四个字的游戏名-科比帅气图片

五年级下册语文课文重点句子复习题
1.《草原》
1.《草原》作者老舍， 原名舒庆春。代表作：《骆驼祥子》、《茶馆》。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。
2.本文是作 者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3.按 事情发展顺序，描绘：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现草原的风光美、人情美和民俗美。
4.草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情、好客
5.理解句子：
⑴“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”（中心句：总结全文）
这句话的意思是：蒙古族和 汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草
原上，相互倾诉着惜别 之情。
⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。
⑶在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”：细 细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着
无限乐趣， 因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融
的艺术境 界，增强了草原风光的感染力。
(4)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，
襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙 古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。作者将鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟
衣带，比作 彩虹，不仅形似而且神似。
2. 《丝绸之路》
1. 这篇课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
2.丝绸之 路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。“丝绸之路”
以 产自我国的丝绸最具代表性而得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和
中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。
3.《白杨》
1.本文作者袁鹰，运用借物喻人、托物言志的写作手 法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、
建设边疆、无私奉献的精神。
2 .理解句子：
⑴白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到风沙还是雨雪，
不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a高大挺秀；b 适应能力强；c生命力顽强。歌颂了边疆建设者服从
祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
⑵爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
表白：解释说明。这是 个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
⑶突然，他的嘴 角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小

树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设 者的孩子们。这句话的含义：爸
爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为 建设边疆的栋梁之才。反映了老一
辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
4.《把铁路修到拉萨去》
本文写的是在修建青藏铁路过程中贯通了世界上海拔最高的隧道— —风火山隧道。在开凿风火山隧道主
要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。歌颂 了西部建设者的无私奉献、乐观向上和
科学创新的精神。
5.《古诗词三首》
1.要掌握《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》诗词的意思。
2.《牧童》唐代诗人 吕岩。第一句写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃
饱饭的牧童休息的 情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对自由自在、无忧无虑的生活
状态的一种向往 。
3.《舟过安仁》宋代诗人杨万里。前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟,全 诗都是写儿
童的稚气行为，表达了诗人对儿童的喜爱之情。我们还学过他写的《宿新市徐公店》
4.《清平乐.村居》是一首词。词，又叫长短句。作者是宋代诗人辛弃疾。描绘了农村一个五口之家的环境和
生活画面。作者把这家老小的不同面貌和情态，描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现 出
词人对农村和平宁静生活的喜爱。
5.我还知道的词牌名：沁园春、忆江南、浣溪沙、卜算 子，描写儿童情趣的还有《所见》（清，袁枚）意欲捕
鸣蝉，忽然闭口立。《村居》（清，高鼎）儿童散 学归来早，忙趁东风放纸鸢。
6《冬阳·童年·骆驼队》
1.《冬阳·童年·骆驼队》是小 说《城南旧事》的序言，作者林海音。我们曾经学过她写的《窃读记》。
2.围绕骆驼队写：看骆驼咀 嚼，和爸爸谈驼铃的作用，想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，问夏天骆驼去哪了。
3.暑去寒来，骆驼队 来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的
故事不再。这句话 表达作者对童年的眷恋，对时光流逝、物是人非的感叹。
4.为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为 了防狼，“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，增加
行路的情趣。
7《祖父的园子》
作者萧红，选自《呼兰河传》。我们学过她的《火烧云》。课文写了作者在园中自由自在的童年生活。
8《童年的发现》
1.作者童年时的发现：胚胎发育的规律。这个过程经历了三个阶段：（1 ）梦中飞行；（2）思考为什么会在梦
中飞行及老师对此所作的解释；（3）产生人究竟是怎么来的的疑 问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者
的童年发现。
2.本文作者苏联（费奥多罗夫），他是个求知若渴、寻根究底，大胆想象的孩子。
3.“我 明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例对这句话的理解.
这句话一语双关。一、讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况；二、“我”用幽默与自嘲的方式，表达
了对此事的看法。哥白尼提出“太阳中心说”遭到迫害；伽利略、布鲁诺、阿基米德都有过这样的遭遇。
9.牧童：自由自在、无忧无虑。两小童：天真可爱、聪明伶俐。小儿子：顽皮、淘气。

10.《杨氏之子》
1.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。该书 是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
杨氏之子是一个机智幽默，思维敏捷的孩子。
2. 理解句子：
⑴梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话起到了总起全文的作用。
⑵孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子的回答 妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子采用否定的
方式，婉转对 答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，
使孔君平无 言以对。
11《晏子使楚》
1.《晏子使楚》文章按事情发展顺序讲述春秋末期，齐国大夫 晏子出使楚国，楚王先后三次侮辱晏子，分别
是:让晏子从狗洞进城、讽刺齐国没有人和说齐国人都是盗 贼。晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
2.晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的人。
3.文中形容人多的三个成语：举袖成云 挥汗如雨 摩肩接踵
积累：人山人海 络绎不绝 门庭若市 高朋满座 座无虚席
4.（1）晏子将计就计，以楚王之 法反击楚王，让楚王没有任何选择地打开城门。楚王要承认自己国家是狗国，
那他就钻狗洞；楚王要说自 己国家不是狗国，就打开城门。（2）楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，齐国无
人才。晏子顺水推舟， 先贬低自己，再贬低楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。（3）晏子以淮南的柑橘
到了淮北变成枳为 例，不但点明齐国人在楚国为盗的原因，而且回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风
气不好，致使好 人变成盗贼。
12.《半截蜡烛》
.《半截蜡烛》以剧本形式，记述了二战期间，伯诺德夫人一家为保住蜡烛里的情报，与德国军官
斗智斗勇，巧妙周旋的故事。本文赞扬了伯诺德夫人一家机智勇敢，热爱祖国的精神品质。
13.《打电话》
《打电话》是一段相声，采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里 啰唆、废话连篇、缺乏公共道德
的人给予了辛辣绝妙的讽刺。从中感悟到:打电话与人交流语言要简练， 不仅节省时间也是对别人的尊重。
14.《再见了，亲人》
1.课文是叙事抒情性散文，写 的是1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依
依惜别的动人情景，表 现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民的伟大友谊。
前三个自然段写作 方法的共同点：以谈话的口气叙述，以祈使句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。
代表人物是： 大娘、小金花、大嫂。
2.课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志 愿军战士与朝鲜人民“不是亲
人胜似亲人”的感情。
3.句子理解：
⑴再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明“依依惜 别”，“亲人”表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”
强调“深深的眷恋”。这里的呼唤简短而亲切， 真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。
⑵列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间， 以推迟与亲人分别的
时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
⑶再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民 的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下
了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。 （4）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿 军
战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予 战士
们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这段 话表达
了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
(5)您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表运对中国人民的友谊?
“这样高的代价 ”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价一被敌人的炮弹炸断了腿。这段话
用反问的语气强调 肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战土比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，
以形式上的否 定达到内容上更加肯定的目的。无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜
过了陈述句 。
15.《金色的鱼钩》
1、《金色的鱼钩》一课运用神态、语言、动作等描写方法，记叙 长征途中，老班长舍己为人照顾生病的小红
军，最后牺牲了的感人事迹。让我们认识了一位关心同志、忠 于革命、舍己为人的老班长。
2、“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的 决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻
仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生 命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然
长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老 班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心
同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
16《桥》
1.《桥》描写了一位面对狂奔而来的洪水，把生的希望留给别人，把死的危险留 给自己的老支书，赞扬了以
老支书为代表的共产党员无私无畏、不徇私情、不怕牺牲的精神。
2.课文以“桥”作题目的深刻内涵？
是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己， 用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥
梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联 系群众的“桥”。
3.在表达方法上有三个突出的特点
⑴ 构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。
⑵ 本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。
⑶ 大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
文中多次写到大雨和洪水，这样写的好处是：把洪水疯 狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张气氛，
反衬了老支书的威严、冷静、沉稳。
4.句子理解。
⑴ 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现 形
成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
⑵ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形 象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情
景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏 笔。
17.《梦想的力量》
.《梦想的力量》一文的主人公是加拿大男孩瑞恩，他的梦想是 ：给非洲的孩子挖一口井，让他们有干净的水
喝。这体现了主人公善良、坚定执着的品质。本文按事情发 展的顺序写。
《程门立雪》这个故事赞扬了游酢和杨时两人尊师重道的精神。相关成语：一字之师 良师益友 门墙桃李
18.《将相和》
1.本文根据汉代司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》 改编的。《史记》中塑造的人物：治水三过家门而不入的大
禹、诗人屈原、西楚霸王项羽，它既是一部很 有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅称为“史
家之绝唱，无韵之离骚。”将指廉颇，相 指蔺相如，和是和好的意思。
2.通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。写将相之间由不和到和好的经过。其中， “完璧归赵”是
事件的起因，“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“负荆请罪”是这件事的结果。 < br>3.蔺相如：勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体。廉颇：知错就改，以国家利益为重 。
4、蔺相如提出举行授璧典礼的主意，既赢得送璧回国的时间，又让更多人知道秦王以城换璧是真是 假，他说
话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑周全，一点空子不留给秦王。
5.将相 “ 不和”的表面原因：蔺相如一升再升，官位居于廉颇之上，实质原因是廉颇的错误认识。将相和好
的表面 原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际原因是：他们共同的爱国思想。
6.秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敏进攻我们赵国，就因为式有廉颇，文有蔺相如。如果我< br>们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀! < br>这段话说了两层意思。一、蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。二、将相和与不和与国家< br>安危的关系:将相和，国家则安；将相不和，国家则危。这段话表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识 大
体的高尚品质。
“武有廉颇，文有藺相如”，突出了廉颇、商相如在赵国的地位，同时也表 现了秦国不敢攻打赵国的原因。
19《草船借箭》
1.课文根据元末明初罗贯中的《三国演 义》第四十六回改编，小说写三国时期魏、蜀、吴的故事。桃园三结
义、三顾茅庐、火烧赤壁、空城计等 故事广为流传。
2.课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸 葛亮用妙计向曹操“借
箭”。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
3.诸葛亮：神机妙算，有胆有识，心胸宽广，顾全大局； 周瑜：嫉贤妒能，心胸狭窄；
鲁肃：忠厚守信、顾全大局； 曹操：谨慎多疑。
4.句子理解
⑴诸葛亮为借箭所做的准备。可以看出诸葛亮有计谋、有胆 略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了
人，想好了整个草船借箭的计划。
⑵ 这时候 大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上
的军士 一边擂鼓，一边大声呐喊。
①选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
②曹操不敢“轻易出动”，所以只叫弓弩手射箭。
③把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又使受箭面积大。

④军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，又是让 曹军明确射箭
的目标、方向。可见，诸葛亮考虑周全，安排巧妙。
⑶ 诸葛亮笑着说：“雾这 样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”诸葛亮为什
么笑着说？
诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了
诸 葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算，笑出了英雄本色。
⑷ 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
“把船掉过来， 船头朝东，船尾朝西”：既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回。
敢逼近曹操受 箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，识
天文、识人 心，有高超的军事指挥才能。
5.《三国演义》中我还认识仁厚的刘备，忠义的关羽，勇猛的张飞，常胜将军赵云。
20.《景阳冈》
1.本文选自元末明初施耐庵《水浒传》第23回。书中刻画人物：及时雨 宋江，豹子头林冲，智多星吴用，黑
旋风李逵，浪里白条张顺。精彩故事：林教头风雪山神庙、武松斗杀 西门庆、鲁智深倒拔垂杨柳。
课文按事情发展顺序，写武松喝酒、上冈、打虎、下冈。表现了武松豪放 、勇武、机敏的英雄性格。老虎的
三招：”一扑、一掀、一剪。武松沉着应战的“三闪”后转守为攻：“ 揪、按、踢、提、打”。
2.背会106页资料袋。“说时迟，那时快”表示：时间短促，近义词：一 刹那、一转眼、转眼间，一瞬间。
21.《猴王出世》
1.选自古典神话《西游记》第一回，石猴的特点：活泼可爱、敢作敢为。
2.人而无信不知其可：一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。 3.背114页的第一段。
第七组：《人物描写一组》
1.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选 自徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情
景。主要抓住人物动作和心理 描写，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的特点。
2. 《临死前的严监生》选自吴敬梓 的古典讽刺小说《儒林外史》，记叙严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，
伸着两根指头不断气，直到赵氏 挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。通过对严监生临死前的动作和神态描写，
刻画了他爱财胜过生命的守财 奴的形象。
3. 《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹《红楼梦》第三回。这个片段重点写的是 林黛玉初进大观园，
与众人相见的过程中，与“凤辣子”见面的经过。通过对王熙凤肖像、语言、动作的 描写，刻画了她泼辣张
狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、炫耀特权和地位的形象。
4 .未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，< br>是对王熙凤的正面描写。林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的调侃谈笑的评价，是对王熙凤的侧面描写。
5.《刷子李》选自 冯骥才的《俗世奇人》。刷子李的特点：技艺高超。
6.《金钱的魔力 》选自美国作家马克·吐温（被誉为“美国文学中的林肯”）的短篇小说《百万英镑》，托德
的特点：以 钱取人、刻薄势利、见钱眼开。老板的特点：阿谀奉承、唯利是图、金钱至上；
7.背会147页的有 关创新的“日积月累”，《入木三分》（东晋书法家王羲之）：原是形容书法笔力强劲，后来
比喻见解、 议论十分深刻。
第八组：异域风情

25.《自己的花是让别人看的》 1.作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，曾学过他的《小苗与大树的对话》。背会课文第 三
段。
2.理解句子：
⑴ “这一种境界”指：“人人为我，我为人人”。“颇”: 很、非常。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细
体会琢磨。
“我为人人”是前提，只有每个 人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到
自己的义务。才能实现“人人 为我”的结果。 生活中这样的例子很多：学生轮流值日打扫教室卫生；每人带
课外书到班上建立图书角。
(2) 因为德国人养花是让别人看的，而自己又看别人的花，这种“人人为我，我为人人”的境界是高 尚的，
是无私的，是美好的，所以，作者觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
(3) 变化是有的，但是美丽并没有改变。
“美丽并没有改变”指：德国变化虽有，但是德国沿街的奇丽风景 没有改变，德国人民那“人人为我，我为
人人”的美好境界没有改变。
26.《威尼斯的小艇》
1.本文写景散文，作者美国作家马克·吐温。课文通过介绍威尼斯 小艇的样子、船夫驾驶小艇技术高超、小
艇与人们生活息息相关，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光 。
2. “操纵自如”指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。具体体现在： (1)行船速度极快。(2)遇到极窄的地
方，总能平稳地穿过，还能作急转弯。
3.小艇与 人们生活息息相关：白天，艇动，城市就喧闹、充满生机活力；夜晚，艇停，威尼斯就沉寂，静寂，
入睡 了。一静一动的描写形成对比，衬托出小艇在人们生活中的重要作用──艇停城静，艇动城闹，威尼斯
古 城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，说明小艇是小城重要的交通工具。
4.背会4-6段。
5.理解句子：
(1) “大街”指河道，“汽车”指小艇。由此可见，小艇在威尼斯的重要作用。
⑵ 威尼斯的小艇有二三十 英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，
行动轻快灵活，仿佛田 沟里的水蛇。
本段运用三个比喻，小艇的外观特点抓住小艇的长度、宽度和形状来写。把小艇比作独木 舟，写出小艇长、
窄、深的特点；比作新月，写出小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的 特点。
27.《与象共舞》
讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地 域文化。本文抓住了大象的外貌、神态、
动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写。
28.《彩色的非洲》
作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是 彩色的；从绘画、工艺品、音乐、
舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。
背会166的“日积月累”的关于优秀品质的名人名言。
《综合性学习：走进信息世界》

1、古代采用烽火、人报信、漂流瓶传递信息，缺点速度慢，信息量小，有时会误事。
2、信息传递形式的主要发展经历：古代—驿差长途跋涉；近代—邮政系统；现代—电报、电话；当代— 广播、
电视和计算机网络。优点：速度快，信息量大。
3、《烽火戏诸侯》主人公：周幽王、 褒姒。故事结局：周幽王被杀，褒姒被俘，西周灭亡。《“我们胜利了”》
主人公：希腊人菲迪皮茨，马 拉松全程40多千米。《装在瓶子里的信》主人公：哥伦布，故事结局：瓶子在
海上漂了300多年。
4. 19世纪30年代，莫尔斯发明了电报；贝尔发明了电话。1984年，第一台多媒体电子计算机 诞生，1993年，
美国政府提出建设“信息高速路”的计划。
5、信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……
我 们可以在网上看电影、听音乐、欣赏照片、聊天、发电子邮件，计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比
邻”已不再是梦想。
6、网络能造就人才，也能使对事物辨别能力差的人走向无底深渊。沉迷于网络 游戏使学习成绩一落千丈；长
时间上网，导致视力下降；浏览不健康的网站对学生的毒害很大。我们要正 确使用网络。
7、写研究报告分四部分：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。其中， 重点是结论部分。
8、折花逢驿使，寄与陇头人，江南无所有，聊赠一枝春。出自晋代陆凯《赠范晔》
天涯若比邻，出自唐代王勃《送杜少府之任蜀州》
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
9、在本单元综合性学习中，我们开展的活动有：（1）、讨论交 流古代和现代信息传递的方式及优缺点。（2）、
调查本班同学上网情况。（3）、记录全家人一天中获 取信息的渠道，并加以分析。（4）、写“关于小零食调查
研究报告”。
10、通信网络和行 业如何发达，书信都不能退出历史的舞台，即使现代通讯技术再先进，书信在某些方面的作
用是无可取代 的，信件里的每一个字都融入了我们的情感，对方打开信件时期待与激动的心情是独一无二的，
写传统的 书信，它承载的是一份浓浓的情感。

整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
表示想的词语：思念 思考 沉思 深思 回忆
表示说的词语：议论 讨论 争论 辩论 交谈
表示时间短： 刹那 霎时 瞬间 眨眼间 一转眼
表示看的词语：平视 仰望 俯视 眺望 瞪 瞻仰 注视
含比喻的成语：胆小如鼠 水平如镜 貌美如花 军令如山 日月如梭
表示夸张成语：胆大包天 火冒三丈 一日千里 一目十行 一步登天
友情诗：唐 李白《赠汪伦》 桃花潭水深千尺 ， 不及汪伦送我情。
思乡诗唐 王维《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
歌颂母爱：唐 孟郊《游子吟》谁言寸草心，报得三春晖。
当局者迷旁观者清：宋代苏轼《题西林壁》不识庐山真面目，只缘身在此山中。
儿童情趣：清 高鼎《村居》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1.俗话说:言为心声。通过品味人物的 语言，我感受到了晏子的机智善辩，蔺相如的顾全大局，周瑜的嫉贤
妒能，心胸狭窄。小嘎子的顽皮机敏 ，争强好胜。风辣子的泼辣霸气，不拘小节。我想对严监生说:你若要
喜爱你自己的价值，你就得给世界 创造价值。[德国]歌德)。

2.正值梅雨时节，天空本来晴朗无云，却忽然下起雨来 ，让我想到歌后语:孙猴子的脸——说变就变。这个
歇后语与我国古代名著《西游记》有关。
3.某公园小亭的木柱旁有一个提示牌，提示语是:“诸君到此一游，何须入本三分。“入本三分”出自东晋书< br>法家王羲之的故事。原是形容书法笔力强劲，后用来比喻见解议论十分深刻。在这则提示语中的意思是：游
人在木柱上乱刻乱画。这则提示语告诚游客：要爱护公共设施，有公德心。
4.《草原》的作 者是著名作家老舍，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳既是全文的中心句，又是作者情感的
集中体现，这 种表达情感的写法叫做直接抒情。
5.《景阳冈》节选自《水浒传》，小说塑造了许多英雄形象，如武 松，鲁智深。我还知道里面的很多故事，
如：林教头风雪山神庙。
6.快要考试了，小刚还整 天贪玩，写作业也马虎，班主任用岳飞的《满江红》中“莫等闲，白了少年头，空
悲切”这句话教育他要 珍惜时间，努力学习，否则将来会一事无成。
7.(《浪淘沙》中诗人以浪漫的想象结合优美的传说， 运用拟人的修辞手法，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加
具体、生动、形象的诗句是：“如今直上银河去， 同到牵牛织女家”。
8.我们可以用英国诗人雪莱的名言“让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天 来了，春天还会远吗？”来
激励运动会上痛失金牌的健儿。
1.本学期，我们结识了许多作家 笔下的人，有心胸狭窄的周瑜，神机妙算的诸葛亮，洪水中大公无私的老支
书，长征路上舍己为人的老班 长，视财如命的严监生，技艺高超的刷子李。
2.童年是纯真、难忘的。本学期我们走进了不同时代作 家的童年，杨万里笔下的两个无优无虑的小孩“怪生
无雨都张伞，不是遮头是使风。;辛弃疾笔下天真活 泼的小孩“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。吕岩笔下放
牧晚归后安然闲散的牧童“归来饱饭黄昏后，不 脱蓑衣卧月明”。 林海音写的《冬阳.童年.骆驼队》,萧红
写的《祖父的园子》让我们发现童年生活的乐趣。
3.肖悦转学了，时常想起原来的同学:同桌王美时而暴风骤雨，时而晴空万里，真是“孙猴子的脸——说变就变。班长吴强平时沉默寡言，上课时经常“徐庶进曹营——一言不发。;学习委员夏丽为了提醒我珍情时< br>间，总是说《满江红》中的名句“莫等闲，白了少年头，空悲切。李辉经常用《少年中国说》中的名句“惟
进取也故日新”激励自己进取。
4.每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看 的，走在街上的时候，自己又看别人的花。人人
为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
5.写简单的研究报告一般分四步，包括问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。
6.事情已经成定局了，你才说出你的意见，再好的办法也是“梁山泊的军师——无（吴）用”
了。(填歌后语)
7.你的同桌总是贪玩不爱学习，请你用《满江红》中的名句来劝动他(她 ):莫等闲，白了少年头，空悲切！
8.“他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。“这句话主要运用了神态
和动作描写，刻画了严监生爱财胜过爱命的守财奴的形象;我也能运用这两种描写方法，写一句同学们在运动场上的情景:奇奇紧皱着眉头，眼睛紧紧盯着跳高杆，突然他猛地冲过去，身体一跃，成功跳了过去。 9.《白杨》一文采用借物喻人的写法，表面上是赞扬戈壁中的白杨，实际上是赞扬像白杨一样坚守戈壁，为
建设祖国边疆无私奉献的人。
10.《景阳冈》ー文塑造了勇敢机敏的武松形象。本文选自我国古代长篇小说《水浒传》
这学期我还学习了出自该书的歌后语:梁山泊的军师——无（吴）用
11.习近平爷爷在2017年新年贺词中说:“天上不会掉馅饼，努力奋斗オ能梦想成真。”这与 < br>周易》中的“天行健，君子以自强不息”说的道理是一样的;习近平爷爷在2018年新年贺词中说:“我 为中
国人民进发出来的创造伟力喝彩!”而进发这种“伟力”需要我们“苟日新，日日新，又日新”，不 断创新，
再创辉煌;习近平爷爷在2019年新年贺词中特别提到了守岛卫国32年的王继才同志，这不 禁让我们想起了秦
戈尔的名言:“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴 影里做叶的事业吧。”
12.“再见了，亲人!我们的心水远跟你们在一起。”这句话中的“我们”指的是志愿军战士
“你们”指的是朝鲜人民。从这句话中我们感受到了志愿军战士与朝鲜人民之间深厚的情谊。
13.通过这学期的学习，我见到了一些各有特点的孩子:礼貌机智的杨氏之子，争强好胜、机敏的小嘎子，《清
平乐·村居》中天真可爱的小儿;我还认识了些特点鲜明的人物:爱财如命的严监生，神机妙算的诸葛亮 ，爱
国、机智的晏子。