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习作：二十年后的家乡
活动分析：
本次习作要求以“二十年后的家乡”为主 要内容写一篇想象作文。想象家乡
的变化绝非易事，对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会。 因此，教
师在教学时要站在学生的角度，以现实生活为基础，用情感去点燃学生的生活激
情，以 “变化”这个话题去激发学生的想象，教给学生表达的方法。让学生在对
家乡的美好憧憬中把自己对故乡 浓浓的情、深深的爱表达出来。
教学目标：
1.掌握大胆地进行想象的方法，想象出家乡的巨大变化。
2.学习列写作提纲，进一步掌握修改习作的方法。
3.培养对家乡的热爱之情。
重点难点：
能够围绕习作要求大胆地发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之
情。
教学准备：
教师：制作《回乡偶书》的多媒体课件。
学生：课前预习。
课时安排：2课时

一、激趣导入，引出主题
1.教师课件出示《回乡偶书（一）》和《回乡偶书（二）》这两首诗，引导
学生体会情感。
导语：“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根。”小时候离开家
乡，年纪大了才得以 重返故土。离开家乡久了，一切都可以改变，唯有“乡音无
改”，这无改的乡音里流露出游子对家乡的思 念之情。读一读屏幕上的两首古诗，
（出示《回乡偶书·其一》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿 童相见不相
识，笑问客从何处来。《回乡偶书·其二》：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟 有门前镜湖水，春风不改旧时波。）说说你从中感受到了什么。
2.指名说说欣赏完这两首诗后的感受。
1

学生发言示例： < br>生：我从古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡，直到老年才回来，他的
心情是激动的、欣慰的 。
生：诗人的家乡话没有改变，但是头发白了，相貌变了。孩子们看见诗人都
不认识了，于是 就笑着问诗人：“客从何处来？”
生：贺知章的故居就在镜湖旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头，但镜 湖的水
波却一如既往。诗人独立镜湖旁，一种“物是人非”的感触自然涌上心头。
3.教师总结学生的发言，引出本次习作内容。
小结：是啊，贺知章阔别家乡多年，家乡的变 化很大，似乎只有家乡的镜湖
没有变。同学们，再过二十年，你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家 ，也
可能在国内某个城市当一名环保志愿者，也可能是一名时装设计师，还可能是在
异地务工的 普通人……。不论你在哪个地方，也不论你在干什么，家乡一定会珍
藏在你的记忆深处。二十年后，我们 的家乡也会发生翻天覆地的变化，下面就让
我们大胆想象，放飞自己的心灵，以“二十年后的家乡”为话 题，写一篇习作。
二、明确要求，交流展示
1.教师引导学生阅读教材中的文字，明确本次习作要求。
思考：（1）本次习作的内容是什么？
明确：描写二十年后的家乡。
（2）教材中给出的说明性文字强调了什么？
明确：要大胆想象，列出习作提纲。
（3）本次习作的要点是什么？
明确：想象家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。
明确：（1）可以运用对比的手法描写 家乡的变化。（2）详细描述归乡见闻，
这是习作的重点。可以从家乡环境的变化，人们物质生活的变化 ，和亲人、朋友
久别重逢的场景，家乡人的精神生活这几个方面来选择写作的内容。具体选择哪
几个方面来写，要根据自己的构思而定。在描写家乡的变化的时候，可以采用今
昔对照的方法，突出家乡 变化之大。（3）注意把写景、叙事与抒发感情有机地
结合起来，恰当地表达那份浓浓的故乡情。
2

3.引导学生进行习作构思，列写作提纲。
明确：

4.交流写作提纲，同学间进行评议。
5.教师总结归纳。
小结：经过讨论和列写 作提纲的练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的
要领。下面我们就用已经掌握的方法来完成本次习作 。
三、精选素材，完成初稿
1.教师出示问题，启发思考。
（教师出示问题。）
①你的家乡有哪些主要景致？二十年后，家乡的景观会发生什么变化？
②二十年后，你回家乡 的途中会看到什么？你有什么感受？充分展开想象，
说一说二十年后家乡的环境会发生哪些改变。 ③想象自己的亲人、朋友、师长会有什么变化。你打算拜访哪些人？你们久
别重逢，见面时会是怎样 的情景？
④你回家乡有什么趣事发生？
2.同桌之间相互交流，拓展材料。
交流范例：
生：二十年后，我回到了家乡，人们都使用太阳能，都住上了太阳能环保房
子。
生： 二十年后的家乡随处可见高楼大厦，也有许多人住进了别墅。每座别墅
都是由一种特殊材料打造而成的， 坚固得很。里面的一切物品都装有感应器，是
通过人的思维来控制运行的。
生：二十年后，我来到了家乡的公园。公园的变化非常大，已经变成智能化
管理的了。
3

生：二十年后的家乡建起了许多漂亮的别墅。我打开家门，跑出来一个机 器
人。椭圆形的脸，两个大眼睛一眨一眨的，长方形的身体，胸前还有一个屏幕，
显示的是一张 家庭地图，可以看出自己所在的位置。爸爸妈妈还是那么年轻，坐
在桌子前等着我回家呢。
生 ：二十年后，我来到了母校门口，等待与同学见面。忽然一阵狂风袭来，
一艘庞大的飞船降落在学校的操 场上，从里面走出刘大队长，现在他已经成为大
科学家了。
教师小结：同学们都展开了奇妙的 想象，述说着家乡各种各样的变化，让我
们感受到同学们对家乡的热爱。那就请大家带着奇思妙想去大胆 地畅想未来家乡
的变化，把自己家乡的变化描绘得多姿多彩！
3.教师引导学生根据交流内容进行记录，写好习作初稿。
4.教师巡视，注意对学生进行指导。
四、点评习作，修改誊写
1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。
点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借
鉴的地方。
2.教师点评完后，学生能尝试自己修改习作。
修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（ 2）删掉或精简与中心关系不大
的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词 、标点等。
3.小组内交流自己的习作，互相修改点评。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
【优秀习作】
范文一
二十年后的家乡
2039年的一天，我回到了阔别已久的故乡。
①

清晨，一踏上故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。
环顾四周，青翠满目，到处 是葱郁的树木。空气清新甜润，不仅将我长途旅行的
疲劳彻底消除，还让我浑身充满了活力。原来狭窄的 乡间小路变成了宽阔平坦的
高速公路，两旁高楼林立，路边还盛开着五彩斑斓的花朵，一派欣欣向荣的景 象。
②

4

不知不觉我回到了家，家人热情地迎接我。刚 迈进家门，映入眼帘的各种家
用电器便吸引了我的注意力。扫地机器人、洗碗机等智能家电都是一键开关 控制，
给人们的日常生活带来了很多便利。
③
吃过午饭，我想去看看母校。走出大门 ，坐上太阳能环保汽车，很快就来到
了母校。一下车，我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、矮小的学校 吗？现在变
成一座大花园了。校园里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。教室里每位同学
都有 一台电脑，老师可以通过网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学们
则通过网络听课、写作业、交 作业。原来那个简陋的操场已改建成了地下操场，
里面有太阳能照明灯、各种运动设施。同学们在这里锻 炼、娱乐、玩耍，既舒适
又安全。
④

好久不见的故乡发生了翻天覆地的变化 。这巨大的变化给我留下难以忘怀的
记忆。故乡啊故乡，愿您越来越美丽！
⑤

句段赏析
①开门见山，直接入题，点明回故乡的时间。
②描写二十年后故乡的整体风貌。
③二十年后家用电器也发生了很大的变化。
④通过对比，具体描绘了学校的变化。
⑤结尾抒情，表达对故乡的美好祝愿。
总评 ：这篇文章行文自然，语言流畅。从城区街道到自己的家，再到母校，
寥寥数语就将二十年后的故乡勾勒 出来。文章简约而又给人以想象的空间。
范文二
二十年后的家乡
六一儿童节快到 了，许多中外小朋友聚集在我的家乡——上海，欢度我们自
己的节日。我邀请了几个外国小朋友，一起乘 坐时间飞船参观家乡——未来的上
海。
①

我们通过“时光隧道”，乘着时间 飞船来到了“二十年后的上海”。宽阔的
马路上，一辆辆新型汽车在我们眼前一掠而过，速度之快简直堪 比飞机。奇特的
是，这种新型汽车并没有轮子，而是气垫式的，这样既不污染空气，又能使车速
加快，真是两全其美。
②
看着来往飞驶的车辆，非洲小朋友不禁担忧地问道：“车
5

辆那么多，车速那么快，就不怕出事故吗？”我笑了笑说：“放心吧，你们看前
面！”大家顺着我指的方向望去，只见一座座蜿蜒的立交桥纵横交错，一条条宽
阔平坦的高速公路连绵远 伸。“噢！在这样立体交织的马路上，车辆各行其道，
事故自然就避免了。”非洲小朋友看了看高兴地说 。“请你们再看看各个路口。”
我又指点道，只见整个城市的交通并不是由人指挥的。每一个十字路口都 有机器
人警察在执勤。这些机器人都有敏锐的“电子眼”，任何一个违章的小动作都逃
不出它们 的“法眼”。所以人们都称机器人警察是交通安全的保护神。
③

我们走在“二十年后 的上海”的大街上，一边谈笑风生，一边观赏着马路两
旁各式各样的新式建筑。这些房子的造型各异，有 的呈圆柱体，又高又大；有的
呈圆锥体，仿佛一座金字塔；有的成扇形，气势非凡。这些房子都用一种新 型的
塑料板建造，墙壁是半透明的，晚上一开灯，就好像走进了哈尔滨的冰城，美丽
而又壮观。
④
美国小朋友看了连声赞叹：“真是不夜城——连纽约也要自叹不如
了。”
在市郊，我们参观了一个大型农厂。刚看见“农厂”二字，一位南亚小朋友
惊讶地误以为是把“农场”错 写成“农厂”了，我神秘地笑而不答。农厂可是一
个五彩缤纷的植物世界！一朵朵葵花犹如遮阳的大伞， 一粒粒葵花籽竟有拇指大
小，吃起来又香又脆，美味无穷。农厂里的西瓜更大，两个人也抱不过来。我们
几个人费了九牛二虎之力才把一个大西瓜滚到地上，拿斧子用力砍去一角，用大
勺子一挖，啊， 真好吃！水分极多，瓜瓤特甜。
⑤
农厂里还有青菜、萝卜、橘子、
苹果等，都大得出奇 。这是农厂工人使用最新的植物生长剂才使植物长得这么大、
这么好。南亚小朋友终于恍然大悟：“真是 ‘农场’变‘农厂’了。”
“二十年后的上海”真是一个丰富多彩、无比先进的新世界，令人目不暇接 。
可惜天色已晚，我和外国小朋友只好依依不舍地乘时间飞船回去了。
⑥

句段赏析
①设想了六一儿童节这个“时间”来引入“未来的上海”。
②描写了二十年后汽车的变化：既环保，速度也非常快。想象合理。
③由非洲小朋友担忧的问 题引入对未来上海交通的变化的介绍，自然贴切；
机器人警察的出现，想象大胆，新颖有趣。
④生动地描写了上海未来的城市建筑。排比句的运用充分展现出新式建筑的
6

奇特造型，增加了文章的感染力。
⑤“农场”变成了“农厂”，“我”神秘地 笑而不答，设下悬念，吸引读者
往下一探究竟；葵花如“遮阳的大伞”，葵花籽有“拇指大小”，用斧子 砍西瓜，
用大勺子挖西瓜，说法夸张，想象丰富，视角奇特。
⑥“丰富多彩、无比先进”高度概括了“二十年后的上海”的特点。最后回
到现实，首尾圆合。
总评：本篇习作中，小作者大胆想象，以六一儿童节邀外国小朋友参观访问
的形式把二十年后上 海的交通、大街、农厂等景象有机组合在一起，井然有序，
充满童趣，描绘出了家乡美好的未来，让我们 也不禁徜徉在对未来现代化生活的
憧憬之中。
5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。
五、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：写“二十年后的家乡”，就是要 写出家乡的变化。教材中给出了一个
习作提纲范例，我们通过品读，掌握了这次习作的要领。在老师的引 导下，同学
们积极思考，多方探讨，也都想象了家乡的巨大变化，表达了自己的情思。在这
节课 上，同学们的表现都很不错，你们通过想象家乡二十年后的变化，表达了对
家乡的热爱之情，并生动地展 示给了其他同学，尤其是 同学，
他 。
2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍、修改作文
的方法等，使 学生不断提高写作水平。
预设：想象作文的写作技巧有：想象要大胆，想象要合理，想象的内容要具< br>体，要表达出自己的真情实感等。

通过这次习作教学我不禁感叹：我们永远追不上孩 子们的想象力！只有老师
和家长想不到的，没有孩子们写不出来的！课堂上，我引导学生想象家乡人、家
乡景和家乡物质、精神生活的变化，他们把未来的家乡想象得神奇、美好，大大
超出我的想象！ 我借势引导他们在丰富想象的基础上，加进适当的修辞，恰当地
使用借景抒情等写法，因此，本次习作是 到目前为止得到“良好”人数最多的一
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次。



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