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新部编版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案


1．读片段，完成后面的练习。
燕子（节选）
在微风中，在阳光中， 燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的
由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横 掠过湖面，尾尖偶尔
沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦 了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，
多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一 支正待演奏的春天的赞歌。
（1）选段分别写了________的燕子和________的燕子。
A．停歇 B．飞行
（2）通过读文，我知道燕子飞行时的特点是________。
（3）“蓝蓝的天 空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕
子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌 。”为什么用“五线谱”打比方
呢？
（4）这篇文章表达了作者的________思想感情。
【答案】 （1）B；A
（2）轻快灵活、自由自在
（3）电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱，同时，燕子作为音符，正好
谱成了春天的赞歌。
（4）热爱大自然
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着 问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。
（3） 本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比
喻”，就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比
喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词( 表示比喻关系的词语)
和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）B A（2）轻快灵活、自由自在（3）电杆和燕子组成的画
面，非常像五 线谱，同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌。 （4）热
爱大自然
故答案为：（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

2．阅读短文，完成练习。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比
六头大象还要重 ，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体
很长，从头到尾足有二十多米，走起路来， 好像是一架移动的吊桥。剑龙的背

上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的 尾刺。三角龙的脸上有
三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长。——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
（1）根据意思写词语
形容事物巨大的样子。________
声音非常大。 ________
让人看到就害怕。 ________
（2）这一段是围绕________来写的， 具体介绍了________、________、
________、________这几种恐龙。 这几种恐龙的特点分别是________、
________、________、________ 。
【答案】 （1）庞然大物；轰响；望而生畏
（2）恐龙的种类；雷龙；梁龙； 剑龙；三角龙；雷龙是个庞然大物；梁龙
的身体很长；剑龙的背上插着两排三角形的剑板；三角龙的脸上 有三只大角
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合课文内容来分 析，词语就锁定在课文中了。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾 课
文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）庞然大物、轰响、望而生畏
（2）恐龙的种类、雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、雷龙 是个庞然大物、梁
龙的身体很长、剑龙的背上插着两排三角形的剑板、三角龙的脸上有三只大
角
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空

3．阅读。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温
度、湿（shī sī） 度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩
（lèn nèn） ， 白天 阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被
灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适（shì sì） 宜。长期以来，它适应了
晚上九点左右的温度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向 人们展示美丽的
笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟
昆 虫活动的时间相吻合。
（1）给划线字选择正确的读音。
（2）我能从文中找到下面词语的反义词。
艳丽—________
湿润—________
安全—________
（3）文中画线句子的修辞手法是________。
仿写一个：________。
（4）本段的主要内容是________。
【答案】 （1）shī；nèn；shì

（2）干燥
；干燥
；危险
（3）拟人；略
（4）植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考
查识记、辨别、确定字音 的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话
常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查 主要涉及同音字、形声字、形近
字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯 性误
读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分 类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本 题，要理解词语的意思，
然后写出所给词语的反义词。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人 这一修辞手法以及其作用。所谓“拟
人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从 而达到化抽象为
具体的目的。
（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章 拆分成几个
部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：（1）shī；nè n；shì；（2）干燥；干燥；危险；（3）拟人；
略；（4）植物开花的时间，与温度、湿度、光照 有着密切的关系。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最
基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写
出来。
（2）主 要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查概括文章内容的能力。

4．阅读短文，完成练习。
小松鼠吃东西的时候，总是用前肢________着食物，然后再把食物
________到嘴里。因 为它的嘴太小，一口只能吃到一点点东西，所以一堆食物
要七八次才能吃完。不过它吃食物的速度真可谓 是飞速的，有时简直快得让人
看不清楚。看它吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张，所以我看了总要发
笑。
小松鼠喝水的时候，总是要把头________下去，用舌头小心地去
________，样子可温柔了睡觉时，小松鼠把身子________成小小的一团，尾巴
整个儿 ________在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。
（1）选择恰当的动词填在文中的横线上。
盖 捧 舔 低 缩 送
①小松鼠吃东西的时候，总是用前肢________着食物，然后再把食物
________到嘴里。
②小松鼠喝水的时候，总是要把头________下去，用舌头小心地去
________，样子可温柔了睡觉时，小松鼠把身子________成小小的一团，尾巴
整个儿________在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。

（2）请概括每 个自然段的段意：①________；②________；
③________。
（3）请把选文中的比喻句画上横线，拟人句画上波浪线。
（4）作者通过生动的描写，表达了________之情。
【答案】 （1）捧；送；低；舔；缩；盖
（2）小松鼠吃东西的样子；小松鼠喝水的样子；小松鼠睡觉的样子
（3）小松鼠把身子缩成小小的一团，尾巴整个儿盖在身上，看上去，它就
像一只带花纹的皮球 。
小松鼠喝水的时候，总是要把头低下去，用舌头小心地去舔，样子可温柔
了。
（4）对小松鼠的喜爱
【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的 基础上，结
合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）概括段意，可先看看这段有几 句话并了解每句话的意思，接着找出
每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通 顺的话。
（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理
解的事物 。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比
喻关系的词语)和喻体。本体、 喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句是把
物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人 的词来描写物。作用
是使具体事物人格化，语言生动形象。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）捧、送、低、舔、缩、盖 （2）小松鼠吃东西的样子；小
松鼠喝水的样子 ；小松鼠睡觉的样子。（3）比喻句：小松鼠把身子缩成小小的
一团，尾巴整个儿盖在身上，看上去，它 就像一只带花纹的皮球。拟人句：小
松鼠喝水的时候，总是要把头低下去，用舌头小心地去舔，样子可温 柔了。
（4）对小松鼠的喜爱。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，
这也是积累的重要内容之一。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

5．阅读下文，回答问题。
一会儿，天空出现一匹马，________，________。马是跪着的，像等人
骑上它的背，_ _______。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也
长了，尾巴却不见了。看的人正在 寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗________，在向前跑， 后边似乎还跟着好
几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又 来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也
那样蹲着，________地蹲着。可 是一转眼就变了，再也找不着了。
（1）把文段补充完整。
①一会儿，天空出现一匹马 ，________，________。马是跪着的，像等人

骑上它的背，_____ ___。
②那条狗________，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
③接着又来 了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也
那样蹲着，________地蹲着。
（2）文段写了火烧云（ ）的特点。
A. 颜色多 B. 变化快 C. 飘得高
（3）用“________”在文段中画出表示时间短的词语，从这些词语中你体会
到___ _____。
（4）火烧云都有哪些变化？请你根据文段内容填一填。
火烧云 变成了________的________，________的________，________的________。
（5）火烧云还会变成什么？它是什么样子的？请你发挥想象写一写。
【答案】 （1）马头向南；马尾向西；它才站起来似的；十分凶猛；很威
武很镇静
（2）B
（3）一会儿过了，两三秒钟，忽然，接着，一转眼；火烧云的变化速度快
（4）跪着；马；凶猛；狗；蹲着；大狮子
（5）一会儿工夫，它已变成了一条中国龙，在广 阔无垠的苍穹中飞来飞
去。风微微一吹，那条龙不到几秒钟就模糊了，变成了连绵起伏的红山。过了几秒钟，一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头，来到这座山上，津津有味
地吃着。风一吹，那只 小狗模糊了，红山也不见了。
【解析】【分析】（1）根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句
子前后意思一致。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合 前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）续写的写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的
统一，语言风格的统一。

故答案为：（1）马头向南、马尾向西、它才站起来似的、十分凶猛、很
威武很镇静。 （2）B（3） 1、一会儿过了，两三秒钟，忽然，接着，一转眼
2、火烧云的变化速度快。（4）跪着、马、凶猛、狗 、蹲着、大狮子 （5）一
会儿工夫，它已变成了一条中国龙，在广阔无垠的苍穹中飞来飞去。风微微一
吹，那条龙不到几秒钟就模糊了，变成了连绵起伏的红山。过了几秒钟，一只
惹人喜爱的小狗叼 着香喷喷的肉骨头，来到这座山上，津津有味地吃着。风一
吹，那只小狗模糊了，红山也不见了。

【点评】（1）此题考查句子的衔接,仔细观察前后句,展开想象可得出答
案。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读
边思考，才能填好每一空。
（5）续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。就是说所续之文与
所给之文结合在一起 ，必须是一个完整的文章。衔接处要自然。

6．阅读语段，完成练习。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使
它融化，然后用一支竹笔套管，蘸 上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个
轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管 上落了下来，软
悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
（1）给语段中划线的字注音。
_________
_____ _____ _____
和扇扇
弄 子 送
（2）用“________”画出做肥皂水方法的句子。
（3）用“先……然后……再……”说一说吹肥皂泡的过程。
【答案】 （1）huó；shàn；shān
（2）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，
使它融化。
（3）先用竹笔套管，蘸上肥皂水，然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿，
再轻轻地一提，泡泡就软悠 悠地飘游起来。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准 词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语
造句，语言表达要准 确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

故答案为：（1）huó、shàn、shā n（2）方法是把用剩的碎肥皂放在一只
小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。（3）先用竹笔 套管，蘸上肥皂
水，然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡就软悠悠地飘
游 起来。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来 确定它
的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课
文，养成熟练的语感。

7．阅读下文，回答问题。
亮出你自己
每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。
戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思 考着什么；花猫和鸭子边走

边热烈地讨论着什么；大象背着手，脚步重重的，好像有什么 心事；小兔子最
快乐，跳上跳下……整个河岸，热烈、快乐而又充满着诗情画意。
生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上，一动不动地看着河岸上的一
切。
“嗨！小家伙！在看什么呢？”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。
“看河岸上遛弯的人！他们真有趣！”小螃蟹说，眼里流露出羡慕。
“喜欢是吗？走！我们这就去加入遛弯的队伍！”乌龟说。
“可是我……我走路是横着爬的，别人会不会笑话我。”小螃蟹说出了他的
担忧。
“ 哈哈……”乌龟笑了，“怎么会呢？你横着走，那是你的独特之处。你看，
小兔走路（AABB式）__ ______________，鸭子走路（AABB式）
________________，花猫走 路（ABB式）________________，我走路（ABB
式）_____________ ___……各有特色哦！别担心，亮出你自己！”
小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。
“你好！小螃蟹！”大家都热情地与小螃蟹打招呼，没有一个人在乎他是
竖着走还是横着爬！
河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音符，很美！
很美！
（1）动物们走路有怎样的特点？请你根据提示在短文中的横线上补充完
整。
你 看，小兔走路（AABB式）________，鸭子走路（AABB式）________，
花猫走路 （ABB式）________，我走路（ABB式）________……
（2）小螃蟹一开始为什么不敢去河岸上散步，后来事实证明他的想法是怎
样的？
（3）对短文最后一段理解正确的是（ ）
A. 把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看
B. 把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快
C. 把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快
（4）读了这个故事，请你写出对短文题目的理解。

8．阅读下文，回答问题。
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活 着一种中小型的鱼——䲟鱼。䲟鱼的体型长得苗
条匀称,它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附 在大型的鲨鱼、海龟、
鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。
䲟鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它
的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃 剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，
去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”， 继续前进。一旦找不到
“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长< br>的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新
“船”上。
䲟鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威
力免受敌害侵袭，真是一举两得 的美事！
（1）在短文中找出下面各词的反义词。

笨拙——________ 长久——________
（2）按短文填空。
䲟鱼的体型________，行动________，性格___ _____，尾巴________。
（3）䲟鱼在大海中乘“船”周游，真是一举两得的美事！“一 举两得”指的是
什么？请用“________”在短文中画出来。
（4）根据短文内容判断正误。
①䲟鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。
②䲟鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。
③䲟鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。

9．【答案】 （1）蒙蒙；甜润
；逗人喜爱
；银色
（2）扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。
；淡绿色
；颜色变黄了
（3）婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，< br>像一片银色的海洋！
（4）五月
；中秋时节
（5）家乡的银梨
（6）赞不绝口：老师对我的作文赞不绝口。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是修 饰语和中心语搭配得当，能将意思
表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的 +名词”，
横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
（2）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文
章内容，就能找到答案。
（3） 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理
解的事物。比喻句的基本结构分为三 部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比
喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一 类事物。
（4）解答此题的关键在于整体感知课文内容，即可找到关键词语。
（5）考查拟 定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内
容，再进一步提炼标题。
（6）考 查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造
句，语言表达要准确，简洁，语句完整 、通顺。
故答案为：（1）蒙蒙；甜润；逗人喜爱；银色
（2）①扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。②淡绿色；颜色变黄了
（3）婆娑（suō）的绿 叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，
像一片银色的海洋！
（4） 五月、 中秋时节
（5）家乡的银梨
（6）赞不绝口：老师对我的作文赞不绝口。
【点 评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词 好句。增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用 。
（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（6）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

10．阅读课文片段，回答问题。
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
（1）照样子，写词语。
源源不断（AABC式）、________、________、________
（2）“我”指的是________，“你”指的________。
（3）“我”受到尊敬，是因为________。
“你”的结局是________。
（4）“这条规律”指的是（ ）
A. 适者生存 B. 水要流动才能保持清洁
【答案】 （1）念念不忘；井井有条；默默无闻
（2）河流；池子
（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有
人提起
（4）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。
从给出的词语“源源不断”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是
一样的。
（2 ）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要
回顾课文的内容，然后结合前后句 (题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗歌内容，比
较判断。
故答案为：（1）念念不忘、井井有条、默默无闻 （2）河流、池子 （3）
“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有人提起。
（4）B
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的 过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）这道题是按课文内容填空。概括性比 较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对诗文内容的掌握的能力。