他在集体中找回自信，学会交往。
辅导后记：
进行了一段时间的心理辅导后，该 生的自信心明显提高了，在校内，他能和老师
进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，他内向， 不说话，现在有了一
群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了自信，学习成绩也提高了。

效果反馈：
现在的他在课堂上经常举手发言，声音也比较响亮，下课和同学们玩得 很开心，
学习成绩也在不知不觉中提高了。
庄文轩
5.26
班级
地点
三（9）班 辅导老师
学校心理咨询室
父母联系方式
袁媛
扬州兰苑A区31-507

小学生心理辅导个案记录

学生姓名
时间
家庭住址
张玉昕
6.12
班级
地点
三（9）班 辅导老师
学校心理咨询室
父母联系方式 87984699
袁媛
翠岗小区白兰苑9-310
辅导目标：
该生性 格非常内向、缺乏自信，做什么事情动作都很慢，注意力容易分散，
成绩很差，还不服父母的管教。希望 通过心理辅导，改变他的自卑心理，提高他
的学习成绩。

辅导过程：
通 过观察了解，遗传因素和家庭教育是造成他今天这个状况的主要原因。他天生
说话就不太清楚，一些发音 很不标准，久而久之，他就不愿意说话，即使发言声
音也非常小。因为自卑，他怕读课文，读一句话要很 长时间，班上的学生也不愿
意听他朗读。另外，在学校里的孤独，让他都发泄在了父母身上。父母比较娇 惯
他，在他眼中，家长也没有什么威信，他在家中变得无法无天，和学校里判若两
人。针对他的 情况，我主要从三个方面着手：1、通过后天的训练，改变他的错
误发音，提高他的朗读水平，多给他展 示自己的机会，让他慢慢地提高自信。2、
教育全班学生多给他关心和鼓励，认真倾听他的朗读，并给予 掌声。3、与家长
交流，让其树立自己的威信，改变他在家中的模样。
辅导后记：
经过辅导，我发现该生比以前开朗多了，也有了自信，朗读水平有了明显的提高。
课堂上，也能积极举手 发言了。

效果反馈：
他的进步非常明显，在课堂上，他基本上能做到注意力集中 ，发言时声音响亮，
语速也加快了，学习成绩也有了明显的提高。