三年级英语上册课本-我的自传

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小学绘本故事心理辅导课的模式建构

作者：王呈

来源：《世界家苑·学术》2019年第10期

摘要：绘本，按通俗的说法也就是“画出来的书”。绘本在早期的时候是作为图画书被人们
熟知，图书画 主要是由图画、简洁的单篇故事组成的，深受各年龄段的小朋友们的喜爱;小学
阶段是儿童行为养成的关 键时期，在教学过程中，教师需要结合幼儿身心发展特点，传递正确
的道德认知，而绘本故事是一种有效 的方式。本文在分析绘本故事发展行为习惯的优势的基础
上，探究利用绘本故事，发现儿童行为习惯的有 效策略。
关键词：心理辅导;绘本故事;心理教育;儿童成长
心理健康辅导是情感导师与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，让更多的受
访者通过心理健 康辅导重新认识和接纳自己，帮助自己树立自信心，更好的迎接成长道路上的
诸多难题，改变自己的不良 意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。情绪在人
类适应自然环境和社会环境的过程中， 具有重要作用，能有效促进人际和谐，情绪的偏离和失
控，会导致心理障碍和问题行为。中小学阶段是学 生形成良好入际互动的关键时期，因此，有
关情绪辅导的心理活动就愈发显得尤为重要。而利用绘本故事 ，在亲子共读中，孩子愿意分享
他心里想法，我们能够在阅读中察觉他的情绪，尤其是他对绘本中人物的 情绪反应的共鸣与接
纳，能够帮助孩子很好的调节自己的情绪。因此，我想将这些绘本运用到小学心理辅 导课中
来，构建小学绘本故事心理辅导课的模式建构; 。
1 绘本的选择主题内容要突出
小孩子之间产生矛盾主要是在情绪管理和人际交往存在问 题，而且这个阶段也是他们发展
的关键时期，我们可以根据这个阶段孩子们的身心发展特点，选择适合的 绘本素材，通过更直
观、生动的方式，让学生阅读和学习各种各样的故事，进一步让孩子产生共鸣，我们 选择突出
体现典型情绪的故事，让孩子通过绘本了解故事主人公，随着故事情节了解主人公的心理变化，通过具体事件告诉孩子解决问题的正确做法，通过故事的体验来挖掘孩子背后的情绪。
例如，在孩子们经常打架的一段时间里，我选择了绘本《生气汤》。生气，每个人都经历
过，孩子们也一 样。通过绘本故事，我向孩子们向正确解决问题的方式、方法。就像贝西·艾
芙瑞女士将自己的愤怒通过 料理消化掉的那样，孩子们也可以通过合理、健康的方式将自己的
怒火发泄出来，而不是通过打架、斗殴 。这样做，不仅让孩子学会合理发泄自己的情绪，还能
让学生学会控制自己的情绪，养成健康的心理状态 。
2 绘本的课堂展示形式要多样