高效课堂评价标准-三年级作文我的妈妈

教材解读
1.回顾本单元课文,进一步感知人物描写方法。

课文中示例:
(1)病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响 脑神经。而我,
今后需要一个非常清醒的大脑!”

(2)病人一声不吭,他双手紧紧 抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越
使劲,崭新的白床单居然被抓破了。

明确:①这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定的话语,表现出他的
从容镇定 ,以及对革命事业的热爱和忠诚。面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,
而是革命事业,他担心麻醉 剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。从中可见他坚强的
意志和为国效力的决心。

②这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。面对如此巨大的痛苦,
刘伯承“一声不吭 ”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧
痛,从中可见其坚强的意志。
2.
让我们学习课文中的人物描写方法,通过一件事表现人物性格。习作题:他
_____了
3.在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜 怒哀乐,那
么,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻
的人和事,把题目补充完整。

4.怎样把一个人的样子写具体?
(片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)

(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)

(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)

(3)表现了他的什么?(入神与专注)

所以,我们在描写事件中的 人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个角度来描写一
个人的样子。

5.补充完 题目以后,我们要想一想,发生了什么事令他有了这样的表现,把事
情的前因后果先梳理清楚,再把这件 事写下来,但是,要注意的是,要把这个人
当时的样子写具体,比如:他说了什么话(语言)、他做了什 么(动作)、他的表
情怎么样(神态)等,这些描写要能够突出人物的内心活动。
6.片段示例:

场景再现:数学课上,老师出了一个题目,很多同学都百思不得其解 ,在最后一刻,王辰走
上讲台,三下五除二写出了解题思路,并且得出正确答案,此时他……

示例:一想到刚刚答对了那么难的题目,王辰就激动不已,眼里闪着胜利的喜悦,笑容布
满了他 涨得通红的脸。他高兴地从座位上跳起来,手舞足蹈高声喊着:“耶!我做对了!”

他 _____了
事情:起因、经过、结果

细节:语言、动作、神态

范文
她生气了
你们班有翻过墙头，去校外买零食玩具的同学吗？我们班就有两位这 么淘气的同学，他们在
午休时间，趁老师没注意，就偷偷翻过学校墙头跑出校园，惹得一向和蔼可亲的王 老师大发
雷霆。星期三那天中午，老师和同学们都在津津有味地吃午饭，只有小明和小光轻手轻脚地去放饭盒，他们可是班里出了名的捣蛋鬼，想要出班级大门，可不是那么容易的，只见他俩
东瞅西瞄 ，鬼鬼祟祟地蹭到门口，看着老师正在吃饭，“嗖”地一下窜出了教室。大家吃完饭，
准备午休，老师照 例清点人数，才发现小明和小光不见了。王老师疑惑地问班长：“有没有
看到小明和小光去哪里了？”班 长不知道，其他同学也纷纷摇摇头。怕耽误同学们午休时间，
王老师有些着急了，赶紧把班干部都叫来， 吩咐大家分头去找。楼上楼下、阅览室、卫生间、
操场……同学们找得满头大汗，王老师急得满脸通红， 眉头紧锁。正当大家一筹莫展时，在
走廊尽头的一名同学大声喊道：“找到了，找到了，我看到他们在对 面小卖部门口买东西呢。”
大家终于长舒了一口气，终于找到了。老师太生气了，她气呼呼地冲出教室， 一路飞奔到小
卖部，就像老鹰抓小鸡一样，把他们俩狠狠拎回教室，“嘭”的一下关上门，那巨响，我感 觉

教学楼都在晃动。只见王老师，双手紧紧握住，胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的大 气球，
脸涨得通红，从脖子红到耳朵后，那样子真像一个愤怒的关公。她怒吼道：“你们俩给我站
好！真是太无法无天了，多危险啊，翻墙头时被铁丝刮到怎么办？过马路被车撞倒怎么办？
万一出什么 事，我该怎么对你们父母交待……” 我感觉王老师呼出的气就跟从打气筒里放出
来似的，呼呼有声，眼 中的怒火好像要燃烧掉面前的“敌人”。此时的小明和小光就像打了败
仗一样，耷拉着脑袋，两个小手紧 张得不知道放在哪。同学们也都惊恐万分，屏住了呼吸，
生怕“战火”会燃到自己身上来。小明和小光一 把鼻涕一把泪地承认了错误，王老师郑重地说：
“以后决不允许再干这么危险的事了！”通过这件事，我 深刻体会到老师的辛苦和负责任，希
望同学们都能好好学习，遵守学校规范，不要再让老师生气了。
她笑了


小红在我们补习班是一个学习非常好的孩子，她的测验总是 名列前茅，品学兼优。但小红的
家境不好，爸爸妈妈都不在身边，是由爷爷奶奶带大的，非常辛苦。她穿 的衣服都是亲戚家
小朋友穿过不要的，吃的东西也很少，几乎看不到她吃零食。即使如此，她依然为别人 着想，
我们这个班的所有同学都得到过她的帮助。我们都喜欢她。快到六一儿童节了，有一天小红
不在，老师对我们说：“小红的家境不好，六一节我们都能得到家长的礼物，但她是没有的，
我们能不 能给她一个快乐的节日呢？”我们纷纷献计献策，最后决定我们准备给她一个大大
的惊喜，让她过一次快 乐的儿童节。六一儿童节当天，放学了，我们大家都早早地来到补习
班，小红也默默地走过来。一进到教 室，红的、蓝的、橙的气球立刻飘落到小红的身边，小
李捧着鲜花跑到小红面前，大声说：“祝你儿童节 快乐！”小红惊讶地张大了嘴巴，不知所措
地鞠了一个躬，腼腆地笑了，说：“谢谢大家！这是怎么回事 ？”虽然疑惑，但她的脸上洋溢
着开心的笑容。小娅打开自己的书包，拿出自己准备的书，蹦蹦跳跳地来 到小红面前：“送
你的礼物。”其他小朋友也争先恐后地跑过去把自己准备的一份礼物送给了小红。小红 不停
地笑着，不停地说着谢谢。她自己也从书包里拿出了自己准备的礼物，都是自己在家做的，
送给了大家。每个人都收到了礼物，脸上浮现出开心的笑容。这时候，老师手捧着一个大蛋
糕走进了教室 ，让小红亲自给大家切蛋糕，小红红着脸，腼腆地笑着，动手开始切蛋糕。它
把蛋糕分给了老师和每个同 学。六一儿童节的教室里充满了笑声，老师欣慰地笑着，同学们
看心地笑着，小红笑得更灿烂了。
她后悔了

“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。爸 爸
给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。

正在房 间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客
厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在 看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问
我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了 ，眼神里透着失落，
她有些不知所措，径直跑回房间了。

回到房间后，瑶瑶的内心久 久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷
刚刚失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷 道歉，但是又觉得很尴尬，
她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这 时，
她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心
不在焉， 爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。
她敲了敲自己的脑袋，自言自语 道：“你怎么可以这样呢？”

最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。她来到客厅，看到 爷爷正戴着老花镜仔细地看着
手机说明书，他的样子显得有些吃力。瑶瑶的眼眶湿润了，此时她后悔极了 。她有
些恨自己，恨自己伤了爷爷的心。瑶瑶吸了吸鼻子，走到爷爷身边，拿起手机重新
教爷爷 。爷爷语重心长地说：“人还真是得服老。”瑶瑶一把抱住了爷爷，哭着对
他说：“爷爷，对不起……”

这件事让瑶瑶下定决心，以后一定要尊敬爷爷，对爷爷多一些耐心，就像小时
候他对 自己一样。

点评：小作者通过写瑶瑶教爷爷使用手机的事来体现瑶瑶后悔的心理，事情虽小，却反映了一个社会现象：生活当中我们确实对老人少了很多耐心。习作开头的
场景描写吸引读者 的眼球，同时，小作者通过语言、动作、心理、神态等细节描
写，把瑶瑶后悔的内心情感写得很丰富。< br>


他伤心了

王伟是我的好朋友，他是个乐天派，整天笑 眯眯的，无论见到谁他都是笑脸相
迎。我想：他应该没有伤心过吧！然而，那一次，他伤心了。

那天下午，我们正准备上数学课。班主任陈老师突然来教室把王伟叫了出去。
我心想：难道王伟 犯了什么很严重的错误，陈老师要批评他？再看看王伟走出去
时，一副坦然的模样，我又想：王伟一直是 老师眼里的好学生，老师应该不会批评
他，陈老师找他可能有什么别的要紧的事情吧。

过了一会儿，还没见王伟进教室，我担心地朝外面看了看。只见站在教室门口
的王伟脸上的笑容消失了 ，眼圈红红的，脸色非常沉重。再看看陈老师的表情，也
不像是发脾气的样子。我疑惑地看着那张总是笑 眯眯的脸，此时王伟的脸色有点苍
白，嘴巴微张，眼睛里有泪水在打转，身体有些轻微的抖动。老师轻轻 地拍了拍他
的肩膀，好像在安慰他。到底发生了什么事，王伟会那么伤心呢？

终于， 王伟慢慢地走进了教室。我们继续上着课，我忽然觉得这堂课上少了些
什么。当我意识到是少了王伟的发 言声时，我朝他看了看，只见他右手支撑着低垂
的头，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的样子，全然没了 往日的神采。快下课时，
王伟的爸爸把他接走了。

后来听说，王伟的奶奶在那天去世 了。唉，“人非草木，孰能无情”，难怪他
那么伤心，他的奶奶应该很疼他吧。我总以为他这个乐天派永 远不会伤心，原来只
是没有到伤心时。

点评：习作开头对“乐天派”的描写与后来他 听到亲人离世的消息后伤心的表
现形成了强烈的对比。小作者通过神态、动作等细节描写以及侧面描写， 把王伟伤
心时的样子描写得很具体，让读者也能感受到他的伤心。

她生气了

在我的记忆中，奶奶的脸上总是带着微笑的，但是在奶奶七十大寿那天，我却
看到了奶奶生气的 样子。

那天上午九点多，我们一大家子人带着蛋糕和礼物去给奶奶庆祝生日。奶奶看
到我们都来了，笑得眼睛都眯成了一条缝。“你们先坐着，我去给你们做饭，全做
你们爱吃的。”奶奶边 说边向厨房走去。“妈，今天您是大寿星，哪能让您做饭？
我们早就订好饭店了。”姑姑拉着奶奶的手说 。“对，妈，咱们今天在饭店吃。”
叔叔也附和着。奶奶似乎有几分失落，但还是同意了。
< br>于是，我们一大家子浩浩荡荡地去了饭店。来到早就订好的包间，大家都坐好
了，只等着上菜了。 这时，包间里异常安静。大人们都拿出手机看了起来，我们小

孩子也都凑在表哥跟前，看 他的平板电脑。奶奶不会玩手机，也没有人陪她说话，
她就静静地看着大家，脸上的笑容渐渐消失了。终 于，菜上齐了。“好了，别看手
机了，该吃饭了。”奶奶敲了敲桌子。大家这才纷纷抬头，准备吃饭。姑 姑突然
说：“等一下，朋友圈先‘吃’，让我先拍个照。”奶奶看了一眼姑姑，无奈地放
下了手 中的筷子。姑姑拍了好几张照片之后，对大家说：“好了，可以吃了。”说
完，她又去发朋友圈了。
再看看其他人，也是一边吃饭，一边拿着手机看。这时，奶奶似乎再也忍不住
了，她眉头 微皱，“啪”的一声把筷子摔在桌子上：“你们如果很忙，就不用陪我
过生日了。”那声音明显在颤抖， 看来奶奶生气了。“妈，今天是您的生日，我们
是专门来为您庆祝生日的呀！”叔叔讨好地说。“可你们 一个个都拿着手机在看，
哪是给我庆祝生日的啊？我还不如不过这个生日呢！”奶奶越说越生气，还站了 起
来，准备离开。“妈，您别生气，我们保证不看手机了。”爸爸连忙上去拉住了奶
奶。

奶奶被爸爸拉着坐了下来，可她的脸上却再也没了笑容，大家也都不敢再看手
机了。吃完饭 回到家，奶奶就回了自己房间。我想：我们今天做得真不对，不过我
相信，以后大家都不会再让奶奶生气 了。

点评：小作者写的是奶奶生日这一天发生的事情，事情的经过写得很清楚，通
过 对奶奶的语言、动作、神态等细节的刻画，体现了奶奶的心情变化，其中奶奶生
气的片段写得很具体。< br>