小学一年级语文：《草原的早晨》教案
邮政远程培训网-一帆风顺二龙腾飞三阳开泰
新修订小学阶段原创精品配套教材
《草原的早晨》教案
教材定制 提高课堂效率 内容可修改
Lessons from
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent
Teaching Design
《草原的早晨》教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读
、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而
促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行
教学使用。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；
２、学会８个生字，田字格前面的８个生字只识不写；
认识５个偏旁；理解由生字组成的词语；
３、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢
乐。
【课时计划】三课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
１、谈话：
同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光
秀丽的太
湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解
了不同状态的雨点。今天，
老师要带大家去一个新的地方。
２、板书课题：
５ 草原的早晨
３、解题：
第 2 页 总 9页
原创教学设计
Excellent Teaching Design
⑴ 学习生字：原
① 指名呼读音节：yuán
复习整体认读音节。 ② 教学“厂字头”。
③ 指名说说怎样记住“原”。
引导用熟字记忆。 ④ 谁能用“原”组成另外的词?
⑴ 师述：
大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光
非常优美
，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里
的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友
们看
图。
二、引导看图，教学部分生字词
１、出示幻灯片：
图片内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出
圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连
。
２、看图听配乐朗诵，边听边思考：
⑴
从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、
很大?
⑴ 图上有谁和什么?
⑴ 牧民们在干什么?
⑴ 羊儿怎么样?
３、讨论上述思考题，相机进行词语教学：
⑴ 无边：形容很大，没有边际。
第 3
页 总 9页
原创教学设计
Excellent
Teaching Design
看图理解。
“无”与“元”比较字形。
⑴ 铺满：指名拼读音节，举例理解。
⑴ 牧民：专门从事放牧的人。
① 牧：教学“牛字旁”。
② 民的笔顺。
③ 要求学生用“民”扩词。
⑴ 骏马：指好马
指名拼读音节：jùn
⑴ 远处：
① 指名拼读音节：yuǎn chù 。强调“远”是整体认读
音节，chù 是翘舌音。
② “远”与“运”比较。
③ “处”与“外”比较。
④
引导学生用这两个字组词。
三、初读课文
１、自读课文：
要求：碰到不认识的字多拼读几遍，
把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
２、检查自读情况：
⑴ 卡片抽读：啪、打破、欢乐。
⑴ 指名试读课文：
师生共同纠正字音。
第 4 页 总 9页
原创教学设计
Excellent Teaching Design
⑴
领读几个长句子：
第１自然段的第二句，第２自然段 提醒学生注
意停顿的地方。
四、写字
１、“处”是左下包右上的字；“原”是左上包右下的字。
２、教学“处”的偏旁。
３、引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。
第二课时
一、复习检查
１、抽读生字卡片：
强调读准“民、处”
２、指名分段读课文。
二、细读课文
１、细读第１自然段：
⑴
指名读课文。
⑴ 思考讨论：
①
这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看
出来的？
理解词语：铺满新绿。
师述：因为冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草
发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺
满一地，所以说是铺满
新绿。
② “黎明”和“宁静”是什么意思？
第 5
页 总 9页
原创教学设计
Excellent
Teaching Design
黎明：天刚亮的时候。
宁静：举例理解。
③ 黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么？
说明牧民起得早，说明他们很勤劳。
④
随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文
中是怎么说的？
随着鞭声的响起，草原
上可能会出现马儿的叫声，牛
儿、羊儿的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起
来。课
文中说草原醒来了。
⑤ 看图听录音，进一步理解句意：
图上先出现宁静的、
铺满新绿的草原，接着出现牧民
的鞭子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒
缓低
沉的音乐，接着是”啪！啪！“的鞭声，最后是各种动物
的叫声和人的吆喝声。
⑴
指导朗读。
２、细读第２自然段：
⑴ 指名读课文：
读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？
相机板书：
羊儿 涌 奔
牧民 跨 追
⑴ 进一步理解第一句话： ① 引导学生比较“一只”
第
6 页 总 9页
原创教学设计
Excellent
Teaching Design
和“一只只”、“旋”和“涌”、“走”和“奔”有什么不同。
② 比较句子：
羊儿涌出了圈门，奔向草原。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。
指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，
好在什么地方？
第二句话好，“一
只只”、“涌”写出了羊儿的多，“蹦跳”
着写出了羊儿的欢快，“无边”写出了草原的大，第二句话比
第一句话明白、具体。
⑴ 进一步理解第二句话：
哪个词说明牧民的动作非常熟练？
“跨上”、“追赶”说明牧民的动作熟练。
指导朗
读。
３、细读第３自然段：
⑴ 指名读课文：
读后说说远处有什么？
板书：像白云
⑴ 课文中把羊儿比成了什么？
“一群群”和“一群”意思有什么不同？
“朵朵”可以改成“一朵”吗？为什么？
课文中的“飘动”是什么意思？
⑴
看录像，体会意境：
第 7 页 总 9页
原创教学设计
Excellent Teaching Design
录像内容：与天地相接的地方，羊群移动，野花盛
开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响。
⑴ 指导朗读。
三、作业
１、练习写生字：无、民
“无”、“民”都是独体字，书写要居中。
２、练习有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
１、抽读生字卡片。
２、指名说说下列字的书写笔顺：
无 民
二、总结课文，指导背诵
１、有感情地齐读课文。
２、春天的早晨，草原上是什么样的？牧民们怎么样？
３、指导背诵：
⑴ 帮助学生理清线索脉络：
时间线索：鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 群羊如
云
空间线索：醒来的草原 近处 远处
⑴ 指导学生练习背诵。
三、教学部分生字字形，指导写字
第 8 页 总 9页
原创教学设计
Excellent Teaching Design
１、打：引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。
书写时注意左窄右宽，左高右低。
２、牧：左右等宽、等高。
四、作业
１、在书上描红。
２、抄写生字词两遍。
３、口头填空：
（ ）的鞭声 铺满新绿的（ ）
（ ）的羊群 朵朵飘动的（ ）
４、练习用“飘动”说一句话。
〖板书〗
５ 草原的早晨
羊儿 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
FoonShion教育研究中心编制
Prepared
by foonshion Education Research Center
第 9 页
总 9页