小学六年级语文:草原教学设计

别妄想泡我
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2020年12月15日 04:36
最佳经验
本文由作者推荐

巴尔扎克传-长相思第三部

2020年12月15日发(作者:钱旃)


新修订小学阶段原创精品配套教材

草原

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

grassland

教师:风老师
风顺第二小学

编订:FoonShion教育




原创教学设计
Excellent Teaching Design
草原
教材说明:本教学设计资料适用于小学六年级语文科目 ,主要用途为提 升学生日常
听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,
获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写,可直接修改 调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

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张广祥主页中华语文网
溧阳市后六小学钱冬华
一、教学要求:
1、理解课文内容,体会的美丽景色和人民的热情好客。
2、有感情地朗读课文,学习概括小标题。
二、教学重点:
通过具体的语言文字,体会的美丽景色和人民的热情好
客。
三、教具准备:
投影片、小黑板
四、教学过程:
(一)复习导入:
1、上节课,我们已初步学习了这篇文章,课文主要写
了什么?
2、这节课,我们继续深入理解课文,领略的美丽风光,
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
感受蒙古族同胞的热情好客。
(二)组织自学:
按要求自学课文第1小节
1、自由轻声读课文。
2、想一想,有什么特点?作者的心情怎样?
3、同桌互相讨论。
4、试着有感情地读读课文。
(三)交流点拔:
1、挂图。读了课文,给你留下了什么印象?
2、找出句子读一读。
3、打出投影句子。
4、看图并轻轻读读这些句子,告诉我作者是按什么顺
序描写的?
5、读投影中的句子,把你最喜欢的句子读给同桌听,
简单说说原因。
6、指名说,体会摹的美和大。
①羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像
给无边的绿毯上了白色的大花。
a、把比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表现了
的美和大。
b、绿毯绣白花是很美?
c、绿毯为什么会像无边的绿毯?
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
②在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,
平地是绿的,小丘也是绿的。
一望无际全是碧绿的,确实很大很美,让人联想到无边
的绿毯。
③那些小丘的线条是那么 柔美,就像只用绿色渲染,不
用墨线勾勒的中国画那样,到处翠公欲流,轻轻流入云际。
a、把“小丘”比作“中国画”。给人美的享受。
b、中国画的技法很多,最常用的有两种,一种是用细细
的墨线勾勒出事物的轮廓,然后涂上色彩 ,画法与我们
的铅笔淡彩相似;另一种直接用大毛笔醮上水墨或颜料,画
出各种图案,这句话告 诉我们小丘像哪种中国画?
用书上的句子回答。
c、句子虽长,但表达的意思只有 一年,小丘和平地没有
明显的分界,连成一片,处翠色欲流,又浓又润,像要流下
来似的,一直 流到天边,与天相接,真大真美啊!
7、连起来把这些优美生动的句子读一读。
8、评读,该怎么读。
过渡:仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗?看看作者
当时的心情吧!
9、第一次看到, 面对满眼翠绿,怎不让人感到愉快和
惊叹,你们怀着愉快的心情,带着惊叹的语气,去读读看。
10、指名读。
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11、 既……又……既……又,如果,你来到了,最想干什
么?用“既……又……既……又”连起来说一句话。
12、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,
好像回味着的无限乐趣。这是真的吗?
运用拟人的手法,也突出了的美。
过渡:的天很可爱,摹的地很迷人,人民又给你留下了
什么印象?“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”该怎样理解?
它表达了怎样的思想感情?
(四)组织自学:
默读课文2─5小节,思考以上问题。
(五)交流点拔:
1、读了课文,蒙古族同胞给你留下了怎样的印象?
2、体现蒙古族同胞热情好客的 语句很多,拿出笔把每
小节中你最喜欢的句子划出来,同桌互相说说喜欢的原因?
3、指名说,体会蒙古族同胞的热情好客。
①马上的男女老少,穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘
带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
a、挂图。
b、学生说。
c、男女老少穿着艳丽的服装,骑在马上,衣襟与绸带迎
风飘舞,确实像一条七色彩虹。(指图说)
d、把“飞”改成“跑”行吗?他们为什么要跑得那么快?
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Excellent Teaching Design
e、所以在读时要体现这种急切的心情。
f、去试试。
g、指名读。
在以下小节中,再谈谈。
②“也不知是谁的手……民族团结互助。”
a、如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个,当时你
会说些什么?
b、指名说。
c、说着你想说的话,和前后左右的同学握握手,体会一
下当时主客相见热闹的场面。
③“干部向我们……我们再回敬。”
a、学生说
b、蒙古族同胞还用什么招待我们?读句子。
c、他们盛情地招待我们,访问团的每一个成员对他们都
充满了感激之情。
d、带着这种感情读读。
e、指名读
④“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”
a、这句话怎样理解?表达了怎样的思想感情?
联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。
b、理解中有困难吗?
c、蒙古族和汉族人民之间的情谊很深怎么忍心马上分别,
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大家站在蒙古包外,望着一望无际的,在夕阳下,相互倾诉
着惜别之情。
d、《赠汪伦》表达了李白与汪伦的深情厚谊。
e、这句话表达了怎样的感情。
f、太阳已经偏西,谁也不肯走。这是一种什么感情?
g、这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和
依依惜别的感情。
h、让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。
4、告别之前,我们还一起开联欢会,找出来读读看。
5、看他们正在干什么?
6、轻读句子,给每段话加个小标题。
(六)总结:
1、课文具体写了作者见到的 美景和蒙古族人民热情好
客远道迎客,盛情款待客人的情景,的静态美和蒙古族人民
欢迎客人时 ,热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。
2、上的美丽风光让我们深深陶醉,人民的热情好 客更
使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。同学们,
让我们手拉着手、肩并着肩、 好好学习、奋发图强为中华民
族团结大业贡献力量。
(七)课堂检测:
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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