人教版五年级语文下册草原教学设计
天上的繁星-夹豆子
人教版五年级语文下册《草原》教学设
计
第一课时
教学目标
1．理清文章的段落层次。
2．读懂第一自然段，领会草原的自然美，体会句中含
着的意思．
3．品味积累课文中优美的语言，培养学生爱美的情趣。
教学重点
领会草原的自然美，品味积累文中优美的语言。
教学过程
一、交流，拓展
1．同学们，你们游览过祖国的大好河山吗？说说这些
风景名胜给你留下了怎样的印象？
2．是啊，我们的祖国山河秀丽，江南妩媚，塞北雄奇，
就像一幅多姿多彩的画卷。这节课
，就让我们到内蒙古大草
原上去潇洒走一回。
3．板书课题，齐读。
4．
老师来变一个小魔术（草原后加上？号）现在你再
读读看，意思改变了吗？你又读出了哪些新意思？（师
加上！）
请你再读读看，有没有什么新感觉？（生自由谈）
二、整体感知，理清作者叙述顺序
1．草原之美让人魂牵梦绕，现在，赶快打开书
，去读
读老舍先生笔下的草原吧！有个问题请大家边读边想：课文
围绕草原先后写了哪些内容？
2．生充分自读思考。
3．读后交流，师相机概括板书：风光美、人情美。
三、品读，感悟第一自然段，体会草原的美
1．过渡：老舍先生用他的一支生花妙笔
，给我们“画”
出了一幅美丽的草原风景画，现在，请同学们闭上眼睛，一
边欣赏优美的音乐，
一边听老师范读第一自然段，并在脑海
中想像画面。听完后，告诉同学们，你好像看到了什么？
2．师配乐范读课文。
3．说说你好像看到了什么？生自由说。
4．
过渡：草原的美是如此与众不同，请同学们自由地
读一读，用波浪线画出文中描写的最让你心动的景色，
美美
地读一读，并在学习小组内交流。
5．生自读交流，说说文中最让你心动的景色。
6．全班交流，师点拨引导，相机出示课件画面，图文
结合理解“一碧千里”“小丘柔美”
“翠色欲流”等词的意思。
结合简笔画理解“勾勒”“渲染”等词的意思。
7．指导有感情地朗读第一自然段，配乐赛读，师生评
议。
8．面对如此美丽宽广的大草原，假如你置身其中最想
做的是什么？
9．那么，我们来看看作者来到大草原的感受吧！用横
线画出第一自然段中描写作者感受的句子。
10、交流读后感受，相机指导学生理解“高歌”“低吟”
两词的区别。
这两种情调一样吗？如果把文中的两个词颠倒一下位
置，好不好？
11．是啊，作者陶醉了，你们陶醉了吗？让我们带着赞
叹，带着兴奋，带着陶醉来朗读第一自然段。
12．读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背
下来。
13．拓展
。假如你是一位来草原寻找灵感的诗人，你会
低吟一首怎样奇丽的小诗呢？假如你是一位带团游览的导<
br>游，你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢？想一想，你是
当诗人还是导游？赶快写下你们的赞美
吧！
14．生练笔。试写小诗或导游词。
15．指名生上台读自己写的小诗或导游词，师给予热情
评价。
四、欣赏歌曲，升华情感
同学们，虽然这节课我们没有真正去美丽的大草原，但
我们已经用心感受到了那儿的风景之
美。现在让我们一起来
聆听一首献给草原的赞歌，来结束今天愉快的学习。至于草
原的人性之美，下节课我们再去细细品味。（放歌曲《美丽
的草原我的家》）。