悲伤的李白歌词-竞争对手英文

小学语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )



学 校：
年 级：
任 课 教 师：




语文教案 小学语文 小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构

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《草原》教案

教材简介:本教材主要用途为通 过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类 发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发 展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课型：精读课
内容简析：本文描绘了草原的美丽景色，记叙了蒙族同胞热情欢迎汉族 兄弟的动人情景，
表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊抒发了对祖国山河无限热爱的思想感情。
教学目标：
1、知识目标：学会本课十个生字，认识四个生字，能正确读写下列词语 ：勾勒、骏马、
无限、疾驰、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、能力目标：有感情的朗读课文，体会句子含着的意思。
品味、积累课文中优美的句子。
3、情感目标：读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团
结 的教育。培养学生爱美的情趣。
教学重难点：
1、重点：有感情的朗读课文，品味、积累课文中优美的句子。

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2、难点：体会句子含着的意思。
教学过程：（第一课时）
一、情境导入，激发兴趣。
1、同学们，你们去过草原吗？（生答）那在电视或书上一定见过草原 吧，谁能起来说说
你见过的草原是什么样子的？（指名答）师：今天，我们就随着著名一、情境导入，激 发兴
趣。
1、同学们，你们去过草原吗？（生答）那在电视或书上一定见过草原吧，谁能 起来说说
你见过的草原是什么样子的？（指名答）师：今天，我们就随着著名作家老舍先生一起进入内蒙古大草原，去领略，感受那美丽的自然风光和独特的民族风情。我们来齐读课题《草原》。
二、检查预习：
师：同学们回家都预习课文了吧，那么谁能起来读一下你找出的生词？（指名读 2名），
读的不错，我们来看一下生词（出示课件）谁愿意当小老师，起来照着大屏幕带领大家读？（指名读）读的很好，谁能超过他？（指名读）大家读的不错，自己鼓励一下。
三、理清课文思路：
1、现在同学们在下面自由朗读课文，读的过程中思考这样两个问题（出示课 件），谁能
起来读一下问题，（指名读），听清楚问题了吗？好，现在开始自由朗读。

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2、师：课文都读完了吗？谁能起来回答我的第一个问题？（ 指名汇报思考成果）（出示
课件：草原美景→欢迎远客→亲切相见→热情招待→联欢话别）。我们来齐读 一下这些小标
题。师：谁能起来回答第二个问题：你从哪些句子中看出草原很美？（指名答）同学们回答
的都非常好，看来是认真读课文了。 四、指导自学 那谁能起来读一下第一自然段，其他同
学 思考这样一个问题（出示课件中的问题，师范读）（找学生起来读第一自然段）读完后指
名回答，问：他 回答的对吗？谁能再说一下。
我们先来找一找描写天的句子，谁能告诉我都有哪一些？（指名答）他找的对吗？
1、出示课件： “那里的天比别处的更可爱——总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”先
找学生起来照大屏幕读一遍。（ 下一张图片）师：你能不能结合图片体会一下，为什么作者
想高歌一曲？（指名答 4、5个）（草原上 空的天，由于没有遮拦，格外开阔，空气清鲜，
使人感到特别愉快，所以想无拘无束的放声歌唱。）（下 一张图片：八月的草原）师：那让
我们带着和作者一样愉快的心情再来读一下这几句话。
2、（下一张图片）“在天底下，一碧千里而并不茫茫。”师：谁能告诉我一碧千里是什
么意思？让学生 先仔细观察课件上的图片，再闭上眼睛去想象：草原绿的无边无际由于天气
晴朗，远处也是那么一派清清 楚楚的青绿色。你能想象出这幅画面吗？
3、我们再来找一找描写羊群的句子，谁能告诉我都有哪一些？（2名）师：他们回答的

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< br>对吗？（出示课件）“锈上了白色的大花”，这里的大花，指的是什么？一起回答我（白色
的羊群 ）（下一张图片）。
4．谁能再读一下描写小丘的句子（生读）（出示课件）“那些小丘的线条是 那么柔美，
——轻轻流入云际。” 师：“不用墨线勾勒的中国画”你能想象出是怎样一幅图画吗？让学
生明白“不用墨线勾勒”，指的是小丘柔缓的没有明显的界限。“翠色欲流”草原上的小丘
由于 绿颜色浓厚，就像要留下来一样。“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际，与天相
接，仿佛翠绿的颜 色流入了天边。（下一张图片）我们大声的齐度这几句，感受那美丽的风
光。
5谁能再读 一下描写骏马和大牛的句子（生读）（出示课件）“连骏马和大牛——无限
乐趣”师：作者怎么会知道连 骏马和大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣？
（4、5名）（这一句看似写骏马和大牛， 实际上是写作者自己的感受。因为作者被大草原的
美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有 一样的心情。）
师：这么美的风景，这么真挚的情感，我们应怎样去朗读它；（赞美、愉快）
学生带感情朗读，指名读。
四、小结：这节课，我们共同欣赏了大草原的自然美，下一节课，让我们一起去领略草
原的人情美。

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五、板书设计
12 草原
草原美景→欢迎远客→亲切相见→热情招待→话别

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