关于鸟的手抄报-2018年放假

五年级语文全册课文主要背诵内容及相关知识
一、全册课文主要背诵内容
1《草原》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空那么明朗，使我 总
想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘
也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些 小丘的线条是
那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际 。这种境界，即使
人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连 骏马和大牛都有时
候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五 十里，才到达目的
地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要 方向不错，怎么走
都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟 。走了许久，远远的望见
了一条迂回的 明如 玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有 鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，
像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少 穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带
舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见 到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼
着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼 声，车声，马蹄声，响成一片。车跟
着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
3《白杨》白杨树 从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇
到风沙还是雨雪，不 管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
5《古诗词三首》
《牧童》（唐）吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。解 释：
广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来 愈近
的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在 月夜
的露天地里休息了。
《舟过安仁》（宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐 船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
解释：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下 了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下
雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风 让船前进啊。
《清平乐·村居》（宋）辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪？大儿锄
豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。解释：诗人首先把我们的目光 带到了一座小茅草
屋，茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相 说话取笑，是谁呢?原来
是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂 草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱
的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬。 《牧童》《舟过安仁》《清平乐· 村居》三首古诗词，描写的是古代儿
童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
6《冬阳·童年·骆驼队》爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们
咀 嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里
冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看 它从不
着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一 匹，长
脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼 队又来
了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念 童年住
在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事 》。我
默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心 头。

1

10《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠 。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔
指以示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”解释：在梁国，有一户姓杨的人家，
家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一 天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这
个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水 果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家
的水果。”孩子马上回答说：“我可没听 说孔雀是先生您家的鸟。”
24《再见了，亲人》大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服， 您已经几夜没合眼了。您这么大
年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会 把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，
永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖 ！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，
造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了 三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮
火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭 啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助
下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏 倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家
里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进 了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已
经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山 还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？再见了，
亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开 ，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过
鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心 永远跟你们在一起。
25《自己的花是给别人看的》正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头 向上看，家家户户的窗子
前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我 们看的人如入山阴道上，
应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是给别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人
的花。、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
26、《威尼斯的小艇》船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙
脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一< br>片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的 桥梁横在水
上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了 。
一、浪淘沙
[唐] 刘禹锡 （九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。）
二、1、天行健，君子以自强不息。《周易》 2、有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
3、[莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚》 6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
三、[地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）]
[一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）]
[翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）]
[楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （项针联）]
四、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照
风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
五、[刘关张桃园三结义 — 生死之交] [孔明借东风 — 巧用天时] [关公赴会 — 单刀直入]

2

[徐庶进曹营 — 一言不发] [梁山泊的军师 — 无（吴）用] [孙猴子的脸 — 说变就变][
诸葛亮弹琴 — 心计上来] [周瑜打黄盖— 一个愿打，一个愿挨] 三气周瑜— 略施小计]
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
八、1、 [你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。—（德国）歌德]
2、[让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？—（英国）雪莱]
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。印度）泰戈尔
4、 [假如生活欺骗了，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就 会
来到。— （俄国）普希金
二、课文复习提纲
1《草原》A作者老舍，老舍的 代表作有：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》。全文按事情发展的
顺序，描绘了三幅动人的画面： 草原风光 、图喜迎远客图、主客联欢图。读了让人深切感受到内蒙古草
原的风光美、人情美和民俗美。 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎 么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原
上互相倾诉着惜别之情。这句话作 为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是
作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通 过 所见、所闻、所感赞美了草原的美丽风光和民族
之间的团结。
2《丝绸之路》：选自万翰的《世界五千年》，是一条文化之路、经济之路、友谊之路
3《白杨》选自《风帆》，作者袁鹰。文章采 用 托物言志、借物喻人的写法，歌颂了边疆建设者服从祖< br>国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新 疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白 杨 树 的事。作者 借 白 杨 热 情 歌 颂了边疆 建 设 者 服
扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望 白 杨——说 白 杨（爸爸 介 绍 白 杨，同 时 也 借 白 杨 表 露 自 己扎 根 边疆，建设 边 疆 的 决 心 ）——希 望 孩 子
成为 白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义 深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的
枝干。不 管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
这是爸 爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直、适应力强、坚强不动摇。表现了
白杨树 两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树
吗?不 是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
③突然，他的嘴角 又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的“高大的白
杨树”暗喻老一辈的边 疆建设者白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“几棵小树”暗喻边疆建设
者的后代。【理解体会 ：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为
建设边疆的栋梁之材。 】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的
边疆建设者。D造句： “哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”
4《把铁路修到拉萨去》
中心思 想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者
的西部 建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
5《古诗词三首》 三首诗歌的异同《牧童》《舟过安仁》《清 平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个
最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子 无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧
童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿在船 头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则

3
七、文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆

营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童 年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。描绘了主人
公小英子在北 京城南经历的童年往事。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依留恋。
B 作者在文 中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛，想为骆驼
剪皮毛、询问 骆驼去向四件事，表达了作者对时光流逝，物是人非的感叹，对童年生活的怀念。这些场景
是按季节推移 顺序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》B课文描写了作者童年在祖父 园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活
的留恋 。
8《童年的发现》A作者：俄国费 奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿
童求知若渴的特点和惊人的想象 力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 C课文的
重点是写作者童年时发现胚胎 发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；
由梦中飞行引出了为什么会 在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑
问以及对这个疑问的大胆猜 想，这个猜想就是作者的童年发现。 D请你说说“我明白了——世界上重大
的发明与发现,有时还面 临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：
世界上的重大发现,有 时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是
存在的现象。 < br>【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会< br>处死；
哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我 想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛
装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐
10《杨氏之子》选自 南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事
的小说。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，
杨氏之子也在姓上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，婉转对答，既
显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对 。
C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
11《晏子使楚》
写出 了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他
的能 言善辩。
A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧 妙回击，维
护了自己和国家尊严。 B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 答： 《晏子使楚》这
篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想 乘机侮辱晏子）,
中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答】,结尾写了事情的结果（楚 王不敢不尊重晏子
了）。 C晏子：机智、勇敢、爱国。
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》 A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。 B这段相声采用夸张的手法，

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对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》。B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官
兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚
情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。
小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。
志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么 共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后
把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切 ，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心同志、舍己为人 、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄
事迹，闪烁着金子般的思想光辉。 B课文地叙述了红军 长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生
病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了 红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品
质。 C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节 、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优
秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目 中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。
A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有 什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和
段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。 B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
17《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩· 希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，
好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦 想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定
执著的、金子般的美好童心。
18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。 A本篇课文是根据司马迁
《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。 B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为 “史家之绝唱，无
韵之离骚”。
C、中心思想 ：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之
会”“负荆请罪 ”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不
畏强暴的斗争精 神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过、
以国家利益为重 的精神。
D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故 事都有矛盾的
发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前 两个故事的结
果，又是第3个故事的起因。 F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人 物：治水三过
家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝 唱，无韵之离
骚”。
19《草船借箭》A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“ 草船借箭”的情节改写的。草船借
箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。
B中心思想 ：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛
亮做草船借箭 的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果。
C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能
鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有 “桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 。
20《景阳冈》 A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵

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B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒 兴上了景阳冈，赤手空拳打死
猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
E《水浒传》中还有很多个性人物 ：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张
顺。
21《猴王出世》A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
B中心 思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳
进水帘洞 ，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
第六单元
1、信息传递方式 古代：漂流瓶、烽火、驿差 近现代：电话、电报邮政系统。当代：广播、电视
和计算机网络。B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题：1、确定 研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形
成自己的观点。5写简单 的研究报告。
信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播
研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论
第七单元
22、《人物描写一组》A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，本文 主要通
过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老 实的个
性特点。B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节 描写淋
漓尽致、入木三分地刻画了严监生视财如命，极其吝啬的守财奴的形象。
【动作描写及细节描写】 C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文 从正
面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展 示了
一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 其中
王熙凤的外貌、动作描写属于正面描写；林黛玉的心理描写、贾母的评价是侧面描写。
中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
23《刷子李》A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。 B刷子李：技艺高超、自信、心细。
D文章最后 一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是
真的，说明 “刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”
的所言所 行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。
24、《金钱的魔力》节选美国著名作家马克·吐 温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民德以
钱取人、金钱至上的丑态，也刻画出了老板的唯利是 图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元
25《自己的花是给别人看的 》A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之
情。“人人为我，我为人人” ，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际
行动为大众着想，为社会尽到 自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B“人人为我我为人人。 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：
因为德国人爱花，他们将花 栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自
己创造的美，这种民族风情 的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
26、《威尼斯的小 艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事
物的特点并把人的活 动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

6

27、《与象共舞》作者赵丽宏，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，每一段分别有一
个总起句。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象的关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了
很多乐趣。
28、《彩色的非洲》作者彭仁，本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草 树木、动物世界、
人们的日常生活以及艺术，从多个方面展示了非洲是一个“色彩斑斓的世界”。
三、 小学语文中修辞手法有哪些
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻比喻 就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深
奥的事物。这样可 以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比 运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子 可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以 夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的
联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
（2）夸张的几种形式
a扩大夸张 例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴
走泥丸。
c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
反问的形式有两种：
1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
（2）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
一、小学常见的六种修辞手法
（比喻、排比、拟人、反问、设问、夸张）
拟人 ： 1.鱼儿在水中悠闲地散步 2.小鸟在枝头欢快地唱歌3.蟋蟀在草中弹琴。 4.老虎在树下
打 呼噜5.花儿在风中弯着腰6.风在轻轻地拍打着水面7.蝴蝶在空中跳舞8.蜜蜂在花儿上挑蜂蜜9.星星在< br>空中眨眼睛 10.树在风中絮絮低语11、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。12、顽皮的雨滴最爱 在雨伞
上尽情的跳舞。13.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣 。14.请听
听森林爷爷的话吧。16、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
17、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。18、落叶随着风高低起舞。
比喻 ： 1.春风像太 阳一般,照进我们的心里。2.月亮像香蕉,弯弯的。3.书是心中的启明星。4.书是通向
彼岸的船。 5.生命就是一支熊熊燃烧的火炬 6、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
反问 ： 1. 难道我会不知道？ 2. 难道我有这么笨吗？ 3.难道数学真的这么难么? 4、听了这感人的
故事 后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？5.难道我们能浪费时间吗？6.你们怎能破坏环境呢?
设问 ：1、春天在哪里？春天在花朵里。2．什么是生物？生物就是有生命的物体。3．什么叫自律？自律
就 是自己管束自己的行为。4．这人是谁？不是别人，原来是大明。5．学好语文要背书吗？一定要！6．这
瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的.7．是谁的本子？是张昊的本子。8．这是谁的房间？这是我的房间。
夸张;1、听了这个好消息，我高兴得忘了自已的名字。

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四、常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、 作诠释、打比方、摹状貌、
引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法 。
（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明 方法叫
举例法。（2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说 明，这种
说明方法，叫分类别。（3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法 ，以便读者
理解。需要注意的是，引用的数. (4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的 事物，可以用具
体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的 特征也往往在比
较中显现出来。字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也 要有可靠的根据，
并力求近似。 （5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补 单用文字表达的缺欠，
对有些事物解说更直接、更具体。 （6）下定义。用简明的语言对某一概念的本 质特征作规定性的说明叫
下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。（7）作诠 释。从一个侧面，就事物的
某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 （8）打比方。利用两种不同事 物之间的相似之处作比较，以
突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 （9）摹状貌。为了使被说明
对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、下定义、打比方、作比较。

五年级下册课文中的修辞手法（出现的句子）
1.从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁 路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高
大挺秀的身影。(设问句）2.一位旅客正望 着这些戈壁滩上的卫士出神。 (比喻句） 3. 爸爸只是向孩
子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（设问句） 4..突然，他的嘴 角又浮起一丝微
笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。(拟
人句） 5. 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇
到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。(拟人句） 6. 车窗外是茫茫的大
戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（排比） 7.他们只知道爸爸在新疆 工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道
爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他 们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几
天火车，还要坐几天汽车。（排比） 8.风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给建筑大军来了一个
下马威！（比喻，拟人） 9.风火山这座巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！（比喻，拟人） 10.太
阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。（比喻） 11.您说，这比山还高比海
还深的情谊，我们怎么能忘怀？（反问） 12.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。（夸张） 13.山洪
咆哮着，像一群受惊的野马。（比喻） 14.村庄惊醒了！（拟人） 15.近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。（拟人）16.死亡的洪水在狞笑声中逼近。（拟人） 17.人们又疯了似的折回来。（夸张） 18.水
渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 19.你还算是个党员吗？（反问） 20.往日传说中那如山般的形象
轰然倒去。（比喻） 21.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色
的大花（比喻） 22.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）
23.车跟 着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。（夸张） 24.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（对偶） 25.
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） 26.马上的男女老少穿着各色的
衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（比喻）
直述句改转述句基本改法

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直述句改转述 句，是句型训练的一个难点。直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，
一是标点符 号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。而代词
的变化就是 一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。
首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类型？
（一）从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况
1、第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听
妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。
2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
军官对夜莺说 “要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东
西送给夜莺。
（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
1、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈 说，
工作太多了，她明天还要去开会。“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开 会。
（三）代词响应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。
2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
3、指示代 词的变化（这，那）A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里
对我说，有 时间他一定到我这儿玩。B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。
4、没有 代词的情况 人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。
5、趋向动词的情况（去，来）
妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
陈述句改为转述句的方法：
一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。
练习题：
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”2、张老师对小明说：“这件事情，你 冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”4、妈妈对小宁说： “昨天，你到哪里去
了？我找了你一整天。” 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” 6、总理对我
说：“我今晚上要批这些 文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 7、
老师傅对鲁班说： “我要考考你的木工活。”8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没
有蓝制服，我答应 把你的借给她。”
9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”10、老师对王小宁说： “我有事，你组织同学
们继续完成制作。”11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找 ,我找得见。”
直接引语和间接引语句子训练 （转述句和陈述句）：
1.直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话， 因此，直接引语改为间接引语时，
说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。

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如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当转述内容涉及其他人称时的改法 。
如：姐姐对我说：“ 你说得对，我就这样做。”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不
变。
联系：
1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”2. 老师对我说：“我教你怎么写。”3. 雨来摇摇头说：
“我在屋里什么也没看见。”4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”5. 小姑娘说：“我要去北京，
我要去看看北京的名胜古迹。”6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”7. 罗蒙诺索
夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”9. 小鸟对青蛙说：“朋
友，不信请你跳出井口看一看！”
10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”11. 老师说：“你
今天放学之前必须完成作业。”12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，
说：“难道齐国没有人了吗？”14. 他惊讶地说：“原来是你！”15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看
电视。”16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”17. 一个同学对我说：“借我一只笔。”18.
外婆问我：“你在干什么？”
19. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你
还是个党员吗？”21. 小伙子推了老汉一把说：“你先走。”22. 王强说：“老师，是我不对，您批评我
吧！”23. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”24. 大孩子说：“爸爸，你看那
树多高。”25. 爸爸说：“我星期天 去旅游。”26. 外公说：“这是向天椒，特别辣。”27. 我说：“我
这个老班长下岗了。”28. 爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。”29. 他说：“我明天去电影院
看电影。”30. 房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了„„但我的儿子一直没
有回来。”
练习题：
1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”2. 老师对我说：“我教你怎么写。”、 3. 雨来摇摇头
说：“我在屋里什么也没看见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5. 小姑娘说：“我要
去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7.
罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9. 小鸟对青
蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路
的中国工程师还没有出世呢！” 11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 12. 有句俗话说：“磨
刀不误砍柴工。” 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 14. 他惊讶地说：
“原来是你！” 15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃
饭，我有事。” 17. 一个同学对我说：“借我一只笔。” 18. 外婆问我：“你在干什么？” 19. 老师
解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是
个党员吗？” 21. 小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 22. 王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”
23. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 24. 大孩子说：“爸爸，你看那树多
高。”
1、直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈 妈
说，工作太多了，她明天还要去开会。“我明天还要去开会。”妈妈说。 改为：妈妈说，她明天还要去开会。

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（三）代词响应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。” 改
为：妈妈对我说，她明天要去开会。
B、妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。2、第三个人转述（转给第
四个人）中人称代词的变化。
妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化（这，
那）
A叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改 为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我
这儿玩。
B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。
4、没有代词的情况。人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。
5、趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
四、练习题：
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小
红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪
里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” 6、总理对我说：“我今晚上要批这
些 文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 7、老师傅对鲁
班说：“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。” 9、
老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。” 10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继
续完成制作。”
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说我帮你一起找,我找得见。”
标准答案：
1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。 2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小
红。
3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？ 4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？
妈妈找了他一整天。 5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。 6、总理对我说，
他今晚上要批这些文 件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。 7、老
师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。 8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制
服，她答应把我的借给许小燕。 9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。 10、老师对王小宁
说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。 11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长
一起找,他找得见。
练习二
1、鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 2、张明对王芳说：“我今天
中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 3、张老师对小明说：“我今天中午
有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 4、小明对小芳说：“你的书包非常漂
亮，我非常喜欢。” 5、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 6、 妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 7、

11

妈妈说：“我明天还要去开会。” 8、“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。” 9、“我
明天还要去开会。”妈妈说。
10、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 11、他对我说：“这是我的铅笔。” 12、
人们都说：“桂林山水甲天下。” 13、小红对小丽说：“我连老师都不怕，还会怕你吗？”14、爸爸说:
你想去爬树吗?我带你去! 15、老师对小明说：“我看了你的作文很满意。” 16、小军在电话中
对我说：“下个月我一定到你那儿玩。” 17、妈妈对我说：“你要好好学习。” 18、小明生气地说：
“这样的问题怎能把我们难倒呢？” 19、老师高兴地说：“同学们，告诉你们一个好消息。” 20、
军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。 21、妈妈对我说：“我来给你烧饭。”22、武
松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 23、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军
吗？” 24、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” 25、他焦急的看看天，又看看我，
说：“我背你走！”
答案：
1．鲁迅 说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。2．张明对王芳说，他今天中午要到
商店买东西 ，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。 3．张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公
园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。 4．小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜
欢。 5．妈妈对爸爸说，她明天要去开会。 6．妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 7．妈妈说，她明
天还要去开会。 8．妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 9．妈妈说，她明天还要去开会。 10．叔
叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
11．他对我说，那是他的铅笔。12．人们都说，桂林山水甲天下。 13．小红对小丽说，她连老师都不
怕，不会怕小丽。 14．爸爸说我想去爬树的话他就带我去! 15．“老师对小明说，他看了小明的作文
很满意。” 16．“小军在电话中对我说， 下个月他一定到我这儿玩。” 17．妈妈对我说，让我好
好学习。 18． 明生气地说，这样的问题不会难倒他们。 19．老师高兴地告诉同学们一个好消
息。 20．军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。” 21．妈妈对我说，她去给我烧饭。 22、
武松道,这可奇怪了！店家如何不肯卖酒给他吃。 23、蔺相如说，秦王他都不怕，怎么会怕廉将军。 24、
周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。

小学生修改符号和用法
1. 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 < br>2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号： 用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起
一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字 缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。

小学语文成语归类

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1描写人的品质：平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危
不惧 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已 舍己为人、见义勇为、大公无私、顽强不屈
2描写人的智慧：料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深
集思广益 举一反三 3描写人物仪态、风貌： 憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方
斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 4描写人物神情、情绪： 悠然自得 眉飞色
舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒
5描写人的口才：能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而
谈 妙语连珠 口若悬河 6来自历史故事的成语： 三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚
歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光 7描写人物动作：走马观花 欢呼雀
跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪 指
手划脚、 手忙脚乱 手舞足蹈、七手八脚、 摇头晃脑 8描写人间情谊： 恩重如山 深情厚谊 手足
情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依 9说明知事晓理
方面： 循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋
图强 开卷有益 10来自寓言故事的成语： 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔
叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠 闻鸡起舞、刻舟求剑、 拔苗助长 11描写事物
的气势、气氛：无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹 气贯长虹
万马奔腾 如履平地 12形容四季特点： 春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春
风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人
寒冬腊月 13形容繁荣兴盛景象： 济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席 高朋满座
如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息 14描写美的景和物： 美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇
金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天 15描写山
水美景： 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白
练腾空 烟波浩渺
16描写花草树木： 繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 百花齐放 花团锦簇 万
紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 17描写日月风云： 大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 云雾
迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 18打比方的成语： 细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如
水 力大如牛 胆小如鼠
19描写神态（表情）的： 神采奕奕 垂头丧气 满面春光 聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、
得意洋洋 20写人物品质的：乐于助人 知错就改 无私奉献 21描写黄昏的：夕阳西下 落日余晖
晚霞满天 22写夜晚的：月明星稀 万家灯火 夜深人静 三更半夜 23形容说话的： 自言自语 吞
吞吐吐 对答如流 滔滔不绝 24描写眉毛的：浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑
25关于读书学习： 一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练 如饥似渴 持之以恒 日积月累
再接再厉
26描写建筑的：古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟
27描写工艺品：小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目
28描写月亮星空：月光如水 玉兔东升 月明星稀 明月高悬 满天繁星 群星闪烁 众星拱月
29描写天气的： 艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作
30描写心情的：心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡 喜出望外、欢天喜地、火冒三丈、怒气冲天、
垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
31描写山和水的： 山清水秀 千山万水 青山绿水 山高水深

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32描写仪表的：仪表堂堂 举止文雅 眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚
33描写英雄人物： 气壮山河 壮烈豪迈 临危不惧 英勇顽强
34思念家乡的：举头望明月，低头思故乡。 35送别诗： 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
36写风的诗：解落三秋叶，能开二月花。
37[动物成语]杯弓蛇影、狗急跳墙、瓮中捉鳖、兵荒马乱、顺手牵羊、 蝇头微利、 噤若寒蝉 、悬崖勒
马、混水摸鱼、龙盘虎踞、 包罗万象、车水马龙 九牛二虎、老态龙钟 虎虎生威、虎头蛇 尾、虎口拔牙、
生龙活虎、龙马精神、龙飞凤舞、龙争虎斗、马到功成、鸡犬不宁、狐朋狗友、牛鬼蛇神
38[数字成语]一丝不苟、五湖四海、九死一生、百家争鸣、千山万水、 千辛万苦、独树一帜、五体 投地、
十万火急、十拿九稳、百闻不如一见一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五光十色、六神 无主、
七上八下、八仙过海、九牛一毛、十全十美
39[含反义词的成语]天昏地暗 前因后果 生离死别 一无所有 远近闻名 黑白相间 黑白分明 轻重
倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 改邪归正 轻重缓急 博古通今
铺天盖地 东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡 承前启后 舍近求远 扬长避短 弃
旧图新 优胜劣汰
40[带有近义词]兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹 天寒地冷 天长地久
自言自语 花言巧语 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快
41[常用成语]鸦雀无声 雅俗共赏 言行一致 养尊处优 摇摇欲坠 一败涂地 一帆风顺 一见如故
一举两得 一蹶不振 一劳永逸 一落千丈 一毛不拔 一目了然 一暴十寒 一视同仁 一事无成
一网打尽 一意孤行 一针见血 一知半解 以卵击石 以身作则 以牙还牙 易如反掌 异想天开
饮水思源 迎刃而解 应接不暇 优柔寡断 游手好闲 有目共睹 有勇无谋 与日俱增 再接再
厉 真知灼见 蒸蒸日上 执迷不悟 趾高气扬 纸上谈兵 志同道合 置之不理 忠言逆耳 装聋
作哑 自暴自弃 自力更生 自投罗网 自相矛盾 坐井观天 坐享其成 42 AABB式：鬼鬼祟祟
熙熙攘攘 战战兢兢 兢兢业业 沸沸扬扬 林林总总 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩荡荡 影影绰绰
密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 浑浑噩噩 风风雨雨 风风火火 堂堂正正 偷偷摸摸
轰轰烈烈朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊 心心念念 挨挨挤挤 勤勤恳恳 踉踉跄跄 原原本本 形
形色色 口口声声 严严实实 来来往往 确确实实 舒舒服服 红红火火
43AABC式芸芸众生 咄咄逼人 头头是道 津津有味 津津乐道奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源
不绝 姗姗来迟 面面相觑 面面俱到 振振有辞 窃窃私语 息息相关 喋喋不休 循循善诱 郁郁
寡欢 彬彬有礼 亭亭玉立 铮铮铁骨 飘飘欲仙 夸夸其谈 孜孜以求 孜孜不倦莘莘学子 跃跃欲
试 井井有条 绰绰有余 楚楚可怜 44 ABB式：圆溜溜 笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵、静悄悄、绿油油、
油亮亮、胖乎乎、乐陶陶、 雾蒙蒙、雾沉沉、黑糊糊、红扑扑、 红彤彤、黄澄澄、喜滋滋、雨蒙蒙、白
花花 45 ABAC式：人山人海、有声有色、无影无踪 百发百中全心全意 若明若暗 不慌不忙 不紧不慢、
不知不觉、不闻不问 46 ABAB式：讨论讨论、 研究研究、商量商量、打扫打扫、整理整理、考虑考虑 、
47十二生肖成语：胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添
足 呆若木鸡 人仰马翻 顺手牵羊 人怕出名猪怕壮
48、含“如”的成语：一见如故 一贫如洗 铁证如山 守口如瓶 对答如流 度日如年 稳如泰山 易如反
掌 面如土色 心如刀绞 多如牛毛 如虎添翼 如雷贯耳 如影相随 如释重负 如临大敌
49、表示看的词语：瞧、望、瞪、瞅、瞥、瞄、视 凝视、查看、端详、环顾、窥探、怒视、目睹、浏览、
眺望、欣赏 左顾右盼、高瞻远瞩、目不转睛、一览无余、面面相觑、虎视眈眈、登高远眺、举世瞩目、
东张西望

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50、带有水的成语：万水千山 依山傍水 水落石出 水到渠成 山清水秀 背水一战 水泄不通 饮水思源
积水成渊 水滴石穿 水涨船高



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