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1、草原
1、有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
内蒙古的景区有呼和浩特，呼伦贝尔，锡林郭勒，包头。
内蒙古自治区北面邻蒙古和俄罗斯 ，东缘嵌着茫茫林海的大兴安岭，岭东南山麓西
辽河平原，是我国跨经度最大的省份，其地理位置的特殊 性决定了当地旅游资源的丰富
多样。
内蒙古最吸引人的当属独特的自然风光，境内 同时并存有大面积的草原和沙漠，以
及上千个大小湖泊。其北部草原居全国牧场之首，呼伦贝尔大草原， 中部的锡林郭勒草
原、希拉穆仁草原都是感受草原风光的好去处。在零星散落的蒙古包映衬下，天空纯净
明亮、草地辽阔壮丽、空气清新、牛羊成群，对久居都市的人来说，这一切都是那么遥
远而亲切 。内蒙古的沙漠主要分布在西部地区，比较著名的有巴丹吉林沙漠、腾格里沙
漠、库布齐沙漠的响沙湾等 。而以蒙古族为主体的民族风情更为内蒙古草原增添了淳朴
自然的神韵。
内蒙古也 是一代天骄成吉思汗的故乡，境内有不少的名胜古迹，如成吉思汗陵、
昭君墓、五当召、席力图召等。
蒙古包一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中
央有 圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。
奶茶掺和着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的饮料。
奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。
手抓羊肉蒙古族同胞习 惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫“手
抓羊肉”。
2、读下面的句 子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，
体会体会，在抄下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到

1

处翠色欲流，轻轻流入云际。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
（1）在碧绿的草原之上，总感觉翠绿的草汁流上了天，把天给染绿了。
（2）蒙古人民的衣裳十分鲜艳，群马疾驰，襟飘带舞，就像一条彩虹向我们飞来。
3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
蒙古人和 汉人的感情很深，在天涯之间，一碧千里的草原之上，一直聊到夕阳西下，
也舍不得分别。
4、背诵课文第一、二自然段。

2、白杨
1.从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？
白杨树从来就这么直，就这么高大。
在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨 树在此生根，并长得高大挺秀，
成为毫不动摇的“戈壁卫士”。
2.从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心 ”？
在经济、文化落后， 生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部某些地区，建设者们放弃
各方面条件相对优越的家乡，代代扎根于此 ，奉献青春，是坚强不屈的“新疆战士”。他
们同样不择环境、不讲条件，哪里需要哪里安家。
3.课文在表达上有哪些特点？
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的... “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设
者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
树似人，人如树，二者的形象叠印在一起，借此体会到文章在表达上的借物喻人、
托物言志的特点。
体会：“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”

2

高大的白杨树是指无数的边疆建设者，小树指的是边疆建设者的下一代。 在一棵高
大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来的意思就是边疆建设者的下一代历经磨
练，将成为建设边疆的栋梁之才！

小练笔
人民解放军是那么的伟 大。哪儿需要他，他就在哪儿出现。不管是风沙还是雨雪，
不管是严冬还是酷暑，他们总是毫无怨言地驻 守在祖国边疆，不后悔，也不后退。
人民解放军为了保卫祖国，不管是严冬腊月，还是骄阳 似火，你们总是毫无怨言地
驻守在祖国的边疆，人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴 制匪，他
们总是战斗在最危险的地方。哪儿需要他们，他们就在哪儿住下。
建设 者从来就这么尽职尽责。哪儿需要建筑师，他就很快的赶到那里，为贫困山区
的孩子们建设更好的家园。 不管遇到刮风还是下雨，不管遇到酷暑还是严寒，他总是那
么尽职尽责，为人们做贡献。

5、古诗词三首
第2题，用自己的话说说下面句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 晚风中隐约传来三四牧童声悠
扬的笛声。
或者
草铺满横野有六七里长，笛子伴着晚风发出几声鸣叫
或者
绿草如茵的草原。晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的悠然
自得 的愈来愈近的笛声，笛声时奏时停，美极了。

3

（2）怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
原来他们撑伞不是为了遮风挡雨，而是舞动着伞柄起到类似扬帆的作用。
词句解析
此诗写诗 人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了
无忧无虑的两个小渔童的充满童 稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙
想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子， 他们收起了竹篙，停下了
船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮 雨，
而是想利用伞使风让船前进啊
（3）大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
大儿子，在小溪东岸， 豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，
躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。
大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能
做占铺助劳动 ，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺
卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可 知晓。
第3题，读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到了怎样的乐趣？
牧童
（唐）吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图 ：广阔的原野，绿草如茵；
晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈 近的
笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣
也不脱， 就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生
动的一幕，是由远及近出现在我 们的视野里的。

4

2．词句解析。
(1 )“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，
放眼望去，原野上草色葱 茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂
盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出 来了；一个“弄”字，更显出了一种情
趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传 达出来了。草场
的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧
童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。
当然，这里的“六 七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡
村傍晚的静寂。
(2)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童
休息的情景。把以地 为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在
的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集 的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了
饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺 下来好好地舒展
一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却
让我们不禁浮想 联翩。
草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我
们感受到了牧童 心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明
月相伴，真如世外桃源的生活。当然， 透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追
求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

舟过安仁
(宋) 扬万里

5

一叶渔船两小童
收篙停棹坐船中
怪生无雨都张伞
不是遮头是使风
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为
和行为中透出的只有孩童才 有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有
两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有 作者的所悟：哦，怪不得没下雨
他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
2．词句解析。
(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来 一瞥发现的情景，
当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，
竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲
适的，也是 比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使 风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞
的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的 愉悦写了出来。怎么
解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然
是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利
用伞使风让船 前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管
怎样，知道了原因，作者一定是哑然 失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚
气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新
市徐公店 》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）
《闲居初夏午睡起二绝句 》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，

6

闲 看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误
认雨声来。）可以参阅。 不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全
诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜 爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍
中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯 。
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正
织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 ——《清平乐·村居》<宋>辛弃疾
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还
带着几分 醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。 大儿子，在
小溪东岸，豆地里锄草。二儿 子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥
莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。
“卧”字确实使用最妙， 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，
和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

小练笔

牧童（古诗改写）
瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到
处都是 。
听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢的小时在耳边。
早上太阳露出半边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背
上吹 着笛子，哼着小曲。快乐地在草地上奔跑，无拘无束，没有任何烦恼。直到玩累了，
就躺在草地上，看着 天上的白云和小鸟们，嘴角浮起一丝微笑。
吃完晚饭，太阳早已下山了，明亮的月亮去爬了 上来。牧童手里拿着笛子，迈着欢
乐的脚步来到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下来，听着草丛里不知 名的小虫唱着美

7

妙动听的歌，抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面。
你听那欢快的调子又吹起来，多动听啊！咦！怎么停下来了，哦……原来是牧童闭
上眼睛进入了梦乡。是 啊！他真的累了，就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧!

清平乐（古诗改写）
我,一人走在回家的路上,心中充满了忧愁,我的故乡啊!怎么能被京人占领呢?我是多么想报国啊!一路上,多么美好的景色,只有我忧心忡忡.
走到了一户农家前,眼前的景象,让我大为惊叹:
白云高高地飘在天上,环绕在天上,环绕 在青山上.一对老夫妻面对面坐着,好像喝了点
酒，脸上泛着红晕，他们用当地的土话，亲密地交谈着。 妻子一边帮丈夫按摩，一边用
手指指东边，我顺着她指着的方向望去，透过一片小竹林，看见一个壮年正 在清澈见底
的小溪旁，在豆田里辛勤地锄着杂草，虽然戴着草帽，但汗水仍不停往下滴。看来，这
是他们的大儿子吧！篱笆外有几棵芭蕉树，长得郁郁葱葱，篱笆里，也许是那对老夫妻
的二儿子，他正 仔细编织着鸡笼子。矮矮的茅草屋旁，一棵非常的枣树立在那儿。树下，
一个小孩儿，也许是老夫妻的二 儿子吧，正在认真地剥着莲蓬，他前面的一个小池塘，
里面开着粉红的荷花，肥大的叶子遮满了整个池塘 ，鱼儿在水里欢快的游着，不时从水
里蹦起，再“扑通”一声跳进池塘里。
这时， 那对老夫妻看见了我，微笑着伸手招唤我，我也不容推辞，便走了进去，在
屋里坐下。老人给我摘了几个 新鲜的水果，叫他的小儿子采了几个大的莲蓬给我吃，我
边津津有味的吃，边说：“大爷，您有三个儿子 哪。”“是啊，他们各有所长啊，一个勤快，
一个心灵手巧，一个顽皮可爱又孝顺，呵呵！”“您真是有 福气！”“不敢当啊，不敢当啊！”“大
爷，瞧您说的，我``````”说到这儿，我看见大爷朝正在 门外的妻子招招手，叫她进来，他
老伴只是淳朴地笑了笑，摇摇头，随后就去忙活了。
走出这户人家，觉得他们虽然过得很贫苦，但非常快乐，要是天下百姓都像这户人

8

家一样安居乐业，该多好啊！

舟过安仁 （古诗改写）
杨万里坐在船中享受着春天的美景,这艘小船行到安仁的小河中,他看到一些柔美的< br>柳树,杨万里的心情格外舒畅了。
无意中杨万里看到了一只小船上面坐着两个天真可 爱的小孩子,他们在小船上跑跑
跳跳,然后他们把撑船的竹竿和桨收了起来。杨万里觉得很奇怪,那两个 小孩打开了雨伞,
可没有雨,杨万里上前问道:你们为什么要打开伞呢?两个小孩淘气地说:我们是想让
风吹着伞,使船前进!杨万里终于明白了那两个小孩的用意。
杨万里心想: 他们太聪明了,竟然可以想到这种办法。这两个小朋友淘气、天真的样子,
在杨万里的心里久久不去。
6、冬阳 童年 骆驼队
1 骆驼给我了慢条斯理 沉得住气 执著 任劳任怨 坚持不懈的印象
2 印象深的句子是第四段第三句。感受：虽然丑，作者却一点不厌恶，反而很喜欢
他，看得很仔细。
3 喜欢的段落是：2 4 5【1 2】 15【1 2】 16 段

8、童年的发现
第2题
我发现了胚胎发育规律的 进程 发现规律→找到答案→得到证实 .
第3题
我明白了--世界上重大的发明与 发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句
话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的 真实情况，阿基米德、哥白尼等都
有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事 的看法，意思是说，

9

世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现 被轰出教室又算得了什么呢?这句话也是作者
对童年发现一事的评说与纪念。
在生活中要养成善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考。也要有坚持不懈的。
第4题
他是一个爱探究、天真、单纯、善于想象的人 。他给人活泼、聪明的印象。

10、杨氏之子
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
妙在杨氏子以其人之道还其人之身。
这篇古文主要讲谁怎么样？讲杨氏子能言善辩。
“为设果”是谁为谁设果？杨氏子为孔君平设。
原文：
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”
课文翻译：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子， 他非常聪明。有一天，孔君平
来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子 给孔君平端
来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

11、晏子使楚
1、晏子 出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，
体会他每次说的话妙在哪 儿。
他保护了自己国家的尊严，又间接的侮辱了楚国。

10

2、你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。
他很爱国， 很聪明、口才也好，正如文中所说：“（自己去问中找有关句子）”所以
人们会称晏婴为晏子。
晏子是个正义凛然、机智、勇敢、沉着应付、有爱国情怀的人.
3、文章开头、中间、结尾有什么联系？
总分总。

14、再见了，亲人
第一题：想一想:课文写到了那些“亲人”?从那些事中可以看出他们是“亲人”？
课文写到了大娘，小金花和大嫂。大娘冒着炮火送打糕，为救伤员失去唯一的亲人。
小金花救了侦探员老 王，却失去了母亲。大嫂为志愿军战士挖野菜，失去双腿。从朝鲜
人名为志愿军战士付出的代价，体会到 他们的亲情、真情和深情。
第二题：
1 是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！当 时有很多同志感动得流下眼泪。（舒情排比句,表达了朝鲜人民对
志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜 人民的感激。）
2 您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。（用 反问的语气强
调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。）
第三题：
课文前三个自然段的开头都是祈使句，表示恳求。最后一句都是反问 句表达了更加
肯定的意思和强烈的感情。

16、桥
课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？

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共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的人.
是舍己为人,铁面无私的人,因为他不顾自己生命,也不给儿子方便。
指挥大家让老百姓先过，党员在后。 老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要
求党员把生 的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。
老汉是个沉着果断、无私 无畏、不徇私情、高风亮节的人，如在人们惊慌失措时以
威信和沉稳，果决指挥；把儿子从队伍中揪出来 ，让他排在最后，把生的希望让给别人，
把死的危险留给自己和家人。用自己的血肉之躯筑起了一座不朽 的桥梁。
第3题
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法 上有三
个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将 一个小伙子从队伍里揪
出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥， 但就
在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两
个人 ，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然
大悟，知道了“老汉” 和“小伙子”的关系。这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细
想想，又觉得在“情理之中”。这 样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛 。如，课文开篇就写黎明的时候，
雨突然大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描 写出雨水之“大”，
而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来 祭奠
两个人。”“她丈夫和她儿子。”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的
悲壮色彩，让人不禁为之动容。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“ 山洪咆哮着，像一群受惊
的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹 子。”这几句
话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一< br>
12

米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼 近。”“水渐渐窜上来，放
肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形 象表现得淋
漓尽致。
选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏 陶和感染，体会
作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

18、将相和
1.有感情的朗读课文。结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？
喜欢蔺相如，因为他识大体，聪明机智。
喜欢廉颇，因为他勇于改过。
2.默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说三个故事之间的联
系。
答：课文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但三个小故事又紧密联系，第二个故事是第一个
故事的发展， 前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一曲折
完整的故事。
渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”?
秦王叫人记录下赵王为其鼓瑟，是为了说明秦王可以支配赵王，这对赵王、赵国都
是一种侮辱，蔺相如逼 秦王击缶，正是为了维护赵国的尊严。 秦王知道廉颇已在边境上
做好准备，所以不敢拿赵国怎么样。

19、草船借箭
草船借箭的起因经过结果是?
起因：表面是限诸葛亮三天造十万支箭。实际是周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很

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妒忌。
经过：诸葛亮估计三天之内必有大雾,决定第二天四更的时候,向曹操借箭.诸葛亮借
箭成功。
结果：表面是诸葛亮如期交箭。实际是周瑜自叹不如。
什么是军令状？诸葛亮立下军令状 周瑜为什么高兴?
接受军令后写的保证书,表示如不能完成任务,愿依军法治罪。
因为军令状就好像是生死状， 诸葛亮三天之内没有造出十万枝箭，就达到了周瑜陷害诸
葛亮的目的，所以周瑜高兴。
“神机妙算”是什么意思？
神机妙算
词语解释
shén jī miào suàn
〖解释〗神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计 谋。形容善
于估计复杂的变化的情势，决定策略。
〖出处〗《后汉书·王涣传》： “又能以谲数发擿奸伏，京师称叹，以为涣有神算。”李
贤注：“智算若神也。”
〖示例〗周瑜大惊，慨然叹日：„孔明～，吾不如也。‟ ★明·罗贯中《三国演义》第
四十六回
〖用法〗作谓语、宾语、定语；指人的决策等
歇后语：电脑工作
草船借箭里形容诸葛亮的聪明才智。
诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？
一、神算，在周瑜的计策面前，就能够算出未来的天气，并且能够迅速定下计谋；
二、对人性的把握，对鲁肃和曹操两个人的把握得当，通过鲁肃弄到物资和人员，

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并且算准曹操在雾天不会出寨应敌，只会放箭；
三、草船借箭，本身就已经非常有想法，借用敌人的制造水平，敌人的武器为我所
用，节约时间；
四、同时还很好的把握了事件发展的尺度，不至于孙刘两家的翻脸。

22、人物描写一组
小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？
小嘎子机灵 富有心计 从第三段看出。严监生吝啬。王熙凤泼辣狠毒。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使
舵的人。
表现人物性格的语句，体会这样写的好处。
1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉
一搂。
摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在
体形上的差距，认识到 “单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。于是，
当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是 随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。
表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦
去 ，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认 为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为
自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖 墩儿“猴儿似的蹦来蹦
去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是 暂时的、表

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面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是 ，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下
冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计 的个性特点。
3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从 被单里
拿出来，伸着两个指头。
这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监 生已气息奄奄，而就是在这种情
况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是 并不重要的两茎
灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，
费财啊！这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利！一个爱财胜过生命的守财奴的形象
跃然纸上 。
4、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
王熙凤说话张张扬扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”
正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人
物出场极其精彩的 一笔。
5、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道 ：
“天下真有这样标致的人物！我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙
女儿 ，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”
王熙凤逢场作戏，善于阿 谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的
心意。这是极富个性化的语言。

25 自己的花是让别人看的
作者在德国看到了一种怎样的奇丽景色？
四、五十年以前我在德国留学的时候，我曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家
家户户都在养花。他们 的花不象在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗
户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能 看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样

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养花是给别人看 的吧！她莞尔一笑说道：正是这样！正是这样，也确实不错。走过
任何一条街，抬头向上看，家家的窗子 前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一
起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上， 应接不暇。每一家都是这样，
在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。走在街上的时候，自己又看别人 的花。人人
为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：你离开德国这样久，有什么变化没有？我说：变化是有的，
但是美丽并没 有改变。我说美丽指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，
抬头一看，又是家家户户的窗口 上都堵满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
我仿佛又回到四、五十年前去，我做了一个花的梦 ，做了一个思乡的梦。
为什么说这种境界耐人寻味
人人为我，我为人人。德国人养花是让别人 看的。当别人称赞的时候，自己的行为
得到了回报，这样既让城市变得美丽，也行成了一种高尚的境界， 所以是耐人寻味的。
你是怎样理解“美丽并没有改变”的？
作者说的是德国沿街的奇丽风景没有改便，“人人为我，我为人人”的美好境界没有
改变。

26 威尼斯的小艇
假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？
坐在小艇里 ，皮垫子软软的像沙发一样，非常舒适。小艇在河道上行驶，轻快平稳，
灵活自如，水道好似公路，小艇 恰如汽车。不同的是这里没有喧闹的喇叭声和车辆行驶
的汽笛声。也没有弥漫在空中的汽油味，这儿的空 气异常清新。小艇的速度非常快，平
静的水面被冲出弯弯的波纹。两岸如画的建筑飞一般的往后退，小艇 穿过了一座座石拱
桥，就像疾驰的列车穿过极短的山洞。坐在小艇里游览风光秀美的威尼斯，欣赏这独有
的异国风光。有说不完的情趣。

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说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词句的好处。
窄 深 长 灵活。
威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，
像挂 在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
加点词有：像独木舟，像挂在天边的新月，仿佛田沟里的水蛇。
这段话写出了小艇的外形特点。主要从 小艇的长度，造型，行动三个方面来描述，根据
小艇又窄又深的样子，作者把小艇比作独木舟，写出了小 艇长，窄深的特点；比作新月，
写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。
小艇和威尼斯人生活关系密切具体表现在哪里?
(1)威尼斯是个水上城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
(2)城里人白 天、晚上活动都离不开小艇，只要出门就坐小艇。小艇停止了活动，威
尼斯才变得静寂。在威尼斯，人的 活动和船的活动是紧紧地连在一起的。
威尼斯的人们工作、生活、娱乐都离不开小艇。
作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特点好”的？
①行船速度很快；②船多的时候能操纵自如；③极窄的地方能平稳地穿过；④能作
急转弯。

小练笔：
家乡的春天、夏天、秋天、冬天

春天:
当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的
柔柳，齐舒了它们的黄 绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者
似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时 ，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也

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由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
夏天:
这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖 。那湖
水碧蓝见底，湖面映浮着远山的倒影。在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升
起 黄火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷
暑，如置身神话世界 了。
秋天:
秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的 光辉，澄清又缥
缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的< br>翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。
已经是深秋 了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住
它身上的皱纹。无情的秋天剥 下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
冬天:
温暖的阳光在湖面上 闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，
这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景 。有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，
发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。 可是你再看看那些枝条，
新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的 春天，
想到那生机勃勃繁花似锦的日子。
我的家乡是水的天下，看那从胸膛穿过 的小河，哗啦哗啦地迫不及待似的汇聚到远
方的那条大江，水是从山里蹦出来的，清澈见底！水底还能看 见欢快的鱼儿在来回戏耍
呢！好不热闹！好不生气！家乡的水，家乡的那条小河给了我童年的回忆…


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