五下第一单元整本书《草原上的小木屋》阅读指导课教学设计
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五年级下学期《草原上的小木屋》教学设计
授田英才学园五年级 朱友红
【教学目标】
1.通过浏览封面和目录,读前言和后记及书评,了解作者和这本书的大致内<
br>容以及这本书的价值。
2.通过重点句段的品读,激发学生对《草原上的小木屋》的阅读兴趣。
3.通过交流主要内容,加深对作品的理解,提高阅读概括能力。
4.交流阅读感受,感受风
景民俗,分析人物性格,生命及人生价值等形成自
己的认识,提高阅读理解能力,受到心灵的感染和熏陶
。
5.通过品析交流,了解儿童小说的特点。
【教学重难点】
1.了解整本书,激发阅读兴趣,开启阅读。
2.交流自己独特的关于风景民俗、人物性格的阅读感受,对生命及人生价值
等形成自己的认识。
第一课时:开启导读课
【教学内容】
1.了解作者及整本书的内容和价值。
2.品读重点句段,自主阅读前50页。
【教学重难点】
了解整本书,激发阅读兴趣,开启阅读。
【教学流程】
一、以平时读书照片导入
同学们,你们都是爱读书的孩子,看(出示相关照片),同学们看得
多投入,
写得多认真啊!今天让我们又开启新的一段共读的美好时光了,你知道我们要共
同阅读
的书目是什么吗?(《草原上的小木屋》)
二、出示封面
常言道:看书看皮,看报看题。读
书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛;
题目是文章的凝炼。板书:读封面
出示封面:
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①告诉大家,通过看封面,你看到了什么或知道了什么?
②你第一次看到这个封面的时候,你是怎么想的?
高明的封面的设计是书的内容的概括延伸,
让人一眼就爱上了他。何不让我
们快快打开书去看看吧。
三、出示目录,概括主要内容 1.这是《草原上的小木屋》的目录,目录可以体现作者的思路,通过看目录
可以了解所读之书的大
概内容。所以我们看书,还要学会看目录。板书:读目录
来,看看这本书的目录,再参照老师给你出示的书的插图,说说这本书讲了
什么。
板书:罗拉一家搬家建房再搬家
师小结:通过读封面、目录,我们对书有了一个大概的印象,
同学们如果留
意一下,许多书还有前言和后记,通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书
和
作者写书的一些感受,可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说,读
封面、目录、前言和后记,
是我们初次接触一本书时,常用的一种略读的读书方
法。
板书:前言后记略读
2.出示书评
这本书没有前言,如果让我们同学写一个前言,相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。罗拉当时是个两岁的小女孩,就开始跟着父母拓荒。
到她成为老奶奶的时
候写下了九部自传体的小说,被人称为“小木屋”系列。《草
原上的小木屋》荣获“纽伯瑞奖”,该奖项
是世界上第一个儿童图书奖。在美国,
凡是获得纽伯瑞奖的图书,皆被列为少年儿童必读书。
四、了解作者:罗兰·英格斯·怀德
《草原上的小木屋》是美国经典名著《小木屋》系列小说
中最有名最具代表
性的作品。它的作者是罗兰·英格斯·怀德。罗兰根据自己的成长经历,费了十
年的心血完成了《小木屋》系列小说。这套书记录了在美国西部拓荒热潮中,罗
兰从两岁开始,就跟着
爸爸妈妈四处迁移,艰苦开拓;直至拥有幸福生活的人生
经历。凭着这一部百科全书式的《小木屋》,罗
兰成为美国儿童文学作家“梦之
队”的成员(“梦之队”成员全美仅三个)。
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从拓荒女孩到驰名世界的文学作家,罗兰的一生充满了曲折。罗兰1867年
出生于美国中部的
威斯康星州,她从六十五岁才开始写作,直到七十五岁,一共
写了九部“小木屋”系列小说。小说文辞妙
趣横生,谈及自然、探险、动物、亲
情、成长等许多青少年关注的兴趣点,引起了青少年极大的阅读兴趣
,出版后很
受欢迎,被译成多国语言,在世界各地发行,成为了世界儿童文学的经典名著。
19
57年,罗兰在密苏里州的落矶山农场去世,享年九十岁。
罗兰在家中排行老二,上有姐姐玛莉,下有
妹妹琳琳、葛丽丝和弟弟菲德烈
克。玛莉十四岁时因感染猩红热而失明,菲德烈克在九个月大时就夭折了
。姐姐、
弟弟的不幸与开拓家园的艰辛,使罗兰从一个天真的小女孩长成坚强勇敢的少
女。在《
小木屋》这套书中,罗兰以她细腻、诚恳的笔法,将一个女孩的成长写
得生动感人,更将父母手足间的亲
情,她和阿曼乐含蓄隽永的夫妻之情,以及拓
荒时代人们的勤奋,勇敢,对大自然的虔敬等,表现得淋漓
尽致。《小木屋》系
列的可贵之处就在于——它不但记录了美国拓荒时代的历史,更记录了个人的成长。
这套书的插图由享誉全球的插画大师贾士·威廉斯绘制。贾士·威廉斯曾为
《精灵鼠
小弟》、《夏洛的网》、《桥下一家人》等名著配图。在《小木屋》这套书
中,贾士·威廉斯的插图精确
地再现了拓荒年代人们的生活,富有美感,充满诗
意。
五、推荐这本书的理由:
“
每一次静下心来,走进‘小木屋’,走进罗兰的世界,我都会被深深地感
动;在那样艰辛的拓荒过程中,
罗兰的世界里总是充满着爸的小提琴声和妈温柔
的笑容。那琴声、那笑容,是多么让孩子安心,让家充满
爱和希望。每一次,我
都会有一种强烈的冲动;我好希望有一个小女儿,我会常常给她讲罗兰故事;等<
br>她长大一定能像罗兰一样健康快乐的成长,而我,也一定会像罗兰的爸妈一样,
哪怕是身边最艰难
困苦的境地,也要将最美的琴声,最美的微笑送给我的女儿,
让她在每一个夜晚,穿着洁净的睡衣,心满
意足地安然入睡。”
六、教师和学生合作朗读书中的片段,进行体会交流。
很久以前,当我
们的爷爷奶奶还是小孩子或小婴儿,甚至还没有出生的时候,
玛莉、罗兰和小宝宝琳琳的爸爸妈妈,就带
着她们离开威斯康星大森林中的小木
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屋了。他们驾着马车离开,让空空的小木屋孤独地留在林间的空地上,从此以后
他们再也不曾见
到这间小木屋了。
他们要到印第安人住的地方去。
爸说现在大森林里来了太多的人。罗兰常
听到斧头砍树的重击声,那却不是
爸的斧头声;她也常听到射击的回声,但那也不是爸的枪声。木屋旁的
小路已经
被人走成一条大路了。几乎每一天,罗兰和玛莉在玩的时候,都会惊讶地停下来,
看着
马车慢慢地、叽叽嘎嘎地沿着这条路走过去。森林里有了这么多人,野兽就
待不下去了。爸也是,他喜欢
住在一个野兽不会害怕的森林中,他喜欢看着小梅
花鹿和鹿妈妈从树阴之间好奇地望着
他,也喜欢看懒惰的大胖熊在田里吃野草莓。
(说话交流:想想,你觉得爸爸还会喜欢什么?)
在冬日漫长的夜晚,罗兰听到爸对妈提起西
部的大草原,爸说西部的土地很
平坦,那里没有树,青草长得又高又密,草原上的野生动物就好像生活在
牧场一
样不愁吃喝。那一片草原延伸到你看不到的远方,除了印第安人,没有其他人住
在那儿。
冬天快要过完了,有一天爸对妈说:“既然你不反对,我决定要去西部看看。
有人出价要买我们
的小木屋,如果我们现在就卖,可以卖到最好的价钱。有了钱,
我们就可以出发到一个新的地方。”
“噢,查尔斯,我们非得现在就走吗?”妈问他。天气还很冷,他们的小木
屋里又暖和又舒服。
“如果我们今年要去,现在就得走。”爸说,“等到密西西比河的冰开始融化,
我们可就过不去
了。”
于是爸就卖了小木屋,也卖了母牛和小牛。他砍下山胡桃树的树枝,绑在马
车上,再把
这些树枝弯成半圆形,来做篷车的骨架,妈帮他把帆布撑开来,绑到
骨架上去。
有一天清晨,
天还没亮,妈轻轻地把玛莉和罗兰摇醒,在炉火和烛光下帮她
们洗好脸,梳好头发,穿上暖和的衣服。在
她们红色的法兰绒长内衣外,妈帮她
们套上羊毛衬裙、羊毛连衣裙,又让她们穿上羊毛长袜,还有外套及
连着外套的
兔皮帽和红色的毛线手套。
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(说话交流:这段的描写带给你什么样的感觉?温暖,不舍)
除了床、桌子和椅子,小木屋里
的东西几乎都搬上了篷车。不过有些东西他
们不需要带,因为爸还可以做新的。
地面上还有一
层薄薄的雪,空气很冷,四周寂静无声,天还是黑的。透过光
秃秃的树枝,可以看见几颗寒星,不过东方
已经渐渐发白。在灰暗的森林中,可
以看见马车上的灯笼慢慢向他们靠近,爷爷奶奶、叔叔婶婶和堂弟堂
妹们都来了。
玛莉和罗兰紧紧地抱着她们的布娃娃,什么话也不说。堂弟妹围在旁边看着
她们
,奶奶和几个婶婶抱着她们亲了又亲,和她们道别。
爸把他的枪挂在帆布篷架上面,这样他能很快地从
座位上把枪拿到手,他把
弹药袋和火药筒挂在枪下。然后,他还把小提琴盒仔细地放在枕头中间,以免一
路颠簸,把小提琴震坏了。
(谈话交流:读到这里,你认识了一个怎样的爸爸?)
叔叔帮爸把马匹套到马车上,叔叔婶婶要堂弟堂妹亲亲玛莉和罗兰,和她们
说再见,堂弟堂妹都照做了。
爸把玛莉和罗兰抱上了篷车,把她们放在篷车里的
床铺上,接着,他扶妈爬上篷车前面的座位。然后奶奶
走过来,把小宝宝琳琳交
给妈抱好,爸也跳上车,坐在妈旁边,他们的牛头犬阿吉则在篷车下跑来跑去。
他们离开了小木屋,小木屋的百叶窗都关上了,所以小木屋看不见他们离开
的情景,它被围在竹
篱笆里,静静地站在两棵树的后面。夏天的时候,玛莉和罗
兰常在这两棵橡树下玩耍。他们越走越远,最
后连小木屋也看不见了。
(谈话交流:读到这里,你现在有什么问题?对后面的事情有什么猜想?)
七、自主阅读,布置阅读作业,完成阅读卡。
姓名
班级
作者
时间
阅读书目
主要
内容
交流
感言
第二课时:交流总结课
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【教学目标】
1.通过交流主要内容,加深对作品的理解,提高阅读概括能力。
2
.交流阅读感受,感受风景民俗,分析人物性格,生命及人生价值等形成自
己的认识,提高阅读理解能力
,受到心灵的感染和熏陶。
3.通过品析交流,了解儿童小说的特点。
【教学内容】
1.整本书主要内容的交流。
2.交流自己独特的关于风景民俗、人物性格的阅读感受。
3.品析儿童小说的特点。
【教学重难点】
交流自己独特的关于风景民俗、人物性格的阅读感受。
【教学流程】
一、导入。
播放音乐,欣赏美丽的大草原。
展示书中描写草原的段落(草、蓝天、小动物等),美读
我们今天读书会交流的是一部长篇儿童小说,题目叫——《草原上的小木
屋》。
二、交流读书卡,回顾故事的内容。
师:这篇本书主要讲了什么故事呢?
小组交流读书卡,互相补充。
集体交流主要内容。
《草原上的小木屋》描述劳拉一
家离开威斯康星大森林,坐着篷车迁徙到堪
萨斯大草原的经过,这正是当时美国西部垦荒者的典型写照。
这次搬家,劳拉一
家惊险万分地渡过涨水的河流,到了大草原以后,他们也曾遇到印第安人,并遭
受狼群包围、草原大火以及热病的侵袭,但最后他们还是住进了爸爸亲手所盖的
小木屋中,在荒无人烟
的大草原上,爸爸凭着他的斧头盖起了小木屋,驯养了母
牛,而且耕种了玉米和番茄,在草原上度过了一
段靠打猎维生的甜美时光。
三、欣赏品读优美段落
出示文章的最后一篇《离开大草原》的结尾部分:
他们全家都在一起,他们在宽阔而星光闪烁
的天空下,安全又舒服地度个这
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个夜晚,篷车再度成为他们的家。
小提琴拉了一首进行曲,爸清晰的声音好像一个低音鼓:
“男孩,
我们再撑起国旗,
我们要再一次撑起,
为自由大声呐喊。”
罗兰觉得她也想叫,妈正好探头进来看。
“查尔斯。”妈说,“罗兰还没睡呢,这样的音乐她睡不着的。”
爸没说什么,可是小提琴的
声音变了,变成了轻柔、悠扬的长音,好像一首
摇篮曲,送罗兰进入梦乡。
罗兰闭上了眼睛,她开始随着草原上摇摆的草摆动。爸的歌声和她一起轻轻
地摇:
“轻轻向前摇,
摇过碧绿的波浪,
我们的独木舟像羽毛一样轻轻地摇。
轻轻地摇吧,爱人
渡过大海,
我日日夜夜都与你相随!”
1.轻轻地读读,你感受到了什么?
2.自由朗读后谈感受。(多么幸福和谐的一家啊!)
3.美读。
4.我们的家庭也很幸福,请你说说你们一家人最开心最幸福的时候。
三、走进人物
1.此书中写了哪些人物?你对谁印象最深,为什么?举例说说。
爸爸:能干(用一把斧头、一把猎枪、一把小提琴创造幸福的生活,)
勇敢(渡河、智斗狼群、深井救人„„)
有爱心(化解与印第安人的矛盾、为孩子买发夹、鼓
励安慰孩子,他喜欢住
在一个野兽不会害怕的森林中,喜欢看着小梅花鹿和鹿妈妈从树阴之间好奇地望<
br>着他,他打猎从来不贪多。而且总是让小动物死的毫无痛感„„)
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妈妈:温柔,善解人意,充满母爱。
(她用慈祥的微笑把简单粗糙的食物制作成香甜可口的美
餐,她总是温柔地
提醒她的男人哪些话不应该在孩子们面前讲,她细致得连在大篷车里进餐都不忘
了给孩子们围上干净的围兜,她每晚都给孩子们换上洁净的睡衣入梦后再去洗刷
餐具。她从不抱怨,在
他们因政府征兵不得不放弃辛苦一年建立起来的家园时再
度迁移时,她只是轻轻叹口气说:“查尔斯,我
们浪费了一年。”)
罗兰:勇敢、懂事(如《烟囱着火了》这一章)
还有爱德华先生的幽默
、友好,姐姐的乖巧听话,阿吉的忠实等等,都给我
们留下了深刻的印象。
四、交流阅读感受,形成自我认知。
1.你喜欢这本书吗?说明理由。
我喜欢这本书。我喜欢(引导学生从内容、人物、情节、语言上说,把话说
清楚,有逻辑性)
2.罗兰想用这个故事表达什么?说说你的想法。
鼓励学生多角度解读文本。
五、了解儿童小说的特点。
1.谈谈儿童小说的特点。你读过哪些儿童小说?你觉得儿童小说最大的特点
是什么?
2.教师小结。
(1)主题积极鲜明而有针对性
儿童小说由于它的特定对象,尤其应有鲜明、积极的主题。
(2)题材广泛、深刻而有选择性
儿童小说同其它儿童文学样式一样,都是以反映和儿童相关的社会生活为
主。社会生活内容的无
比多样性和丰富性决定了儿童小说的题材也应该是丰富多
彩的。中外著名的儿童小说题材及其范围都是很
广阔的。作家的笔触深入许多领
域,描绘了处于不同时代、不同民族国家的儿童生活。
(3)人物形象性格鲜明,以少年儿童为主
儿童小说主要刻画和塑造少年儿童形象,但并不排
斥成人形象。因为少年儿
童不是孤立于成人之外而生活的,他们的成长离不开社会和成人的影响和熏陶,
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成人的言谈举止时时微妙地影响着他们。
六、总结提升
罗兰一家几乎两手空空地离开印地安区草原的时候,罗兰爸爸说他们带走的
比留下的还要多。
他们带走了什么?(带走了朋友的友谊、带走了美好的回忆、带走了向生活
挑战的勇气和自信„
„)
离开了大草原,离开了小木屋,罗兰一家又将会是怎样呢?猜想
是啊,尽管生活很艰辛
,但他们有勇气、有智慧、有爱,所以他们必将克服
种种困难,必将创造幸福美好的生活。
七、课后检测(利用乐教乐学软件)
选择题。
1.爸训练的两匹马的名字是什么?
A:鲍勃和贝蒂
B:派特和帕蒂
C:休和海蒂
2.英格斯一家在去堪萨斯的路上没有经过哪个州?
A:南达科他州
B:威斯康星州
C:明尼苏达州
3.有短腿的铁煎锅叫什么名字?
A:浅锅
B:蜘蛛
C:甲虫
4.当爸还是一个小男孩时他住在哪个州?
A:艾奥瓦州
B:密苏里州
C:纽约州
5.在爸完成壁炉后,妈把什么特别的东西放在壁炉架后?
A:女子瓷像
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B:全家福照片
C:一瓶花
6.谁帮助爸打井?
A:爷爷
B:爱德华兹先生
C:斯科特先生
7.玛丽和罗兰在印第安人的营地发现了什么宝贝?
A:珠子
B:陶器
C:玩具
8.当英格斯一家生病的时候,照顾他们的医生是谁?
A:斯科特先生
B:谭医生
C:怀德医生
9.发烧打冷颤的学名叫什么?
A:疟疾
B:麻疹
C:流感
10.谁带来了圣诞老人的包裹?
A:爸
B:谭医生
C:爱德华兹先生
答案:BABCA,CABAC。