sharply-朱由榔

课课练答案五年级下册语文


【篇一：人教版五年级语文下册课课练题(带答案)】

>1 草原

一、看拼音写词语。

（ ）（ ）（ ）（） （

（ ）

（ ） （ ） （ ）

（ ）

（ ） （ ） （ ）（（ ）

（ ） （

（）

二、词语手拉手：

无边的小诗 各色的帽子

微笑

衣裳

草原

三、根据意思写词语。

1、形容草原上绿色无边的景象。（ ）

2、十分自在、不受拘束。（ ）

4、过分约束自己，显得不自然。（ ）

5、细细地回忆、品味。（ ）

6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。

（）

四、按课文内容填空。

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），
是我总是想（ ），表示我满心的（ ）。在天底下，一碧（ ），

2 白色的带子 静寂的奇丽的大花 尖尖的迂回的绿毯 会心的3、绿
色浓郁得将要流动似的。（ ）

而并不（ ），四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是绿的。羊群一
会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（ ）绣上了
白色的（ ）。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色

（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入（ ）。
这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿

（ ），又想坐下（ ）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛
都有时候

（ ），好像（ ）着草原的无限

（ ）。

2、草原上行车十分（ ），只要方向不错，怎

么走都可以。初入草原，听不见（ ），也看不见（ ），除了一些
（ ）的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（ ）的明如玻璃的带子
——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（ ）。快了，
快到了。忽然，像

（ ）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色
的衣裳，群马（ ），

3

襟飘带舞，像（ ）向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

3、读了这篇课文，你觉得草原的特点

是：，草原上的景美

五、品味探究。

1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪

里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子运用比作大花。

2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲

染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
这里的“渲染”是

指：；勾勒的意思

是：；这句话说明

了：。

3、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你是

怎样理解这句话的？ *2 丝绸之路

一、把下面的词语补充完整。

4 了两个比喻，一个是把比作绿毯，另一个是把

崇（ 山 ）（峻 ）岭 （栩栩 ）如生 五彩

（ 缤纷）

美（ ）美（ ）

二、按课文内容填空。

1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在________省________

市玉祥门外，这里 原是汉代古都________，也是丝绸之路的起点，
终点往西一直到________。

2、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将________带

向 中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、________、________、
________、灌溉等 ；将西域的食品带到中国，如葡萄、________、
________ 、________、__ ______、芝麻、无花果等，还将犀牛、
________、良马等动物也带回中国；中国的___ _____ 、________、
绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、
______________。

三、品味探究。

1、望着这座群雕 ，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，
仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）用“——”画出句子中有关联想的内容。 不计（ ）（ ） 丰富
（ ）（ ）

5

【篇二：人教版五年级语文下册课课练题】


>1 草原

一、看拼音写词语。

（ ）

（ ） （ ） （ ） （

（ ）

（ ） （ ） （ ）（

（ ） （）

二、词语手拉手：

无边的小诗

白色的带子

奇丽的大花

迂回的绿毯

三、根据意思写词语。

1、形容草原上绿色无边的景象。（

2、十分自在、不受拘束。（ ）

3、绿色浓郁得将要流动似的。（ ）

4、过分约束自己，显得不自然。（ ）

5、细细地回忆、品味。（ ）

6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（）

四、按课文内容填空。

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），

是我总是想（ ），表示我满心的（ ）。在天底下，一碧

（ ），而并不（ ），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（ ）
绣

上了白色的（ ）。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色

（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（ ），

轻轻流入（ ）。这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既

愿（ ），又想坐下（ ）一首奇丽的小诗。在这境界里，

连骏马和大牛都有时候（ ），好像（ ）着草原的无限

（ ）。

2、草原上行车十分（ ），只要方向不错，怎么走都可以。初入草
原，

听不见（ ），也看不见（ ），除了一些（ ）

的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（ ）的明如玻璃的带子——
河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（ ）。快了，快到了。
忽然，

像（ ）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老

少穿着各色的衣裳，群马（ ），襟飘带舞，像（ ）向我们

飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是： ，草原上的景美

更美。

五、品味探究。

1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的
绿毯绣上了

白色的大花。”这个句子运用了两个比喻，一个是把 比作绿毯，另

一个是把 比作大花。

2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾
勒的中国画

那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里的“渲染”是

指：；勾勒的意思

是：；这句话说明

了：。

3、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你是怎样理解这句话的？

答案：四 3、大、绿、美；人。

*2 丝绸之路

一、把下面的词语补充完整。

崇（ ）（ ）岭（ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）

不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美（ ）美（ ）

二、按课文内容填空。

1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在________省______ __市玉祥门外，
这里原是汉

代古都________，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到
________。

2、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将________带向中亚、西亚
和欧洲，如

养蚕、缫丝、________、________、________、灌溉等；将西域
的 食品带到中

国，如葡萄、________、________ 、________、________、芝
麻、无花果等，

还将犀牛、________、良马等动物也带回中国；中国的________ 、
____ ____、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多
彩、______________。

三、品味探究。

1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商 旅不绝的景象，
仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）用“——”画出句子中有关联想的内容。

（2）这句话与课文的“” 句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

答案：三 （2）两千多年后的今天，每当人们凝 望“丝绸之路”巨型
石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想??

3 白杨

一、看拼音写词语。

（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）

（）

二、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”，并
改在括号里。

1、混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 （ ）

2、风砂雨雪 界限清析 飞快闪过 （ ）

3、抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 （ ）

4、陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁 （ ）

三、根据意思写词语。

1、天和地都呈黄色，好像一个整体。（）

2、为自己去争论达到消除误会的目的。（ ）

四、按课文内容填空。

1、《白杨》一文的作者是（ ），课文采用了（ ）的写法，以白杨
树来比喻（）。全文按照（ ）的思路，歌颂了（ ）。

2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（ ）。

3、爸爸的微笑（ ），脸色变得（）。他说：“白杨树从来就这么
（ ）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。（ ）
遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么（ ）那么
（ ），不（ ），也不（ ）。”

五、品味探究

1、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向
的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（1）爸爸“微笑”是因为 。

（2）课文再一次通过父亲神情的变化来 。 答案：1、（1）想到孩
子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

（2）借物喻人，托物言志。

*4 把铁路修到拉萨去

一、把下列成语补充完整。

【篇三：人教版小学五年级下册语文全册课课练一课一
练习题集课后练习题及答案】


看拼音写词语。

()()( )()

()()( )

2.词语手拉手：

无边的 小诗 各色的 帽子

白色的 带子 静寂的 微笑

奇丽的 大花 尖尖的 衣裳

迂回的 绿毯 会心的 草原

3.形近字组词。

渲（ ）吁（ ）勒（ ） 羞（ ）

喧（ ）迂（ ）勤（ ） 差（ ）

【句段集锦】

仔细读下面的句子，填一填：

1．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的
绿毯绣

上了白色的大花。”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把 比
作

绿毯，另一个是把 比作 。

2．“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾
勒的中

国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

（1）渲染是指：

（2）勾勒的意思是：

（3）这句话说明了：

3. 联系生活实际说说你对这句话的理解。

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

你的理解是：

【课文链接】

1.读了这篇课文，你觉得草原的特点是： ，草原上的景美 更美。

2.你觉得本课在写法上有哪些特点？

【课外延伸】

1.阅读：

（1）、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那

么，天空是那么 ，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，

，而并不 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群

一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绣上了白
色

的。那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色 ，不用 的中国画那样，
到处 ，轻轻流入云际。这种境界，既使

人惊叹，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 一首奇丽

的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像着草

原的无限乐趣。

（1）根据课文内容在横线上填上适当的词语。

（2）用短文中带点的词语造句。

（3）读完这段话，你有怎样的感受？

（2）、马上的男女老少穿着 的衣裳，群马 襟飘带舞，像一条向我
们飞奔过来。

2.写话：

课文中写到：“也不知怎的，就进了蒙古包。”请你展开想象，用恰
当

的语言把这幅情景描绘出来。

参考指数：

【字词荟萃】

1.高歌、绿毯、柔美、翠色欲流、奇丽、回味、襟飘带舞

2.

无边的 小诗 各色的 帽子

白色的 带子 静寂的 微笑

奇丽的 大花 尖尖的 衣裳

迂回的 绿毯 会心的 草原

3.（略）

【句段集锦】

1.草原；羊群；白色的大花

2.见课堂“品读感悟”之“句段赏析”。

3.见课堂“品读感悟”之“句段赏析”。

【课文链接】

1.大、绿、美；人。

2.见课堂“品读感悟”之“写作特点”。

【课外延伸】

1.阅读：

（1）清鲜；明朗；一碧千里；茫茫；绿毯；大花；柔美；渲染；墨
线勾勒；

翠色欲流；舒服；久立四望；低吟；静立不动；回味。

3、白杨课课练

1.看拼音，写词语。

( )( )( )

( )( )( )

括号里。

（1）混黄一体高大挺秀茫茫戈壁 （ ）

（2）风砂雨雪界限清析飞快闪过 （ ）

（3）抚模孩子望着窗外一丝微笑 （ ）

（4）陷入沉思举着雨伞新疆戈壁 （ ）

3.选词填空。

分辩分辨

（1）到处浑黄一体，很难（ ）出哪里是天，哪里是地。

（2）他宁愿自己受委屈，也从不（）。

顽强坚强

（3）遇到困难要（），不要被困难吓倒。

（4）在激烈的比赛中，他（ ）拼搏，终于夺得了冠军。

【句段集锦】

1.改变句式。

（1）哪有这么大的伞！

把感叹句改为陈述句：

（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己
的心。

把设问句改为陈述句：

2.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向
的右面，

在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（1）爸爸“微笑”是因为。

（2）课文再一次通过父亲神情的变化

来。

3.读下面的句子，用带横线的词语写句子。

不管遇到风沙还是 雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，
那么坚强，不软弱，也不动摇。

< br>_______________________________________________ _______
__________

_____


__________________________________________________ ____
__________

_____

4. 联系生活实际说说你对这句话的理解

在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来

你的理解是：

【课文链接】

1. 按课文内容填空。

爸爸的微笑 ，脸色变得 。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白
杨树从来就 。哪儿 ，它就在哪儿很快地

，长出 。 遇到风沙还是雨雪， 遇到干旱还是洪水，它总是那么 ，
那么 ，不 ，也不 。

2.你觉得本课在写法上有哪些特点？


_________________________________________ _____________
_______________

【课外延伸】

1.阅读:

白杨树

白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影
子。 白杨树是不太讲究生存条件的 ，大路边，田埂旁，哪里有黄土
的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能
够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根，
抽芽。只要挪动一点杂草生存的空 间，她就会把黄土地装点，撑起
一片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌。只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，
她就会挺拔向上，她从来不对生 长的土地说不。她不枝不蔓，扎根
在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。

白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴，
春风中还夹着寒意，她的 枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力
下，她的每一个嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰 乞
求，更没有媚俗的面孔。

秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气， 枝干向上，
高昂着头。严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地。
白杨树并没有想到 移栽和迁徒，哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土，
也要为这黄土地增添一点

养分和活力 。厚实的黄土地下，涌动着白杨树不朽的生命，黄土地
酥酥地勃发了，一片片地延伸着绿。

（1）读了这篇短文，你觉得白杨树有怎样的特点？


________ ______________________________________________
_______________

（2）这篇短文与课文《白杨》在表达上有什么异同？


____________ __________________________________________
____ ___________

参考指数：

【字词荟萃】

1.清晰；新疆；抚摸；介绍；旅客；理解

2.（1）混（浑）

（2）砂（沙） 析（晰）

（3）模（摸）

（4）√

3.分辨；分辩；坚强；顽强

【句段集锦】

1.（1）没有这么大的伞。

（2）爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也在表白着自己的心。

2.（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

（2）借物喻人，托物言志。

3. 造句（略）。

【课文链接】

1.消失了；严肃起来；这么直；需要它；生根发芽；粗壮的枝干；
不管；不

管；直；坚强；软弱；动摇。

2.见课堂“品读感悟”之“写作特点”。

【课外延伸】

1.阅读：