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鄂教版小学语文五年级上册
12．《藏北草原》教学设计
教学主题：
扎根语言文字感故园深情，行走字里行间悟表达之美，读写结合抒写心中草原
之美。
教学目标：
1、学会10个生字，能正确读写重点词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含着的思想感情。
4、体会文章的表达方式，引导学生感受草原的景美，人美，激发学生对草原的
热爱之情。
教学重难点：
引导学生读懂课文，品读藏北草原之“美”，体会作者对藏北草原对自己家乡的
热爱。
教学准备：草原资料、插图、小黑板
教学时间：二课时
教学流程：
第一课时
一、激情导入，揭示课题：
师：今天，让我们一起跟随藏族作家大次央的 脚步走进他的故乡——美丽的藏
北草原。（齐读课题，引导学生正确读“藏”字）
师：课前老师让你们收集有关藏北草原的资料，谁说一说？
二、自主学文，勾画圈点：
整体感知，读通课文，理解课文主要内容。
师：请同学们自由读课文，注意读通句子、读准字 音、边读边想这篇课文运用
了总——分——总的写作方法从哪些方面描写藏北草原的？（生自读、师巡视 ）
1、指导学生读正确生字词，读通句子。
出示生词：增添 酥油 遮住 平整 隆重 蝴蝶 飞舞 嫩草 哈达 不禁
（重点指导学生在读读评评中读准生字的读音，训练学生的倾听能力）

2、指导学生梳理课文主要内容。
（引导生说自己的观点，相机引导学生概括、渗透概括文章主要内容方法指导）
并板书。
3、小结过渡。
师：在作者大次央的笔下，草原的景，草原的人是那样的美，那就让我们走进
课文中去细细品味吧！
三、品味语言，整体感悟景美：
师：请大家齐读第1自然段，读着，读着，你仿佛看到什么？
生：从“一望无际”、“清新碧 绿”、“平整的”点出了草地的广、绿和平的特点。
我仿佛看到了草原很大很大，无边无际，一片碧绿， 那里空气清新，令人心旷神怡。
师相机板书：一望无际，清新碧绿
师：读出你的感受。生再读。
师：很好，我们读文时就要一边读，一边想画面，并说出自己的感受，谁再说。
生：我仿佛看到在无边无际的草原中有很多帐篷星星点点的排列着，很美。
师板书：星星点点
师：读出你的感受，这句在表达上有什么特点？
生：这句话运用了比喻的修辞手法。把“绿色 的海洋”比喻草原的广，把草原
上的帐篷比喻成一位害羞的姑娘。
师：作者在一句话中运用了 比喻和拟人的修辞手法，多么贴切、多么自然，我
们一起美美地读这两句话。（生齐读1、2句）
师：多么美的景色啊！难怪作者会情不自禁地说：
生齐读：这就这是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。
师相机板书：深深爱着。
师：这就是作者深爱着的家乡——生再次深情地齐读课题。
四、细读藏北草原的景美： 师过渡：刚才我们整体感受了草原的美景，那是一个碧草茵茵、诗情画意的地
方，课文2、3自然段 向我们具体描写了藏北草原的景色，让我们去细细领略一番吧！
请同学们放声朗读课文2、3自然段，边 读边想草原的美景，画出你喜欢的词句。
生自由读，师巡视辅导，让学生做好批注。

师：大家读得多么投入啊！指名读第2自然段。
师：读得好，因为你一边读一 边想，作者在第2自然段围绕一个特殊的词来写
自己对草原独特的感受？哪个词？
生：温柔。师板书。
师：什么叫温柔？生：温和柔顺。
师：温柔这个词一般用来形容谁？生齐：妈妈。
师：是啊！一想起温柔这个词，立刻就让我们 的心窝里有一种亲切的、温馨的、
充满爱意的感受，对吗？那么作者在这里用温柔形容的是：生齐草原。
师：难道草原也象母亲一样吗？你从此段的哪些地方读出草原也有着那母亲般
的温柔？
生：我从“绿绿的草地很迷人”、“雪白的羊群在牧羊姑娘的歌声中静静地吃草”、
“放牧的藏族小伙 子奔跑、玩耍、说笑”可以看出草原很温柔。
师：谁来说说自己认为美的句子？
生：我认为 “阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩”。这句很美，我从闪着“迷
人的色彩”这个词中体会到草具有生 命力。从“绿绿的”一词中体会到草原绿绿的、
柔柔的，很舒服，就像躺在母亲温暖的怀抱中一样。
师：把你的感受送进去再读，美吧！
师：学语文就应该有这样的灵感，抓住文中重点词句品味，谁再说？
生：我喜欢“最吸引人的 那雪白的羊……嫩草”，我仿佛看到羊群在绿绿的柔柔
的草原上，听着牧羊姑娘轻轻的歌声，静静地吃着 草，十分悠闲自在，从“轻轻的”、
“静静地”这些温馨的词语中体会到它们好温馨，好甜蜜，好安全， 好幸福，就像
来到妈妈的身边。
师：那你用轻轻的语气读一读。
师：女生齐读。
师：放牧的小伙多悠闲，多自在，多快乐啊！
男生齐读：放牧的小伙子……
师圈：奔跑着，玩耍着，说笑。
师小结：在作家的笔下，草原宛如一位温柔的母亲，是那样温 和，是那样宁静，
难怪他要情不自禁地说。

生接读：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。
师引读：草原绿绿的。
生齐读第3自然段。
师：草原花美得活泼。女生齐读描写花的句子。(快乐读)美吗？谁说说你的感受？
生：这句 话很美，作者把花比作花蝴蝶飞舞，描写得生动形象，我仿佛置身在
这绿色的海洋中，那点缀在草原中， 五颜六色的小花，风一吹就像蝴蝶一样翻，很
有活力。
师：花为草原赋予了生命的美，花像蝴蝶一样就很恰当了，为什么还要用飞舞
一词呢？
生：花隐藏在草丛里，一阵风吹来，花儿左右摇曳，不像在飞舞吗？这里抓住
了景物的动态来写。
师：小河呢？
男生齐读。
师：这是一个_____句，把_____比作_____，你能说一句吗？
生：远处，小河 像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。这是一个比喻句，把
小河比作银色的带子。仿写：秋天的香山， 一片片飘落的枫叶，像一只只飞舞的蝴
蝶。
师：小花舞动着，小河在阳光的照耀下闪烁着，飘 香的酥油茶、青稞酒、牛肉
让人神往啊！作者不禁赞叹。
生齐读：美呀！实在令人兴奋。 < br>师：这是一种发自内心的赞叹，作者有效地把描写和抒情结合起来，表达对草
原的爱，齐读第3自 然段。
师：难怪作者感叹：
生齐读：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。
五、抒写心中的草原：
师：草原优美的景色令人心醉，让我们徜徉其间，让我们用手中的笔来 写写你
心中深爱的草原吧！
1、温馨提示：
（1）结合课文内容和插图想想草原的 美景，可以仿照课文第2自然段总——分

的写法，也可以仿照第3自然段先描写后抒发情 感。
（2）描写时运用比喻、拟人、排比的修辞手法。
（3）还可以运用文中你喜欢的词句。
2、交流学生习作：
生1：草原上 ，一眼望过去都是绿色，绿得让人神清气爽，心旷神怡。一群群牛
羊悠闲地低头吃草，是那么安静、温柔 。人们陆续从帐蓬里出来了，骑在马上，在
草原上飞奔。草原，绿是你的生命，绿是你的内涵。你让我自 豪，你让我骄傲。
生2：一望无际的绿色后还是一望无际的绿色，远处的山坡流淌着清澈的河水，星星点点的帐蓬点缀着这一片绿色。牛羊满山坡，河水映斜阳。游牧民族品着酥油
茶，饮着青稞酒， 一片欢笑回荡在草原上空。我不禁赞叹：美叹！实在令人兴奋。
我心中不禁感慨，这真是一幅无与伦比的 画。
生3：一望无际的草原，像个绿色的摇篮，那么温柔，那么可亲，一群群雪白的
羊群，有 的在和煦的阳光下静静地吃草，有的在玩耍，有的在嬉戏，一切沉浸在绿
的世界中。
生4：小 河像一条银色的带子。在绿色的草地中央，奔流不息地向前淌着，这里
的人们热情好客，豪爽奔放，小伙 子们勇敢，姑娘们善良，牛、羊、马在这里无忧
无虑地生活着，真是美呀！如同一幅美丽的山水画，又如 同人间仙境一般。
师：同学们写出了心中的草原，很美，那么草原上的人们在干什么呢？下节课
我们接着学习。
六、作业：
1、积累优美语句，背诵自己喜欢的部分。
2、练笔：心中深爱的草原

板书设计：
景：温柔美，绿的生命
深深爱着
人：