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《草原上的小木屋》课外阅读教案
晋州市魏征小学卢彦婷
教材分析
《草原上的小木屋》作者是美国著名女作家罗兰.怀德，文字优美生动，让学生在
语言文字之中体会到 大自然的美丽迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世
界的美好、生命的精彩。
教学目标
1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
教学重点、难点：
1.学习拟人、动静结合的写作手法。
2.通过阅读这部小说，激发孩子们阅读兴趣，写作欲望。
多媒体：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，这 几天校园的景物发生了怎样的变化?(夏天怎样？秋天又是怎样？现在
呢？)春天给你们的感觉是怎样的 ？(指名)
2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的《桂林山水》吗?
桂林山水怎样啊？是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一吓你喜欢的句
段吗?让我们感 受到其中的美丽诱人。(指名背诵)
3.同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随作者感 受了桂林迷人的山
水。在作者的笔吓感受到他对大自然的喜欢与热爱。我知道这几天，同学们都在读《草
原上的小木屋》这本书，那你们想不想把这本书推荐给在座的朋友呢?
二、指导阅读（好书伴我阅读发布会）
1.这是一本怎样的书？
2.怎样扫清文字障碍？你遇到了哪些问题？这些问题你是怎么解决的？

3. 把你喜欢的片段读给大家听!为什么喜欢？
4. 表情角色朗诵。（可一个人，可多个人）
找一个有对话的片段，片段里不是有各种人物吗？你就用表情朗诵。这一段是小孩
在说话，就用小孩子的 声音大声念一段：“妈妈，你什么时候回来？”下一段是爸
爸说的话：“宝宝，给爸爸开门。”要用爸爸 的声音来朗诵。要在家里有声有色地
念文学作品，声音大一点，如入无人之境。在家里用十分的声音讲话 ，出门用七分
的声音讲话就不费力。
例如：“我已经没有钉子了，不过我也不能等到去一趟独立区回来才做这件事情。”
他说， “盖一个房子，装一扇门，不要钉子我照样能搞定。”
找一段对话练习读一读
5.你喜欢书中的哪些人？他（她）是个怎样的人？作者是怎么写的?（读给大家听）
6.书中描写的哪些人或者事让你感动，联系自己的生活实际说一说。
7.劳拉心情好极了。 风儿在草丛里沙沙作响，低声地唱着歌儿。蚱蜢的唧唧声在无
边的草原上颤动。河谷的树上隐隐传来嗡嗡 声，但是突然又静了下来。这静谧洋溢在空
气里，温暖而舒心。劳拉对这个地方真是喜欢得不得了。
要离开草原了，要离开小木屋了，劳拉心里难过极了。……
三、好书推荐会：用最精炼的语言，向你的朋友们推荐你喜欢的这本书。
四、总结
同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，
我不能自抑地要喜爱那些泛 黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的
纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物 的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永
远长存。”热爱读书吧!
板书：
好书伴我阅读
——走进《《草原上的小木屋》》

五、拓展推荐
《草原上的小木屋》是罗兰作品中最有名且最具代表性的一部。书中描述罗兰一家离开威 斯康星大森林，坐着
篷车迁徙到堪萨斯大草原的经过，这正是当时美国国西部垦荒者的典型写照。这次搬 家，罗兰一家惊险万分地渡过
涨水的河流，到了大草原以后，他们也曾遇到印第安人，并遭受狼群包围、 草原大火以及热病的侵袭，但最后他们
还是住进了爸亲手所盖的小木屋中，在草原上度过了一段靠打猎维 生的甜美时光。 《草原上的小木屋》是美国经典
名著《小木屋》系列小说中最有名最具代表性的作品。 它的作者是罗兰·英格斯·怀德。罗兰根据自己的成长经劝，费
了十年的心血完成了《小木屋》系列小说 。这套书记录了在美国西部拓荒热潮中，罗兰从两岁开始，就跟着爸爸妈
妈四处迁移，艰苦开拓;直至拥 有幸福生活的人生经历。凭着这一部百科全书式的《小木屋》，罗兰成为美国儿童文
学作家“梦之队”的 成员(“梦之队”成员全美仅三个)。 从拓荒女孩到驰名世界的文学作家，罗兰的一生充满了曲
折。在 《小木屋》这套书中，罗兰以她细腻、诚恳的笔法，将一个女孩的成长写得生动感人，更将父母手足间的亲
情，她和阿曼乐含蓄隽永的夫妻之情，以及拓荒时代人们的勤奋，勇敢，对大自然的虔敬等，表现得淋漓尽致。 《小
木屋》系列的可贵之处就在于--它不但记录了美国拓荒时代的历史，更记录了个人的成长。 这套 书的插图由享誉全
球的插画大师贾士·威廉斯绘制。贾士·威廉斯曾为《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》、 《桥吓一家人》等名著配图。
在《小木屋》这套书中，贾士·威廉斯的插图精确地再现了拓荒年代人们 的生活，富有美感，充满诗意。《草原上的
小木屋》主要描写了罗兰一家人离开威斯康星大森林，驾着篷 车，经历了重重困难搬家到堪萨斯大草原居住的故事。
罗兰一家人，是当时第一代西部拓荒者的缩影。他 们一家人生活在风景如画的草原上，但也时时存在着威胁和危险。
熊熊燃烧的草原大火他们不怕，重建屋 子的辛苦他们不怕，被狼群包围的威胁他们也不怕……他们用智慧和行动勇敢
地克服了种种困难。 一个 个小故事，优美而顽强，生动而光彩。我喜欢书中的人物：有一双巧手、爱唱歌谣的爸爸
查尔斯，活泼可 爱、喜欢梦想的罗拉，赤裸骑马的印第安小孩。也喜欢书中关于风景的描写：散发原始气息的大草
原，宿 营地繁星点点的天空。它给我的启迪比任何一本书都多。 读完了这本书，我深深地感受到罗兰一家人坚强的意志与毅力。他们经历的是常人不能经历的，他们在途中受到过伤害，可他们没有哭泣，也没有放弃，他们选 择了
坚强。他们的日子过得虽然艰辛，而那简陋的小木屋里却充满了爱，装满幸福。 这告诉我们，不论 遇到什么困难，
心中一定要有爱，只要有坚定的信念，坚持到底的决心，相信自己能做好这件事，你就一 定能成功。 可是我们现在
又是怎样做的呢？我们从小有爷爷奶奶的照顾，爸爸妈妈的呵护。父母为我们 创造了优越的条件，住在宽敞明亮的
房子里，营养的饭菜，美丽的衣裳，还有随时可以吃的零食。我们也 看了不少书，学了钢琴，舞蹈。但是每当遇到
困难，就容易放弃，我们少了一种信念，少了一种坚定，少 了那种永不放弃的精神。 我遇到一些难的奥数题，偶尔
做不出来时就会气馁，不愿深入思考。读外语， 遇到长一点的课文也因为怕困难而不能坚持。我缺乏的就是书中罗
兰一家那种勇敢向前、克服困难的坚强 意志，学习他们那种精神，一定能克服学习中的困难，一定能战胜“懒惰”
的我，成为“勤劳”的我。“ 不经历风雨，哪能见彩虹”，人要像珍珠贝一样，把“困难”磨成最大最美的珍珠。




思考回答
1.这是一本怎样的书？
2.怎样扫清文字障碍？

3. 你还喜欢书中那些句段？它给你带来哪些启示？
4. 你喜欢书中的那些人？他（她）是个怎样的人？作者是怎么写的?（读给大家听）
5好书推荐会：用最精炼的语言，向你的朋友们推荐你喜欢的这本书。

思考回答
1.这是一本怎样的书？
2.怎样扫清文字障碍？
3. 你还喜欢书中那些句段？它给你带来哪些启示？
4. 你喜欢书中的那些人？他（她）是个怎样的人？作者是怎么写的?（读给大家听）
5好书推荐会：用最精炼的语言，向你的朋友们推荐你喜欢的这本书。

思考回答
1.这是一本怎样的书？
2.怎样扫清文字障碍？
3. 你还喜欢书中那些句段？它给你带来哪些启示？
4. 你喜欢书中的那些人？他（她）是个怎样的人？作者是怎么写的?（读给大家听）
5好书推荐会：用最精炼的语言，向你的朋友们推荐你喜欢的这本书。









例如：我喜欢勇敢的劳拉。她看见小 木屋着火了，吓得什么也顾不得想了，她抓住那沉
沉的摇椅的背，使尽全身力气去拉。摇椅带着玛丽和卡 莉慢慢地滑过屋子的地板，劳拉
一把捡起那根燃烧着的木条，把它扔回了壁炉，就在那一刻，妈妈回来了 ……真是个勇
敢的小姑娘！（16烟囱着火了）

例如：我喜欢勇敢的劳拉。她看见 小木屋着火了，吓得什么也顾不得想了，她抓住那沉

沉的摇椅的背，使尽全身力气去拉。 摇椅带着玛丽和卡莉慢慢地滑过屋子的地板，劳拉
一把捡起那根燃烧着的木条，把它扔回了壁炉，就在那 一刻，妈妈回来了……真是个勇
敢的小姑娘！（16烟囱着火了）

例如：我喜欢勇 敢的劳拉。她看见小木屋着火了，吓得什么也顾不得想了，她抓住那沉
沉的摇椅的背，使尽全身力气去拉 。摇椅带着玛丽和卡莉慢慢地滑过屋子的地板，劳拉
一把捡起那根燃烧着的木条，把它扔回了壁炉，就在 那一刻，妈妈回来了……真是个勇
敢的小姑娘！（16烟囱着火了）

例如：我喜欢 勇敢的劳拉。她看见小木屋着火了，吓得什么也顾不得想了，她抓住那沉
沉的摇椅的背，使尽全身力气去 拉。摇椅带着玛丽和卡莉慢慢地滑过屋子的地板，劳拉
一把捡起那根燃烧着的木条，把它扔回了壁炉，就 在那一刻，妈妈回来了……真是个勇
敢的小姑娘！（16烟囱着火了）

例如：我喜 欢勇敢的劳拉。她看见小木屋着火了，吓得什么也顾不得想了，她抓住那沉
沉的摇椅的背，使尽全身力气 去拉。摇椅带着玛丽和卡莉慢慢地滑过屋子的地板，劳拉
一把捡起那根燃烧着的木条，把它扔回了壁炉， 就在那一刻，妈妈回来了……真是个勇
敢的小姑娘！（16烟囱着火了）

例如：我 喜欢勇敢的劳拉。她看见小木屋着火了，吓得什么也顾不得想了，她抓住那沉
沉的摇椅的背，使尽全身力 气去拉。摇椅带着玛丽和卡莉慢慢地滑过屋子的地板，劳拉
一把捡起那根燃烧着的木条，把它扔回了壁炉 ，就在那一刻，妈妈回来了……真是个勇
敢的小姑娘！（16烟囱着火了）