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贝 乐 教 育 五年 级（ 阅 读 与 写 作 ）提 高 班 讲 义 姓名：_________________

课题
励志言
第一讲 把握文章的结构
有志不在年高，无志空长百岁


阅读目标：把握文章的结构

写作目标：我会按顺序写一段话（—）
——按顺序写人记事

知识
要点
一、 课前检测
（一） 反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很” “都”
等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3反问语气词
删去“？”变“。”。
（二） 反问句变陈述句
1.我们怎能忘记老师的淳淳教导? _____________________________________
2.那浪花所奏的 不正是一首欢乐吗？_____________________________________
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？_________________________
4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？_____________________________ _________
5.我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？__________________ __________________


二、阅读方法点拨

把握文章的结构是阅读理解文章、领会文章表达的一种好方法。
把握文章的结构 有利于我们对文章内容的整体感悟和文章思想的深刻理解，能
更好地感悟作者构思文章的巧妙技巧和匠心 独运。阅读时，我们可以通过抓重点
语句的方法把握文章的结构，也可以通过归纳段意的方法把握文章的 结构。
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家乡的小河
我的家乡有一条没有名字的小河。它很长，但不宽，那河水轻轻的，亮亮的，
日夜奔流不息。
小河两岸有庄稼，也有丛丛野草。它一直温柔地流淌在家乡的怀抱里，用自
己的细流，浇灌着家 乡的土地。
温暖的春天，阳光照耀着碧绿的水面，偶尔可以看见几瓣被涟漪戏耍的落花。
河岸 上的庄稼、野草绿的难以形容，恐怕即使最好的画家也难以画出这么多的绿
颜色来呢！
炽热的 夏天，小河里不时传来孩子们的笑声，那是我们砍完柴来小河里游泳。
在那儿，我们满身的疲劳马上就消 失得无影无踪。
凉爽的秋天，稻谷成熟了，果子也熟了。晚上，到小河边垂钓，钓起好多活
蹦 乱跳的鱼，那才过瘾呢！
寒冷的冬天，小河便默默地、无声无息地斜躺在家乡的土地上冬眠。
小河知道自己弱小，比不上那些名川大河，但它并不自卑，它明白自己存在
的价值，它永远朝气蓬勃的 向前流着。
它是我们小孩子的“天国”，我们在河边的草地上打滚、摔跤、捕蜻蜓，蹦到
河里 追逐、泼水......
（1） 请将下列四字词语补充完整。
奔流（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 活（ ）乱（ ）
名川（ ）（ ） 朝（ ）蓬（ ） 无（ ）无（ ）
（2） 这篇文章结构清晰，小作者采用诗一样的语言，描绘了家乡的小河，
这篇短文的3~6自然段是按照__ _________顺序写的先写了
________________，又写了__________ _____，接着写了
________________，最后写了_______________ 多么美丽的小河啊！
（3） 小河存在的价值是什么？读读短文，说说理由。
____ __________________________________________________ ______
( 4 )为什么说小河是孩子们的“天国”？
_______ __________________________________________________ ___________
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“煮”书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有 力的大字。我感
到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转 椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么
可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏吗？”
爷爷 笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才
好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑 不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫
吧？他小时候读书，常常反复诵读品味，非把书读熟读 透不可。其实，这就是‘煮
熟’。这样，他作起诗来就感到得心应手了，所以说，‘读书破万卷，下不如 有神’。
我们学习语文，对那些好的文章页应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎样‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮‘语文书入手吗。语文课文都是范文，每 天清晨起床，放声读
上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还
会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1. 选择正确的读音。
转椅（zhuàn zhuǎn） 条幅（fù fú） 读书破万卷（juàn juǎn）
2. “这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句„„”这句话
中的省略号的用法是 。
3.用横线划出文中揭示“煮书”含义的句子。


_______________________
我爱水，以爱大海，长江，爱小溪流，但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人 坐在湖畔，看着平静地湖面幻想。我想湖中一定有一明亮
的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天 那么欢乐？水晶宫里一定有一块
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巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿的那么美？我凝视着湖面，偶尔投一
枚石 子，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细雨般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖---- 这块绿色的“棉”。“棉”
上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷 雨到来的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。
你听，“轰轰”，礼炮响了，大 会就要开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你
看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起 舞的姑娘头上的玉花。你
想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的„„..

（1） 请给短文加个题目，写在正文前的横线上。
（2） 请用“_____”画出文中的过渡句。
（3） 课文是按___________ _________的结构记叙的。这篇短文记叙了
_________________，表达了__ __________________________。
（4） 作者从哪几方面描写了雨中的湖？
______________________________ _______________________________________
。

三、 习作导航

无论写人还是记事，都要按一定的顺序去写，否则文章会显的条理不清，给人
杂乱无章的感觉。
按照内心情感的发展过程来写
例：每天早上6点，楼下总会有个卖豆腐的准时到来。也 许是因为他打搅了我的
美梦，我有些不喜欢他。（
不喜欢
）
可是，那天早上发生的一件事，让我转变了对他的态度......(
转变
)
从那以后,每天早上听到他响亮的叫卖豆腐的声音,我总会感到特别亲切.(
喜欢
)

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佳作欣赏： 童年趣事
童年是一幅画，画里看到 我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想
象和憧憬。在童年里有许许多多有趣的趣事，有件趣事 让我至今都难以忘怀。（注：
点题）
那时候我才6岁，我拿着一个红苹果吃，正当我 吃的津津有味时，一个不小
心把一个苹果籽吞进了肚子。我害怕极了，心想：苹果会不会在肚子里发芽， 长
成树呢？到时候我就会变成苹果树人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么
办呢？到底应 该怎么办？或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死，那样苹果籽就
不会发芽了。于是我拼命地喝水，可是 水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭着
去找妈妈。妈妈忙问我怎么回事?我一边哭一边把事情的经过一 五一十地告诉了妈
妈，妈妈听后，哈哈大笑起来。我问妈妈怎么了？妈妈说：“傻孩子，苹果籽怎么会在肚子里发芽呢？任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化，它不会发芽的。知
道了吗？” “那我 的胃怎么会咕咕叫呢？”妈妈说:“你是肚子饿了，肚子才会
叫啊。”我听完后，破涕为笑地说：“我还 以为我会变成一棵树呢！呵呵···”我就
从冰箱里拿出一块蛋糕，一下就把它吃完了，妈妈说的真有道 理，肚子吃饱了真
的不叫了。（注：事件---吃苹果）
那充满幼稚和欢乐的童年，是多么美 好；多么令人留恋那一件件有趣的往事，
好像一朵朵开放在我心中的花，无比艳丽，诱人！（注：照应）



课后作业
《“煮”书》
1. 学习了短文,理解“我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。”这
句话 中的“这么煮”指的
是： 。
2.你在平时的读书过程中积累了哪些好的方法和建议,请结合《“煮”书》一文,
谈谈你的观点.___________________________________________ _____________

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练笔：写一写你的童年趣事，注意要按照一定顺序，要有条理。





















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