人教版小学五年级下册语文知识点归纳与总结
写风的诗句-永济市人民政府
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人教版小学五年级下册语文
知识点归纳与总结
第一部分 课文内容理解
第一单元：走进西部
第1课：《草原》
1.本课的作者是老舍，文章选自《内蒙风
光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让
人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗
美。
2.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解：蒙汉人民之
间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无
际的草原上互相倾诉着惜
别之情。
体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3.中心思想：
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、
所感，赞美了草原
的美丽风光和民族之间的团结。
4.句子理解
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
理解：整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
②那些小
丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。
理解：“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻
常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流
动，
富有生机。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的
辽阔碧绿，
小丘线条的柔美。
③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 <
br>理解：这个句子运用拟人手法，写出草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此，连静立的牛马，
都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草
原风光
的感染力。
④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣
裳，群
马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
理解：这个句子运用比喻手法，把鲜艳
的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带比作彩虹，写出蒙古
族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客的
情景。
⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
理解：涯，边际。天涯，天边，大地与天空相
接的地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间
的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下
无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时
给读者以回味的余地。
5. 《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原
风光，那马上迎客、
把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀
。本文是作者
第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草
原的美
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丽风光和民族之间的团结。
6.
课文的五个自然段，我们可以分别拟一个小标题为：自然风光、
盛装迎客、亲切相见、热情款
待、依依惜别。
7.课后习题：{P5 2.（2）}我认为这
一句很美，原因是：作者把草原比作一幅画，突出了小丘的美、
绿、线条优美，草原的辽阔，让人向往。
{P5 3.}蒙汉两族人民的感情很深，怎能忍心分别呢？大家在无边无际的草原是依依不舍得话别，
直到夕阳西下。
8.拓展延伸：老舍，满族，原名舒庆春，第一部作品《老张的哲学》，长篇
小说《猫城记》、《骆驼
祥子》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说《微神》，长篇巨作
《四世同堂》。
第2课：《丝绸之路》
1. 这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年
前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂
辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有
无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国
往来、沟通东西方文化的友谊之路。
2.句子理解
①望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠
悠驼铃声……
理解：这句与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕
，……”相呼
应，使文章结构完整，浑然一体。
②中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到
，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是
一条伟大的路呀!”
理解：这句话点明了
全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友
好往来，互赠礼品，进行经
济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的
路”。
3.重点词语理解
①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声
势壮阔广大。③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。⑤美轮美奂：
轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。
4.
课后资料袋：丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直
延伸到罗
马。……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往
来、沟通东西方
文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，
西天取经的玄奘。
第3课：《白杨》
1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.中心思
想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热
情歌颂了边疆建
设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同
时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）
——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之
发生着变化：出神——微笑——严肃——沉
思——微笑。
4.含义深刻的句子理解
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到
风沙还
是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
理解：这是爸爸介
绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强
不动摇。表现了白杨树两种
精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
理解：借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那
是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身
边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
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理
解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自
己已经扎
根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
爸爸微笑是因为
他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
5.作者笔下的白杨实际
上就是（爸爸），小白杨树实际上就是（他的儿女），爸爸嘴角浮起一丝微
笑是因为（他看到在一棵高大
的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来），小树迎着风沙成长
起来也就是（一对儿女如小树一样经
受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才）。
6.文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望
着车窗外的白杨展开讨论的事。作者
借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆
的远大志向和奉献精神。
7.车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环
境，不惧灾害，茁壮成
长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
8.本文在人物描写上也很有特色。抓住了爸爸的语言和神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与
心
愿—— ①第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，
想到了
自己和战友，浮想联翩；②第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真
幼稚；③第三
次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻
人，抒怀言志；④第
四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一
次是“浮起一丝微笑”，是
想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
9. 本文写作特点：借树喻人，抒怀言志。
10.句子仿写：
例句：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长
出粗壮的枝干。不管遇
到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
仿写
：交警叔叔为了维护交通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是
刮风还是下
雨，不管是严寒还是酷暑，他们总是坚守岗位。
11. 通过阅读课文中爸爸对白杨树的介绍，我知道
白杨树有这样的特点：高大挺秀、生命力顽强、
坚强不屈、不畏灾害、生长迅速。
第4课：《把铁路修到拉萨去》
1.中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最
高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬
了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。
2.文
章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设
者们以智慧
和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，
那就是当今世界上
海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
3.课文采用这样的抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个
感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大
军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利
的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，
更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感
，字里行间充溢着乐观情怀。
4.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。
5.理解句子
①把铁路修到拉萨去!
理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。
②难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!
理解：
“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、
难度很大，
衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。
③风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!
理解：“狰狞”，
面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。句子运用比喻、拟人手
法，写出筑路大军遇到的
这些困难，都属于世界级难题。
7.理解词语
①银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素
洁。②七零八落：形容零散稀疏的样子。③不翼而飞：
形容东西突然丢失。④劈头盖脸：从正前方正对着
头和脸劈下来、盖下来。⑤杯水车薪：这个词语
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原来是指：一杯水去就一车着了火的
柴草。比喻无济于事，解决不了问题。文中是指工人背的氧气
瓶里的氧气不够人的正常呼吸。⑥废寝忘食
：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。
8.《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精
神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺
氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况
下，西部建设者们以智慧和力量克服
了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设
奇迹，那就是当今世界上海拔
最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章歌颂了西部建设者的智慧与力
量、吃苦奉献精神。
第二单元：永远的童年
第5课：《古诗词三首》
牧童〔唐〕吕岩
1.【原诗】草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2.【解词】①弄：逗弄 ②蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
3.【翻译】广阔
的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃
饱了饭，已是黄昏之后
。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。
4.【中心】描绘了牧童自由自在、无忧无虑的童年
生活。表达了作者对远离喧嚣，无忧无虑自由自
在的生活状态的追求。
舟过安仁〔宋〕杨万里
1.【原诗】一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
2.【解词】①篙：撑船用的竹竿或木杆。 ②棹：船桨 ③怪生：怪不得（
“怪生”一词看似平常，
作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）
3.【翻译】一叶小
渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张
开了伞呢，原来不是为了
遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
4.【中心】描写了诗人乘舟路过安仁时所看到的情景。表达了
作者对这两个儿童的喜爱之情和对俩
儿童聪明伶俐的赞赏，也表现了作者童心未泯。
5.【拓
展延伸】这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行
为中透出的只
有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
清平乐·村居〔宋〕辛弃疾
1.【原词】茅
檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡
笼。最喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
2.【解词】①茅檐：茅屋的屋檐 ②相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
③翁媪：老翁、老妇。
④亡赖：这里指顽皮、淘气。
3.【翻译】在长满青草的溪边有一座
茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，
是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋
外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编
织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正
趴在溪边剥着莲蓬。
4.【中心】这首词描绘了一幅优美的田园风光，表现这一家五口的人情之美和生
活之趣。反映了朴
素、温暖而有风趣的农村生活。
5.【拓展延伸】三首古诗词的异同之处：
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内
容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无
忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天
性。在体裁上均为叙事诗词。不同的是《牧童》描绘
了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘了两小
儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个
五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
第6课：《冬阳·童年·骆驼队》
1.《冬阳·童年
·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。她是
台湾著名女作家。课文
作者围绕着童年写了这样几个片段：学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、
春天想替骆驼剪毛、夏天追
问骆驼的去向。
2.本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
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3.作者在文
中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为
骆驼剪垂在肚子底
下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀
念和眷恋。这些场景是按
季节推移顺序写的。
第7课：《祖父的园子》
1.作选自萧红《呼兰河传》，课文描写了作
者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对自
由、快乐、幸福的童年生活的怀念。
2.《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢？
答：因为祖父的园子给了“我”
自由，给了“我”快乐，这儿是“我”童年的乐园，“我”的童年
因这个园子而幸福无比，所以“我”会
念念不忘。
第8课：《童年的发现》
1.本课的作者：俄国，费奥多罗夫。费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。 2.课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象
力
。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
3.课文的重点是写作者童年时发现胚胎
发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶
段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会
在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释
引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜
想，这个猜想就是作者的童年发现。
4.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险”这句
话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
理解：世界上的
重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚
至迫害,这是存在
的现象。
举例：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结
果被
教会处死；哈维发现血液循环，结果被烧死。
5.《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 6.作者在童年发现了胚胎发育的规律，反映了作者是一个大胆创新、善于探究、坚持不懈、求知欲
强的孩子。
7.课后习题：{P38 3.}我是这样理解的：一语双关，其一，它讲述了科学实验发
展中一些真实情况；
其二，“我”用幽默与自嘲的方式表达了自己对此事的看法，正因为我有这样重大的
发现，和世界
伟人的发现一样，被轰出教室也不足为奇。
第9课：《儿童诗两首》
1.《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，
想把
眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
2.《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元：语言的艺术
第10课：《杨氏之子》
1.【原文】梁国杨氏子九岁，甚
聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔
指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声
答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
2.【解词】①甚：很 ②惠：同“慧”，智慧的意思。
③诣：拜见 ④乃：就，于是 ⑤示：给……
看 ⑥曰：说 ⑦未：没有。
3.【课
文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平
来拜见他的父
亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，
其中有杨梅。孔君平
指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听
说孔雀是先生您家的鸟。
”
4.节奏划分
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿
出。为／设果，果／有
杨梅。孔／指以示儿／曰：“此是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫
子家／禽。”
5.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
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答：我认为杨氏之子的回答妙在两点
：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章；
二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是
采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转
对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不
是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使
孔君平无言以对。（或“我认为杨氏之子的回答妙他能委
婉地反用孔君平的姓氏，巧妙地反驳孔君
平。”）
6.杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
7.杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
8.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。文中“甚”的意思是很；“诣”
的意思是：拜见。
9.“此是君家果”中的“君”是指：你，杨氏子。
“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是指：
先生，孔君平。
10.重点句子理解：
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
翻译：在梁国一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，他非常聪明。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
翻译：孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔
君平就把这个孩子叫了出来。（这段话说明
两家关系很好，所以孩子的父亲不在，孔君平就叫出这个孩子
，一定与孩子很熟。）
③为设果，果有杨梅。
翻译：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。（这句话说明孩子很有礼貌，很会招待客人。）
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
翻译：孔君平指
着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀
是先生您家的鸟。”
（孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他没有生硬地直接说“孔
雀是夫子家禽”，而是采
用了否定方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我
家的果”这个意思。反映出孩子
思维敏捷，语言机智幽默。）
11.课后习题: {P49 2.} 妙在孔君平和孩子都在姓上做文
章，孩子由孔君平的孔想到了孔雀，最妙
的是孩子没有生硬地去说，而用幽默、礼貌、婉转的方式回答。
第11课：《晏子使楚》
1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故
事赞扬了晏子身上表现出来的凛
然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
2.课文主要内容：
春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回
击，维护了自己和国家尊
严。
3.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：《晏子使楚》这篇课
文是按事情发展的顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出
国，楚王想乘机侮辱晏子）,中
间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小
标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席
）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】,
结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子
了）。
4. 晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。（或者“机智、勇敢、爱国”）
5.
文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和
制度。
6. 《晏子使楚》的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
7.
晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？
答：楚王三次想侮辱晏子： 第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走
城
门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？
这一次，
晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。
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第二次，楚王借口齐国无人，讽刺晏
子无能，齐国无人才。晏子大义凛然，说齐国人多得很，先贬
低自己无能，是下等人，再贬低楚国，因“
我”无能，才访问楚国这样的下等国家。晏子在不动声
色的装模作样下回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连
，有苦说不出”。
第三次，楚王说齐国人当盗贼，想以此贬低齐国。晏子则举了“南橘北枳”的道理，
他的话不但形
象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会
风气不
好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏
子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。
8. 晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人。文章开头写楚王想侮辱齐国，结尾写楚王不敢不尊重晏子，开头和结尾时首尾呼应的。
第12课：《半截蜡烛》
1.本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。
2
.《半截蜡烛》是一个短小的剧本。文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气与
敌人展
开了惊心动魄的斗争。《半截蜡烛》通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国
情怀。
第13课：《打电话》
1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人
给
予了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元：他们让我感动
第14课：《再见了，亲人》
1.文章节选自魏巍《谁是最可爱的人》。课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回<
br>国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情
谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
2.主要人物事迹
大娘：为给志愿军
洗补衣服，三天没合眼；在一次阻击战中，大娘冒着炮火，不顾生命危险给志愿
军送打糕，回去时昏倒在
路旁；为救伤员，失去唯一的亲人小孙孙。小金花：为救侦察员老王，失
去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜
，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。
3.这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句
开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，
最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
4.重点句子理解
①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了
。您这么大年纪，能
支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮
忘怀？不，
永远不会。
理解：课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离
别的气氛。作者首先以恳求
的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老
妈妈深深的敬意和难
以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”
这句话简明扼
要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家
休息吧！”
一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。
“为
什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军<
br>劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难
道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”用设问句，更充分表达了志愿军战士
对朝
鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给
我们吃。这真是雪中送
炭啊！
理解：“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最
困难、最需要帮助时给予帮助。这
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里是说在志愿军战士“空着肚子，在
阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全
村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕
，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜
利。这里的“雪”是指志愿军战士所面临的困境。
③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”
小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
理解：这是当妈
妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她
把失去亲人的痛苦转化
成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军
分别时却哭了。这种对敌人的
“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们
与志愿军叔叔的亲密感情。
妮nī（妮子） 役yì（战役）
硝xiāo（硝烟） 炭tàn（雪中送炭）
谊yì（友谊） 谣yáo（歌谣）
噩è（噩耗） 耗hào（噩耗）
跺duò（跺脚） 嫂sǎo（大嫂）
挎kuà（挎着） 篮lán（篮球）
第15课：《金色的鱼钩》
1.文章写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命
的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪
烁着金子般的思想光辉。
2.课文地叙述了红军
长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺
牲自己的感人事迹，表现了
红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3.“金色的鱼钩”
象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的
崇高精神。
4.“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”
含义：鱼钩虽然生锈了，鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神，永垂不朽。
5.《金色的鱼钩》按事情发展顺序叙述。
第16课：《桥》
1. 文中的老汉以
自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀
共产党员就是密切联系群
众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的
“靠山。”
2.本文表达
方式上的特点：1、设置悬念、前后照应。2、多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
3、大量运用比
喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
3.这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？
答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
4.人物形象分析：老汉--无私无畏、不徇私情、英勇献身
5.赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
6.课文为什么以“桥”为题？
答：这座窄木桥是人民跨越死亡的生命桥。“桥”是指以老汉
为代表的优秀共产党员，他们密切联
系群众。
7.他像一座山，文中为什么把老汉比作山？
答：把老汉比作山，即表现了老汉的威严、冷静，又写出了他在人们心目中的地位，就像一座山，
是他们的靠山。
8.《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔
而来的洪水，他
以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生
的希望让
给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以
老
支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
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咆páo（咆哮）
哮xiào（咆哮）
疯fēng（疯狂）
狞níng（狞笑） 淌tǎng（流淌）
肆sì（放肆） 揪jiū（揪住）
豹bào（豹子） 瞪dèng（瞪眼）
呻shēn（呻吟） 膛táng（胸膛）
搀chān（搀扶） 祭jì（祭奠）
奠diàn（祭奠）
第17课：《梦想的力量》
1.课文通过记叙6岁
的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有
干净的水喝”这一梦想，而
不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著
的、金子般的美好童心。
2.瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井
机的钱。
{P89}成语故事：程门立雪：这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。
第五单元：中国古典名著之旅
第18课：《将相和》
1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
2.本篇课文是根据司马迁
《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。司马迁，汉代；《史记》：被
鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之
离骚”。
3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”
“渑池
之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢
机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了
廉颇勇于改过以国家利益为重。
4.《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治
水三过家门而不入的大禹，伟大
的诗人屈原，西楚霸王项羽。
5.蔺相如个机智勇敢、足智多
谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、
豪爽直率的人。
6.《
将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一
个故事“完
璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成
了“将相和”这一
更加完整曲折的故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利
益为重，顾大局、识大体
的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神
9.句子理解
①这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
理解：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上
前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要
回手中。这一言行充分表现了他的机智。
②秦王
我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相
如。如果我们
俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的
是我们赵国啊! <
br>理解：这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为
国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家
则危。
秦国之所以不敢攻打赵国，是因为“武有廉颇，文有蔺相如”。这几句话，表现了蔺相如以
国家利益为重
、顾大局、识大体的高尚品质。
③于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
理解
：廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自
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己却居功自傲
，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利
益为重、勇于认错、
知错就改的性格特点。
第19课：《草船借箭》
1.课文根据我国著名古典历史小说《三国
演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故
事发生在东汉末年。作者：罗贯中。
2.中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了
诸葛
亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的
有胆有识、
足智多谋、才智超群。
3.人物形象分析：①诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。②周瑜：智谋过人、妒贤忌能
③
鲁肃：忠厚老实 ④曹操：生性多疑。（或“诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、<
br>懂地理、识人心）的人。 周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的
人。曹操是个谨慎多疑的人”。）
4.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
5.课
文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周
瑜斗智，用
妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超
群、顾全大局；刻
画了周瑜阴险狡猾、诸葛亮从容镇定、胸有成竹；鲁肃忠厚老实；曹操谨慎多疑
等鲜明的人物性格。军令
状的意思是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，便依军法治罪。
诸葛亮立下军令状，周瑜之所
以高兴是因为他让诸葛亮进入圈套，还立下了军令状，而三天造十万
支箭是不可能的事，到时任务完成不
了，人证、物证俱全，诸葛亮有口难言，他就可以治诸葛亮的
罪了。
6.诸葛亮能成功借箭的
原因：①诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施。②
利用曹操谨慎多疑的特点，大
雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭。③考虑周全，安排
巧妙。诸葛亮用20条船以绳索相连
，一字儿摆开，两面受箭。
7.重点句子理解
①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清…
…诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，
又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
理解：“大雾漫天”，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，
曹
操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便
于统一行
动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制
造进攻的假象，
吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸
葛亮考虑周全，安排巧
妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
②周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
理解：这句话照应了课文开头的
第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；
又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋
，使周瑜自叹不如。“神机妙算”反映惊人的机智，巧妙的
谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定
策略。
8.周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?
答：①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想
到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；②周瑜
的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而
诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；③诸葛亮考虑
问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都
要胜过周瑜。
第20课：《景阳冈》
1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
2.中
心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳
打死猛虎的
故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.《水浒传》中还有很多
个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白
条张顺。
5.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
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6.《景阳冈》记叙了武松在阳谷县
一家酒店内开怀畅饮后，上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，
表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄
性格。作者运用了多种表现手法来刻画人物，特别是在动词
的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊
心动魄的场面，直到了很好的作用，使文章大大增色。
7.句子理解
例句：“……说时迟，
那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只
是一扑，一掀，一剪。三般都
抓不着，劲儿先就泄了一半。”
理解：这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。这“三
闪”，消耗了猛虎的体力，
挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指
种、样。从这里可以
体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
第21课：《猴王出世》
1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
2.中心思想：课
文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一
个跳进水帘洞，被群猴
拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
3.
孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
第六单元：走进信息世界 <
br>1.从古至今信息传递形式的主要发展经历：①古代，驿差长途跋涉。②近代，依靠交通工具的邮政
系统。③现代，电报、电话。④当代，广播、电视和计算机网络。
2.古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
3.调查研究问题：①确定研究的问题
。②定一个简单的研究计划。③通过各种途径获取资料。④形
成自己的观点。⑤写简单的研究报告。
4.信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……
5.研究报告的写法：①问题的提出 ②调查方法 ③调查情况和资料整理 ④结论
6. 《古代传递信息故事》让我们知道古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式，尽管也能传递信息，<
br>毕竟速度太慢，有时还会误事。《因特网将世界连成一家》让我们知道信息传递的发展变化过程：
古代，依靠驿差长途跋涉；近代，依靠交通工具的邮政系统现代，电报、电话；当代，广播、电视
和计算
机网络。现代信息传输的方便快捷。《神奇的电脑魔术师》让我们知道多媒体电脑的强大功
能，它不仅可
以传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。
第七单元：作者笔下的人
第22课：《人物描写一组》
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
1.文章选自徐光耀的
中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映
了小嘎子顽皮、机敏、争强
好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。
2.刻画人物的方法：动作描写和心理描写。
3.小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。
4.文
中从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的
描写，主要
写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时
时处处想使巧招，
结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
《临死前的严监生》
1.文章选自清代吴敬梓的小说《儒
林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分
地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬
的守财奴的形象。
2.刻画人物的方法：动作描写及细节描写。
3.严监生是个爱财如命的守财奴。
4.《临死前的严监生》这个片段侧重于人物的动作及神
态描写，记叙了严监生临终前因灯盏点了两
茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命
呜呼的故事。
《“凤辣子”初见林黛玉》
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1.文章选自清代曹雪芹的长篇小说
《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的
性格特征，并主要通过肖像描写、语言描
写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀
奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地
位的人物形象。
2.中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
3.王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
4.本片段重点写的是
林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。
通过对这一见面过程的描写
，表现了凤姐泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使
权弄势、炫耀特权和地位的性格特
点。
5.句子理解
①一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”
理解：王熙凤说话
张张扬扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说
明王熙凤在贾府中的特殊
身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩
的一笔。
②这熙凤携
着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这
样标致的人物!我
今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，
怨不得老祖宗天天口
头心头，一时不忘。”
理解：短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又
不忘安慰迎春等那
些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面
文章，明为
称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。
第23课：《刷子李》
1.本文选自冯骥才的《俗世奇人》。这篇短文以“刷子李”的高超手
艺为话题。首先极力写他手艺
之高，然后从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是
“半信半疑”，但大半
天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不
可侵犯的威严。
正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如
山般的形
象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的
叙
事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。
2.刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
3.作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。
4.文章最
后一句话意思有：①“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相
信是真的，说明
“刷子李”技艺高超。②“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。③“刷
子李”的所言所行深
深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。
5.句子理解
①只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
理解：这一
段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙
的动作是那样的娴
熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累
的活儿，而是在进行一项
艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，
极是好听，这不是艺术的境界吗
?刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣
无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪
白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷
子李”技艺高超。
②“好好学本事吧!”
理解：“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三
，不要以为别人的名气都是
虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本
事是勤学苦练出来的，
有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一
般，但是在课文
里有很深的含义。
③曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
理解：这是文章
的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲
眼目睹，怎么也不会相
信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑
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战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
第24课：《金钱的魔力》
1.文章节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。
本文刻画了小市民以钱取人、金钱
至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆
滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑
态。
2.反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。 <
br>3.课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又
倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
4.文章主要采用前后
内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。刻
画出了老板的唯利是图、世
故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态，托德的势利眼和傲慢无礼的市侩
小人的形象
5.句子理解
①啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
理
解：这是托德面说的是反话，话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑，意即你根本没有钱，挖苦、讽
刺至极。
透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。
②他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
理解：
这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。作家用夸张和辛辣的笔墨，这“凝结起来的笑容
里”有难堪，
有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不
知所措。马克•吐温
不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义
者令人作呕的丑态。 ③您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，
再见。
理解：这是本文的结尾，老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我送您，再见”。但由于
此
时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，罗罗嗦嗦。透过这言语，不难看出老板那副奴才相。同时，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，开头，“我”
遭
遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般热情，为什么会发生这样大的变化，那就是金钱的
魔力。
第八单元：异域风情
第25课：《自己的花是给别人看的》
1.本文作
者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，
我为人人”，
其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众
着想，为社会尽到自
己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？
答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享
受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，
因
此，耐人寻味。
3.句子理解
①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
理
解：这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在
屋里看到
的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。
②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
理解：“这一种境界”在这里指
“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人
寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨
。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，
要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己
的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人
为我”的结果。 “人人为我，我为人人”的实例
很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看
的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，
每人带课外书到班上建立图书角等等，都
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
是人人为我，我为人人。
③变化是有的，但是美丽并没有改变。
理解：时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许
多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合
上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变
，依然是“家家户户的窗子前都是花
团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。
同时，也许作者言下之意还在
赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者
欣赏的，也是更“美丽”
的。
④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
理解：作者曾在德国
留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五
十年作者又来到德国，见到
那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了
四五十年前的留学生活时代，他陶
醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。
4.《自己的花是让别人看的》本文是北京大学教授季羡林
先生写的一篇精美隽永的散文。作者先点
明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时
亲身感受到德国人非常爱花；接着
用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒
发了自己的感慨：“人人为
我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；表达了作者对德国奇丽风景和与众
不同的风俗习惯的赞
美之情。
5.课后习题：P152
3.1}因为在屋子里的时候，德国人的花是让别人看的，而走在街上，德国人又
看别人的花。
{P152 3. 2}许多年过去了，可是德国人把花种在外面给别人看，这种人人为我，我为人人的
精神
依然没有改变，家家户户的窗子前依然花团锦簇、姹紫嫣红。
第26课：《威尼斯的小艇》
1.文章介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的
重要作用。本文抓住了事物的特点并
把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。
2.句子理解
①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘
起，像挂在天边的
新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
理解：这两句话是对小艇的特点
的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小艇比做独木舟，写出了
小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来
比喻它的形状；以“田沟里的水蛇”来比喻它的行动轻快灵
活。这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇
的三个特点──又窄又深，船头和船艄向上翘起，好
像农历月初形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不
同的特点。
②威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 理解：威尼斯由一百多个岛屿组成，全市有一百多条大小河道，靠四百多座各式各样桥梁把它们连
接
起来。一百多条大小河道横一条，竖一条地互相交错着，河道就是大街，所以小艇成了相当于汽
车的重要
交通工具。
③我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 <
br>理解：这是作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇内舒适自在，乐趣无穷。
观看千姿百态的石桥，波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真是
说不出
的高兴。
④这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥
梁横
在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
理
解：这几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致，所选的景物具有代
表性，表
现了威尼斯这个水上城市的特点。瞧，展现在我们眼前的是“月亮的影子在水中摇晃”，
“大建筑立在前
面”，“残破的桥梁横在水上”，“岸边的船都停泊着不动”，的确是水上城市所
特有的景象。最后一句
中，一个“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇这种重要的交
通工具的“休息”，说明了它
在这座城市中重要作用。
3.船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说？
答：船夫的驾
驶技术特别好体现在：①行船的速度非常快；②来往的船只很多的时候也能操纵自如，
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
毫不手忙脚乱；③遇到很
挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。④“两边的建筑飞一般
地往后倒退”，是从侧面说明船
行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。
4.课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。
答：课文描写威尼
斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜
晚“大大小小的船都停泊
在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才
能“沉沉地入睡”。白天的喧闹
与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的
密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的
风情。
5.《威尼斯的小艇》这是一篇精读课文。是美国著名作家马克.吐温写的一篇记叙文。课文通
过介
绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水<
br>上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
第27课：《与象共舞》 <
br>1.《与象共舞》这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了
泰国独特的地域文化。
2.本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的
的点来写；抓住了人与
物（或动物）之间互相紧密关系来写；并列举实例加以说明；按先概述后分述的顺
序来写。
第28课：《彩色的非洲》
1.《彩色的非洲》辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝
天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，
从多个方面展示了非洲的自然风光和异
域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓
的世界”，让人读后大开眼界，
十分向往。
2.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术
这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、
音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。
第二部分 单元重点词语汇总
第一单元词语汇总：
1.组词：吟（低
吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）冷（冰
冷）僵（僵硬）挣（挣扎
）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）媒（媒体）娆（妖娆）遐
（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）
谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）
2.近义词：盼望（渴望）沉思（深思）巍峨
（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）沉
思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）
软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）关键（关节）
高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天
涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）实
验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）矗立（耸立
）欢腾（欢跃）精彩（出色）庆祝
（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（
凝视）清晰（清楚）分辨（争
辩）精神饱满（精神焕发）
3.反义词：舒服（难受）洒脱（拘
束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）凝
固（融化）狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅
（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰
（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）
响亮（低沉）通明（漆黑）高傲（谦虚）热闹（冷
清）动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（稠密）
4.填合适的词：（清新）的空气 （明朗）的天空 （满心）的愉快 （鲜艳）的旗帜
（欢迎）
的阵势 （悠悠）的驼铃声 （无边）的绿毯 （柔美）的线条 （奇丽）的小诗
（欢腾）的人群 （精
彩）的表演 （漫长）的大道 （无限）的乐趣 （各色）的衣裳
（茫茫）的大戈壁 （忽飞忽
落）的小鸟 （高大挺秀）的身影 （粗壮）的枝干 （静寂）的草原
（好客）的主人 （响亮）的
歌声 （高大）的白杨树 （巍峨）的昆仑山 （坚硬）的冰渣子
（会心）的微笑 （尖尖）的帽子 （古
朴典雅）的石雕 （狰狞）的面目 （高傲）的头
（恶劣）的天气 （天高气爽）的早晨 （浩浩
荡荡）的大军 （丁零丁零）的驼铃声
（表演）舞蹈 （凝望）石雕 表白（心愿） （热乎乎）
地握着 （远远）地望见
（高兴）地点头 慢慢地（抚摸） （夜以继日）地实验 扯得（七零八
落） （劈头盖脸）地砸下
（源源不断）地送进 （一峰）骆驼 （一丝）微笑
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5.词语理解：
⑴境界：事物所到达的程度和表现的情况。 ⑵银装素裹 ：从上到下没有一点彩色，非常素洁。
⑶洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。⑷崇山峻岭：高大陡峭的山岭。⑸拘束：过分约束自己，
态度显得不自然。 ⑹五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。⑺浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界
限。⑻遐想：漫无边际地想象。⑼高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。⑽不翼而飞：形容东
西突然丢失。⑾杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 ⑿七零八落：形容零散稀疏的样子。
⒀栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。⒁迂回：回旋，盘绕。⒂浩浩荡荡：水势
广大的样子，形容声势壮阔广大。⒃美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 ⒄劈
头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。⒅废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤
奋专心。
第二单元词语汇总：
1.多音字：铺满pū 亡wú赖
剥bāo开 关系xì 一去不还huán 载zài满 清平乐yuè
店铺pù
死亡wáng 剥bō削 系jì铃铛 还hái有 记载 zǎi 快乐lè
2.近
义词：安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（热闹）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）存
心（故意）惩
罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）营养（养分）戏耍（玩耍）痴迷
（着迷）绞尽脑汁（
想方设法）
3.词语搭配：（干冷）的空气 （白色）的烟 （安静）的态度
（寂寞）的旅程 （行路）的
情趣 （轻松）的步伐 （悦耳）的铃声
（湿软）的土地（甜美）的营养 （绿色）的篷帐 （最
大）的愿望
（碧绿）的溪水（悄悄）地爬上 （轻轻）地翻动 （缓缓）地拨动
（随意）地飞
（情不自禁）地笑 （绞尽脑汁）地思考 （一本正经）地讲
4.立志名言：治天下者必先立其志。（程颢）
5.惜时诗句：花有重开日，人无再少年。（关汉卿）
6.好学名言：吾生也有涯，而知也无涯。（庄周）
第三单元词语汇总：
1.多音字：
为wèì设果 应yìng声 看kàn见 都dōu是
只zhī身 了liǎo解 咀嚼jué
为wéi难 应yīng该 看kān守
首都dū 只zhǐ是 看了le看 嚼jiáo碎
挨ái打 解散sàn
撒sǎ种
挨āi挤 松散sǎn 撒sā谎
2.近义词：强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗） 规矩（规则）
纯洁
（纯净） 凝视（注视） 招待（款待） 迎接（欢迎） 浓厚（深厚） 乘机（趁机）
聪惠（聪
明） 温柔（温情） 猛烈（强烈）
3.反义词：聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重）
故意（无意） 小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一
无所知）
4.量词：一（张）长桌
一（截）蜡烛 一（阵）敲门声 一（盏）油灯 一（级）楼
梯 一（场）虚惊
一（束）百合花
第四单元词语汇总：
1.生字词语： 跺duò脚 狞níng笑
放肆sì 揪jiū住 瞪dèng眼 呻sh
ēn吟 吞没mò 搀chān扶
祭jì奠 大嫂sǎo 情谊yì 噩è耗 血泊pō 水泵
bèng
作zuò料 和huò面 背bèī转身 着zháo慌 朝cháo鲜 兴xīng奋
混hùn
进 炮弹dàn 宿sù营 禁jīn不住 乱哄哄hōng
奔bèn上桥
战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、狂奔、狞
笑、拥戴、
清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、
收敛、
疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶
、
势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦
2.组词：
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旬（中旬） 祭（祭奠）
挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔一口） 衰（衰弱）
句（句子） 葵（葵花）
搀（搀扶） 伸（伸手） 添（增添） 哀（悲哀）
淌（流淌） 摇（摇动）
跨（跨过） 瞅（瞅一眼） 杆（旗杆） 慌（慌忙）
躺（躺下） 谣（歌谣）
挎（挎包） 揪（揪住） 竿（竹竿） 谎（说谎）
趟（一趟）
遥（遥远） 垮（冲垮） 锹（铁锹） 秆（麦秆） 荒（荒地）
俊（俊俏）
粮（粮食）
峻（崇山峻岭） 狠（狠毒） 洒（洒脱） 叨（念叨）
竣（竣工）
恨（痛恨） 酒（老酒） 叼（叼走）
3.近义词：担心（担忧） 休养（疗养）
刚强（坚强） 忘怀（忘记） 焦急（焦虑）崎
岖（坎坷） 情谊（友谊） 看守（看管）
温暖（温和） 封锁（封闭） 特别（ 格外） 收
拾（整理） 增强（增加） 爱惜（疼惜）
信心（信念） 分配（安排） 照料（照顾） 安顿（安
排） 弥漫（充满）
严厉（严峻）咆哮（怒吼） 惊慌（惊惶） 拥戴（拥护） 艰巨
（艰难） 放肆（放纵）
逼近（迫近） 祭奠（祭祀） 发抖（颤抖）干净（洁净） 梦想（梦
幻） 爽快（直爽）
请求（恳求）
4.反义词：干净（肮脏） 污染（净化） 奖励（惩罚）
放弃（坚持）严厉（慈祥）饱满
（干瘪）增强（减弱） 低沉（响亮）困难（容易）
热烈（冷淡）幸福（痛苦） 惊慌（镇
静）衰弱（强壮） 崎岖（平坦）
温暖（寒冷）坚定（动摇）沙哑（清脆） 放肆（约束） 脆
弱（坚强）
粗糙（细腻）雪中送炭（ 雪上加霜） 刚强（ 脆弱、软弱）
5.词语搭配：洗补衣服
解开绳索 钻进屋里 混进敌占区 皱着眉头 搂到身
边 收敛笑容 拧成疙瘩
坚持走路 服从分配 增强信心 安定情绪 舒展
皱纹 露出笑容 长满红锈
狠狠地说 整夜整夜地合不拢眼 喜出望外地
跑 悄悄地跟着 目不转睛地看着
轻轻地摇摇头 严厉地说 焦急地等待 沙哑地喊
话 慈母般的温暖 唯一的亲人
刚强的孩子 崎岖的山路 热气腾腾的热
汤 无边无涯的草地 粗糙的手
贴身的衣兜 白茫茫的世界 灿烂的光
芒 受惊的野马 放肆地舔着 痛苦地呻吟
迫不及待地冲 爽快地答应 热烈地
鼓掌
6.词语意思：
⑴噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。 ⑵支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞
⑶奄奄一
息：形容气息微弱。⑷咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
⑸狂奔：迅猛地奔跑。
⑹狞笑：凶恶地笑。
⑺拥戴：拥护推戴。⑻放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 ⑼呻吟：
指人因痛苦而发出声音。
⑽祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。⑾势不可挡：来势迅猛，不
可阻挡。
⑿跌跌撞撞：形容走路不稳。⒀募捐：广泛征集捐款或物品。
⒁颠簸：上下震荡。
⒂羞涩：难为情，态度不自然。 ⒃迫不及待：急迫得不能再等待。
⒄一声不吭：吭，出声，
说话。
“一声不吭”是指一直沉默不语。
第五单元词语汇总：
1.生字词语：赵zhào国 和氏璧bì 甘gān心 召zhào集
鲁lǔ莽 廉颇pō 开辟pì 允yǔ
n诺 nuò 迟延yán 胆怯qiè 镌juān刻
渑miǎn池 布幔màn 鼓瑟sè 自私sī 拒jù
绝 水寨zhài
诸zhū葛亮 擂lēi鼓 荆jīng条 呐nà喊 妒dù忌jì 支援yuán 曹cāo
操
丞chéng相 都dū督dū 击缶fǒu 上卿qīng 蹿cuān下来 泄xi气 簌sù地
未遂suì
獐zhāng鹿为友 猕mí猴 瞑míng目 石窍qiào 石碣jié
抓耳挠náo腮 迸bìng裂 弓弩n
ú手 酥sū软 吓唬hǔ 诡guǐ计
踉踉liàng跄跄qiàng 蔺lìn相如 周瑜yú翎líng毛 筛
shāi酒
无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力自有妙用 神机妙算
明明
朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 隆重 推辞
2.多音字：
我得děi去 挑tiǎo着一面旗 削xuē弱 将要jiāng
相xiāng信
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得dé到 挑tiāo水
削xiāo果皮 将领jiàng 丞相xiàng
上当dàng 计划huà
会huì见 调diào度 似shì的 乘chéng机
当dāng心
划huá船 会kuài计 调tiáo理 好似sì 史乘shèng
放假jià 倒dǎo闭 折shé本折zhē腾
假jiǎ话 倒dào挂 打折zhé
3.形近字：
壁（墙壁）
拒（拒绝） 援（支援） 延（延迟） 寨（水寨） 幔（布幔） 顽（顽皮）
璧（璧玉）
矩（矩形） 暖（温暖） 廷（朝廷） 塞（塞车） 慢（慢走） 玩（玩弄）
遂（未遂）
怯（胆怯） 援（支援） 纳（吸纳） 荆（荆条） 甘（甘心） 岳（五岳）
逐（逐渐）
却（推却） 缓（缓慢） 呐（呐喊） 刑（刑法） 柑（柑橘） 缶（击缶）
4.近义词：着急（焦急） 商议（商讨） 允诺（承诺） 隆重（庄重） 抵御（抵挡）
削弱（减
弱） 推却（推辞） 紧急（紧迫） 惩罚（处罚） 吩咐（叮嘱） 吓唬（恐吓）
诡计（阴
谋）
5.词语搭配： 一面旗 一家酒店 一盘熟牛肉 一轮红日
一张榜文 一个土坑
6.词语意思
⑴胆怯：指心里非常害怕。
⑵推辞：拒绝。近义词“推却”。⑶踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞
的样子。
⑷酥软：身体软弱无力。⑸喜不自胜：形容非常高兴。 ⑹ 天造地设：自然形成又合
乎理想。⑺攻无不
克：攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。⑻理直气壮：指理由正确充分，
说话很有气势。近义词
“振振有词”，反义词“理屈词穷”。⑼无价之宝：用多少钱也买不到的宝
物。指极其稀有的珍贵东西。
⑽负荆请罪：指背着荆条向对方请罪。表示完全承认自己的错误，请
求对方惩罚。⑾同心协力：思想一致
，共同努力。近义词“齐心协力”，反义词“离心离德”。⑿
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己
好的人心怀怨恨。近义词“嫉妒”，⒀神机妙算：惊人的
机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客
观形势，决定策略。⒁人而无信，不知其可：意思
是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
第六单元词语汇总：
1.生字词语：驿yì差chāi 故伎jì重 心急如焚fén
灼zhuó痛 赫hè赫有名 猝cù死 陷
阱jǐng 逆nì耳 铤tǐng而走险
郭guō氏 赐cì予 抢劫jié 憧chōng憬jǐng 署shǔ
名
烽fēng火戏诸侯hóu 报刊kān 基础chǔ 警惕tì 奴nú役 束缚fù 瞳tóng孔
深渊yān 毒dú害 瘫tān痪huàn 珊珊shān来迟 宠chng妃fēi
褒bāo姒sì 昏庸yōng
无能 侵略lüè 陇lǒng头人 肋lèi骨 硫liú酸
刑xíng法
绘声绘色 灵机一动 头晕眼花 一落千丈 源远流长 人才辈出 按兵不动
2.多音字：
驿差chāi 差chā错 方便biàn 头晕yūn眼花
发fā现 新鲜xiān
差chà一点 参差cī 便pián宜 红晕yùn
头发fà 鲜xiǎn见
3.形近字：
烽（烽火） 署（署名） 灼（灼痛）
刑（刑法） 惕（警惕） 拙（笨拙）
锋（雷锋） 暑（暑假） 钓（钓鱼） 刊（报刊）
赐（赐予） 础（基础）
焚（焚烧） 奴（奴役） 阱（陷阱） 憧（憧憬） 动（运动）
禁（禁止） 如（如果） 进（进步） 撞（撞车） 劫（抢劫）
4.近义词：按兵不动（按甲不出） 凝视（凝望） 心急如焚（心急如火） 憧憬（向往）
5.词语搭配：昏庸无能的周幽王 胜利的消息 万里之外的友人 神奇的魔术师 寂静的图书馆
痛苦的感觉 不争的事实 美好的未来 蔚蓝的晴空 新鲜的空气 点燃烽火 传递信息
增
强信心 送去问候 提出计划 制作邮件 造就人才 调整心态 利用资源 束缚心灵
告别
网吧 治理污染 阅读报刊 奠定基础 皱了皱眉头 感到自豪 一刻不停地跑
快速地增长
6.词语意思：⑴绘声绘色：绘：描绘，描摹。形容叙述或描写生动逼真。⑵一落千丈：原
指琴声
陡然降落。后用来形容声誉、地位或经济状况急剧下降。⑶源远流长：源头很远，水流很长。比喻
历史悠久。⑷心急如焚：焚：烧。心里急得象着了火一样。形容非常着急。⑸灵机一动：在苦思冥
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
想之下
,突然来了灵感,知道怎样去做。⑹“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：良药多数是带苦
味的，但却
有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。这句贤文
旨在教育人们要勇
于接受批评，现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。
第七单元词语汇总：
1.生字词语：鹐qiān架 破绽zhàn 扳bān不动 绾wǎn着 揩kāi眼泪 盘螭chī
璎yīng
珞luò绉zhòu裙 贾jiǎ氏 王熙xī凤 珠髻jì手帕pà
敛liǎn声屏bǐng气 风骚sāo嫡dí
亲 刷浆jiāng有诈zhà 蹩bié脚 蛆qū虫
窘jiǒng况 撵nián跑 挑tiāo剔tì丧sāng服
叉chā着腰 放诞dàn无礼
发怔zhèng裉kèn袄 携xié手 咕咚dōng侄zhí子 穿梭suō 郎
láng中
媳xí妇 辉煌huáng 苗条 祖宗zōng可怜lián 屁pì股 师傅fù 包袱fú
衔
xián接 露馅xiàn 捏niē着钞chāo票 裤裆dāng 吐痰tán
比比皆jiē是 丫鬟huán 珠
钗chāi 熔róng岩
半信半疑
兴致勃勃 妙不可言 十全十美 转悲为喜 天衣无缝 四四方方 匀匀实实 平平
整整
描写外貌的词语：文质彬彬 仪表常常 虎背熊腰 身强力壮 膀大腰粗
描写神态的词语：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 精神抖擞sǒu
描写动作的词语：健步如飞 手疾眼快 蹦来蹦去 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 仰面朝天
描写说话时神态的词语：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 自言自语
2.多音字：
打量liáng 刻薄bó 一模mú一样 别bié住 郎中zhōon 丧sāng服
力量liàng 薄báo酒 模mó特 别biè扭 中zhòng风 丧sàng命
分叉chà 天衣无缝fèng 屏píng障
叉chā腰
缝féng补 敛liǎn声屏bǐng气
3.形近字：
钞（钞票）
换（交换） 瞟（瞟一眼） 碗（饭碗） 尤（尤其） 偏（偏爱）
抄（抄写） 唤（呼唤）
漂（漂泊） 宛（宛如） 犹（犹豫） 编（哄编）
炒（炒菜） 焕（焕发） 瓢（瓢泼）
婉（婉转） 忧（忧伤） 编（编织）
吵（吵闹） 挽（挽留） 飘（飘荡） 豌（豌豆）
鱿（鱿鱼） 篇（篇章）
挠（阻挠）摔（摔倒）郎（郎中）陷（陷阱）熔（熔岩）携（携带）敛（收敛）
浇（浇水）蟀（蟋蟀）朗（晴朗）馅（露馅）溶（溶解） 镌（镌刻） 剑（宝剑）
烧（烧饭）率（率领）浪（浪花）鹐（鹐架）容（容易）
4.近义词：破绽（马脚）欺负（欺
侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）规矩（规则）胆怯（胆小）恰
恰（恰好）凝结（凝固）威严（威武）到底
（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接（连接）难堪
（尴尬）刻薄（薄情）道歉（赔礼）操心（操劳）
考究（讲究）耽误（延误、耽搁）打量（端详、
观察）标致（美貌、美丽）
5.反义词：陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚） 雅致（俗气） 素净（鲜艳）
仔细
（粗心） 慌忙（从容） 标致（丑陋） 放诞无礼（彬彬有礼）
6.词语搭配：公鸡鹐架似的对起阵来 猴儿似的蹦来蹦去 膀大腰粗的胖墩儿
爱财胜过生命
的严监生 雪白的屏障 走马灯似的转了三四圈
顽强机智、争强好胜、富有心计的小嘎子
泼辣张猛、口齿伶俐的王熙凤 稀溜溜的粉浆
芝麻大小的米粒 神圣不可侵犯的威严 发怔
发傻的模样 标致的人物 蹩脚的衣服
刻薄的嘴脸 轻快的口哨 鼓着眼珠子 细细地
打量 仔细地搜索
不露一点儿破绽 牢牢地凝结 兴致勃勃地问 兴奋地说着话 无限期地等
揩揩眼泪
白得透亮清爽 衔接得天衣无缝 变得毫无光彩 穿得考究 睁得溜圆
摔了个仰面朝天
7.成语故事：程门立雪（杨时） 入木三分（王羲之）
完璧归赵（蔺相如） 负荆请罪（廉颇）
投笔从戎（班超）望梅止渴（曹操）
8.词语理
解：⑴破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。⑵惯手：指惯于做某种事情的
人。⑶精神抖擞：
指表现出来的旺盛的活力。⑷越发：更加。⑸十全十美：各方面都非常完美，毫
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无缺陷。⑹放诞：行为放纵，言语荒
唐。⑺规矩：一定的标准、法则或习惯。⑻半信半疑：有点儿
相信又有点儿怀疑。⑼天衣无缝：比喻事物
没有一点儿破绽。⑽考究：这里是讲究、精美的意思。
⑾妙不可言：美妙得不能用语言形容。 ⑿威严
：有威力而又严肃的样子。⒀悠然：悠闲的样子。
⒁蹩脚：质量⒂通融：变通办法，给人方便。⒃武断：
只凭主观判断。 ⒄撵跑：驱逐；赶走。⒅
窘况：非常困难又无法摆脱的境况。⒆刻薄：(待人、说话)
冷酷无情，过分的苛求。⒇兴致勃勃：
兴趣强烈的样子。
第八单元词语汇总：
1.生字词语：莞wǎn尔一笑 姹chà紫嫣红 脊jǐ梁 船艄shào 祷dǒo告
耸sǒng立哗huá
笑 船舱cāng 按摩mó 尴gān尬gà 彬bīn彬有礼
气氛fēn炽chì热 充沛pèi 硕shuò
大 强悍hàn 粗犷guàng
聆líng听 红沙瓤ráng 绅shēn士 渗shèn透 夹jiā货物
2.多音字：
zhān占卜 wǎn莞尔一笑 sàn分散 huā哗然
chā交叉
zhàn占领 guǎn东莞 sǎn散文 huá哗笑
chà劈叉
3.词语：天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告
哗笑 停泊 悠闲 松弛
按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓
炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒
渗透 聆听 强悍 粗犷 篝火
熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑
繁花似锦 含情脉脉
大饱眼福 目不暇接 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红
应接不暇
耐人寻味 操纵自如 手忙脚乱 威尼斯
4组词：
艇（舰艇）梢（船梢）舱（船舱）祷（祷告）翘（翘起）粱（高粱）幕（开幕） 暮（暮色）
庭（庭院）稍（稍微）疮（疮口）涛（波涛）翅（翅膀）梁（脊梁）慕（羡慕） 墓（坟墓）
暇（应接不暇）暇（无暇）遐（遐想）难（难过）锦（花团锦簇）绵（连绵起伏）棉（棉花）
5.近义词：天性（本性）真切（真实）改变（转变）奇特（奇妙）吃惊（惊讶）确实（的确）变
化（改
变）闻名（著名）耸立（屹立）精美（精致）消失（消退）静寂（沉寂）哗笑（哄笑）残破
（残缺）粗犷
（豪放）继续（连续）悠闲（闲适）松弛（松懈）姿态（姿势）庞大（浩大）惊奇（惊
异）沉着（镇静）
抚弄（抚摸）温和（温顺）悠然（悠闲）炽热（灼热）充沛（充足）茂盛（茂密）
富裕（富有）天穹（天
空）
6.反义词：流动（静止）无限（有限）茂盛（稀疏）炽热（寒冷）明亮（昏暗）富裕（贫穷）强
悍（文弱）温顺（粗暴）粗犷（文雅）惊慌（镇定）继续（停止）悠闲（忙碌）松弛（紧张）温和
（粗暴）偶尔（经常）静寂（热闹）残破（完整）簇拥（散开）消失（显现）美丽（丑陋）确实（虚
假
）奇特（寻常）
7.填合适的词：炽热的太阳 充沛的阳光 耐人寻味的境界
奇异的景色 奇特的民族 纵
横交叉的河道 世界闻名的水上城市 庄严的老人
极窄的地方 形式不同的石桥 说不完的
情趣 新鲜的空气 密切的关系
可笑的姿态 庞大的身躯 宽阔的场地 笨重的感觉
独特的笑颜 热烈的气氛
色彩斑斓的世界 七彩的非洲 浩瀚的天穹 蔚蓝的天空 湛蓝
的海 硕大的花
含情脉脉的少女 黑白相间的斑马 美丽温顺的梅花鹿 凝固的色彩 五彩
缤纷的蝴蝶
无限的活力 多姿多彩的世界 强悍粗犷的音乐 流动的旋律 看得应接不暇
急得哇哇大叫 平衡地行驶 沉沉地入睡 轻轻地抚弄
不断地变幻着交织着渗透着辉
映着
8.理解词语：⑴莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。 ⑵情趣:情致，趣味。⑶花团锦簇：
形容五彩缤纷、十分华丽的景象。⑷姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。⑸纵横交
叉：横竖杂乱、综复杂。⑹天穹：天空。⑺操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。⑻簇拥:
许多人紧紧围着，课文里指聚集。⑼沉寂：非常静，没有一点声音。⑽熟视无睹：指对客观事物不
关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。⑾尴尬：文中指神色、态度不自然。⑿彬彬有礼：形容举
止文雅。⒀翩翩起舞：形容轻快地跳舞。⒁高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。⒂妙
不可言：美妙得无法用语言形容。⒃含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。
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第三部分
读读写写
第一单元： 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味
洒脱 迂回 疾驰 马
蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴
分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入
热乎乎 一碧千里 翠色欲流
襟飘带舞 浑黄一体
第二单元：牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠
寂寞 棉袄
驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气
妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧
幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如
绞尽脑汁
第三单元： 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息
大臣 柑橘 盗贼 取
笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业
完好无损
第四单元：战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂
篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥
戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛
搀扶 乱哄哄 雪中送炭 祭奠 同归
于尽 深情厚谊 势不可当
跌跌撞撞
第五单元：召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位
妒忌 都督
推却迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊
支援 丞相 和氏璧 军令
状 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克
战无不胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用
神机妙算 读
第六单元<略>
第七单元：破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量
标致 气派 祖
宗 可怜 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气
放诞无礼 转悲为喜
第八单元：天性 宇宙 真切
脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑 停泊 威尼斯
家家户户
莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 纵横交叉 操纵自如
手忙
脚乱
第四部分 读读记记
第一单元： 古朴 典雅 矗立
戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械
开凿 巍峨
媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通下马威 精神饱满 美轮美奂
银装
素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食
第二单元：蚂蚱
樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮
喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
第三单元：解释 负责 不惜代价
了如指掌
第四单元：颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎
红锈 放弃 下旬
募捐水泵 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地
青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边
无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待
辛辛苦苦 一声不吭
第五单元： 限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通
迸裂 避暑了 楷书 造化 家
当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄
明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮
第六单元<略>
第七单元： 刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接
搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔
力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况
阔佬 撵跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃
妙不可言 十全十美
第八单元：悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓
炽热 湛蓝 充
沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷
篝火 熟视无睹 彬彬有礼 冲
锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦
含情脉脉 大饱眼福 目不暇接
第五部分 基本知识积累
1.写人物外貌的词语：眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂
2.描写人物神态的词语：愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕
3．描写人物行动的词语：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆
4．描写人物说话情态的词语：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听
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5.描写人物心理的词语:
心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安
6．描写高尚品质的词语：拾金不昧
见义勇为 光明磊落 舍生取义
7.表现机智勇敢的词语：神机妙算 足智多谋
奋不顾生
8.含有人体器官名称的词语：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻
口是心
非 手疾眼快
9.含有动物的词语：指鹿为马 虎头蛇尾 守株待兔
狐假虎威
10.互为反义的词语： ①表里如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直
②先礼后兵：大惊小
怪 南腔北调 明争暗斗 里应外合 ③无独有偶:弄假成真
弄巧成
拙 ④喜新厌旧：此起彼伏 前因后果
11.互为近义的词语：①.惊涛骇浪：争分夺秒 ②花言巧语：面红耳赤 千方百计
里应
外合 聚精会神
12．反映历史故事的词语：三顾茅庐 精忠报国
围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负
荆请罪
13．反映口才差的词语：语无伦次
张口结舌 漏洞百出
14.歇后语积累: ①张飞拆桥——有勇无谋
②关公面前耍大刀——自不量力 ③周瑜打黄盖—
—一个愿打一个愿挨 ④三个臭皮匠——顶个诸葛亮
⑤诸葛亮草船借箭──满载而归
⑥诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚
⑦张飞穿针──大眼瞪小眼 ⑧周瑜讨荆州——吃力不讨好。
15.
名句积累：折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳
利于行。
16. 珍惜时间名言：①抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
②时间就像海绵里的水，只要
愿挤，总还是有的。（鲁迅）
17.谚语：①时间是风，去而不返 ②人勤地生宝，人懒地生草。
③勤勉是幸运的右手，世俭是幸
运的左手。
18.勤奋好学名言：①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—唐代着名诗人、哲学家韩愈
②不积
跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况
19.远大抱负、立志名言：①志当存高远。 —— 诸葛亮 ②壮志与热情是伟大的辅翼。——歌德
20.友谊名言：①有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子
②人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知
心。——孟子
21.自信名言：①天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白
②车到山前必有路，船到弯头自
然直。 东方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。
22.有关意志方面的成语、名言：①无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。 ——培根
②世上
无难事，只要肯攀登。 ——毛泽东
23.中国四大名着：《西游记》—吴承恩
《红楼梦》—曹雪芹 《水浒传》—施耐庵 《三
国演义》—罗贯中
24.幽默风趣的广告词：①化妆品广告：“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”。
②理发店广告：“先生
们，我要你们的脑袋。”
③眼药水广告：“滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。”
25.历史人物及其相应成语：初出茅庐——（诸葛亮） 纸上谈兵——（赵括）
卧薪尝胆—
—（勾践）闻鸡起舞——（祖逖） 完璧归赵——（蔺相如）
草船借箭——（诸葛亮）负
荆请罪——（廉颇） 图穷匕见——（荆轲）
煮豆燃萁——（曹植）
26.富有情趣的提示语：①（公园草坪）：别踩我，我怕疼。②（阅览室）：
心灵的沟通，不需要过
多的言语。③（电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。”④（操场）：别
脏了我，我怕羞。⑤
（不要随地吐痰）
：让您的痰吐与谈吐同样高雅。⑥（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。
27.
修改病句。（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）
几种常见的类型： ①成分残缺类型
的病句：在教室里，都在认真听课。②搭配不当类型的病句：
我看见了他的心思。③用词不当类型的病句
：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。④重复啰嗦类型的
病句：他经常回想过去的往事。⑤词序颠倒类型的
病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一
大批文物。⑥自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六
色的红旗。⑦指代不清类型的病句：李兵
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。
28. 用关联词语的句子，一般
都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，
正符合我们表达的需要。常见的几
种关系：①并列关系：既……又……；不是……而是……；一方
面……一方面……②因果关系：因为……
所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因
为……③条件关系：只要……就……；只有……
才……；无论……都……；不管……总……④转折
关系：虽然……但是……；尽管……还是⑤假设关系：
如果……就……；即使……也……；要是……
就……⑥选择关系：不是……就是……；是……还是……⑦
取舍关系：与其……不如……；宁可……
也不……⑧递进关系；不但……而且……；不仅……还……
第六部分 日积月累
第一单元：《浪淘沙》 唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵
牛织女家。
第二单元：①天行健
，君子以自强不息。——《周易》（立志名言）②有志不在年高，无志空长
百岁。——《传家宝》（立志
名言）③莫等闲，白了少年头，空悲切。——《满江红》（惜时诗句）
④少年易老学难成，一寸光阴不
可轻。——《偶成》（惜时诗句）⑤路曼曼其修远兮，吾将上下而
求索。——《离骚》（好学诗句）⑥不
积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》
（好学名言）
第三单元：①地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）②一夜五更，半夜二更有半
三秋
九月，中秋八月之中 （数字联）③翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝
（叠
字联）④楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
第四单元：关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：精卫填海 愚公移山
含辛茹
苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心
全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪
第五单元：①刘关张桃园三结义——生死之交 ②孔明借东风——巧用天时
③关公赴会——单
刀直入 ④徐庶（shù）进曹营——一言不发 ⑤梁山泊的军师——无（吴）用
⑥孙猴子的脸—
—说变就变
第七单元：关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语：①外貌： 文质彬彬仪表堂堂
虎
背熊腰 身强力壮 ②神态：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 ③动作：健步如飞
活蹦乱
跳 大摇大摆 点头哈腰 ④语言：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
第八单元：①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德
②让预言
的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 ③果实的事业
是尊
贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 ④
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就
会来到。——（俄国）普希金
第七部分 读读写写、读读记记注音
第一单元：高(gāo)歌(gē) 绿(lǜ)毯(tǎn) 柔(róu)美(měi)
渲(xuàn)染(rǎn)勾(gōu)勒(lè) 低(d
ī)吟(yín)
奇(qí)丽(lì) 回(huí)味(wèi)洒(sǎ)脱(tuō) 迂回(yūhuí)
疾驰(jíchí) 马蹄(mǎtí)
礼貌(lǐmào) 拘束(jūshù)
羞涩(xiūsè) 摔跤(shuāijiāo) 天涯(tiānyá)清晰(qīngxī)插嘴<
br>(chāzuǐ)分辨(fēnbiàn)抚摸(fǔmō)介绍(jièshào)
新疆(xīnjiāng) 陷入(xiànrù)古朴(gǔpǔ)典
雅(diǎnyǎ)矗立(ch
ùlì)戎装(róngzhuāng) 守候(shǒuhòu) 鸵鸟(tuóniǎo)
匕首(bǐshǒu) 商
贸(shāngmào) 芝麻(zhīma)
妖娆(yāoráo) 机械(jīxiè) 开凿(kāizáo) 巍峨(wēié)
媒体
(méitǐ) 狰狞(zhēngníng) 逞凶(chěngxiōng)
撕扯(sīchě) 效率(xiàolǜ) 贯通(guàntōng)
热乎乎(rèhūhū)下马威(xiàmǎwēi) 一(yī)碧(bì)千(qiān)里(lǐ
)翠(cuì)色欲(sèyù)流(liú)襟(j
īn)飘带(piāodài)舞(wǔ)浑(h
ún)黄(huáng)一体(yìtǐ) 精神(jīngshén)饱满(bǎomǎn)美(měi)仑
(lún)美(měi)奂(huàn)银(yín)妆(zhuāng)素裹(sùguǒ)严阵以待
(yánzhènyǐdài)始(shǐ)料(liào)
不(bù)及(jí)杯(bēi)水(s
huǐ)车(chē)薪(xīn)废(fèi)寝(qǐn)忘(wàng)食(shí)
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
第二单元：牧童(mùtóng) 蓑衣(suōyī) 鸡笼(jīlóng)
莲蓬(liánpéng) 毡帽(zhānmào)卸(xi
è)煤(méi)
咀嚼(jǔjué) 交错(jiāocuò)幼稚(yòuzhì) 沙漠(shāmò)
寂寞(jìmò) 棉袄(miánǎ
o)驼绒(tuóróng) 袍子(páozi)
傻事(shǎshì) 胚胎(pēitāi) 祸患(huòhuàn)
滑翔(huáxiá
ng) 双臂(shuāngbì) 天赋(tiānfù)
淘气(táoqì) 妨碍(fángài) 岂止(qǐzhǐ)
痴迷(chīmí)
厘米(límǐ) 羞愧(xiūkuì) 幸亏(xìngkuī)
驱逐(qūzhú) 迫害(pòhài) 蚂蚱(màzha) 樱桃
(yīngtáo)
蚌壳(bàngké)瞎闹(xiānào) 倭瓜(wōguā) 水瓢(shuǐpiáo)
澄澈(chéngchè) 困
窘(kùnjiǒng) 花苞(huābāo)
柔软(róuruǎn) 柳絮(liǔxù)喧闹(xuānnào) 梳妆(shūzhuāng)
圆滚滚(yuángǔngǔn) 水墨画(shuǐmòhuà)一(yī)动不动(dòngbu
dòng)随心所欲(suíxīnsuǒyù)运
转(yùnzhuǎn)自如(zìrú)
绞尽脑汁(jiǎojìnnǎozhī)
第三单元：家禽(jiāqín) 侮辱(wǔrǔ)
威风(wēifēng) 矮小(ǎixiǎo) 冷笑(lěngxiào)
为难
(wéinán) 规矩(guīju) 囚犯(qiúfàn)出息(chūxi)
大臣(dàchén) 柑橘(gānjú) 盗贼(dàozéi)
取笑(qǔxiào)
解释(jiěshì) 负责(fùzé) 笑嘻嘻(xiàoxīxī)赔不是(péibúshì)实话
实说(shí
huàshíshuō)面不改色(miànbùgǎisè)
安居乐业(ānjūlèyè) 完好无损(wánhǎowúsǔn)不惜(bùxī)
代价(dàijià) 了如指掌(liǎorúzhǐzhǎng)
第四单元：战役(zhànyì) 封锁(fēngsuǒ) 暂时(zànshí)
硝烟(xiāoyān) 情谊(qíngyì) 噩耗
(èhào)
刚强(gāngqiáng) 大嫂(dàsǎo)篮子(lánzǐ)
咆哮(páoxiào)狂奔(kuángbēn) 狞笑(ní
ngxiào)
拥戴(yōngdài) 清瘦(qīngshòu) 沙哑(shāyǎ) 放肆(fàngsì)
豹子(bàozi) 呻吟
(shēnyín) 胸膛(xiōngtáng)
搀扶(chānfú)祭奠(jìdiàn) 颧骨(quángǔ) 两鬓(liǎngbìn)
斑白(bānbái)搪瓷(tángcí) 严厉(yánlì) 收敛(shōuliǎn)
疙瘩(gēda) 粗糙(cūcāo) 抽噎
(chōuyē) 红(hóng)锈(xiù)
放弃(fàngqì) 下旬(xiàxún) 募捐(mùjuān)
水泵(shuǐbèng)筹
(chóu)齐(qí)颠簸(diānbǒ) 节奏(jiézòu)
簇拥(cùyōng) 宿营地(xiǔyíngdì)青稞面(qīngkē
miàn)
乱哄哄(luànhōnghōng) 雪中送炭(xuězhōngsòngtàn)
同归于尽(tóngguīyújìn)
深情
厚谊(shēnqínghòuyì)势不可挡(shìbùkědǎng) 跌跌撞撞(diē
diēzhuàngzhuàng)喜出望外(xǐchūw
àngwài)热气腾腾(rèqìtén
gténg) 无边无涯(wúbiānwúyá) 昏迷(hūnmí)不(bù)醒(xǐng)
奄奄
一息(yǎnyǎnyìxī)迫不及待(pòbùjídài)
辛辛苦苦(xīnxīnkǔkǔ) 一声不吭(yīshēngbùkēng)
第五单元：召集(zhàojí) 商议(shāngyì) 允许(yǔnxǔ)
隆重(lóngzhòng) 约定(yuēdìng) 胆怯
(dǎnqiè)
推辞(tuīcí) 拒绝(jùjué)能耐(néngnài) 诸位(zhūwèi)
妒忌(dùjì) 都督(dūdu)
推却(tuīquè) 延迟(yánchí)
探听(tàntīng) 幔子(mànzi)私自(sīzì) 调度(diàodù)
水(shuǐ)寨
(zhài) 擂鼓(lèigǔ)呐喊(nàhǎn) 支援(zhīyuán)
丞相(chéngxiàng) 限期(xiànqī)吓唬(xiàhu)
诡计(guǐjì)
霹雳(pīlì) 酥软(sūruǎn)灵通(língtōng) 迸裂(bèngliè)
避暑(bìshǔ) 楷书(kǎ
ishū)造化(zàohuà) 家当(jiādàng)
顽劣(wánliè) 和(hé)氏(shì)壁(bì) 军令状(jūnlìngzhuàng)
弓弩手(gōngnǔshǒu) 妙用(miàoyòng)无价之宝(wújiàzhībǎo)
理直气壮(lǐzhíqìzhuàng)完璧归
赵(wánbìguīzhào)
攻无不克(gōngwúbúkè)负荆请罪(fùjīngqǐngzuì)
同心协力(tóngxīnxiélì)
只有(zhǐyǒu)神机妙算(shénjīmiàosuàn) 踉踉跄跄(liàngliàng
qiàngqiàng)明明(míngmíng)朗朗
(lǎnglǎng)
喜不自胜(xǐbúzìshèng)天造地设(tiānzàodìshè)
伸头(shēntóu)缩(suō)颈(jǐng)
抓耳挠腮(zhuāěrnáosāi)
第六单元：<略>
第七单元：破绽(pòzhàn) 咕咚(gūdōng)
侄子(zhízi) 穿梭(chuānsuō)郎中(lángzhōng) 媳妇(xí
fù)
辉煌(huīhuáng) 苗条(miáotiáo)风骚(fēngsāo) 打量(dǎliang)
标致(biāozhì) 气派(qìpài)
祖宗(zǔzōng) 可怜(kělián)
脑浆(nǎojiāng) 屁股(pìgu)师傅(shīfù) 包袱(bāofú)
透亮(tòuli
àng) 清爽(qīngshuǎng)衔接(xiánjiē)
搜索(sōusuǒ) 威严(wēiyán) 露馅(lòuxiàn)发怔(fāzhè
ng)
发傻(fāshǎ) 量力(liànglì) 通融(tōngróng)刻薄(kèbó)
钞票(chāopiào) 武断(wǔduàn)
熔
岩(róngyán)窘况(jiǒngkuàng) 阔佬(kuòlǎo)
撵(niǎn)跑(pǎo) 雅致(yǎzhì) 考究(kǎojiu)
半
信半疑(bànxìnbànyí) 兴致勃勃(xìngzhìbóbó) 妙不可言(miàob
ùkěyán)十全十(shíquánshí)美(m
ěi)手(shǒu)疾(jí)眼(yǎn)
快(kuài) 精(jīng)神(shén)抖(dǒu)擞(sǒu)敛(liǎn)声(shēng)屏
(bǐ
ng)气(qì)
放(fàng)肆(sì)无(wú)礼(lǐ)转(zhuǎn)悲(bēi)为(wéi)喜(xǐ)
第八单元：天(tiān)性(xìng) 宇(yǔ)宙(zhòu) 真(zhēn)切(qiè)
脊(jǐ)梁(liang)小(xiǎo)艇(t
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
ǐng)
船(chuán)艄(shāo) 船(chuán)舱(cāng)
保(bǎo)姆(mǔ)祷(dǎo)告(gào) 哗(huá)笑(xiào)
停(tíng)泊(bó) 悠(yōu)闲(xián)松(sōng)弛(chí)
按(àn)摩(mó) 尴(gān)尬(gà)
绅(shēn)士
(shì)气(qì)氛(fēn) 感(gǎn)染(rǎn)
笨(bèn)重(zhòng) 陶(táo)醉(zuì)斑(bān)斓(lán)
炽(ch
ì)热(rè) 湛(zhàn)蓝(lán)
充(chōng)沛(pèi)硕(shuò)大(dà) 火(huǒ)炬(jù)巨(jù)蟒(mǎng)
渗
(shèn)透(tòu)聆(líng)听(tīng)强悍(qiánghàn)粗犷(cūgu
ǎng) 篝火(gōuhuǒ)
熟视无睹(shúshì
wúdǔ)彬彬有礼(bīnbīnyǒulǐ)
冲锋陷阵(chōngfēngxiànzhèn)翩翩起舞(piānpiānqǐwǔ) 摇头晃脑
(yáotóuhuàngnǎo)繁花似锦(fánhuāsìjǐn)情(qíng)脉脉(mòmò)大饱
眼福(dàbǎoyǎnfú)目不暇接(m
ùbùxiájiē) 威尼斯(wēinísī)
家家户户(jiājiāhùhù)宛尔一(wǎněryī)笑(xiào)
花团锦簇(huā
tuánjǐncù)姹紫嫣红(chàzǐyānhóng) 应接(yìngji
ē)不(bù)暇(xiá)耐(nài)人(rén)寻(xún)味(wè
i)操(cāo)纵(z
òng)自(zì)如(rú)手(shǒu)忙(máng)脚(jiǎo)乱(luàn)
第八部分 近义词、反义词总汇
1.近义词：打量（端详） 标致（美丽） 破绽（马脚）
欺负（欺侮） 趁势（趁机） 吩咐（嘱
咐） 规矩（规则）威严（威武） 到底（究竟）
扎眼（刺眼） 能耐（本事） 衔接（连接）
难堪（尴尬） 刻薄（薄情）操心（操劳）
考究（讲究） 道歉（赔礼） 耽误（延误） 凝
结（凝固） 胆怯（胆小）
恰恰（恰好）凝视（凝望） 憧憬（向往） 着急（焦急） 商
议（商讨） 允诺（承诺）
隆重（庄重） 抵御（抵挡）削弱（减弱） 推却（推辞） 紧急
（紧迫） 惩罚（处罚）
吩咐（叮嘱） 吓唬（恐吓） 诡计（阴谋）盼望（渴望） 沉
思（深思） 巍峨（高大）
狰狞（凶恶） 热闹（喧闹） 响亮（洪亮） 天涯（天际）舒服（舒
坦） 洒脱（潇洒）
矗立（耸立） 欢腾（欢跃） 繁华（繁荣） 清晰（清楚） 分辨（争辩）
表白（表明）
迅速（敏捷） 实验（试验） 威胁（要挟） 高傲（骄傲） 勾勒（勾画）
乐
趣（情趣）痴迷（着迷） 驱逐（驱除） 安静（清静） 充满（布满） 幸亏（幸好）
喧
闹（喧嚣） 闪烁（闪耀）戏耍（玩耍） 瞎闹（乱闹） 存心（故意） 惩罚（处罚）
轻
盈（轻巧） 天赋（禀赋） 营养（养分）强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐）
欺
骗（哄骗） 规矩（规则） 招待（款待） 迎接（欢迎）浓厚（深厚） 乘机（趁机）
聪惠（聪
敏） 温柔（温情） 猛烈（强烈） 纯洁（纯净） 凝视（注视）担心（担忧）
休养（疗养）
刚强（坚强） 焦急（焦虑） 崎岖（坎坷） 封锁（封闭）
特别（格外）收拾（整理） 爱
惜（疼惜） 信心（信念） 照料（照顾） 安顿（安排）
弥漫（充满） 严厉（严峻）咆哮
（怒吼） 惊慌（惊惶） 拥戴（拥护） 放肆（放纵）
逼近（迫近） 祭奠（祭祀） 请
求（恳求）爽快（直爽） 心急如焚（心急如火）
绞尽脑汁（想方设法） 精神饱满（精神焕
发） 一本正经（道貌岸然）
喜出望外（喜从天降）
2.反义词：陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚）
雅致（俗气） 素净（鲜艳） 仔细（粗
心） 慌忙（从容）标致（丑陋） 聪惠（愚蠢）
侮辱（尊重） 故意（无意） 沙哑（清脆）
放肆（约束） 脆弱（坚强）粗糙（细腻）
严厉（慈祥） 饱满（干瘪） 增强（减弱） 低
沉（响亮） 衰弱（强化）
崎岖（平坦）温暖（寒冷） 刚强（脆弱） 热闹（冷清） 响亮
（低吟） 动摇（坚定）
严肃（随便） 稀薄（浓厚）失败（成功） 干冷（湿热） 暖和（凉
快） 清脆（沙哑）
黑暗（光明） 简单（复杂） 妨碍（促进）柔软（坚硬） 强盛（弱小）
尊重（鄙视）
昏暗（光明） 粗暴（温柔） 刚强（脆弱） 崎岖（平坦）坚持（放弃） 增强
（减弱）
低沉（响亮） 衰弱（强壮） 惊慌（镇静） 干净（肮脏） 胆怯（勇敢）惩罚（奖
励）
迟延（提前） 酥软（坚硬） 饥渴（饱暖） 炎热（寒冷） 明白（糊涂）
美丽（丑陋）
残破（完整） 簇拥（散开） 消失（显现） 紧张（松弛） 流动（静止）
茂盛（稀疏） 无
限（有限）放诞无礼（彬彬有礼） 小心翼翼（漫不经心）
了如指掌（一无所知） 雪中送炭
（雪上加霜）商旅不绝（人迹罕至） 安居乐业（流离失所）
理直气壮（理屈词穷） 放诞
无礼（彬彬有礼）
第九部分 课文必备语段
第1课：《草原》背诵课文第一、二自然段。
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这次，我看到了草原。那里的天比别
处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总
想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一
碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，
小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来
，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大
花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用
墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立
四望，又想坐下低吟一首奇丽的小
诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的
无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再
走
一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回
的
明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，
像被一
阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，
襟飘带舞，像
一条彩虹朝我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨
转马头，欢呼着，飞
驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，
响成一片。车跟着马飞过
小丘，看见了几座蒙古包。
第3课：《草原》背诵爸爸介绍白杨的那段话。
爸爸的微笑消失
了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就
这么直。哪儿需要它，它就
在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不
管遇到干旱还是洪水，它总是那么
直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
第5课：背诵《古诗词三首》全部。
牧童〔唐〕吕岩【原诗】草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 舟过安仁〔宋〕杨万里【原诗】一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是
使
风。
清平乐·村居〔宋〕辛弃疾【原词】茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大
儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
第10课：背诵《杨氏之子》全文。
【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不
在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指
以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家
禽。”
第25课：《自己的花是让别人看的》背诵课文第三自然段。
正是这样，也确实不错
。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹
（chà）紫嫣（yān）红。许
多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，
应接不暇。每一家都是这样，在
屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又
看别人的花。人人为我，我为人人。我
觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
第26课：《威尼斯的小艇》背诵课文第四—六自然段。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管
怎么拥挤，
他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还
能作急转弯。两边
的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走
下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子
由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的
空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教
堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，
一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散
开了，消失在弯曲的河道中，传
来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水
中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，
古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂
笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地
入睡了。
第十部分 作文
第一单元习作：写给远方朋友的一封信
一.
[习作要求讲解]
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习作要求：在祖国的东西南北，有许
许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多
好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的
活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小
学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进
彼此的了解，可以为对方做些什么有益的
事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完
后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码
，上方写收信人的地址，中间写
收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名
和寄信人所在地的邮政编
码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，
是口语交际的延续，很好地体
现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的
准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展<
br>“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信
寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”
的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。所以，在写书信时，要真
诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，
以
便于活动的开展。这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式
正确。书
信写作格式主要体现在两方面①信封的格式：左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写
收信人的地址，
中间写收信人的姓名。右下方写寄信人的地址和所在地的邮政编码。②书信的格式：
称呼——正文——祝
福语——写信人姓名——日期。
二. [习作写法指导]
同学们，在这之前我们
曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回
顾一下。书信写作格式主要体现在两方面
①信封的格式：左上方写收信人所在地的邮政编码，上方
写收信人的地址，中间写收信人的姓名。右下方
写寄信人的地址和所在地的邮政编码。②书信的格
式：称呼——正文——祝福语——写信人姓名——日期
。<书信的基本格式：开头顶格写称呼，打
上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分
；正文结束后，换行写祝福语；最后
在右下方写上寄信人姓名和写信日期>。在写信之前要注意以下几个
方面：①要认真回忆在口语交
际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；②写信时要充分考虑如何给一个
完全陌生的同学写信，
即写什么，怎样写；③在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴
趣，很想知道，
不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时
做到言之
有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己
，
又要考虑到对方能否开展起来。
三.[习作思路展示]
书信写得好坏
，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方
的兴趣和心理需求。那么在
着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供
同学们参考：
①介绍自
己的学校生活。在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己
学习情况作一介
绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
②介绍自己的家庭情况。为了能让对方了解你的情况，为了
缩短你和收信人之间的情感距离，使对
方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一
下自己的家庭情况。
③介绍自己的个性爱好。让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍
入手，因为一个
人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿
意和对方
成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。 ④介绍自己的学习情况。作为一名学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一
个
爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，
哪些短处
，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：
“我是一个学
习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
为此，爸爸妈妈经常为我
着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没
有什么好的方法帮我改掉这个毛
病”。
四.[学生佳作展示]
学生佳作一：给远方的小学生的一封信
金佳怡：
你好！
近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？
很高兴写信给你，虽然我们还不认
识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。这次我们班
主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十
分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受
感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。 <
br>我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里
再有
不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，
妈妈经常自
豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可
喜欢看书了，从最
初的童话，到现在的各种名著……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。(批
注：划横线的语句十分生
动、形象，抓住了自己的主要特征来介绍。)
最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，
虽然他们并不是恶意的，但我还是很
伤心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我该怎么办才好呢？
你能不能给我出出主意？(批
注：这一段话作为刚认识的朋友，最好不要提到。)
我们芜湖很
美。赭山公园是我常去的一所公园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。镜
湖真得像一面镜子一般
，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧波荡漾，湖边垂柳
的也仿佛在舞蹈着，一根根枝
条垂在了湖面上……镜湖很美吧？有机会一定要来哦！(批注：对家
乡的介绍意思是好的，但要注意写好
后多读几遍，改出不当处。)
今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能
够长期地保持联系，
并且能够开展一些手拉手活动。比如我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制
贺卡交流活动，
如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到
我们家里
做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。不知道这样的活动你是否喜欢？(
批
注：作为这次习作的重点要求，虽然也写的较清楚，但还需再具体一些。)
就写到这儿吧，我还要做作业呢，你一定要回信哦！
祝你：
学习进步！
等你回信的戴文翼
2011年4月20日
学生佳作二：给远方的小学生的一封信
马俊杰同学：
你好！
这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！
最近，我们在老师的组织下，进行了热
烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学
生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际
能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心
他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突
然。
下面就让我来介绍一下自己吧。
我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我
的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会
上，总少不了我的小品、相声表演。呵！我的表演经常给同学们带
来阵阵欢声笑语。平时和同学相
处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不的，我要是
发起火来，那家伙，一秒
种就上了喜马拉雅山！哈哈！
对了，我所在的班级也是人才济济啊！
大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。
我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音
都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
就能听见他的尖叫声音：“请第1大
组交作业！快交作业！！！”不光是这个“女高音”特像，而且他
脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起
外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀！”人没老都
给他叫老了。
啊，对了，为了我
们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指
正。我们打算每年的和你们开
展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，
还要走进你们的家庭体验一下你们的
家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时
我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书
给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩……
看了我们的计划，你觉得可行吗？如果你愿意，请尽快给我们写信。
祝你：
身体健康合家幸福
远方的朋友：杨爽
2010年2月25日
学生佳作三：给远方的小学生的一封信
亲爱的李丽琴同学：
你好！
今天，当你的课桌上天使般地飘落者一封来自远方的雪白信笺时，你一定感到惊讶而奇怪，也
一定会张大
嘴巴问写信的小主人公是谁？就叫我小天使好了！下面让我在你心中，画一幅自画像吧！
她！一个
文静而可爱的小女孩，圆圆的脸庞上总是尽显着喜怒哀乐，浓黑的眉毛下，闪动着一
双明亮而智慧的眼睛
。她！还曾经有头乌黑的长发，挽起长发脑后总束着一根长长的马尾辫，快乐
时长长的马尾辫甩来甩去特
逗人。可就在今年正月初八，她遵从了第二天要回南方工作的爸爸的意
见（快上中学了，心思要放在学习
上）终于剪去了那一头秀发，变成了一个“假小子”，可她还是
很自信噢！这就是我！一个性格乐观而向
上的女孩子。
相同的性格，拉近了你和我的距离。记得上次在电视节目中，看到你的家是一间破烂
的土房，
每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透风，冷得让人难以忍受，尽管在这样
的
情况下，你还仍然照顾病重的与你相依为命的母亲，妮每天上下学要往返几十里路，可成绩总是名列前茅。生活的艰难，求学的艰辛，也未能抹去你脸上那朴实的笑容。
你的坚强，乐观，奋发
向上的精神感动了我，我要向你学习！我想帮助你，送你一些文具和书
籍，让我们“手拉手”互通书信，
成为一对好姐妹，浩朋友吧！愿我们共同进步，快乐成长。期待
着你的回信！
祝你：
健康幸福，学业有成
远方的朋友：刘嘉
2008年3月1日
第二单元习作：童年趣事<写事>
一.[习作要求讲解]
习作要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守
门的，场外的观众是怎
样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到
的内容写下来。
内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。
如果你不想写看图作文，也
可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸
门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同
回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完
后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进
行修改。
要求讲解：本次习作的主体要求属于叙事性看图作文练习，附属要求是叙事性记叙文。 习作的要求是：①看图作文：仔细观察书上的图画，重点看清楚人物的活动，特别是守门员和
场外观
众的动作、神态、表情，发挥自己的想象，要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想
象得越丰富越
好。然后把自己看到的、想到的内容写下来。注意内容要具体，语句要通顺。写完后
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
自己加上题目。②童年趣事：要
在充分回忆的基础上进行构思，即可以借助童年生活的照片打开记
忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙
伴一同回忆，还可以借助儿时的录像资料、具体的实物帮助
自己回忆……习作时，重点把握住命题的题眼
“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑
到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情
经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，
把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
本次习作的目的是：①看图作文：主要是通过看图作文练习，培养学生的观察能力和观察习惯，
训练学
生学会观察的方法，发挥学生的想象能力，运用曾经积累的看图作文的方法，写一篇内容具
体，语句通顺
的记叙文。②童年趣事：这项要求作为前一项主要要求的可选对象，目的是充分考虑
到尊重学生习作的自
主权和选择权，让所有的学生有内容可写。在写作上主要是让学生回忆曾经经
历过的有趣的事，激发学生
回忆自己美好的童年生活，从而激发学生对未来生活的憧憬。培养学生
说真话，写的是真实事，诉真情的
良好品质。
二.[习作写法指导]
根据本次习作的要求，我们把看图作文作为指导的重点，
童年趣事因为在前面的习作指导中有
所涉及，这里就不在多谈。同学们，在这之前我们曾经写过大量的看
图作文，大家还记得看图作文
的一般程序吗？现在我们就来回顾一下。看图作文的一般操作程序：
1.全面细致地观察画面。
①同学们，我们在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细
致观察，掌握画面结构。对
于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面
给我们提供的信息。
如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。
②观
察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景显然
是在一处废弃的
空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。画面中的重
点人物也很明显：守门
员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。
③仔细观察画面的细节，明确
图意。同学们要看清楚图上有些什么？他们各在什么位置？他们
之间有何联系？根据图上已有的“人”或
“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准
确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一
步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图
画上可以分析：小守门员与整个球队比赛的关系，边上
的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补
守门员之间的关系。
2.大胆合理地展开想象 <
br>①抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。本次看图作文的图画
上，
我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比
赛。所以，
我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小
守门员这方进攻着
……
②紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在
回
忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛
双方不同
的拉拉队员……
三.[习作思路展示]
看图作文由于受到图画上人物、景物的
限制，在写作思路上没有太多的变化，尤其是像本次
习作的画面描绘的是一个场面。当然，我们也应该可
以从不同的角度来进行习作的构思。下面提供
集中写作思路，供同学们参考：①顺序式描写。本次看图作
文是属于场面描写的性质，所以我们可
以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点
，起因及事情中主要人物，事情
发生的经过、结果等。在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍
主要人物，再介绍次要人
物。②变序式描写。有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常
规，采取变叙式描
写的方法。即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一
开头就进行
生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定
很好。
四.[学生佳作展示]
学生佳作一：精彩的足球赛<看图作文（思路：四要素，人物及特点）>
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
一个阳光明媚的下午，一群男孩
子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，
便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。
只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。
站在他身后的小男孩，穿着
红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，
还是他踢进了一球，取得胜利呢。他想
到这，有些洋洋得意。
过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁
家的小狗，它
可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正
无所事事地在草地上打呼噜。
你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。
和守门
员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”
站在他身后的，
头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好
像有什么不顺心。 <
br>戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心
跳自
己清清楚楚能听见。
一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪
队里。那个
穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，
一边
说：“真精彩，太不可思议了。”
看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味
。他想起了童年，他是足球的先锋，那
是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到
来的世界杯。
学生佳作二：童年趣事（思路：点题---事件---照应；重点：“趣”）
童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。在童年
里
有许许多多有趣的趣事，有件趣事让我至今都难以忘怀。（注：点题）
那时候我才6岁，我拿着一个红
苹果吃，正当我吃的津津有味时，一个不小心把一个苹果籽吞
进了肚子。我害怕极了，心想：苹果会不会
在肚子里发芽，长成树呢？到时候我就会变成苹果树人
了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么办呢？
到底应该怎么办？或许喝多点开水就可以把苹果
籽给淹死，那样苹果籽就不会发芽了。于是我拼命地喝水
，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只
好哭着去找妈妈。妈妈忙问我怎么回事?我一边哭一边把事情的
经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈
听后，哈哈大笑起来。我问妈妈怎么了？妈妈说：“傻孩子，苹果籽怎
么会在肚子里发芽呢？任何
食物只要吃进肚子里都会被胃消化，它不会发芽的。知道了吗？” “那我的
胃怎么会咕咕叫呢？”
妈妈说:“你是肚子饿了，肚子才会叫啊。”我听完后，破涕为笑地说：“我还以
为我会变成一棵
树呢！呵呵···”我就从冰箱里拿出一块蛋糕，一下就把它吃完了，妈妈说的真有道理
，肚子吃
饱了真的不叫了。（注：事件---吃苹果）
那充满幼稚和欢乐的童年，是多么美好
；多么令人留恋那一件件有趣的往事，好像一朵朵开放
在我心中的花，无比艳丽，诱人！（注：照应）
点评：小作者以诙谐的笔调，描述了6岁时发生的一件幼稚的童年趣事。人物心理活动描写很真实，充分体现了小孩子的那份幼稚与天真。
学生佳作三：童年趣事
童年是美好的
，而它，却只有一次。在充满乐趣的童年了，我做了许许多多的趣事，有一件事，
我是永远也忘不了的。
（注：点题）
小时侯，我非常爱吃一种“小白兔”奶糖，每当我背过几首古诗时，妈妈就奖我一块糖吃
。但
害怕我吃多了对牙齿不好，所以就限量购买。有一次妈妈和舅舅领我上街，看到柜台里那诱人的糖<
br>果，我的眼睛瞪的大极了，嚷着让妈妈买，妈妈不但不买，还大声的训斥我。看这招不行，我就对
舅舅用起了激将法，：“舅舅，妈妈不敢买小白兔糖，你也不敢！”谁知舅舅竟然真的是一个胆小
鬼，大
声的说：“哎呀，我怕极了，小白兔，我害怕，害怕…。。”哎，两招都不管用，只好扫兴
的回了家。那
是谁？啊，我那善良又可亲的姥姥来了，我一头扎到姥姥的怀里，先是甜甜的叫了声
“姥姥”，接着就使
出了最灵的一招：地下一躺，四脚朝天，小腿乱蹬，有一种不达目的誓不罢休
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
的架势。意料之中，姥姥中招，足足
给我买了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正盘算着怎样以最快
的速度把它们消灭掉，眼疾手快的妈妈一把
夺了过去，赏了我两颗，就偷偷地溜到进了卧室。我太
明白妈妈那“欺负”小孩子招数了。经不住那“小
白兔”的诱惑，我只好又心生一计：闹困。
妈妈把我放到床上，我装着睡的很香的样子，祈祷着妈妈赶
快离开。过了一会儿，妈妈轻轻的
离开了房间。急不可待的我一骨碌从床上爬起来。“咦？抽屉里没有，
柜子里也没有？”枕头也被
我翻了个底朝天，为了我那可爱的“小白兔”，能翻的地方全找了，我失望极
了，忽然眼前一亮，
“书架”，哎呀呀，可怜我的个子太矮够不着，怎么办？我迅速的搬来一个凳子，小
心的爬上去，
果不出所料，嘿！找到了，费了九牛二虎之力我终于吃到了香甜味美的“小白兔”，喳喳嘴
吧，再
来一块吧，用舌尖舔着嘴角，一直甜到到心里，一块接着一块，那个美呀！我发誓，等我有了钱，
一定买一大火车“小白兔”来过瘾，看你们大人还神气。忽然，一阵脚步声打断了我的美梦，“是
妈妈”我以最快的速度跳到床上，把糖果藏进被窝里，闭上眼睛，一动不动。“哈！哈！人睡着了
睫毛
是不动的，小动西，别装了，老实交代地下的糖纸是怎么回事？”哎！还是别和妈妈斗智的
好……（注：
事件---吃糖）
以后的日子里每当看到我满嘴的小黑牙，妈妈总爱讲述我偷吃糖果的事。这不事情已
过去近10
年，只要我一想起这件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心灵，笑我那幼稚的想做法。（
注：
照应）
学生佳作四：童年趣事
童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的
心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有
伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事
。
那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什<
br>么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所
以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回
来。”“你？”外
婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无
奈地点了点头。
很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的
香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：
盐掉
在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。
刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗
米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗
干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王
奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进
水盆里，往大院的水龙头跑去。
水很快就把盆子
装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如
也，我十分惊慌，也顾不得
盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的经过讲给外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起
来。她摸了摸我的头，
笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又
大笑起来。
从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。
学生佳作五：难忘的童年
童年如画，定格无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符
；童年如河，翻腾着无忧
无虑的欢乐的浪花，童年如同奇妙的万花筒，使人永远沉浸在愉快之中——那无
边的幻想和傻傻的
童稚会凑成的一件又一件趣事，想起来总让我笑破肚皮。
刚记事的时候，看
到爸爸刮胡须很好玩，电动剃须刀一开“嗡嗡嗡”胡子拉碴的老脸一下子就
变得“焕然一新”。我多想试
一下，可我的下巴那么光滑，无法享受那种感觉。一天，爸妈出发了，
爷爷奶奶在里屋休息，只剩下我一
个人在院子玩。怪寂寞的，干啥好呢？突然听到“喵——喵”的
叫声，哦，原来小花猫也很寂寞。我灵机
一动，何不给小花猫当一回美容师呢，让它美一回呢？对，
先给它剪一剪胡须，让它变得利索一些。于是
，我找来剪刀，唤过小花猫，把小花猫放到椅子上，
并学着爸爸的样子给小花猫抹上点肥皂沫。可小花猫
“不识好人心”，不愿接受我的免费服务，一
溜烟地跑了。我好容易费了九牛二虎之力才把他捉住，用一
条绳子把它绑在了椅子上。“哈哈”，
这会看你上哪里逃？我拿起电动剃须刀就要给他剃胡须，可小花猫
的胡须太长了，我费尽了浑身的
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
解数。也给它剃不下来，也许这种服
务不舒服，它一边“呜呜”地挣扎着，一边用用爪子来抗议我
的“竭诚服务”。我无奈中一眼看到了妈妈
放在窗台上的剪刀，一下子有了主意，拿过来“咔喳”
一声，小花猫的胡须剪掉了一半。我刚要剪另一半
，忽然传来爷爷的喊声“不要剪啊！”我连忙放
下剪刀。爷爷从里屋出来，看到这番情景，又气又笑，板
着脸说“好孙女，猫的胡子是不能剪
的。”“为什么不能剪啊？您不是常说‘人物一理’吗”我觉得我还
很有理，歪着头反问爷爷。见
我那副傻样，爷爷的脸上见了笑容：“猫的胡子非常重要，是用来测量老鼠
洞口宽窄的，并且能保
持猫的平衡。不信你把它放下来，让它走几步试试。”我把猫解下来，放到地上。
我本以为它会“嗖”
的一声跑掉，可没想到它东倒西歪，一阵风都能把它吹倒似的。什么是平衡，我大了
才知道，可猫
被剪掉胡须的景象到现在还记忆犹新。
哦！童年如画，童年如歌，……难忘的童年趣事，使人永远沉浸在愉快之中。
点评：是的“童
年如画，童年如歌”。该习作选材新颖，语言流畅，写出了童心童趣。且还可
以看出小作者语言功底较深
。
第三单元习作：发言稿
一.[习作要求讲解]
习作要求：班里要改
选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学
作个简短的发言；你得了社区围
棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，
请你代表少先队员讲讲话……遇到这些
场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。
发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。如，为竞选
准备的发言稿，要讲清楚为什么竞
选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢
会上的发言，则要热情洋溢，
表达出欢乐的心情和向上的情绪。
根据某种需要，想象当时的情
境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写
好以后，要听取别人的意见认真改一改，
还可以当众练一练。
要求讲解：本次习作属于应用文训练。这样的联系在前面是很少见到的，因此这次
训练显得尤
为重要。
习作的要求是：根据不同场合讲话的特点，切合具体需要、具体情境拟写
发言稿。做到内容具
体，感情真实，语句通顺。写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练
一练。
本次习作的目的是：①通过训练，让学生掌握这种文体的基本格式，基本表达特点；②学生能<
br>够将学到的基本写法在实际生活中能够很好地进行运用，为自己服务，从而体会到学以致用的快乐。
二.[习作写法指导]
写好发言稿，最为关键的是根据不同场合的不同要求，切合具体的需要
、具体的情境。即你发
言的目的是什么，你要让听者从你的发言中知道什么，受到怎样的情感感染……你
必须在写之前把
握准确、明了。
1.明确发言的目的：
班里要改选班干部，你打算
竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的
发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请
你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少
先队员讲讲话……这些都是你可能会遇到的场
合。很显然，在这些场合请你发言都有一定的目的。
如班里要改选班干部，你打算竞选生活委员，在这个
场合发言，你的主要目的是希望通过你的发言，
得到大家的认可、支持，让大家主动投你的票；又如“六
一”联欢会上，要你代表全班同学作个简
短的发言，在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们
节日快乐，所以，在发言稿中要尽
量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。
2.写清发言的内容：
在我们明确发言的目的之后，要把发言的内容认真地考虑清楚。如，为
竞选准备的发言稿，一
要讲清楚为什么竞选这个岗位，即可以是因为自己喜欢这个岗位，也可以是想通过
这个岗位锻炼自
己的能力；二是讲清楚在担任这个岗位上自己拥有的优势，如竞选文艺班委，可以讲自己
从小就在
文艺上具有天分，并且一直在坚持学习钢琴、舞蹈，钢琴技能已达到国家六级；三是讲清楚竞选
成
功后该怎样为同学服务，即写清楚自己的打算，具体的做法。又如要写在联欢会上的发言，则要在
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
发言
稿中写参加联欢会的心情和感受，希望联欢会给大家带来快乐和幸福，并预祝联欢会取得成功。
所写的语
言要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。
三.[习作思路展示]
发言稿的内容，最
重要的是要根据具体需要、具体情境而定。写作时的思路当然也要依据具体
需要、具体情境来设计。根据
小学生的习作内容范围，我们大致可以从以下几个方面考虑：
①竞选性发言稿：要讲清楚为什么竞选这
个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学
服务。
②表彰性发言稿：要讲清楚我是如
何取得成绩的，在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支
持，并表示由衷地感谢之情；同时还要讲清楚
取得成绩之后，我打算怎样继续努力，戒骄戒躁，争
取更大的成绩。
③表决性发言稿：这类讲话稿重点要讲清楚我为什么要这样做，以及怎样做得更好。
④联欢性
发言稿：在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发
言稿中要尽量表达出
自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。
⑤祝贺性发言稿：要讲清楚为什么要祝贺，
代表什么样的人前来祝贺，尽量表达出对取得成绩
的对象祝福之情、赞美之情，并祝福其取得更大的成绩
。
⑥动员性发言稿：要讲清楚动员的主题，提出具体做法的建议，根据对动员对象的充分了解，
表扬先进，激励后进，并鼓励、希望动员对象努力地按照动员的要求去做。
四.[学生佳作展示]
学生佳作一：六一儿童节学生代表发言稿
敬爱的老师，亲爱的同学：
你们好！今天我们相聚一堂，欢庆“六一”儿童节！
光阴似箭，弹指之间，一切都化为遥远的往昔
。还记得，初入小学，老师便为我们带上了鲜艳
的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一
名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘
扬的队旗添上光辉的一笔！我们需认认真真学习、踏踏实实做人
，好好学习，天天向上！
无限的过去，都以现在为归宿；无限的未来，都以现在为起点。不要过分
地追忆过去，不要太
多地憧憬未来，踏踏实实、无怨无悔地过好现在。只有把握现在，忘却过去，才能创
造出辉煌的未
来。那么，就让我们一起学习吧！学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德智体美劳
等方面
全面发展，提高素质。
大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登。人生之路坎坷
不平，怯弱者停步不前，勇敢
者永不退缩。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。今天
，新的校园，新的书籍，
新的同伴，新的师长，新的要求，新的步伐。在这万象更新的生机盎然的春日，
让我们以崭新的姿
态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累的风和日丽的夏天！
半学期
的学习既将转逝而去，留给我们的是的紧张而激烈的学习。学习并非达到目的的手段，
它本身就是一个目
的，是对知识的渴求。人生处万类，知识最为贤。知识就是力量，就是财富。知
识愈多，就愈有价值，知
识愈广，就愈臻完善。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
求知的道路是艰辛的，坎坷的，
崎岖的。生活的长河困难重重，我们会正确掌舵，到达理想的彼岸。
求知不也是如此？扬起生命的风帆，
无怨无悔。
我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼；明天，我们将搏击长空！人生的一瞬，就
在这一
瞬，我们所付出的，必将收获源源不断的学识。是金子，总有放光的时候；是玫瑰，总有盛开的是
子。知识的海洋中，踏浪而歌，奋勇前进。沿着夸父的脚步追逐太阳；循着精卫的身影修补蓝天。
趁着火红的青春，抓住希望的机遇，撑起命运之舟，托起明天之阳，为少先队的未来而努力！让明
天为
我们骄傲！
同学们，21世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌！
最后祝同学们节日快乐！谢谢大家！
学生佳作二：诚信伴我同行
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家早上好，今天我演讲的题目是“诚信伴我同行。”
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
站在国旗下，举目仰望那高高飘扬的红旗，眼前顿时展现出一幅雄鸡傲立的画面——我们伟大
祖国的版图
。心中不禁感想万千，每当这个时刻，我们都沉浸在雄壮的国歌声中，庄重而严肃的向
祖国，向国旗默默
许下自己的志愿。新一代的我们身上担负着千斤重担，我们作为祖国最宝贵的财
富，首当其冲的一条就是
要讲诚信。诚信是什么？农民说，诚信是秋天里结出的丰硕果实；老师说，
诚信是师生间白玉般纯洁的感
情；工人说，诚信是辛勤劳作下生产出质高价优的产品。简而言之，
诚信是个人的立身之本，民族的存亡
之根。
翻开我们中华民族五千年的文明史，会发现，以诚实守信为做人根本的故事比比皆是。同时，<
br>我们也看到，因失去诚信导致国破家亡的例子也可信手拈来：商纣失信，加速了国家的灭亡；楚怀
王失信，不但亡了国，还使一代贤臣——屈原饮恨汩罗江；吴三桂失信，留下千古骂名……。所以，
以史
为鉴，诚信是我们立身、修德、处事的根本。
诚信对于一个人很重要，对于一个国家则更为重要。一个
不讲诚信的个人是社会的危险品，而
一个不讲诚信的民族是莫大的悲哀。因此，我们小学生更应身体力行
，从我做起，这样才能在不久
的将来担负起建设祖国的重任。
作为未来祖国的主人，我们
面对的是一个新科技、新信息、新体制不断涌现，竞争日益激烈的
信息时代。要想使自己能够适应于这个
时代，使我们的民族立于这个竞争的世界，就必须诚实守信。
同学们，诚信做作业，诚信考试，诚信待人
，让我们从身边的小事做起，让诚信无处不在。让我们
同声呼喊“诚信伴我同行！”谢谢大家！
第四单元习作：一件令我感动的事（写事）
一.[习作要求讲解]
习作
要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地
打来一盆洗脚水
，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了
完成学业，背者患病的
父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选
一件令你感动、使你难忘的事
讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲
的故事所打动。
在口语交
际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。写完以
后，要认真改一改。
要求讲解：
本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的
基础上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可
以明确：所选习作的内容可以是自己看到
、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，
听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外
要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题
目自己定。写完以后，要认真改一改。
本次
习作的目的是：①通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值
的材料；②通过
习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
二.[习作写法指导]
从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过多次写事的文章，
大家对如
何写好一件事一定很清楚。那么。要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几
点建议：
1.紧扣题目的重点进行选材：
本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。那
么，什么样的事才会令你感动呢？
这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必须考虑清楚的。一般情况
下，令你感动的事应具有如
下几个特点：①这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现
实，并勇敢地与命运
抗争；②这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；③这件事
中主人公为了
追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精
神和坚
持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求
。
2.突出题目的重点进行写作：
写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动
之情，同时还要打动读者，使读者
也深受感动。要想达到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点，即
突出最能打动自己和读者的
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
主人公命运、行为和品质。可以通过
主人公命运之悲与其抗争命运之坚进行强烈的对比，从而突显
其可贵，表达自己的感动；可以通过主人公
行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出
超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之
处，从而表达自己的感动；也可以通过主人公为
实现远大理想，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显
主人公的精神，从而表达出自己的感动。
三.[习作思路展示]
1.命运抗争型：
一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人
感动的。
如果我们能够选到类似的材料，那就太好了。对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物
悲惨命运的起因
、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着重
点描写主人公抗争命运
的具体表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证；最后可以展开议论，
抒发自己的情感。
2.理想奋斗型
一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服
重重困难，战胜
层层障碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。写这样的事，建议如下：重点突出主
人公因何
立下远大志向，为了实现理想是如何奋斗、努力的。要有具体的事例，充分展现主人公奋斗、努
力
的历程。在文中还要适当地加上作者的议论，表达自己的感动之情。
3.超常品质型 一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是
其出于
一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖……总之，他的行为已经让常
人难以想象，
并为之所打动。这样的文章，在写作时建议如下：可以先描绘其做事的场面，重点描
写其因自己的年龄不
称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述事件的背景及
其行为的思想根源，在发表
自己的议论，抒发自己的感动之情。
4.关爱感激型
无论在学校还在家里，我们总是倍受关
爱的对象。生活中受到关爱的事情一定很多。那么，如
何写好这样的文章呢？建议如下：要把被爱的感情
，充分地渗透在具体的事情细节中。无论是父母
之爱，师生之爱，都应该是真切的、具体的，所以文章一
定要把细节描写作为写作的重点。可以是
人物的动作、语言、心理活动……
四.[学生佳作展示]
学生佳作一：一件令我感动的事
每个人的心中一定都有难忘
而感动的事，比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医
院；再比如你的亲人在路程很远的情况
下为你送伞等等。我也有一个这样的经历，虽然他和我在一
起的时间十分短暂，但是他却给我留下了深刻
的印象。
记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。
不巧在过马路时，一辆迎面
而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势一定不轻。我轻轻地摸了一下脑
袋，啊！流血了！幼
小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见
我头破血流，
立刻打了一辆出租车把我送往医院。
一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼
，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。到了医院，我
被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来
，使我迷迷忽忽地睡着了。不知不觉的，手
术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。过了一会儿，我突然
想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈
妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想让
他打电话给我的爸爸妈妈。这
时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买吃的。我很快又睡
着了。
当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。我感动极了，那一场面<
br>是那样得感人。我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。可是最终，豆大的泪珠还是从我的眼
眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友谊的泪水！
我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀！
学生佳作二：一件令我感动的事
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭
。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但有一件事让我
记忆犹新，历历在目。
星期
下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢
笔。情急之下，
我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经
风霜的地道老农民。
妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在
旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，
妈
妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。
“肯定是
忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”
经过一番激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。
到那里时
已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在
那儿，眼睛向四处望
着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手
把钥匙递给妈妈，妈妈向他
会心地点了头，我们三个都开心地笑了。
望着眼前着朴实的老大爷，我还能说些什么呢？一股愧疚感由然而生。祝愿老人一生平安！
学生佳作三：一件令我感动的事
间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。
但有一件事，让我历历在目，感动不
已——那一份深沉的母爱。
那天早晨，我背着书包正
要上学，妈妈递给我一把伞，说：“儿子，天气预报今天有雨，还是
带上伞好。”我抬头看看天空，万里
晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。
正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间
暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他
人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午
从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧
打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐
着，又急又饿，望着窗外哗哗直下
的大雨，我不由得哭了起来。
这时，大雨中出现了一个
我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。
妈妈挣扎着向我艰难地走来。
“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。
妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不
禁又
哭了起来……
一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感
动着我，
教我好好做人，好好读书……
学生佳作四：一件令我感动的事
打开记忆的闸门，总有那么一件事令我久久感动。
那是去年的暑假，我和妈妈坐着火车从
北京回潍坊。上车时已经是晚上十点多钟了。我们很快
的找到了自己的座位。我坐在窗边欣赏着美丽的夜
景，望着这个繁华的城市，我的心里竟有了一丝
留恋之情。
我的视线渐渐转向了车内。这
时，我看见一位大姐姐在火车里走来走去，不停的问着别人什么。
我问了周围人才知道，原来那位大姐姐
坐于列车行驶相反的座位会吐，可是她买票时就剩这一张了，
而她因为家里有急事，必须明天回去，所以
就买了。可她没想到座位与行驶方向相反，所以她想和
别人换一下座位。
我和妈妈是不会
换的，因为我们的座位与她的座位方向相同。这时侯，我们对面的一个叔叔站
起来，对那个姐姐说：“唉
！到我这来吧！”那位大姐姐连说谢谢，便坐到了那里，那位叔叔也坐
到了她的位子上。
由于我兴奋，所以很晚才睡。对面的那位大姐姐已经睡了，睡的很香，很甜。而那位叔叔却在
喝着一种药
，我不禁向那里瞥一了眼——“晕车药”！我很奇怪，便问：“叔叔，你不晕车为什么
还喝药啊？”那位
叔叔憨憨地一笑：“其实，俺和那姑娘一样，不过俺还带了晕车药。俺本来就为
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
了不让自己难受而买的一张与火车行
驶方向相同的座位，不过看那孩子怪难受的，年纪轻轻
的……”
正如季羡林所写：“人人
为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”心里有一种感
觉油然而生，那就是感动。
第五单元习作：缩写
一.[习作要求讲解]
习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内
容必须保留
，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要
适当改写。缩写以
后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，
语句是否通顺连贯。请仿
照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文
章。这次缩写最好不要超过40
0字。
[例文] 景阳冈（缩写）
武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自
过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻
身起来
。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在
一边。老虎大
吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿
已经泄了一半。这时
，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。
老虎又扑过来，两只前
爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它
按在地上，用脚往老虎的脸上、眼
睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武
松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎
的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打
得老虎七窍出血，不能动弹。
武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。
要求讲解：本次习作是小学阶段一次重要的习作形式，即缩写。
习作的要求是：请仿照课文中
的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他
文章。这次缩写最好不要超过400字。
注意保留原文的主要内容，意思比较准确、完整，语句通顺
连贯。
本次习作的目的是：缩写是
培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以，本次
习作的目的在于：培养学生把内容复杂
、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了
然的能力，同时，训练学生阅读文章把握文章
重点、要领的能力。
二.[习作写法指导]
缩写的好坏，主要取决于作者对原文
内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，
缩写的文章就越符合要求。因此，在缩写之前，
就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住
要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保
留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成
文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写
以后，再和原文比较一下，看看是否
保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
三.[习作思路展示]
缩写要根据文章的特点来确定写作思路：
①自然段段意相联法。
有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了
文章发展的主要脉络，
我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很
好的缩写文了。
②重点段落要点相联法
我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，
着重从文章的重点段落抓住文章的要点。
我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求
的缩写文了。
四.[学生佳作展示]
学生佳作一：草船借箭（缩写）
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
周
瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。周
瑜很高兴，故意吩
咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。
鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他
准备二十条船，不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告
时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。
鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，
让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。
靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军
士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说
他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩
手朝他们放箭，诸葛亮又下令把
船掉过头来，让另一面受箭。
天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。这时曹操才知道
上了当。
鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。
[点评]这就是一篇典型的段意相联
法的缩写文。小作者在认真读懂原文的基础上，将课文的自然段
进行了归纳，然后将归纳的段意连缀成文
，就成了一篇缩写文了。从内容上看，作者的确抓住了原
文的主要内容，清楚地反映了原文所叙述的事件
经过。
学生佳作二：《金色的鱼钩》缩写
因病炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
走不快，面也吃完了。老班长钓鱼给我们吃。可是我没
看见老班长吃鱼。有一天我终于明白了，
老班长一直吃我们吃剩的鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉
管，真不是滋味。老班长不让我把
这件事告诉两个小同起，因为这是指导员交给他的任务。
第二天，两个小同志像知道了这件事似的，谁也不往嘴里送汤，老班长见了叫我们吃，我含泪
吃了下去，
心里像塞了铅块似的，沉重极了。
快走出草地了，我们的精神特别好，去找野菜，却不见老班长回
来，找到时他已昏迷不醒。救
老班长最好的办法就是赶快让他吃东西。可是鱼怎么也不上钩，这是一个革
命战士的生命啊！总算
钓上来一条小鱼。老班长见到我端着鱼汤说：“我没有把你们照顾好，你们不要浪
费东西了，看你
们都瘦……”突然间他的手垂了下去。
这鱼钩一定要送到纪念馆。让人们都来瞻仰。这长满红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！
学生佳作三：草船借箭（缩写）
周瑜妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮十天造十万支箭，想以此来
陷害他。谁知诸葛亮却说只要三
天，并且当面立下了军令状。周瑜心里暗暗高兴，心想：这下可以名正言
顺、大大方方地定他的罪
了！
诸葛亮向鲁肃借了二十条船，并请鲁肃按照他的意思布置好
：每条船上要三十名军士，船用青
布幔子遮起来，还要一千多个草把子排在船的两边。鲁肃心里虽然很疑
惑，但还是答应了。直到第
三天大雾漫天的时候，诸葛亮才请鲁肃一起去取箭。诸葛亮让军士把事先准备
好的船驶向曹军水寨，
逼近曹营，让士兵们擂鼓呐喊。曹操听了，以为有埋伏，只是让弓弩手射箭。顿时
，船的草靶子上
都插满了箭。诸葛亮又吩咐把船掉过来，继续受箭。就这样，诸葛亮“借”到了十万支箭
。
周瑜把借箭的经过告诉了周瑜，周瑜只好自叹不如、甘拜下风！
第六单元习作：研究报告<略>
第七单元习作：一个特点鲜明的人<写人>
一.[习作要求讲解]
习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见
上一面，他（她）的音
容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，
可以是身边熟悉
的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他
某一方面
的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
要求讲解：
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
习作的要求是：写一个特点鲜明，且
给人留下深刻印象的人，这个人可以是身边熟悉的人，也
可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用
课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点
更加突出。
本次习作的目的是：①训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态
、
表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象；②训练学生在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培养学生活学活用的意识和能力。
二.[习作写法指导]
本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意：
①外貌描写，不宜千
人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会
抓住人物与众不同的特点，灵活
地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在
人物做事的全过程中多次描写，力求用
较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职
业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感
。
②语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神
态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
③准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和
个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什
么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确
具体；其次，要写出人物的连续动作，
活现出人物的动态。
④写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
三.[习作思路展示]
1.并列式结构。我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，
采用并列式结构的方式进
行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落
具体叙述人物的特
点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师
的三个突出
的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大
伙
伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。 <
br>2.递进式结构。我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分
层
次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段
中，突出
人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，小作者通过三个自然段，一层
进一层地写了三
个方面的特点或品质：王东同学是我们学习上的榜样……王东同学还是我们班体育
健将呢……王东同学“
心中有他人”的品质永远值得我们学习……
3.先抑后扬式结构。我们在写人物时，为了达到令人震撼
的效果，有时会采用先抑后扬的结构
方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物
的优点写成缺点，然后在文章
的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果
。如在写《我的叔叔》
一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对
他的敬意；接着
写我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人送的前代他交了税时，自己的内心活动——发
自心灵深
处表示对叔叔的敬佩和内疚……
四.[学生佳作展示]
学生佳作一：我的叔叔
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个税务员，
平时戴着大盖帽，威风
极了。有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了
一件事，使我对
叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，我就发现
一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见
我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆
东西，便起身要走。只听叔
叔说：“行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门。
趁叔叔
去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”！哼，
叔叔也会做这见不
得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故
意装做没听见，就是不理
睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他一眼，一声不吭，心
里
横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
晚上，妈妈
要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只
好去了。
来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。我把鱼递给奶奶，转身就往外走。经过叔叔房间时，
忽然听
见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。糟糕，昨天那个陌生人又在
叔叔屋里。他
又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。
“我那罚款的事……”这是陌生人的声音。
屋里沉
默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按规定应罚5000元至10000元，但考虑到
你是初次偷
税，决定罚款5000元。昨天你那2000元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交
3000元吧
！以后记着，要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育。
听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起！
[点评]这是一篇
典型的先抑后扬结构的文章，小作者很善于从生活中发现习作的好材料。文章的开
头部分，不动声色地写
出了自己对叔叔的误解，让人读了心生悬念，极大地引起了阅读者的阅读兴
趣。接着一步步地揭开其中的
缘由，等到自己明白真相时，一种敬意就会油然而生，显得水到渠成。
学生佳作二：给我留下深刻印象的人
在所有装载着我美丽回忆的泡泡里，有一个泡泡分外的大
且绚丽，泡泡里装着一个令我印象深
刻的人——一位老奶奶。
那是一个阳光明媚的冬日下
午。我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位穿
着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随
即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。
我看了一眼，但没有去捡，心想“反正不是我
扔的，没关系。”其它人也只是抬头看着那张纸一点
点地落到地面上，没有去捡的意思。原本清洁的道路
上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。
但我仍自顾自地走进了书店。
在选购书籍
时，我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着。这时，从远处走
来了一位拄着拐杖的老
太太，她既艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她
低头看了看，又向四周环视了
一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起了地上的那张
纸；然后用手扶着身旁的树，一点一
点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴
巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她
又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着她离开，那
衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影
消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我
一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太，眼中流露出一
种敬佩之情。我捧着书走向付款台，心中
若有所思，我为自己感到羞愧。
生活中时时处处
都会有给你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太阳的光辉。倘若你是个
有心人，你就会发现崇高的
思想品质，伟大的精神无处不在！
学生佳作三：令我印象深刻的一个人
每当我看
见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：寒风中，一个老人在角落里为人
补鞋，他就是一位令
人可尊可敬的补鞋匠。
记得去年我和叔叔门一起到东湖去住几天。有一天，哥哥姐姐们和我一起到
外面去玩。不一会
儿，天色逐渐暗了下来，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙
来到鞋匠补
鞋的地方。只见补鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去说：“老爷爷您能帮我补鞋
吗？”
老人望了望天空，忧郁了一下，说：“好把！我帮你补。”老人又重新坐了下来，打开补鞋箱，拿
起鞋开始补。我仔细端详着老人，白苍苍的头发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一副老花镜。他
的手已长满了茧，冻得通红。右手拿着针用力穿过鞋，左手把线拉扯过来。他把裂缝缝了一遍，直
到缝
得很结实。鞋补好了，我问他：“爷爷多少钱？”“一元。”他回答。我愣住了，“怎么这么
便宜，一天
也赚不了多少钱！”“我只不过在家闲着，没事做，出来补补鞋还可以给人带来方便。”
我被老人的话深
深地感动了，掏出身上所有的钱给老人，穿起鞋子直奔回家。
我穿着补好的鞋往家中走去，还不时
回头望了望，只见善良朴实的老人正顶着寒风收拾箱子。
老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀。
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
第八单元习作：自由作文
一.[习作要求讲解]
习作要求：这是本学期的最后一
次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是
想象，只要是自己想写的内容都可以写。在
写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学
习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次
习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要
通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意
的地方认真改一改。
要求讲解：本次习作是一学期最后一次习作，编者对学生的习作没有提出具体的要求。
习作的
要求是：这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的
内容都可以写。在
写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试
着把一些方法运用到这次
习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400
字。写完以后读一读，有不满意
的地方认真改一改。
本次习作的目的是：①尊重学生习作的自主选择权，让学生有自由选择的空间，消
除学习习作
的畏惧心理。②回忆本学期学习的习作方法，并尝试在自己的作文中使用。③培养学生主动习
作的
意识和习惯。
二.[习作写法指导]
因为本次习作没有明确要求写什么，所以
我们只能根据各自的需要确定写什么。希望同学在认
真选择所写内容后，结合本学期或以前学到的方法，
进行写作。
三.[习作思路展示]
习作的思路主要依据所选择的写作内容来确定
。建议大家选择自己最喜欢或者是自己觉得还
拿不准的内容，让自己多一次练习的机会。
四.[学生佳作展示]
学生佳作一：火树银花不夜天
节日的福州城，是人的海洋，笑的世界，处处披上了盛装。
节日的夜晚更是另有一番景象，彩灯高照
，歌声四起。今天，江滨公园正式对外开放了，欢腾的
人们兴致勃勃夺坐在草坪上或美丽的喷泉边等待着
放焰火。
我们也坐在草坪上，四下张望，树上张灯结彩，霓红灯调皮地眨着眼睛，光艳夺目。
到了8点，第一发焰火腾空而起，天空顿时照得一片通红。接着第二发，第三发，人群中不时发
出惊叹声。只听“砰砰砰……。”七八声响后，天空中先绽开一朵银丝菊，再平了一束束小花朵，
红牡
丹也不甘落后地升上天空，和银丝菊比美。紫罗兰在绿色的小花上探出头来，一朵朵，一束束，
形成了一
个百花园。突然，几条小龙赶上来了，它们摇摇头，甩甩尾，活灵活现好不快活。
一朵绿色礼花绽开
，顿时天空被照得通明，犹如早晨七八点钟的景象。月亮也害羞地躲进了云层，
银花越开越艳，连群星也
失了色，一朵朵银花渐渐变成了一颗颗流星，向四周散去。
烟火晚会结束了，但我的视线好像被拴住了，脚下生了根，喜看这火树银花不夜天。
学生佳作二：父爱似水
有人说父爱如山。他会将所有的感情都默默地隐藏在他那伟岸的脊背上
，随着岁月流逝而积淀，
偶而也会像休眠火山一样爆发一次。父爱如山，爱得如山一般深沉。
而我却要说：父爱似水。他将所有的爱都化做流水，从我心头流过，伴我跋涉人生旅程。
哪里有我，哪里
就有流水的足迹。于是水充塞着我的生活。当我悲伤忧郁时，有水歌唱的声音；当
我欢欣狂喜时，又有水
警示的话语在耳畔响起。来自天国的圣水,带着智慧，带着无私的爱，流淌
在我心灵的每一处空间,不时
给我安慰,给我激励,给我警示,不时地洗涤着我跳动的灵魂,让我在爱
的呵护下健康并快乐地成长。
金秋时节,田野里弥望的是黄灿灿的稻子,远远望去,每一粒谷子都闪烁着收获的喜悦。唯有我
迈着沉重的脚步来到这曾经向往过的江城,带着几分伤感,几分失落,和父亲并肩坐在一株缄默的桂
树下
,桂香在我周围飘溢着,而我却分明感受到一种秋的萧瑟。江南不是我梦想中美丽的江南,一切
竟是那样
陌生,仿佛自己就像一片红叶，可是秋过了，秋风萧瑟,便被谁随手丢进了江里，顺流漂泊,
没有方向,
一片茫茫。多么希望有人能将我拣起啊，最好是放进诗集中连带着那被遗弃的伤感，珍
藏。
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人教版五年级下册语文知识点归纳与总结
第二天,我到车站送父亲,即将检票时,父亲递给我一本书,我打开一看,是徐志摩的诗集。令我
为之惊
喜的是,从书的第一页到最后一页都夹了桂花。父亲意味深长地说:“孩子,用心仔细闻一闻
吧!其实每
一朵都是香的。”说完走向检票口。
我呆立了许久,想像着曙光中父亲一页页放桂花的情景,感动得流下了滚烫的泪。
再回首,原来榕城确实很美。
父爱似水,似水的柔和,似水的细腻,也有似水的那种浪花飞溅
,海浪淘天的阳刚。父爱,这如诗
的爱之水携着阳光在我的生命之途上倘佯。
学生佳作三：假如我约会了七十二变
同学们，你们最羡慕谁？哦，一定是本领非凡的齐天
大圣——孙悟空吧！我也羡慕孙悟空，羡
慕他会七十二变。
假如我会七十二变，我要变成
一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四川的人们。
我飘啊，飘啊，从温暖的南方，飘到寒冷
的北方。飘过四季如春的昆明，飘过雄伟壮观的长江大桥，
飘过汹涌澎湃的黄河……哟，我飘到了一个白
色世界，千里冰封，万里雪飘，一派北国风光。我想
了想，叫了声“变”。于是，这里变了，寒冬变成了
春天。一阵春雨，柳树的纤纤柔枝长出新叶，
随风翩翩起舞；桃花争相开放，争奇斗艳，与翠柳相辉映，
点缀着壮丽的江山。田野里，麦苗迅速
返青；山脚下，春笋破土而出，到处充满了生机。我又飘呀，飘呀
，看见有人得了不治之症，连忙
又叫了一声“变”。“冬！”一座电子医院出现在眼前，一个个机器人在
为病人看病，他们救死扶
伤，医术高明，胜过神医华佗、扁鹊，病人个个健康地出院。
假
如我会七十二变，我要变成一只小鸟。我飞呀，飞呀，飞到祖国的宝岛——台湾。深夜，我
飞倦了，落在
一个窗台上，屋里有一位垂危的老人，目不转睛地盯着天上的圆月，叹了口气说：“唉，
落叶归根。我生
在大陆，难道就不能死在大陆吗？我思念大陆的同胞，可何时能团聚呢？”他的声
音颤抖着，话语里充满
感情。我立刻说了声“变”，我变了一条七彩桥从天而降，一头接着台湾，
一头接着大陆，把祖国连成一
体。我还要变成许多许多座彩桥，横跨三大洋，连接五大洲，我愿意
成为世界人民的友谊使者。
同学们，假如我会七十二变，我要把中国变成一个繁荣昌盛的现代化国家，我要把世界变成和
平美好的大家庭，我要把宇宙变成瑰丽多彩的全人类乐园。你们一定也是这样想的吧！
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