五年级下册 第一单元 3、《草原即景》

温柔似野鬼°
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2020年12月15日 04:06
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诸葛孔明-弄臣

2020年12月15日发(作者:滕开基)


五年级下册 第一单元 3、《草原即景》

教学目标
1 运用学过的方法,认识本课生字,并会规范、美观地书写
2 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与
辽阔
3 激发学生对祖国草原的热爱之情
教学重难点 让学生边读边批边想象草原美景,体会作者的喜爱、赞美之情
课时安排 两课时
第一课时
教学内容
初读课文,了解课文内容
教学过程
一 谈话导课
1 孩子们,提到草原,许多人就会想到“一望无际”,想到“天苍苍 ,野茫茫,
风吹草低见牛羊”,想到蒙古包,想到热情好客的草原人民。大自然真是一位了不起
的画家,它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、神奇的画卷。 作者来到草原,也被眼
前草原的美丽、辽阔 深深吸引了,他提笔留住了眼前迷人的景色。今天我们将在作者
优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽 草原。引入课题《草原即景》。
2 读了题目,你知道些什么?(这篇文章主要写草原美景的, 是一篇写景的文章)
还想知道什么?(即景是什么意思?草原有哪些美景,都有什么特点,表达了作者怎
样的思想感情等)即景,指就眼前的景物作诗、文或画
3 关于草原,你了解多少,能 将你搜集的资料与大家交流一下吗?学生交流搜集
的相关资料,说说自己了解的草原。
4(多媒体出示草原风光图片)
5 简介作者
6同学们,让我们跟随作者去 访问内蒙古塔木钦大草原。那里一碧千里、翠色欲
流。大草原是那样令人神往,让我们走进大草原,亲眼 目睹她那迷人的风采!
二 初读课文,了解课文内容


(一)检查生字词读音,并指导部分生字书写
1 检查生字读音,并注意梗是后鼻韵,
2 注意观察“袤”“黝”“竭”的写法,注意“袤”是衣服里面 包个“矛”字,然
后在练习本上写好这几个字。
3 多媒体出示部分词语,抽生读,并注意正音
(二)自读课文,注意读准字音,读通句子,检查自然段标出来没有
(三)抽生逐段朗读 课文,其余孩子边听边思考:课文中哪些地方给你留下了深
刻的印象?你有怎样的感受?
(四)汇报交流,共同感悟 :课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?说说你
有怎样的感受?请把你的收获和大家一起分享。
(五)再读课文思考每段写些什么?
第1段:写塔木钦草原给“我”的第一印象是像大海。
第2段:写草原人在马背上的雄姿让“我”心生敬意。
第3段:介绍塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”。
第4段:写塔木钦草原上变化无常的气候
第5段:雨后彩虹出现在我们面前
第6段:写雨后天空云的各种形态
第7段:顺着公路爬到顶端就又是一片草原 第4-7自然段其实可以合并在一起:写草原上云彩变幻无穷,骤雨后会出现奇丽
的彩虹,雨停之后 ,云彩又在空气中飘荡,而蓝天下的通天大道,将人们引向又一片
草原。
三 小结
课文从塔木钦草原大,草原人在马背上的雄姿让“我”心生敬畏,为什么草原被
称作“旱海”以 及草原上云彩的变化、雨后的彩虹,蓝天下的通天大道,将人们引向
又一片草原这几个方面来写草原的美 景的。
第二课时
教学内容
了解景物特点,学习边读边批注,体会作者的思想感情
教学过程


一 谈话导课
孩子们,上一节课我们初步了解了课文内容,这节课,我们要对课文进行品析,
学习边读边批注
二 分层朗读,感悟美景
(一)在老师带领下,学习第一自然段
1、学生自由朗读第1段,勾画出比喻句,并体会比喻句的作用。
2、汇报交流对比喻句的体会。
(1)指名读比喻句。
(2)指名交流比喻句的作用。
(3)引导学生批写比喻句的作用,交流学生的旁批。(第一句,把草原比作海 ,
突出草原大寂静的特点。第二句,把草原比作没有框子的画,突出草原大和美的特点。)
3、塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨?(它多像海呀!)是怎样的一种景象,
让作者有了如此的感慨 呢?(课件演示)“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们
知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。 (相机板书:草原——广袤)
4 小结学法
这一段,我们先勾出比喻句,并体会比喻句的作用,然后体会作者的感受
(二)自主学习第二自然段
1 用学习第一自然段的方法学习第二自然段
(1)、默读,并勾画出比喻句,想一想。
(2)、小组汇报学习所获。
(3)、全班交流,读中评议。
说说你跟随作者看到了什么?你有何感想?引导学生谈感受,谈比喻句的作用。
(4)、教师指导批写:把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马,可见风声之大呀!
( 5) 、齐读第2段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。让我心里油然而然
生起敬慕之感(板书:牧民—— 雄姿)
(三)读中体会第三自然段 指名读第3段。思考:
1、塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”?
2、从这段的描写中,可以体会到塔木钦草原的什么?你从哪些地方看出来的?
3、找 出本段的比喻句,并体会其作用。引导学生理解比喻句的作用,并做好旁


批。 把石堆比作野兽,把牛群、马群比作巨石,从中让人体会到塔木钦草原之大 三
小组合作,完成4——7自然段的学习
(一)多媒体出示学习要求
1先勾出 比喻句,并体会比喻句的作用,然后体会作者的感受。如果有其他修辞
手法的,也可以勾出来,并体会作 用
2四人小组分工合作,一人学习一个自然段,进行批注(三分钟时间)
3小组交流汇报,由学习那个自然段的同学为中心发言,并记录好,其余同学补
充 。(五分钟)
(二)全班交流汇报 重点引导理解以下地方。
1把云彩比作雄狮, 顷刻间变成煤层,可见云彩的变幻无穷,从而形象地写出了
塔木钦草原的无常气候。引导学生及时写好旁 批。(板书:云彩——变幻无穷)
2 彩云顷刻之间会变成乌云,骤雨之中又透出太阳的亮光。用 拟人和比喻的手法,
准确写出了天气的奇异。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱,由此可见作者观察和描写
的细致。引导学生小组讨论,然后写好旁批。
3 也许因为这地方海拔接近1000米的 缘故,天低得好像可以用手去摸,因而人
们对云彩的变幻也特别留心。用夸张的手法写出了草原上天空的 低。
4 从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门,
美丽 无比。(板书:彩虹——绮丽)
5 作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼,形象地勾画出 了塔木钦草原上
空云的各种形态。注意引导学生做好旁批。
6 作者把公路比作黄色带子,以公路的小更衬托出了草原的大。提示学生做好
旁批。
(三 )小结
草原上云彩变幻无穷,骤雨后又出现绮丽的彩虹,雨停之后,云彩又在空气中飘
荡,而蓝天下的通天大道,将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是
多么美丽、 辽阔呀!(板书:美丽辽阔)
四、总结全文,升华感情
1、回顾全文内容,配乐朗读全文,想想:课文主要写了什么?
2、作者写草原的美丽、 辽阔,表达了怎样的思想感情?假如我们在塔木钦草原


上,我们又会发出怎样的感叹?
3、体会本文的表达特点。 充分运用比喻句这种修辞手法,形象生动地描写出草
原美丽的景色和草原的辽阔。
五、拓展练习
1、背诵课文第一、六段。
2、把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。
3、同学们,草原真的是美极了、大极了。 请同学们想象一下,本文是萧乾爷爷
几十年前看到的塔木钦大草原的景象,今天的塔木钦草原又是什么景 象呢?请根据你
查阅的资料,展开丰富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象。

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