受欢迎的-4月23日

小学状物类作文指导方法
状物类作文,以“物”为描述的中心和文章的线索,或寓情于 物,或托
物言志,融知识性与趣味性于一体,表达文章的题旨,小学状物作文辅
导.这是学生喜 闻乐见的一种写作形式
一、观察要有序
有序观察是写好状物类作文的基矗一要按顺序观察, 二要抓住特
点进行观察,只有进行有序观察,才能写出条理清晰的文章.
如,苏教版六年级( 上册)《麋鹿》.在介绍其外形时这样写道：“它的
外形很奇特：角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所 以又被称为‘四不像’.”
这里的观察顺序是：由上而下,由前而后.作者抓住麋鹿角、面、蹄、
尾的特点,寥寥数语,却勾画得栩栩如生.又如,苏教版五年级(上)“练习
册”上有一段对熊猫的描 写,形象逼真,凸现熊猫的生活习性.“熊猫睡觉
时,腹部朝天.有时,它用前爪轻轻地拍着肚子;有时 ,它两腿一蹬,便翻
了个身.”“它睡醒了就翻身起来,用手揉了揉腥忪的眼睛,好奇地望望人
们.然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边,坐了下来,好像想清醒一
下头脑似的.”这里,作者抓住熊 猫嗜睡的特点,写得饶有趣味.
二、语言要有趣
如习作《蚂蚁》.作者在写蚂蚊的独特功能 时,是这样写的：“除了
四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外,它们还有一个自身的‘法宝’,这就
是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味,掉队的蚂蚁根据这种
气味就能确定方向.倘若用樟脑丸 一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路
径上,那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向.”这

是作者知识的积累与生活的积累相互融合的结果.
又如,习作《姥姥家的小黑 狗》,作文指导《小学状物作文辅导》.
作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说：“(它)一身乌黑发亮 的皮毛,
就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿,俨如四朵梅花;那条翘着的
小尾巴总是不停 地摇摆着;特别是那对黑白分明的小眼睛,总是四处张
望,充满着兴奋和好奇.”这里,作者用了生动的 比喻,写出了小黑狗皮毛
的油亮和爪子的厚实;又用“不停地冶写出了小黑狗对熟人的媚态;还
用“四处张望”来写小黑狗的警觉与好奇.语言富有生活的情趣,突出了
小黑狗的漂亮与可爱.
三、结构要有“形”
根据表达的需要,文章有纵式结构与横式结构之别.初学状物类作
文,以纵式结构为主,以纵横交错式结构为辅.如“总分”或“总分总”结构.
例,习作《银杏》. 可以先介绍它的外形特征,再写出它的价值或用
途,诸如营养价值和药有价值等.从总体上看,全文为纵 式结构.而在介
绍其价值或用途中,又采用横式(并列式)结构.这样,介绍的内容尽管较
多, 但由于结构清晰,也就显得有条不紊.
又如,习作《猪》.作者从对猪这种动物的偏爱入手,开篇破题 ：“其
实,猪是一种聪明可爱的动物.”接着,文章分别从猪的智力、嗅觉、起
居、饮食等方面 展现它的聪明可爱.这种“总分式”结构条分缕析,学生
容易模仿.有的同学为了进一步突出家养猪的可 爱,还简约地将野猪与
家养猪作对比.这样,不仅丰富了写作的内容,而且凸现了文章的中心.
四、方法要有变

状物类作文的写作方法也不是一成不变的.仅就叙述的人称而 言,
就有第一人称与第三人称之异.当然,各有各的妙处.例《钢笔和原珠
笔》,叙述时采用第 一人称,既显得亲切,又便于介绍.为了行文需要,人
称也可以转换.如,《铺路石》.从整体上说,用 的是第三人称,“它来自大
山之中,它是大山的儿子.为了人类的需要,它离开了母亲的怀抱,来到了繁华的闹市,来到了宁静的村庄……”而在文章的结尾,为了礼赞的
需要,转为第二人称.“铺路 石,你是山的精灵,你是大山的忠实儿子!你
默默无闻,但大地没有忘记你,高山没有忘记你.看,高山 顶上的巨石,不
正是大地母亲为你树立的丰碑吗?”这种第三人称与第二人称的交替
作用,使知 识性和情感性得以和-谐统一,叙的是“铺路石”,颂的是“劳动
者”.