2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过
鲜血的土 地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝
成的。
c再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民 的心声，它告诉人们：在血与火
的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。

16《桥》
1本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他 有无私无
畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2课文以“桥”作题目的深刻含？
是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起
了跨越死亡的生命桥。这座 桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密
切联系群众的“桥”。
3在表达方法上有三个突出的特点
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧的气氛，加强了故事的悲壮色彩。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
4句子理解。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这是一个比喻句， 把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们
在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。写 出了老汉在人们心目中的地位，这
座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在 洪水的冲击中、在人
们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

18《将相和》

1本篇课文时根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改 编的。将指廉颇，
相指蔺相如，和是和好的意思。
2本文写了三个小故事，分别是： “完璧归”“渑池之会”“负荆请罪”。其中， “完
璧归”是事件的起因，“渑池之会”是“完璧归”的发展，“负荆请罪”是这件事的结
果。
3蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人，
廉颇是一个勇于 改过，以国家利益为重的人。
4将相 “不和”的表面原因是：蔺相如一升再升，官位居于廉颇之上， 实质原因
是廉颇的错误认识。将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、
知错就 改、负荆请罪，实际原因是：他们共同的爱国思想。

19《草船借箭》
1课文 写周瑜由于妒忌诸亮的才干，要诸亮在十天造好十万支箭，以此陷害他。
诸亮用妙计向操“借箭”，挫败 了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸亮的才能超过
自己。
2故事以“借”为主线，按事情发展顺 序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着
写了诸亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最 后写了事情的结
果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
3文章的开头与结尾照应。
4诸亮的神机妙算表现在哪？
1〉对周瑜的险恶用心了然于胸。但他不动声色，出人意料地提 出只要三天，并
按周瑜意愿立下军令状。
2〉他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；
3〉他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；
4〉他也算好了人， 知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，所以
不让鲁肃提借船之事，知道操谨慎多疑，看不 清虚实不会轻易出兵，因而大旗
鼓，雾夜佯攻营；
5〉他甚至算到了周瑜取箭后必 然疑惑，但绝不会直问原因，所以请鲁肃同船取
箭，做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过。
5人物特点：诸亮：神机妙算，有胆有识，心胸宽广，顾全大局；周瑜：自负，

嫉贤妒能 ，智谋过人，心胸狭窄；鲁肃：忠厚守信；操：多疑谨慎。
6句子理解
①诸亮说：“你借给 我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，
还要一千多个草把子，排在船的两边。我自 有妙用。第三天管保有十万枝箭。
不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”
这是诸亮为借箭所做的准备。从这里我们可以看出诸亮有计谋、有胆略，知人
善用。他早在立军令状之前 ，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸亮下令 把船头朝西，船尾朝
东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
a选择“大 雾漫天”这样的天气，说明诸亮精通天文、气象，预测准确。b操不敢
“轻易出动”，所以只叫弓弩手射 箭。c把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，
既便于统一行动，避免走散，又使受箭面积大。d 军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚
声势，制造进攻的假象，吸引操军队的注意力，又是让军明确射箭的目标 、方
向。可见，诸亮考虑周全，安排巧妙。
③诸亮笑着说：“雾这样大，操一定不敢派兵出来 。我们只管饮酒取乐，天亮了
就回去。”诸亮为什么笑着说？
因为诸亮深知操疑心重，用兵谨 慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。
这一笑，笑出了诸亮的自信、大度、胸有成竹、运 筹帷幄、神机妙算，笑出了
英雄本色。
④诸亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近军水寨
受箭。
“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”：既能两面受箭，又可保持船体平衡，也
便于箭满后顺风顺水返回 。敢逼近操受箭，说明诸亮对操生性多疑、小心谨慎
的性格了如指掌。诸亮考虑周全，安排巧妙，不仅有 丰富的天文知识，还具有
高超的军事指挥才能。
7《草船借箭》选自我国四大名著之一的《三 国演义》,其它三部作品分别是《西
游记》《水浒传》《红楼梦》 。

22《人物描写一组》
1《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵嘎》，《临死前的 严监生》

选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。《红楼梦》是
我国四大名著之一，作者雪芹，是清代小说家
2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写 了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情
景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结 果反
被胖墩儿摔了个仰面朝天。这个片断侧重了对小嘎子动作和心理活动的描写，
反映了小嘎子 顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的特点。
3《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏 点了两茎灯草，伸着
两根指头不断气，直到氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。通过对严监生临死
前的细节描写，刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象。
4《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段重点 写的是林黛玉初进大观园，与众人相见
的过程中，与“凤辣子”见面的经过。通过对王熙凤肖像、语言、 动作的描写，
刻画了她泼辣狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀
特权 和地位的形象。
5未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的正面描写。林黛玉的思索、纳闷与
贾母对王熙凤的戏谑谈 笑的评价，是对王熙凤的侧面描写。

25《自己的花是让别人看的》
1本文作 者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他
相关的文章《“小苗”与“大树” 的对话》
2理解句子：
1〉人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 < br>“这一种境界”在这里指：“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐
人寻味 ”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，
要有社会责任感，要用实际 行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大
家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 “人人为我，我为人人”的
实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都
是人人为我，我为人人。
2〉变化是有的，但是美丽并没有改变。
“美丽并没有 改变”指：德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，

我为人人”的美好境 界没有改变。
26.《威尼斯的小艇》
1课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的 高超技术、小艇的重要作用，
为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
2“操纵自如”课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。是从 (1)小艇速度极
快。(2 )在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。表现出
来的。
3小艇与人们 生活密切关系：白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；
夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂， 静寂，入睡了。这一静一动的描写形成
对比，衬托出小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静，艇动城 闹，威尼斯
古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是小城重要的交通工具。
4本课的写作特点是：把人的活动与事物、风情结合起来描写。
5本文是马克??吐温的一篇写景散文。我们还学过他写的《金钱的魔力》
6理解句子： < br>1〉威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，
等于大街上的汽车 。
“大街”指河道，“汽车”指小艇。
2〉威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点 儿像独木舟。船头和船艄向
上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
本段用了三个比喻，把小艇长、窄、深的特点比作独木舟；把小艇两头翘起的
特点比作新月；把小艇轻快 灵活的特点比作水蛇。
《综合性学习：走进信息世界》
1从古至今，人们都在不断地更新 、改进信息传递的方式。在2700多年以前，
我们的先人利用烽火传递信息。公元前490年，希腊人 菲迪皮茨用跑步的方式
传送信息。1943年，哥伦布用漂流瓶传递他写给西班牙女皇的信。
2古时候，人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代，人们依靠邮政系
统传递信息。19世纪3 0年代，莫尔斯发明了电报；后来，贝尔发明了，使信息
传输比以前更方便、根快捷了。1984年，第 一台多媒体电子计算机诞生，1993
年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。如今，计算机网络 把世界连成一
家。
3写简单的研究报告，应包括以下容：1〉问题的提出；2〉调查方法；3 〉调查
情况和资料整理；4〉结论。其中，重点是结论部分。