改革开放30年的变化-酱菜的腌制方法

小学五年级语文下册课文重点内容和背诵
1、《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是( )，天空是 ( )，
使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，( )四面都有
小丘，( )，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，( )。
那些小丘的线条是( )，就像只用( )，不用( )的中国画那样，
到处( )。这种境界，( )，又( )，既
( )，又想坐下( )。在这境界里，连骏马和大牛都有时
候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
初入草原， 听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许
久，远远的望见了一条( )——河！牛羊多起来，也看到了马群，
隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，（ ）远处的小丘上出现了一群
马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，( )( )，像
( )。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻
( )在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，
马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小 丘，看见了几座蒙古包。
3、《白杨》
白杨树从来就( )。( )，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗
壮的枝干。不管(
5《古诗词三首》《牧童》（唐）吕岩
草铺横野六七里，( )归来饱饭黄昏后( )
《舟过安仁》（宋）杨万里
1

《清平乐·村居》（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。( )( )？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，( )( )
25、《自己的花是给别人看的》
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是
( )( )许多窗子连接在一起，( )让
（ ）每一家都是这样，在屋子里的时候( )
走在街上的时候,( )( )( )我觉得这一种境界
是( )的。
26、《威尼斯的小艇》
船夫的驾驶技术特别好。( )来往船只很多，他 ( )( )。
不管怎么拥挤，他( )。遇到极窄的地方，他( )而且速
度非常快，还能作急转弯。( )我们的眼睛忙极了，不知
看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。( )。
许多孩子由保姆伴着，( )庄严的老人
( )( )坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，
( )( )消失在弯曲的河道中，
( )水面上渐渐沉寂，( )高大的石头
建筑( )古老的桥梁( )，大大小小的船( )。
( )古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2

3

小学五年级语文下册课文复习提纲

1《草原》
A作者老舍，老舍的代表作有：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》。全文按 事情
发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人
深 切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这 句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间
的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥 远的一望无际的草原
上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些
所见、所 闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》：选自万翰的《世界五千年》，是一条文化之路、经济之路、友谊之路
< br>3《白杨》选自《风帆》，作者袁鹰。文章采用托物言志、借物喻人的写法，歌颂了边
疆建设者服 从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车 上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者
借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大 志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设 边
疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神—
—微笑 ——严肃——沉思——微笑。

4

C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，
也不动摇。”
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直、适应力强、坚
强不动摇。表现了 白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执
著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为 他看见火车前进方向的右面，在一棵高大
的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高 大的白杨树”暗喻老一辈的边疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理
解体会：爸爸自己已 经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成
为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是 因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经
受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

4．《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道 ──风火山隧道的经
过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。


5

5《古诗词三首》 三首诗歌的异同
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点， 都
是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧
童》描 绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清
平乐·村居》则营造了一 个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧 事》的序言，作者中国著名女作家林海
音。描绘了主人公小英子在北京城南经历的童年往事。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依留恋。
B 作者在文中“默默地想 ，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系
铃铛、想为骆驼剪皮毛、询问骆驼去向四件 事，表达了作者对时光流逝，物是人非的感
叹，对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。




6

8《童年的发现》
A作者：俄国 费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎 发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊
人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精 神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相 互
联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的
解释； 由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜
想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的
风险”这 句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯, 被认为荒谬或违前人的结论等,而被
鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结 果怕遭到教会的处罚
而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被 烧
死。】

9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻 想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在
柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及
对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
7

10《杨氏之子》选自 南朝 刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代
士族阶层言谈轶事的小说。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做 文章，杨氏之子也在姓上做
文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，婉转对 答，既显得
幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔
君平无言以对。
C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。

11《晏子 使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表
现出来的凛然正气、爱国情 怀和他的能言善辩。
A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的 威风，
晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：《晏子使楚》这篇课文是按事 情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫
晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事 情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子
机智对答】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：机智、勇敢、爱国
8

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情
节。



13《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
B这段相声采用夸张的手法，对那 些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公
共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

14《再见了，亲人》
A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了1958年 中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民
依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝 鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝
两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C大娘：洗补 衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金
花：为救侦察员老王，失去妈妈 。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋
战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开 头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得
情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
9

15《金色的鱼钩》
A写出了老班长关心同志、舍己 为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事
迹，闪烁着金子般的思想光辉。
B课文 地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，
而不惜牺牲自己的感人 事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍 己为人的精神保护了村民，
老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的 地位很高，
是人们获得生的希望的“靠山“。
A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有 什么不同？这样写有什么好处？答：这
篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

17《梦想的力量》
课文通过 记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好
让他们有干净的水喝”这一 梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的
一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C中心思想：课文以 秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归
赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小 故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经
过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国 家利益为重，顾大局、识大体
10

的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过、以国家利益为重的精神。
D 从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个
故事都有矛盾的发生 、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第
1个故事的发展，前两个故事的结果， 又是第3个故事的起因。
F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门 而不入的
大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵
之离骚”。

19《草船借箭》
A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关 “草船借箭”的情节改写的。草船借
箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。
B中心思想： 故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；
接着写了诸葛亮做草船借箭的 准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结
果。
C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老
实 曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

20《景阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
B中心思 想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，
赤手空拳打死猛虎的故事 ，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
E《水浒传》中还有很多个性 人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李
逵、浪里白条张顺。

11

21《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
B中心思想：课文主 要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，
因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为 猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。





第六单元

1、信息传递方式 古代：漂流瓶、烽火、驿差 近现代：电话、电报邮政系统。当代：
广播、电视和计算机网络。
B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题：1、确定研究的问题。 2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径
获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。
信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……
研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论

22《人物描写一组》
A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》， 本文主要通过动
作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿< br>忠厚老实的个性特点。
B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过 动作描写及细
节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生视财如命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】
12

C《“凤辣子”初见林黛玉》选自 清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和
侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要 通过肖像描写、语言描写及动作描
写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使 权弄势、炫耀特
权和地位的人物形象。其中王熙凤的外貌、动作描写属于正面描写；林黛玉的心理描写、
贾母的评价是侧面描写。
中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记 》吴承恩、《红楼
梦》曹雪芹。



23《刷子李》
A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
B刷子李：技艺高超、自信、心细
D文章最后 一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，
怎么也不敢相信是真的，说明 “刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑
战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所 行深深震撼了曹小三，让他感触很深，
获益颇多。

24《金钱的魔力》
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民托德以钱取
人、金钱至上的丑 态，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的
丑态。

25《自己的花是给别人看的》

A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为
13

我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任 感，要用
实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来
“人人为我”的结果。
B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种 境界“耐
人寻味的？
答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人 看，而自己走
到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》
介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特
点并把人的活 动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

27、《与象共舞》作者赵丽宏，每个自 然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，
每一段分别有一个总起句。作者用“与象共舞”为题，体 现了泰国人与大象的关系十分
密切，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。

28、 《彩色的非洲》作者彭仁，本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草
树木、动物世界、人们 的日常生活以及艺术，从多个方面展示了非洲是一个“色彩斑斓
的世界”。
14