人教版四年级下册作文题目
鲁迅的二十四孝图-安全阀校验报告
第一单元作文(写校园的景色)
一、习作内容解读:
我们都爱自己的校园，它也许像-一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇;它也许
仅有平房，几
棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了
许多快乐的日子。让我们到校园里走一
走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，
把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句
写通顺。如果不想写
校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
第二单元作文(写自己成长过程中的心里话
一、习作内容解读:
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来?这一次,
就让我们在
自己的习作中一吐为快吧!例如，对老师说，为了我们的成长，您操
碎了心;对妈妈说每位已经长大了，
别在把我当小孩子看;对邻居叔叔说，谢谢您
多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说，我们不要再互相
起外号了，这样不文
明....之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一-说。 说心
里话，
就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人意见改
一改。现
在，清楚了吧，本次习作的内容是一写自己成长过程中的心里话。
第三单元作文教学(写大自然中的观察和发现)
一、习作内容解读
写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“
习作”既可写在
综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。
第四单元作文教学看图写想象(废墟中的孤儿，战火中的啼哭)
这张照片是193
7年8月28日，日本侵略者轰炸_上海火车站时，被记者拍下来
的真实情景。仔细观察照片，想一想这
个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可
能发生了什么事?这个孤独的孩子后来的命运如何?联系照片
的人和景,把你看到
的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
第五单元(写热爱生命的人和事)
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进-一步的认识。让我
们把这段时间的
学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可
以说说身边的那些热爱生命的故事，还可
以说说自己的收获得的感受、得到的启
发。在全班交流的基础上，写下来。内容要具体，要写出真实的感
受。
习作的题目由自己定，与完后以真修改。而后儿习作和搜集到的资料整理整理,
办一期以
“热
爱生命”为专题的墙报。
第六单元(写乡村生活及自己的感受)
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我
们一-起来交流
交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展
示自己收集到的图片和文字资料，还可以
谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大
、感受深。在
口语交际的基础上,把自己最想写的内容写下来。可以写自己的经历的，也可以
写
听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的
时候，要把想写的内容表达
清楚。写完后认真读一读，改一改。
第七单元作文教学(写敬佩的一个人)
1.本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。
2.可以写的人物的范围没有限定
3.通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自
8单元作文教学(自由表达)
这个学期很快就过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，
大家心里可能还
有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的
学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景;可以发挥自己的想象，编个寓言
或童话:可以写- -些
自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事进写进习...总之，
我们可以采用不同的形式，自由地表
达自己想写的内容。在习作前，先认真想一
想，
自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材
料。