军衔等级划分-生命交响曲

小学作文指导第一讲


【篇一：作文指导第一讲(标点符号及我学会了)】

第一讲标点符号的规范写法 一、常见的标点符号的写法。

以上标点符号在田字格的左下方

以上标点符号在田字格的左边一半的位置

以上标点符号占2格，省略号的点要均匀，破折号的两端要留空。

前引号在右上，后引号中左上 前后书名号都要靠近书名。 二、标
点符号在一行末尾的写法。

三、多种标点符号在一起时的写法。

四、实战训练。

直接引语的三种方式：

１、a说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。” ２、“ＸＸＸ，ＸＸＸ
ＸＸＸＸＸ。”a说。 ３、“ＸＸＸ。”a说，“ＸＸＸＸＸＸＸＸ。”
例如：

１、妈妈温柔地说：“宋庆龄，我们一起去伯父家。” ２、“宋庆龄，
我们一起去伯父家。”妈妈温柔地说。

３、“宋庆龄。”妈妈温柔地说，“我们一起去伯父家。”

1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

五、作文指导：我学会了 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、
生火、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间??

学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下
象棋、踢足球??

学习方面：做实验、观察、打字?? 生活技能方面：游泳、骑自行车、
搞小制作、摄影等

1、你学本领过程中遇到什么困难？ 如：为了学会骑自行车，你摔
倒过无数次；为了练书法，你累得胳 膊都发疼了；为了学会弹琴，
你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了?

2、 遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给
了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎 么说的?你又是怎么想的?这
些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?
3、还要写上自己的真实感受。

如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻
炼，变

得越来越坚强了。

如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了
下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。

这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。

开头：（ ），我学会了（ ）。 中间：刚开始时，我（ ）。后来，
我（ ），经过（包括经历的趣事、困难，如何克服困难，得到了谁
的帮助或鼓励）（首先，接着，然后 ，最后 。） 结尾：我学会了
（ ），通过学习（ ），我明白了（ ）。

六、范文

我学会了骑自行车

每当我看见商场里的那辆自行车，就很想 叫爸爸妈妈买。今天，我
生日了，妈妈把那辆漂亮的自行车送给了我。

我怀着一颗 怦怦直跳的心跨上了自行车，紧张地把脚踏在脚踏板上，
就在这时，发生了一件让我措手不及的事：车子 先是摇晃了几下，
然后连人带车往一边倒下去。“哎呀，膝盖怎么这么疼呀！”我的心
里不禁埋 怨起来：早知道就不学自行车了，这么难学，干脆就不学
了。想着想着，我不禁抽泣起来。 （初学骑车，遇到挫折有点灰
心。）

忽然，一句话在我的耳边回响着：孩子，无论 做什么事都要坚持到
底，不能半途而废。这是妈妈经常叮嘱我的话。经过第一次的失败，
我又重 新站起来，不慌不忙地坐在自行车上，左脚踏在脚踏板上，
右脚使劲地蹬地，自行车像是被我驯服的野马 一样平稳地走着，渐
渐地，我把右脚放在脚踏板上，自行车稳稳当当的走着，我喜出望
外，我终 于成功了！（坚持不懈，终获成功。）

今天，我不仅学会了骑自行车，还懂得了个道理：我们无论做什么
事都要坚持，不

能半途而废。（明理懂事。）我学会了滑滑板

我虽然只是三年级的学生，但已经学会了不少本领。如滑滑板、打
羽毛球、打篮球??

每到周末，我写完作业就会去篮球场滑滑板。想起我刚开始学滑板
的时候我可吃了不少苦头。 刚上一年级，我看见小伙伴们踩着滑板
快活地滑来滑去真羡慕。就吵着妈妈买了一块滑板。刚开始学的时

候，我站在滑板上只摇晃，我踩在滑板上，只好扶着墙，用心地看
见小伙伴是怎 样滑的。只见他们轻

轻地摆动后脚滑板才可以向前滑去，于是我模仿别人的动作，慢慢地向前滑去，果然可以向前前去了。但是滑到了一个转弯的地方，
我不会转弯，吓得我连忙跳下来。 后来我又仔细看别人怎么转弯，
只见他们在转弯的时候动了一下前脚就把滑板转个弯了。我又学他
们转弯的动作，果然可以转弯了。虽然我摔了几次，但是我学会了
滑滑板，真高兴。

我学会了洗衣服

今天是星期六，我很早就起床。我吃好早饭闲着觉得无聊。这时我
看到妈妈正在洗

衣服。我高兴地对妈妈说：妈妈，我来帮你洗衣服，好吗？妈妈说：
好呀，小孩子学洗衣服，将来能够独 立生活。我听了非常高兴。

我先拿来一只小板凳，一屁股坐了下去。我说：妈妈，你看我先 洗
什么好？妈妈说：你就先洗你自己的袜子吧！我说：好！妈妈又说：
洗袜子时注意脚跟和脚尖 的地方，那里最脏。我说：知道了。我拿
起袜子拧个半干，然后，学着妈妈的样子在袜子上打肥皂。我在 两
端打上许多肥皂。然后，我用双手搓。搓了不一会儿，袜子上出现
了许多肥皂泡沫。接着，我 摊开袜子看到还不干净，就说：妈妈，
怎么袜子洗不干净？妈妈说：你要多搓洗一会儿，还要用力一点。
我连连点头。果然，不一会儿，脏袜子被我洗干净了。

我看到自己也能够洗袜子了 ，非常高兴。接着，我拿去妈妈的短裤
想洗。妈妈用疼爱的目光看着我说：这件太大了，你还是洗袜子之
类的小物件吧！我说：好！我很快把所有的袜子都洗了一遍。这时，
妈妈还没有洗好。她看了看 我洗的，觉得比较满意，就对我说：现
在，可以学洗裤子了。洗裤子要

注意最脏的 地方是裤管，你可要仔细一点。我自豪地说：行，我会。
于是，我又拿起一条短裤洗了起来。我在裤管的 地方多打了一些肥
皂。然后，我又用双手搓。我搓了一下，往水里面浸了一浸，又搓
了一搓。终 于，我把裤子洗干净了。我高兴地说：我会洗衣服了！

我学会了洗碗

今天，我对妈妈说：妈妈你那么辛苦，我来帮你洗碗吧！妈妈笑着
同意了。

我像妈 妈一样系上围裙，带上袖套准备洗碗。妈妈在水槽里灌满温
水，我问妈妈：为什么要用温水呢？妈妈回答 道：现在天气冷，温

水好去油。我学妈妈一样在水里加了点洗洁精，朵朵泡沫犹如天上< br>的白云呈现在我的面前。我一手拿碗一手拿抹布，洗了起来，里擦
擦，外擦擦一个接一个碗就没有 了污渍。但是在我洗高压锅的时候
可把我难住了。我用抹布在里面怎么洗也洗不干净，我愤怒地说：哎呀！怎么这么难洗呀！心里有点不耐烦了。妈妈微笑着拍着我的
肩膀和颜悦色地对我说：雨诺，遇 到困难不要轻易放弃，坚持就是
胜利。妈妈小时候也是这样，但是现在洗得多干净呀,你可以用清洁球

擦一下试试。我听了妈妈的话又专心致志地

擦了起来，不一会儿就把高压锅上的污渍洗掉了。

第二次我用清水来洗。第三次我用流动的 谁来冲，碗立刻变得雪白
雪白。看着这些干净的碗，心想：原来看似简单的洗碗也挺辛苦的。
妈 妈开心地说：你又学会了一个本领。听了妈妈的话心里美滋滋的。

无论我们做什么事只要不怕辛苦，不怕困难，就一定会成功！

我学会了扫地 我虽然不是 独生女，但是妈妈把我疼得就像是童话里
的公主似的，什么活儿都不让我干。每当听到同学们在津津有味 地
谈起自己会干什么活儿时，我羞愧极了，总会尽量避开话题。

一天，我闲着没事 干，看见地上的尘土和纸屑多得数不清，我心里
暗自想：我已经长大了，也该为家里干点活了吧。这样一 来就可以
为妈妈分担，二来也可以骄傲地对别人说：我学会了干活了！想到
这儿，我说干就干。

我用扫帚从家的外边到里边使劲地扫，连续扫了一遍又一遍，不但
没有扫干净，而

且越扫越脏。风一吹，尘土和纸屑就飞扬起来，就像蒲公英在天空
中自由地漂浮着。我又重复的扫了几遍 ，还是扫不干净。就这样我
折腾了一上午，好不容易扫干净了，风一吹，又把尘土和纸屑吹得
到 处都是。时间渐渐过去了，在当我快要放弃的时候，忽然想到了
老师曾说过一句话：世上无难事，只怕有 心人。想到这里，我又重
新振作起来，拿起扫帚从家的里边到外边轻轻的扫了一遍。我一下
子愣 住了，咦！这是怎么回事呢？扫一遍怎么会比前先扫的那几遍
还要干净一百倍呢？原来扫地不能太用力， 这样不仅扫得很干净，
而且扫帚也不容易坏。 经过这件事，我懂得了世上无难事，只怕有
心 人这个道理。是啊，只要有恒心，有信心，什么事都能做好。

【篇二：小学作文指导】


如何辅导写作

1、教学导入。

2、出示图画。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚，用词优美。

3、说游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻
子贴在图上正确的地方。

4、请同学贴鼻子。

老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立 处，可
以大声说：“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。”转的时候可以大声
说：“现在开始转圈 了，大家一起数！”转完后，可以大声说：“好了，
你现在正对着小猪，开始走过去贴吧！”

5、说说这位同学贴的过程。

注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。

可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。

可以请几位同学说。

可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。

6、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。

7、继续请同学们贴鼻子，增加学 生亲身体验的机会。同时也告诉同
学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也
可以到学校后与同学玩。

8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。

9、给文章取个题目。

“贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“让我贴个猪鼻子”“一 次有
趣的作文课”等，都可以。

10、怎么开头呢？

可以开 门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可
以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头…… 只要这个开头与文章
内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往
下读，就 是好的开头。

11、中间部分怎么写？

谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？

在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？

你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。

注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略
写，做到有详有略。

12、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读
者读后觉 得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈
的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的 结尾。

13、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。

14、教师巡视，适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于500字，
并当场完成作文。

15、提供词汇：

争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不
犹豫

哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由
自主

情不自禁 得意扬扬

1

小学生作文解疑指导 第一讲 兴趣培养

疑惑：我一提起作文就头疼，怎么办？

解疑关键：培养兴趣，点燃写作欲望之火。

一提作文就头疼，无非有两个原因：一是没有兴趣，二是不会写。
那我们在第一讲中先解决“ 兴趣”问题，从第二讲开始解决不会写的
问题。

兴趣，是每个人从内心深处产生的 一种喜欢的意愿而要去做的欲望，
没有它，就不可能有行动和成功。如果让你去玩，而且是你非常喜欢玩的活动，什么“奥特曼星球大战”，什么“白雪公主的神秘世界”，
你一定会迷恋其中而不知疲 倦，你还头疼吗？肯定不会！因为你对
此有浓厚的兴趣，即使不会玩，也要千方百计跟人家去学的。同样
道理，写作文也要有浓厚的兴趣，有一种强烈的“我要写”的欲望，
而且“一定要写好”，这样 你才会自觉地发自内心地去学习写作。那
这种作文兴趣怎样培养呢？

第一、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。

每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长 大了，能出人头地，
有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学
家，发明 了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、
功能、构造和用途吧！那你不会说也不会写，怎 么能让人家认可并
大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你也要打
好作文基础 吧？争做强者、胜利者、成功者，这样就会激励你学习

写作的愿望，兴趣的火花不就在理 想的催化下点燃了吗？第二，在
课内外阅读中培兴趣。

当你读了一部引人入胜的小 说或一篇文章，当你观看了一部激动人
心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所
感染，所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人
家为什么写得那么好？假如 我也能用手中的笔，写出这样的好文章、
好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！ ”这
样，“我要学好作文”的愿望不就产生了吗？那兴趣不就悄悄地来到
你的身旁了？

第三、多说多写多练，品尝成功的喜悦。

开始作文写不好，没关系，但在老师的 指导下，多说多写多练，总
会越写越好的，决不是越写越糟的。总要有一个从“不好”到“较好”
再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、
在同学面前交流的文章时，你心 里会有说不出的高兴，那是成功的
愉悦。如果争取多有几次，那成功的喜悦不就多了吗？那兴趣就会由淡到浓了。

有位名人曾说过：“不想当将军的士兵，不是好士兵。”那不想把学习搞好的孩子也不是好孩子，学作文也如此。但必须强调一点，那
就是必须有信心、有决心、有克服 困难的勇气和毅力。只有充满自
信，才能有成功的希望。同时要不断地培养自己写作兴趣，你会如
愿以偿的。

小学生作文解疑指导 第二讲 作文入门

疑惑：作文这么难，从哪开始入手呀？

解疑关键：认识“语”和“文”，从生活交流中开始，感受语言。

同学们：

2

我们都以为要从语文课，特别是作文指导课上学习写作文，其实并
不全 是这样。因为从你一张嘴说话，与人交流时，作文就已经开始
了！为什么呢？那就得先重新认识“语文” 的含义了。

口头为“语”，书面为“文”，这才是“语文”的真正含义。口头说话，
不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的
时候，“语”就开始了，这实际 上是“口头作文”了。而在纸上写文章，
就是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。

老师为什么要先说“语文”呢？这是因为过去你们只以为写在作文本
上才是作文，而忽视了生 活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、

家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该 采取“两条腿走路”的
方式：

“一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的 要求，郑重其事
地学习作文，这里先不细说，在后几讲再说。

另“一条腿”就是口 头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，
逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学 会语言。
不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，
今天在学校怎么样 ？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的
同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这样说： “妈妈，我今
天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了！数学
课学的是两步计 算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。最有意
思的是科学课上，做了一个?氧气燃烧?的实验，我学 会了怎样在空
气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、规范呢！”可不会说的同学
会说：“高兴 ，挺好的，学了不少知识。行了，别问了，反正就是
好！”这两种回答有什么不同？谁说得好？你看，前 者先总的说了一
句“在学校高兴，学了不少知识，收获大”然后具体说“学了什么，尤
其哪一科 的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总
说），后具体”的作文方法，这难道不是一段 很好的作文吗？虽然你
不是在故意地写作文，也没意识到自己回答成功，但无形中，你就
是已经 在展示自己即席作文的能力了。如果写在纸上，是不是书面
作文呢？不会说的那个同学没头没脑地迸出了 几个词句，说不清，
道不明。你说，这口头说话跟作文有没有关系？因此，我们说，学
习作文可 以“两条腿走路”，可以在生活交流中从口头说话中入门、
开始。 怎样练习口头说话，真正达到作文入门了呢？

第一、说话前多思考，弄清说什么？先说什么，后说什么？

第二、说话要看对象、场合和内 容。跟谁说？在什么场合下说？说
什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？

第三、说话要有头有 尾、有一定的顺序、有层次和条理。比如发表
自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为……”，再具 体“因
为……”（谈几点理由根据），后总结“所以……”下面是一段说话的
例子，请你先读后 想是怎样说的？

“我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。因为第一，小鸟是大自然
中的一种生物，保护生态平衡、保护鸟类是我们每个人的责任；第
二，把小鸟放在自己的笼中供自己取 乐，让小鸟失去了自由会痛苦

的，我们不应把自己的快乐建筑在小鸟的痛苦之上；所以应 该让小
鸟回归自然，放飞是正确的。”

综上所说，作文是从人们不知不觉的口头说 话中开始了，所以切不
可忽视你日常学习、生活中的与人沟通与交流你说对不对？

小学生作文解疑指导 第三讲 积累语言

3

疑惑：一写作文就觉得没词儿，句子也平淡，怎么办？

解疑关键：扩大阅读面，分类摘抄，日积月累，丰富语文。

谈到没词没话，这是同学们作文 中常遇到的困惑问题。老师告诉你
们一些好办法，或许能帮得上忙。

1、多读书读文章，感受文中的语言和词句，来熏陶、感染自己的。

读书与读书不一样，有 人只是看热闹，看过之后如过眼云烟，全无
印象；而有人则边看边琢磨，体会文中词句的妙处，会记下来 或背
下来，对好的片断还会熟记于心。这样的读法，久而久之，必有大
益。到写作时，会信手拈 来，以免“文到用时方恨少。”

2、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。

好记性不如烂笔头，把一些佳词佳句记在一个专门的本上，咱们给
它起个漂亮的名字叫《浪花 集》，好吗？如果把每一个词句比作一
朵金色的浪花，那你记得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵
浪花就会汇成一条“语言之河”，你还愁心中无词，脑中无句吗？但
是胡乱抄记，却不知怎样用 ，也不行。怎么办？咱们“分类摘抄”，
即用标签，按“a名人名言、b佳词、c佳句、d佳段、e佳文 ”五大
类，“b”和“c”、“d”再分小项，把词句段按不同类别细分：“b佳词
类”可分“ b1描写人”、“b2写动物”、“b3写植物”、“b4写景物”、
“b5写场面”、“b6其它（写 人或物都行）”；“c佳句”可分“c1人物”、
“c2动物”、“c3植物”、“c4景色”、“c5 场面”?“d佳段”分“d1好开
头”、“d2好结尾”、“d3好片断”。你喜欢的词句段属于哪类哪 项就
写到哪里，这样，不但积累了语言，而且还学会了分辨了它的属性
及用法。

那“a类”记什么呢？包括名人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及
警句等，为了便于查找， 你也可以把它们分一分类。多积累这类内
容，可以在作文中借用，帮你叙述说明，或说理，多有份量呀！

有了这本《浪花集》，日积月累，就等于自学自记自编自创了一部
《作文语言辞典 》，既实用又有趣，你不高兴吗？同时也是培养你
持之以恒的毅力品格的好途径，何乐而不为呢？

3、不放过点滴机会，在生活、交往中学习语言，丰富自己的。

我们学习语言，不一定全是在学校正规课堂、书本里学习，还有很
多情况下，是在非正规的场 合，如课外阅读、去图书馆、书店或看
电视节目时，发现好的语言，记在《浪花集》上。还有，就是在生
活中，与老师、同学、亲朋好友的交往中，随时随地学习语言。

4、巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。

成语，是我国语言瑰宝之一，每个成语都有 它的由来——典故，多
运用成语，会使说话、作文的语言精炼，有深度。为了记忆方便，
可按：

（1）数字成语。即由“一”至“十”、“百、千、万” 打头的成语。如：
“一 法不染、二虎相争、三人行必有我师、四面八方、五湖四海、六
神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一毛 、十全十美、百里挑一、
千方百计、万无一失”等。

4

（2） 生肖成语。即十二属：鼠、牛、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、
鸡、狗、猪。如“猪狗不如、鸡犬升天、 牛鬼蛇神、羊入虎口、马失
前蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔死狐悲、龙马精神、狗
急 跳墙、鼠目寸光”等。

（3）反义成语。如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑
白、是非”等。如：“天翻地覆、前赴后继、出生入死、生死与共、
高低不平、大事小情、黑白 颠倒、是非分明”等。另外，你们在玩累
的时候，一边休息可以一边玩一玩“接龙”游戏，也是一个玩中 取乐、
乐中积累的好办法。

①成语接龙。前边成语“尾字”是后边成语的“头字” ，取同意、谐音
即可。如：“大事小情——情不自禁——今非夕比——比比皆是……”

②词语接龙。不受词语字数限制，两字、三字、四字均可，前词尾
字为后词头字。如：“今天 ——天明——明月——月空——空气……”

③词句接龙。给你一个字，往下接一句话，往后 都要用前一句尾字
同音、谐音即可。如：“金——金光灿烂——烂菜吃了会生病——病
树前头万 木春——春回大地好风光——光芒四射人间暖……”

如此看来，学习和积累语言不难了吧？

小学生作文解疑指导 第四讲 认识句子(上)

疑惑：老师总说我作文连句子都写不好，总是不生动，怎么办？

解疑关键：认识句子，了解句子，学习句子的不同变化和描写方法。

文章，是由一段一段的话组成，而一段话要一句一句地写，因此，
学写作文必 须要首先学好句子。这个句子，起码首先是完整通顺的，
然后才是具体的、生动的、有变化的，这样，文 章才能写好。因此，
我们有必要先弄懂什么是句子？它有哪些类型？

句子，就是表 达一个完整的意思的话。它必须符合组成结构，表达
一定的语气，通过一定的形式来完成。

1、从组成结构上分六种，凡是符合这六种句型的，就是完整的句子。

①谁做什么？②谁怎么样？③谁是什么？

如：小明在写作业。小明哭了。小明是小学生。

④什么做什么？⑤什么怎么样？⑥什么是什么？

如：小白兔拔萝卜。这只小猪很胖。老虎是保护动物。

①——③是写人的，④——⑥是写事 物的。你在作文中，句子完整、
通顺的标志就是上边这六种句型。这是从组成结构上分的。

2、从句子表达的语气上分四种类型。

①陈述句。就是告诉人家一个意思或事情 ，是一本正经的正常叙述，
没有语气的起伏变化。如：“今天我提前放学。”“森林里动物很多。”
②疑问句。表示疑问或有问题要问。如：“今天我提前放学吗？”“森
林里动物很多吗 ？”③感叹句。表示感情激动、感动、惊讶。如：
“今天我提前放呀！”“森林里动物很多呢！”“祖国 ，我爱你！”“我们
有说不出的感动！”

5

【篇三：小学生作文指导】


小学生作文辅导教案 目录

第一讲 写人作文

第二讲

第三讲

第四讲

第五讲

第六讲

第七讲

记叙文 状物作文（动物、植物、物体）写景作文 书信、导游词 想
象作文 导游词 1 第一讲 写人的文章

（一）写开头

请同学们先选好要写的人，想一想 ：你为什么要写这个人？根据下
面的词句导引把想到的写出来。

1.是一位，我非常

2. 虽然不是，不是，不是

3.说起来，可真是与众不同，他，他 他 ，同学们都很喜欢他。

4.我有一个小伙伴，他的名字叫 ，他 他，我们是形影不离的好朋友。

5.瞧，他来了， 他就是我敬佩的老师。

6.每当 ___________________________ 的时候，我就想起了

__________________________ ，他就是我最
_________________ 人。

优秀习作

1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班
的一名学生，今年已度过 了九个“六一”儿童节。

2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发 ,圆圆的
脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼
珠子,小鼻子下有 一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!

3.在我们的生活中，有许多人值得我们去 敬佩，有无私的教师，抚
养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是
那无 私的清洁工。

4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，
但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大
的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得 很好看。

5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不
过她 乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！

6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发 ，一双眯成一条缝的
眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我
欣赏、学 习。

这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题
偏题。

（二）写主体

主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具
体 生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，就要有具
体生动的描写。描写人物的方法主要有 以下几种：

1. 外貌描写。2. 动作描写。3. 语言描写4. 心理描写

优秀习作

我最敬佩的一个人

我最敬佩的人 是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，
但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺 挺的鼻子，不大
的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写）

妈妈对 待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到了
参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台 湾女作家杏林子写的
《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音
逐个标上 记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一
会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和 爸爸充当她的听众，
要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已
经很晚了 。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好
了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有 错误，语速太快，不够
流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。

夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。
第二天早上，我起床后， 外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈
早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看 见
我就说：”儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。“妈妈真的
把这篇课文琢磨出了味道 ，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画
面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流 出
了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚
的杏林子所感动。而我现在 更感动的是妈妈对待工作的态度。我
说：”妈妈，

你只睡了一小会，太累了，再去睡 会吧。“可妈妈却说：“不用了，
为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）

此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就
一定向着最好的方向去做 。如果一次做不到，不要放弃，直到做到
自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿 子心
中最敬佩的人。

（三）写自己

请同学们按下面的词句导引写自己。

我叫 岁了，是 年级 班的学生。我的爱好很多，比如 ， ， ，而我最
大的爱好是在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是 。

我的缺点是

我决心，

这就是我，一个

(四)积累词语：写出10个描写人物的词语。

第二讲 记叙文

1.什么是记叙文？

记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、
绘景为主要内容的文体。

2. 记叙文有哪几类？

按内容，可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。

写人类记叙文：通过描述人的外 貌、行动、语言、心理，通过特定
的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。

叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表
现主题。 写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。

状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。

3.记叙文六要素：
_____ ________________________________________。

4. 记叙的顺序有哪些？

常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

顺叙 ：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序
与事件发生、发展的顺序是一致的。

范文一：

淡淡的一笑 那已经是一年前的事了。

那天 放学，天阴沉沉的，不出所料，一会儿就下起了倾盆大雨。雨
点打着“架子鼓”，刺耳的“歌声”在耳际 回荡着。同学们争先恐后地
涌出校园，撑着花伞，结伴回家。 雨愈下雨大了，像泼，像倒。我
望着天空，皱了皱眉头，烦躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕着：“该死！忘
记带伞了，妈又不在家，唉，等着成 ?落汤鸡?吧。”我耸耸肩，准备
朝雨中走去。

一个不经意的回头，我看见了李珊 。李珊是学校出有了名的“冷美
人”。乌黑亮丽的秀发搭在两肩，头上轻轻别了个紫色的小发夹。红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服，红裙上的紫色蝴蝶结为整
个人添加了几丝生机。她的腿很长 ，穿着一双黑褐色的长筒袜，和
红色的皮鞋相互映衬着。只见女孩疾步朝我走来。脸上毫无一丝表
情，典型的“三无少女”。 当走到我跟前时，她轻轻地把伞递给我，
嘴中吐出了银铃般的声音：“呃 ，给你。我家离这近。”我接过伞，
迟迟没有反应过来。突然，她冲我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一样粉< br>嫩的嘴角翘了起来，眼睛细眯着，极是好看。那是我第一次看她笑，

微笑时的她真 的很美。 说罢，她便转身离去了，身上散发的那股清
香也随着她消失了。我望着李珊远去的背影，雨点 放肆地打在她的
身上，冷风肆无忌惮的吹着。她渐渐地消失在了人群中??不知为何，
我的鼻子 一酸，泪花湿润了我的眼角。也不知是雨还是泪，在我的
脸上永无止境的滚动着。

之后的几天，我又遇见了李珊。我还是我，她还是她，一点没变。
唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上 了我的心头。或许，这就是
一种幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了。

欣赏范文请回答：

1.这是什么类型的记叙文？_____________________。

2.请写出范文中的六要素：

3.画出文中人物的外貌描写，并仿写一个句子。

范文二：

学做红烧肉 今天，妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉!妈妈听了
便说：“今天你自己烧吧！”说完就把烧的方法告诉了我！

我记住了妈妈教我的方 法开始烧了！我先拿出了一块肉，用清水洗
净，然后把锅里装点水，然后把肉放进去煮一会。这样做的目 的是
把肉里的血水煮出来，从而得到去腥的作用。大概过了2分钟左右，
我把在水里煮的肉捞了 起来，再用清水洗了一遍，这样第一个步骤
就完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块 小块，
切好后就要炒了，我把

晚上，我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的！

1. 欣赏范文，请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目：《第一
次包饺子》。 第三讲：状物作文

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和
描摹出来。 “物”包括：物品、动物、植物等类。由于不同的物有不
同的特点，所以状物的方法也不一样。

一、如何写物品？

1. 抓住特征 ：从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面。

2. 按照一定的顺序写。

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的
顺序。

3. 状物需要想象和联想 。

范文：《我的好伙伴—小台灯》

在我的书桌右上角，稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。 这盏台灯
已经伴随着我好几年了。一个灰黑的灯罩，加上一个调光度的转盘
和一个开关按钮，还 有一个视力警告器，真是设备齐全！

每当我需要足够的光线去学习时，只要按一下开关，那 柔和明亮的
光线就照亮了整个房子。当我不注意时，把灯罩拨得太高了，台灯
上警告灯就会变得 红通通的，警告我不要把灯罩拨得太高，所以，
我十分喜爱这盏小台灯。每天晚上，我习惯地坐在椅子上 ，按开开
关，开始做作业。台灯弯着身子像是向爱学习的人们致敬，使人对
它增添几分敬意。< br>
我也十分爱惜这盏小台灯，它就像我的好伙伴。日子久了，它表面
沾满了许多灰尘， 我经常把它擦得闪闪发亮。

自从五年级以来，老师布置的作业渐渐多了，做作业一做几个小 时
下来也不奇怪。每当这时我的小台灯就辛苦了。它伴随着我攻破一
道又一道的难关，我写完作 业关灯时，用手摸摸灯罩，灯罩就像发
烧一样，小台灯这种先人后己、无私奉献的精神，真值得我们学习
啊！ 我的好伙伴—小台灯，它不是平平凡凡的台灯，而是知识海洋
的航灯，引导我驶向胜利的彼岸。