孟母三迁阅读答案-李佑晨

《草原》第二课时教学设计
教材简析：
《草原》是人教版五年级下册第一单 元第一篇课文。本文是作者
第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、
所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。全文安排有
序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然 。
学情分析：
《草原》一文是老舍先生去内蒙古参观访问时写的文章。文章语言自然朴实，内容并不复杂，学生易于理解。重点带领学生积累优美
的语言，感受文章的写法，便于 学生在今后习作中尝试运用。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，引导学生感受充满诗意 的草原风光与民族风
情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。
2. 在阅读中体会表达上的特点，并积累语言。
3. 体会文章的写法。
教学重点：
1. 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现生动的画面。
2. 品读优美语句，体会表达方法。
3. 体会文章的写法。
教学难点：
体会情景交融的写法,感受文章的布局安排。
教学过程：

一、 回顾文章,导入本课：
今天我们继续跟随老舍先生到陈巴尔虎旗，感受那里的美。（板
书课题）
回忆一下本文是从几方面来介绍内蒙古草原的？（板书：自然风
光、民族风情）
二、感受草原风光美
师：让我们先去看看草原的美景
1. 自读课文第一自然段， 思考：语段中哪些地方让你感受到草原的
自然风光很美，画一画句子，想象画面，一会儿谈谈你有何感受 。
2. 交流找到的句子，说说它美在哪儿。
（预设学生回答，教师随机点拨：
（1） 天底下，一碧千里，而并不茫茫。
<碧：形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔 无边。“一”是全、
都的意思。总起来说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这
句话写出草 原辽阔、碧绿的特点。>
（2） 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边
的绿毯绣上了白色的大花。
<比喻的修辞，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，
形象地写出了草原地美。>
出示图片，读句子，感受草原的美。
（3） 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线
勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

<理解“翠色欲流”。把 草原比作中国画，浓浓的绿色像要流下来一
样，表达了作者对辽阔的草原的无限热爱之情。>
出示草原的美景图，试着读出对草原的喜爱与赞美之情
老师提示：作者的情感是可以从细致入微的描写中传达出来的。
适时板书：修辞
3.体会抒情的句子直接表达出作者来到草原的喜悦和对草原的赞美。
师：作者对草原的热爱不仅融在景物的描写中，你能找出作者抒
发感情的句子。
指名读抒情的句子。
（预设：
这次，我看到了草原，那里的天比别处的更可爱，空 气是那么淸
鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界里，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐
下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原
的无限乐趣。）
老师：写景离不开写情，有情有景，情景交融，是本文的一大特点。
（板书：情景交融）
4.体会抒情呈现形式的不同
老师：这段抒情呈现方式略有不同，听老师读这段，重点关注抒情的
句子，看看有什么发现。
老师范读后，学生进行交流

（预设：语段一开始就抒情，写景后抒情，借助其他事物抒情）
5.积累语句
老师：这么美的景，这么美的语句，值得我们积累。
试着背诵这一段
6.原文中这段的结尾还有一句直接抒情的句子呢，你猜猜是什么。
（这是个 的世界！ ！）
出示原文中的抒情句：这是个翡翠的世界！连江南也未必有这样的景
色啊！
7.小结这一段的写法
老师带领学生总结写法：运用修辞，情景交融的写法
三、 感受民族风情
1. 文章除了写自然风光，还有民族风情，这其中一定有你感兴趣的
部分。默读2至5自然段，找出你认为最能突出民族风情的句子读一
读。画一画句子
2. 交流找到的句子
（教师适时提示：有的句子从服饰、食物、款待客人方式来突出蒙< br>古族同胞的淳朴热情和民族间的团结互助。）
3. 体会句子含义
老师：不同的民 族，不同的语言，但完全没有陌生感，他们有说不
完的话，道不尽的情，这正像文中提到的“蒙汉情深何 忍别，天涯碧
草话斜阳”，结合文章内容谈谈你对这句话的理解。
4. 了解材料的组织安排

（1）老师：写民族风情涉及的内容很多，这些内容是随意安排的吗？
（按一定顺序组织材料，这里是按照事情的发展顺序安排的）
（2）了解每个自然段怎样衔接的。
四、拓展阅读
《草原》第一自然段和《林海》片段比较
本文节选自老舍先生写的《内蒙风光》，《内蒙风光 》中还介绍了其他
地方，比如《林海》，大家读一读《林海》里的片段，和《草原》做
以比较， 看看有何异同。
五、作业：
1、背诵课文第一、二自然段
2、推荐阅读老舍先生写的《内蒙风光》
六、板书：
草原
老舍
修辞 自然风光 一碧千里
情景交融 民族风情 迎接 相见 款待 联欢 分别
蒙 汉 情 深