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新课标人教版小学五年级语文下册第1单元
课时同步练习-1草原（1）附答案
开心回顾
阅读下面一段话，回答问题。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这段话选自________（课文），在语言表达上有什么特点？
【答案】《珍珠鸟 》 运用两个比喻句，分别把后背上的“白点”比作“珍珠”，把肥肥
的身子比作“蓬松的球儿”，生动地描 写了珍珠鸟的外形极为漂亮可爱，表达了作者的喜爱
之情。
【解析】本题主要考查修辞手法的 表达作用。比喻的修辞手法，通常回答的格式：修辞手法
+表达作用+人物情感。
【难度】较难

课前导学
一、教学目标
1．认识4个生字，会 写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、
奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马 蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千
里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情 ，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激
发了解西部的兴趣。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
二、教材解读
1．课文简说。
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上 迎客、把
酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美
了草原的 美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再 描写草原迎客
场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结
束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和
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拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景 交
融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
本文作 为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民
族风情，体会作者对草原 的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些
特点，并积累语言；三是走进西部，通 过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，
激起对西部探讨的兴趣。
教学本课的重点 是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而
感受草原风光与人情的美好。教学 难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习
此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 < br>“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意
思。总起 来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及 ，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
②那些小丘的线条是那么柔美 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处
翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染” “勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同
寻常的艺术效果；“勾勒 ”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，
似在流动，富有生机。老舍将草原拟 为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小
丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人 赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界
中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏， 又想吟诵诗篇。
③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的
风光如诗如画 ，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回
味。这种拟人的写法构成了 情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了 一群马，马上的男女老少穿着各色
的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，
飘舞的衣襟衣带 ，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
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这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站 在
夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相
接 的地方。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
从迎客、联欢 到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，
所以才让人流连不已，难 分难舍。
(2)对词语的理解。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明 朗，空气清鲜，一碧千里，
翠色欲流的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不 拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，
而不必担心有什么危险。
迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
作业设计
1.【题文】在加点字的正确音节上打“√”。
迂回（yū yú） 衣裳（shānɡ shanɡ）
拘束（sù shù） 渲染（xuān xuàn）
【答案】yū√ shanɡ√ shù√ xuàn√
【解析】字音的考查。
【难度】容易
【结束】
2.【题文】将下列词语搭配起来。
空气 柔美 河流 迂回
天空 清鲜 小诗 疾驰
草原 明朗 行车 奇丽
线条 静寂 群马 洒脱
【答案】

【解析】考查词语的搭配。
【难度】容易
【结束】
3.【题文】我能理解句子，并填空。
（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，还把 比
作 。
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（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
“迂回”的意思是 ；“迂回”写出 ；
“明如玻璃”的意思是 ，“明如玻璃”说明了 。
【答案】（1）比喻 羊群 白色的大花 草地 无边的绿毯。
（2）弯曲 河的形态 像玻璃一样明亮纯净 河水清亮
【解析】（1）考查比喻的修辞手法。比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲
事物。（2）考查词语的解释及内容的理解。
【难度】一般
【结束】
4.【题文】课内阅读。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫 。四面都有小丘，
平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无 边的
绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的
中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久
立四望，又想 坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好
像回味着草原的无限乐趣。
（1）这段话描写的是 的美丽风光。
（2）最后一句作者这样写是为了说明（ ）
A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。
B.作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
C.草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。
D.草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
【答案】（1）草原 （2） B
【解析】（1）文章内容都是围绕草原来写的。（2）考查文段的主要内容。
【难度】一般
【结束】

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